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高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（精選6篇）
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、上學(xué)期中存在的教學(xué)問題
概括說來，問題主要有四點(diǎn)：
一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少；教師講的時(shí)間多，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少；教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少”。
二是對(duì)學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真，但由于對(duì)學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。
三是在對(duì)教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對(duì)教材的取舍、整合還存在一些問題，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況，要么按部就班地逐一單元推進(jìn)，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。
四是詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì)，面面俱到，沒有重點(diǎn)；二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
二、改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，英語教學(xué)也必須圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以，在理念方面，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：
2．學(xué)生主體，自主發(fā)展
學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析問題和解決問題的能力。
3．自主選擇，均衡發(fā)展
課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。因此，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會(huì)與空間。
4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展
人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖，應(yīng)讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問題，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5．加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。英語課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究標(biāo)高，研究針對(duì)性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知慾望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
6．對(duì)教材內(nèi)容合理的取舍。針對(duì)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減；對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等。
7．重視教學(xué)反思。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的.改進(jìn)。
8．強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位，備課組的教學(xué)研究、探討、互助將直接影響到年級(jí)學(xué)科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì)，做到備課組工作形式上“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效）。同時(shí)，通過集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用。
9．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，避免“濫用媒體”，或簡(jiǎn)單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動(dòng)畫、視頻等媒體，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
總之，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵(lì)性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在范文網(wǎng)本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
1、必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
2、教材重組：
課時(shí)1：new words、warming up、pre—reading。
課時(shí)2：reading、comprehending。
課時(shí)3：language points。
課時(shí)4：using language（listening，reading）。
課時(shí)5：reading task。
課時(shí)6：translation and eercises。
課時(shí)7：talking and speaking。
課時(shí)8：writing。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
經(jīng)過高一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中的英語學(xué)習(xí)方式，有了一定的英語基礎(chǔ)。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上仍存在一些問題，需要在高二階段加以引導(dǎo)和改進(jìn)。同時(shí)，高二英語的難度有所增加，對(duì)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英語上冊(cè)教材繼續(xù)深化英語語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，涵蓋了聽、說、讀、寫各個(gè)方面。教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，包括文學(xué)作品、科技文章、社會(huì)熱點(diǎn)等，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握教材中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。
提高學(xué)生的語法知識(shí)水平，特別是復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等重難點(diǎn)語法。
增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確性。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、語言準(zhǔn)確的英語作文。
技能目標(biāo)
提高學(xué)生的聽力水平，能夠聽懂日常英語對(duì)話和英語廣播、影視節(jié)目中的簡(jiǎn)單內(nèi)容。
增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行日常英語交流和簡(jiǎn)單的英語演講。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和文化素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。
采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練，利用多媒體資源，為學(xué)生提供更多的聽力和口語練習(xí)機(jī)會(huì)。
注重閱讀和寫作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和寫作方法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-2 周：復(fù)習(xí)高一所學(xué)內(nèi)容，引入高二上冊(cè)教材的新詞匯和語法。
第 3-6 周：學(xué)習(xí)第一單元至第二單元的內(nèi)容，包括詞匯、語法、閱讀和寫作。
第 7-10 周：學(xué)習(xí)第三單元至第四單元的內(nèi)容，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 11-14 周：學(xué)習(xí)第五單元至第六單元的內(nèi)容，開展口語和寫作訓(xùn)練。
第 15-18 周：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)和模擬考試。
第 19-20 周：進(jìn)行期末考試，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作。
