小學數(shù)學德育滲透計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的小學數(shù)學德育滲透計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學德育滲透計劃1
一、學生情景分析
學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步構成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的本事。經(jīng)過一年多的學習，他們的學習習慣初步構成。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。
二、教材分析
(一)教學資料
本冊教材一共安排了9個單元。
“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認識萬以內的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。
“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。
“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。
另外，教材還安排了“期末復習”單元。
“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。
(二)資料變動情景
雖然在表內乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學，能夠豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結構又比較特殊，學生理解起來有必須困難。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。
把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學時間單位，學生掌握起來有必須的困難。把這部分資料適當后移，更利于學生建立正確而清晰的時間觀念。
把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的資料。一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求學生根據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其余三個方向，明白東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分資料合并為一個單元，能更好地突出教學重點，有利于學生從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學段學習數(shù)對做準備，但由于時間跨度過大，到第二學段，學生積累起來的生活經(jīng)驗完全能夠勝任新知的學習。所以，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學資料。
教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學生認識算盤，能夠體會歷史禮貌;讓學生在算盤上表示數(shù)，能夠增強學習興趣、強化數(shù)的概念。按照數(shù)學課程標準中使學生“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙學生認識算盤，并在算盤上表示萬以內的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培養(yǎng)學生的思維本事也有好處。
標準在第一學段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學更強調讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學資料進行了重新規(guī)劃和整體設計，第一學段的統(tǒng)計教學資料主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學資料、
三、教學目標：
1、知識與技能方面。
�、偈箤W生聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內數(shù)的意義，能認讀寫萬以內的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計;聯(lián)系已有的對四則運算的認識和相關的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以內兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關系，能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題。
�、诮�(jīng)過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角;在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡單的單位換算，能恰當?shù)財鄤t長度單位;能估測一些物體的長度，并進行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的`學習經(jīng)驗。
③使學生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學會用不一樣標準分類整理相關的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。
2、數(shù)學思考方面。
①使學生在認識萬以內數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和交流的本事，進一步發(fā)展數(shù)感。
�、谑箤W生在學習有余數(shù)的除法、萬以內的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的本事。
�、墼趹眉訙p運算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步增強有根據(jù)、有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理本事。
�、苁箤W生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷增強直觀思考本事，培養(yǎng)初步的空間觀念。
⑤使學生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對調查過程中獲得的數(shù)據(jù)進行分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。
3、解決問題方面。
①使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的數(shù)的認識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。
�、谑箤W生在用學習的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關系;在測量物體或線段長度的過程中，初步學會選擇適宜的測量工具、計量單位和測量方法;在描述物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學會簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。
�、墼趨⑴c數(shù)學活動的過程中，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自我的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。
�、苁箤W生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，逐步增強評價與反思意識。
4、情感與態(tài)度方面。
�、偈箤W生在教師的指導下，積極i主動地參與各項數(shù)學活動，感受自我在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與提高，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數(shù)學的信心。
�、谑箤W生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。、
�、凼箤W生在進行四則計算的過程中，進一步構成認真、細心的學習態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
�、茉诮�(jīng)歷將顯示問題數(shù)學化，以及應用數(shù)學知識解決問題的過程中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
四、教學措施
1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的本事，構成應用意識。
2、萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。
3、改善表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的構成過程，加強教學過程的探索性。
4、供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
5、供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維本事和創(chuàng)新意識。
五、課時安排(附教學進度表)
(略)
小學數(shù)學德育滲透計劃2
此刻我們的學生已經(jīng)從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法必須要有所變化，一年級的小學生什么也不明白們只能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經(jīng)懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。
我是一名小學數(shù)學教師，為了使我自我能夠有一個明確的計劃和方法較好學生，我制定了新學期的數(shù)學教學計劃，資料有下：
一、學生掌握知識情景：
我們班共有學生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能進取思考，進取發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
(一)100以內的加法和減法《二》
本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，經(jīng)過動手操作加強對算理的理解。
(二)角的初步認識
本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，明白角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板確定直角和畫直角。關鍵是在讓學生經(jīng)過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。
(三)表內乘法《一》
