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差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃1
“物以類聚,人以群分。”在學(xué)生中,永遠(yuǎn)有“好”與“差”之區(qū)別。人們希望消滅差生,都是優(yōu)生,可是,沒有“差”,何來“優(yōu)”?有優(yōu)必有差。人的稟賦也是有差異的,各有所長(zhǎng),皆有潛能。只要我們教師充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,發(fā)展特長(zhǎng),開發(fā)潛能,這些所謂的差生都是有可能成才的。因此,把目光瞄準(zhǔn)在差生身上,不斷改變差生的狀況,是教育永恒的主題。
要轉(zhuǎn)化差生,教師需要摸清差生的基本情況,對(duì)差生有一個(gè)全面的了解。差生有的是基礎(chǔ)知識(shí)差,有的是智力發(fā)展比較慢,有的是思想品德差。在教育過程中,教師要注意分析差生情況以便采取措施對(duì)癥下藥。
一、愛心感化差生
沒有愛,就沒有教育,教師要以寬廣的胸懷面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生以真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、無私的愛,特別是對(duì)差生更要愛護(hù)關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師要與差生的建立和睦的關(guān)系,使學(xué)生消除恐懼心理,感到教師的和藹可親。大多數(shù)差生成績(jī)差,或者是思想品德差,或是智力發(fā)展存在著問題,這時(shí),教師不可歧視差生,要讓差生感到自己并不是無藥可救,自己通過努力還是可以進(jìn)步的。最后,教師要寓教于育,因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,耐心地引導(dǎo),鼓要敲在點(diǎn)子上,對(duì)差生不但要關(guān)心還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),因?yàn)樵賶牡膶W(xué)生總有他可取的一面,教師千萬不要扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生所做的一切給以全盤否定,這樣會(huì)使差生失掉學(xué)習(xí)的信心。
二、信心調(diào)動(dòng)差生
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不但要有愛心,而且要有信心。教育家馬卡連柯說過:“得不到別人尊重得人,往往有強(qiáng)烈得自尊心,你信任他,重用他,賦于他更多得責(zé)任,往往正是調(diào)動(dòng)他積極性得最好手段”。所謂信任,就是對(duì)雙差生有信心,大膽放手讓其在活動(dòng)中接受考驗(yàn),從而矯正不良得行為。
王莉同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,上課不專心,懶動(dòng)腦動(dòng)手,課余不自覺復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我便主動(dòng)找他談話,教育他懂得學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)在堂上特意多提問他,力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)和條件,逼他開動(dòng)腦筋、動(dòng)手、動(dòng)口,使他感到自己不是課堂的“陪客”,而是學(xué)習(xí)的主人。并且把學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)編到他同桌,在學(xué)習(xí)上幫助他,當(dāng)他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí),我都及時(shí)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,使他體會(huì)到成功的`快樂和感受,從而培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在基本能完成老師布置的作業(yè),堂上能積極舉手爭(zhēng)取發(fā)言,能閱讀一些課外讀物。成績(jī)比過去有了進(jìn)步。
陸同學(xué)很愛勞動(dòng),不怕苦,不怕累,不怕臟,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)。我便吩咐他負(fù)責(zé)好講臺(tái)、引水機(jī)處的衛(wèi)生。他非常樂意和負(fù)責(zé)任,經(jīng)常表揚(yáng)他,使他感到老師和同學(xué)對(duì)他的信任,感到集體的溫暖,從而更勤奮,更認(rèn)真地勞動(dòng),對(duì)集體的事有一顆熱心。
三、耐心恒心轉(zhuǎn)化差生
例如,有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),教師對(duì)其轉(zhuǎn)化可能花了很多時(shí)間,但見效卻很慢。這時(shí)教師不要著急,要有耐心,采取正面教育,采用說教的方法,漸漸地消除其心理障礙,充分發(fā)揮班干部的榜樣作用,眾所周知,榜樣的力量是無窮的,教師可利用班干部的作用來感化他們。差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,不可能在短期內(nèi)取得成效。教師對(duì)差生的轉(zhuǎn)化要充滿信心,有耐心,哪怕差生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都有是可喜的。教師都要給予鼓勵(lì),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要在教育教學(xué)中不斷地總結(jié)、提高。讓我們大家攜起手來,給差生們一片綠茵,讓他們快樂的馳騁。
差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃2
如何轉(zhuǎn)化英語后進(jìn)生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據(jù)本班實(shí)際情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的50%,其中基礎(chǔ)差的是趙文宣、張國(guó)軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時(shí)作業(yè)馬虎,上課不專心,不能按時(shí)完成作業(yè)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢? 措施如下:
一、對(duì)癥下藥,改變習(xí)慣
一部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因主要是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,對(duì)于這部分學(xué)生,必須幫助他們形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,都會(huì)有一些懶惰心理,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。例如,懶動(dòng)腦,喜歡抄作業(yè),在這個(gè)問題上,我的處理辦法就是,先讓他們抄,但是抄完后,必須對(duì)所抄的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握,既可以增強(qiáng)他們的記憶力,又能在一定的程序上改變他們的惰性。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),提前進(jìn)入