六、教學(xué)評(píng)估
課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。
作業(yè)評(píng)估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)、聽力作業(yè)、口語作業(yè)等，給予評(píng)分和評(píng)語。
測(cè)驗(yàn)和考試評(píng)估：定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中考試、期末考試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)英語教學(xué)改革，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)，提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)水平。
注重閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
開展英語課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的`英語實(shí)踐能力。
三、具體措施
詞匯教學(xué)
利用詞匯表和課文，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯的讀音、拼寫、詞義和用法。
采用詞匯記憶方法，如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、語境法等，幫助學(xué)生記憶詞匯。
定期進(jìn)行詞匯測(cè)試，督促學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。
語法教學(xué)
結(jié)合課文和例句，講解重點(diǎn)語法項(xiàng)目的用法和規(guī)則。
設(shè)計(jì)語法練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和寫作中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，提高語法運(yùn)用能力。
閱讀教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等，提高閱讀速度和理解能力。
選擇適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，如英語報(bào)紙、雜志、小說等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
組織閱讀討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。
寫作教學(xué)
講解英語寫作的基本要求和方法，如文章結(jié)構(gòu)、段落組織、語法正確、詞匯豐富等。
提供寫作范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。
認(rèn)真批改學(xué)生的作文，指出存在的問題，提出改進(jìn)建議。
課外活動(dòng)
組織英語角、英語演講比賽、英語短劇表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供英語實(shí)踐機(jī)會(huì)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)班、英語競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。
四、教學(xué)進(jìn)度
第 1 周：制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)情分析。
第 2-3 周：學(xué)習(xí)第一單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 4-5 周：學(xué)習(xí)第二單元詞匯和語法，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 6-7 周：學(xué)習(xí)第三單元詞匯和語法，開展閱讀和寫作活動(dòng)。
第 8-9 周：學(xué)習(xí)第四單元詞匯和語法，進(jìn)行期中考試復(fù)習(xí)。
第 10 周：進(jìn)行期中考試，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
第 11-12 周：學(xué)習(xí)第五單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 13-14 周：學(xué)習(xí)第六單元詞匯和語法，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 15-16 周：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)。
第 17-18 周：進(jìn)行期末考試，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作。
五、教學(xué)評(píng)估
形成性評(píng)估
課堂提問、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)等。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。
終結(jié)性評(píng)估
期中考試和期末考試成績(jī)。
學(xué)生的寫作作品、口語表達(dá)能力等。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
提升學(xué)生的英語綜合能力，包括聽、說、讀、寫、譯各個(gè)方面。
幫助學(xué)生掌握高二英語上冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)和交流。
培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解英語國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)方法選擇
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置各種任務(wù)，如閱讀理解、寫作練習(xí)、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握英語知識(shí)和技能。
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語言情景，如購物、旅游、聚會(huì)等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行語言實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。
合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
多媒體教學(xué)法：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
詞匯教學(xué)
每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯的讀音、拼寫、詞義和用法。
采用詞匯記憶技巧，如聯(lián)想法、詞根詞綴法、語境記憶法等，幫助學(xué)生記憶詞匯。
定期進(jìn)行詞匯測(cè)試，檢查學(xué)生的詞匯掌握情況。
語法教學(xué)
結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)語法項(xiàng)目，如定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞等。
通過例句分析、語法練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，提高語法運(yùn)用能力。
定期進(jìn)行語法測(cè)試，檢查學(xué)生的語法掌握情況。
閱讀教學(xué)
選擇適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，如英語報(bào)紙、雜志、小說等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等，提高閱讀速度和理解能力。
組織閱讀討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。
寫作教學(xué)
講解英語寫作的基本要求和方法，如文章結(jié)構(gòu)、段落組織、語法正確、詞匯豐富等。
提供寫作范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。
認(rèn)真批改學(xué)生的作文，指出存在的問題，提出改進(jìn)建議。
聽力教學(xué)
利用聽力教材和多媒體資源，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，如預(yù)測(cè)、筆記、推理等，提高聽力理解能力。
組織聽力討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享聽力心得，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。
口語教學(xué)
創(chuàng)設(shè)各種口語情景，如對(duì)話、演講、辯論等，讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生掌握口語表達(dá)技巧，如發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、表達(dá)流暢等，提高口語表達(dá)能力。
組織口語比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。