表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。
(四)長度單位
本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位構成的過程。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的'方法。
(五)數(shù)學廣角
本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學思想方法。難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。
(六)觀察物體
本單元包括從不一樣位置觀察物體、軸對稱、鏡應對稱。這些資料都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入——-概念教————適應應用的順序逐步展開教學，體現(xiàn)知識的構成過程。
(七)表內乘法《二》
本單元的資料是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。
(八)統(tǒng)計
本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的進取性，培養(yǎng)學生的實踐本事，合作創(chuàng)新精神。
三、教學目的要求
1、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步構成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白角的各部分名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
7、能辨認從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現(xiàn)象。
8、經(jīng)過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理本事，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
四、教學措施
1、充分利用教具和學具進行直觀教學。
2、以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。
3、多設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐本事和創(chuàng)新精神。
4、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。
這學期我的工作任務更重了，一年級只是給學生們打好起碼最好的基礎，而二年級開始，數(shù)學就開始慢慢的變難了，這是難度的開始，有些學生就是因為在這時打不好基礎，以致在今后的數(shù)學學習上始終跟不上節(jié)奏，學習很難上去。
所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入，最終把數(shù)學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數(shù)學教好!
小學數(shù)學德育滲透計劃3
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中采用了下列方法。
一、我注重發(fā)揮在教學中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
比如，為了上好一堂數(shù)學課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數(shù)學教材中挖掘德育素材。
在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學百分數(shù)的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的'習題讓學生練習，培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神�？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學中還有很多，我實時挖掘數(shù)學教材中的德育素材，為培養(yǎng)學生的德育素質而服務。
三、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、我利用數(shù)學實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數(shù)學活動和數(shù)學主題活動。例如，學生學過統(tǒng)計后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學教學中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復性。我相信只要在教學中，我能結合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
小學數(shù)學德育滲透計劃4
轉眼間，一個學期就要結束了，回顧本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學生的學習目的性不明確，不認真學習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發(fā)掘有關教學內容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學教學中進行德育滲透的幾點體會：
一、結合教材內容，向學生進行愛國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無論在哪個領域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學生介紹我國古今數(shù)學家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。同時，適當向學生指出我國在現(xiàn)代科技領域的落后的方面，教育學生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。
二、利用教學內容，對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。
數(shù)學是一門自然科學，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。從教材內容看，數(shù)學體系中常見的'如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀點。又如在講授正數(shù)與負數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學教學中不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，還讓學生接受辨證唯物主義的教育。
三、結合數(shù)學學習過程，培養(yǎng)學生的科學性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質。
隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學生具備有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學過程中，要結合數(shù)學學科的特點，鼓勵學生扎扎實實地系統(tǒng)學習知識。同時，通過幾何證明題的訓練，可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度。
總之，在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學生都培養(yǎng)成三好學生！
小學數(shù)學德育滲透計劃5
一、學生情景分析。
二(3)班原有學生34人，本學期轉走4人，插入3人。二(4)班原有學生34人，本學期轉走2人。經(jīng)過一年級的學習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比較好。2、4班的學習成績相對同年級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強基礎的輔導。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思維本事養(yǎng)成訓練。
二、教學目標
1、數(shù)與代數(shù)
第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。
第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生經(jīng)過很多的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
第六單元“時、分、秒”。學生經(jīng)過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
2、空間與圖形
第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上頭觀察到的簡單物體的形狀;經(jīng)過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。經(jīng)過本單元的`學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法，初步構成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
三、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。
3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
四、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學措施：
根據(jù)兩個班的實際情景，在本學期中，重點采取學生下措施：
1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對班級孩子進行分工，負責班級的課前準備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。
2、注重學生傾聽習慣的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。做足課前的準備，創(chuàng)造生動情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過操作活動發(fā)展空間觀念。
4、引導學生獨立思考與合作交流，幫忙學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗，鼓勵算法的多樣化。
5、培養(yǎng)學生初步的問題意識，學會用數(shù)學的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學信息，并以周記的形式記錄下來。
6、在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習本事。
7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。
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