【精選】藝術(shù)工作計劃4篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的藝術(shù)工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)工作計劃 篇1

　　學(xué)生每天接觸最多的教師是班主任。古人云“經(jīng)師易求，人帥難得�！碧貏e是對有不良品德的差生的轉(zhuǎn)化，班主任工作能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，必須具備以下十大藝術(shù)。有了這些藝術(shù)教育的基本功，合上時代的文明節(jié)奏，班主任就是藝術(shù)家了。

　　一、談話藝術(shù)。

　　談話要傳之以心，授之以意。對多數(shù)或全班同學(xué)的談話，要堅持正面教育，一分為二，肯定成績?yōu)橹�。對有不良品德的學(xué)生個別談話，談前要虛心體察，冷靜分析。要做到及時。談時要首先排除意義障礙，消除疑懼心理和對立情緒，為有不良品德的學(xué)生創(chuàng)造接受教育的內(nèi)因。品德不良的學(xué)生在生活的歷程中，聽到的往往是批評、指責(zé)、訓(xùn)斥、挖苦和嘲笑。因此他們有“戒心”有“敵意”。總認(rèn)為周圍的人都厭棄自己，所以內(nèi)心總被一種“反抗”的情緒所籠罩。平時表現(xiàn)為沉默、回避或粗暴無理，這種內(nèi)因是無法接受教育的。班主任一定要真心實意地關(guān)心他們，善于洞察他們的心靈，揣摩他們在不同階段的心理特點，善于體貼關(guān)心他們的內(nèi)心要求。用一些感人肺腑的事跡，啟發(fā)他們覺悟，滿足他們的一些正當(dāng)要求，這是矯正不良品德，達(dá)到談話目的的前提條件。學(xué)生犯了錯誤，班主任要及時給他們談話。談后使他們感到輕松，沒有負(fù)擔(dān)。因為他們自我放縱和自我原諒受到了壓抑，而自強(qiáng)不息的思想得到了解放，這時會有一種幸福感和愉快感。這才達(dá)到了談話后的理想境界，矯正不良品德的可能，才由此開始。即使有反復(fù)，問題也不大了。

　　二、家訪藝術(shù)。

　　家訪是班主任經(jīng)常性的工作，是學(xué)校與家長取得聯(lián)系，互通情報，以達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生思想為目的。班主任應(yīng)持深深的情，濃濃的愛，去進(jìn)行家訪工作，才可促效。切忌找家長去告學(xué)生的狀。中學(xué)一類的大學(xué)生，犯了錯誤，受到校紀(jì)處分或被公安機(jī)關(guān)扣留罰款時，家訪工作尤為要慎重對待。對學(xué)生來說，這是最臊臉的事。多數(shù)學(xué)生怕或不愿讓家長知道，但錯誤性質(zhì)嚴(yán)重，影響很大。特別是罰款拿不出來，不找家長不行。班主任要變“恨鐵”為“錘鐵”，正面對他們進(jìn)行教育，不能發(fā)火，以行動間接教育感化，讓他們“聽錘”。再公開進(jìn)行家訪。必要時班主任和他一起找家長，使他感到班主任對他有保護(hù)作用。這樣創(chuàng)設(shè)條件促其“內(nèi)省”，才能起到教育學(xué)生轉(zhuǎn)變思想的作用。