四、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃
第 1-2 周：開學(xué)準(zhǔn)備，進(jìn)行學(xué)情分析，制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)第一單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 3-4 周：學(xué)習(xí)第一單元課文，進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練。進(jìn)行第一單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 5-6 周：學(xué)習(xí)第二單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 7-8 周：學(xué)習(xí)第二單元課文，進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練。進(jìn)行第二單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 9-10 周：學(xué)習(xí)第三單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 11-12 周：學(xué)習(xí)第三單元課文，進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練。進(jìn)行第三單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 13-14 周：學(xué)習(xí)第四單元詞匯和語法，進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。
第 15-16 周：學(xué)習(xí)第四單元課文，進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練。進(jìn)行第四單元測(cè)驗(yàn)和講評(píng)。
第 17-18 周：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)。
第 19-20 周：進(jìn)行期末考試，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作。
五、教學(xué)評(píng)估方式
形成性評(píng)估
課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。
作業(yè)評(píng)估：定期檢查學(xué)生的.作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)、聽力作業(yè)、口語作業(yè)等，給予評(píng)分和評(píng)語。
測(cè)驗(yàn)評(píng)估：定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)估
期末考試評(píng)估：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予客觀的成績(jī)?cè)u(píng)定。
口語考試評(píng)估：進(jìn)行口語考試，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力，給予客觀的成績(jī)?cè)u(píng)定。
寫作考試評(píng)估：進(jìn)行寫作考試，評(píng)估學(xué)生的寫作能力，給予客觀的成績(jī)?cè)u(píng)定。
高二英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析
經(jīng)過高一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中英語的學(xué)習(xí)方式，有了一定的英語基礎(chǔ)。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上仍存在一些問題，需要在高二階段加以引導(dǎo)和改進(jìn)。同時(shí)，高二英語的難度有所增加，對(duì)學(xué)生的詞匯量、語法知識(shí)和閱讀、寫作能力都提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英語上冊(cè)教材延續(xù)了必修教材的主題和語言知識(shí)體系，同時(shí)增加了更多的閱讀和寫作任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容涵蓋了豐富的話題，如科技、文化、環(huán)保等，有助于拓寬學(xué)生的視野。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握教材中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。
熟練掌握各種語法知識(shí)，如定語從句、名詞性從句等。
提高閱讀理解和寫作能力。
能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
提高學(xué)生的英語思維能力和跨文化交際能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。
四、教學(xué)措施
加強(qiáng)詞匯教學(xué)
要求學(xué)生每天背誦一定數(shù)量的`單詞，并定期進(jìn)行單詞測(cè)試。
結(jié)合語境講解詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。
強(qiáng)化語法教學(xué)
采用歸納法和演繹法相結(jié)合的方式進(jìn)行語法教學(xué)。
通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中正確使用語法。
定期進(jìn)行語法專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。
提高閱讀教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如略讀、尋讀、猜詞等。
選擇適合學(xué)生水平的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀后的討論和寫作，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
加強(qiáng)寫作教學(xué)
從句子結(jié)構(gòu)、段落組織等方面入手，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
提供范文和寫作模板，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。
認(rèn)真批改學(xué)生的作文，及時(shí)反饋學(xué)生的寫作問題。
開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
組織小組討論、角色扮演、英語演講等活動(dòng)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
利用多媒體資源，如英語電影、歌曲、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生參加英語競(jìng)賽和課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 Unit 1 Reading and Thinking
2 Unit 1 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
3 Unit 1 Reading for Writing
4 Unit 2 Reading and Thinking
5 Unit 2 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
6 Unit 2 Reading for Writing
7 語法專項(xiàng)訓(xùn)練（定語從句）
8 階段性復(fù)習(xí)與檢測(cè)
9 Unit 3 Reading and Thinking
10 Unit 3 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
11 Unit 3 Reading for Writing
12 Unit 4 Reading and Thinking
13 Unit 4 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
14 Unit 4 Reading for Writing
15 語法專項(xiàng)訓(xùn)練（名詞性從句）
16 綜合復(fù)習(xí)
17 期末復(fù)習(xí)
18 期末考試
六、教學(xué)評(píng)估
形成性評(píng)估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況等。
作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口語作業(yè)。
小測(cè)驗(yàn)：不定期進(jìn)行詞匯、語法等小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
終結(jié)性評(píng)估
期中考試和期末考試：采用筆試和口試相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
七、教學(xué)資源
教材及配套練習(xí)冊(cè)。
多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。
英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和 APP。
英語雜志、報(bào)紙和書籍。
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