后進(jìn)生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習(xí)慣,學(xué)習(xí)不主動(dòng),不會(huì)溫故知新。因此,對(duì)后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提,而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo),逐步規(guī)范要求,使其達(dá)到預(yù)期目的。在預(yù)習(xí)方法上,先要求學(xué)生用英語詞典查單詞,自己解決生詞;然后,指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進(jìn)行分項(xiàng),即對(duì)重要詞組、有用短語等進(jìn)行羅列,作好預(yù)習(xí)筆記,并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)等,以便在上課的時(shí)候能夠抓住教材的重點(diǎn),把握聽課的方向,跟上老師授課的進(jìn)度。
三、分層教學(xué),鼓勵(lì)參與
后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),在上課的過程中往往跟不上教學(xué)的`進(jìn)度,因此,在備課的時(shí)候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生,如何更好地做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到后進(jìn)生,把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得難易得當(dāng)。在上課的過程中,對(duì)于較難的問題,先讓成績(jī)好的學(xué)生回答,然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí)。
四、彌補(bǔ)欠缺,鞏固基礎(chǔ)
由于后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí) ,在學(xué)習(xí)的過程中,他們往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不能一步到位。因此,在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生達(dá)到理解和掌握的同時(shí),為了強(qiáng)化后進(jìn)生的“感知—理解—記憶”的認(rèn)識(shí)過程,必須對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別,重點(diǎn)語句再理解。為了達(dá)到這一目標(biāo),除了在課堂上重視之外,課后,教師還應(yīng)進(jìn)一步做好輔導(dǎo)工作,給他們?cè)黾佑嘘P(guān)的練習(xí)。
五、合作學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生獲得成功
新課改下的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流,更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識(shí)到在班級(jí)這個(gè)大家庭里,不僅沒被歧視、忽略,還被老師看重,從而樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們的動(dòng)力。組織小組合作學(xué)習(xí),為后進(jìn)生提供一個(gè)氣氛融洽的空間,從同伴中獲得幫助,緩解焦慮感。開展小組合作學(xué)習(xí),能使每個(gè)個(gè)體均是學(xué)習(xí)主角,責(zé)任明確,參與意識(shí)強(qiáng),后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能體驗(yàn)到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感,更有機(jī)會(huì)拓展自由發(fā)展的空間。
讓我們針對(duì)后進(jìn)生這一群體,一起想辦法攻克這一難關(guān)
差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。
為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來,使學(xué)生活起來。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。
2 、 輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。
3 、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的'輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。
4、重點(diǎn)做好語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課和計(jì)算機(jī)專業(yè)課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5 、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況。
6、 教務(wù)處定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。
三、考評(píng)辦法
1 、 教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng),在學(xué)期末對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行考評(píng),對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2 、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的教師,在學(xué)校會(huì)議中給予公開批評(píng),并限期進(jìn)行改正。
差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃4
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即兵教兵。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層必做題基礎(chǔ)題,第二層:選做題中等題,第三層思考題 --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。
要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固 雙基,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的'程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之,在本學(xué)期,我一定要適時(shí)、適量、適度地抓好對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),拓寬他們的知識(shí)面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識(shí),發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。
差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃5
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:
一、利用家長(zhǎng)會(huì),匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。多聽英語錄音帶。
二、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三,開展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
四、對(duì)差生的.缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。
五、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正
感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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