　　三、情緒藝術(shù)。

　　蘇霍姆林斯基說：“情緒的力量，往往構(gòu)成了教育過程中最微妙，也最有意義的因素�！鼻榫w分教師的情緒和學(xué)生的情緒兩種。教師的情緒中尤其是班主任情緒的力量更為重要，戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基在談到演員的修養(yǎng)問題時，所比喻的那樣：“當(dāng)一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下，留在室外的過道里；當(dāng)演員來到劇場的時候，他也應(yīng)把自己的個人的一切不快和痛苦留在劇院之外，在這里在劇院里他整個的人是屬于藝術(shù)的�！卑嘀魅我矐�(yīng)該如此，當(dāng)他來到學(xué)校里，在學(xué)生面前，他應(yīng)該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為他整個人屬于孩于們的，是屬于教育事業(yè)的。教育是一門藝術(shù)，不同的情緒狀態(tài)，對學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果。班主任要做到真情實感，善于調(diào)控才行。教育學(xué)生時，能敏銳地捕捉到學(xué)生的各種情緒，因勢利導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒，以此來達(dá)到最佳的教育效果。學(xué)生在錯誤的行為中，也有微妙的變化，其行為得到教師的肯定之后，原來的擔(dān)心和憂慮造成的心理負(fù)擔(dān)會馬上消失，產(chǎn)生一種輕松愉快的情緒。當(dāng)學(xué)生體驗到這種情緒時，就不僅在理智上，而且在感情上也能心悅誠服地接受教師的教育。其實這種情緒也就是教師的教育在學(xué)生的內(nèi)心的一種折光，它源于學(xué)生內(nèi)心，激起學(xué)生主動向上的力量。當(dāng)學(xué)生遭受挫折后的追悔、內(nèi)疚，如果處理得當(dāng)，亦可變?yōu)橐环N積極的情緒的力量。即使“小皇帝”也會變成“乖孩子”的。這就是情緒藝術(shù)轉(zhuǎn)換成了教育的力量。

　　四、組織藝術(shù)。

　　班主任的組織工作是至關(guān)重要的。中學(xué)生有明顯的自尊心，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和理智感，在維護(hù)集體利益和榮譽(yù)以及盡到責(zé)任或義務(wù)時，常常會引起道德上的滿足。這是做好組織工作的有利條件。組織工作又是具體的細(xì)微的，必須主持公道，組織嚴(yán)密。稍有疏忽，就會造成失誤。班主任的全部工作概括起來就是三句話：堅持正面教育，做好轉(zhuǎn)化工作，體現(xiàn)以學(xué)為主。為了這三句話，班主任還須經(jīng)常記錄三本帳：正課、自習(xí)出勤登記帳，早操、課間操兩操考勤登記帳，生活衛(wèi)生登記帳。為階段性的總結(jié)，提供第一手材料。這些記錄可交學(xué)生去作，班主任及時匯總。為此相應(yīng)而來的班、團(tuán)、組干的選拔與健全、寢教衛(wèi)生的輪留與安排，公物保管及課代表的分配等，一系列組織工作必須跟上去。組織嚴(yán)密了，學(xué)生有遵循，遇事該找誰明確，班級事務(wù)也就有條理了。班主任陣腳不紊亂，騰出手來可考慮班級大事計。這就叫“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸�！�

　　五、疏導(dǎo)藝術(shù)。

　　疏導(dǎo)即打通開導(dǎo)思想，體現(xiàn)一個“通”字。要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)包括進(jìn)取心、恒心、信心、意志、毅力五個方面。作為一名班主任，不僅要對學(xué)生傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)技能和技巧。還應(yīng)當(dāng)通過班主任卓有成效的工作，來培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，堅強(qiáng)的意志，良好的性格，更好地調(diào)動起他們身心發(fā)展的內(nèi)在動力。要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，須把住脈搏誘導(dǎo)，抓準(zhǔn)個性教育。當(dāng)代青年的特點：政治上具有探求性，觀點上帶有偏激性，思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識上帶有片面性，目標(biāo)上的時代性，需求上帶有的享樂性，思維上的求異性，心理上帶有逆反性，意識上的自主性，處事上帶有自私性，行為上的'獨立性，生活上帶有依賴性，性格上的開放性，意志上帶有脆弱性，自我認(rèn)識上的早熟性，實際上帶有幼稚性，理想追求上具有狂熱性，行動上帶有短暫性。弄清了這些特點，有針對性的不失時機(jī)的對癥下藥，才能強(qiáng)化德育教育，打下烙印，不能雨過地皮干。使德育工作螺旋式提高，波浪式前進(jìn)。

　　六、轉(zhuǎn)化藝術(shù)。

　　轉(zhuǎn)化即轉(zhuǎn)變、改變，重在一個“變”字，事物矛盾發(fā)展過程中對立面對換位置。班主任做好轉(zhuǎn)化工作，實質(zhì)是對差生后進(jìn)生而言的。差生的性格特征：缺乏克制力反思自身學(xué)習(xí)上的弱點，糾正不足和錯誤之處，朝著目標(biāo)前進(jìn)的自我控制行為的能力薄弱；容易表現(xiàn)為情緒不安，朝三暮四，容易發(fā)怒、非常郁悶，毫無理由地自暴自棄。“破罐子破摔”的意念，促使他在自暴自棄的道路上越滑越遠(yuǎn)。班主任對此必須設(shè)法改變他“處處遭白眼，時時受批評”的冷遇處境，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼治腳，必須長久從計。在轉(zhuǎn)化工作上，要把握“火候”，達(dá)到要求。必須變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變一曝十寒為細(xì)水長流，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變耳提面命為循循善誘。抓住循環(huán)性，好些問題，一次教育不會奏效，就是幾次教育構(gòu)成一個系列有時也難徹底解決。思想教育立竿見影是不可能的。為此，班主任在善于發(fā)現(xiàn)積極因素、點燃“星星之火”的同時，要抓住醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的幾個關(guān)鍵時機(jī)，促使品德向好的方面轉(zhuǎn)化。醒悟就是他們感到堅持錯誤的危險，思想上有了改正的愿望，教育者應(yīng)及時抓住這個時機(jī)給予鼓勵和幫助。轉(zhuǎn)變就是指有改正錯誤的表現(xiàn)，這時要抓緊工作，積極促其轉(zhuǎn)變。對微小的進(jìn)步要及時表揚，使正確的行動得到強(qiáng)化而漸漸鞏固下來。反復(fù)就是重新犯錯誤。反復(fù)是正�，F(xiàn)象，但要及時找出原因，繼續(xù)做耐心細(xì)致的思想工作，直到不再反復(fù)和動搖，從而進(jìn)入鞏固時期。持久的鞏固就進(jìn)入了穩(wěn)定期�！傲昧烈槐K燈，照亮一大片”的理想境界即可達(dá)到。

　　七、教學(xué)藝術(shù)。

　　班主任工作的好壞與他本人的教學(xué)工作好壞是密切相關(guān)的。班主任應(yīng)首先是教學(xué)能手要具備淵博的知識。蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)具備比中學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定多許多倍的知識�！边@是班主任能贏得學(xué)生信任的前提之一。知識越淵博，信任越牢靠。班主任要不斷提高自己的教學(xué)能力。不難想象一個教學(xué)上一蹋糊涂的班主任教師，能會在學(xué)生中有多高的威信。威信又牽扯到班主任的群眾基礎(chǔ)問題。另外，教學(xué)、輔導(dǎo)、批改這也是班主任了解學(xué)生的窗口。教學(xué)藝術(shù)高，教育學(xué)生時的逆反心理就會小。學(xué)生感到從班主任的教學(xué)中，學(xué)得了不少知識，這樣學(xué)生從心底里佩服，班主任說話就香、就靈。所以教學(xué)藝術(shù)的高低，對班主任工作來說是有直接關(guān)系的。

　　八、諍友藝術(shù)。

　　有人從慈母的角色講，班主任是學(xué)生的“班媽”。強(qiáng)調(diào)了班主任要做到與學(xué)生心理相容，必須以愛為橋梁。愛是開啟受教育者心靈的靈丹妙藥，要教育者的要求轉(zhuǎn)化為受教育者自覺行動的催化劑，這不是沒有道理的。但要準(zhǔn)確把握，過分的溺愛或姑息錯誤，這是做“班媽”的角色失當(dāng)。真正的“班媽”，對學(xué)生生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)思想上嚴(yán)格要求，二者并重，不可偏廢。嚴(yán)也是愛，嚴(yán)也是慈。班主任要做學(xué)生的益友，同他們休戚相關(guān)，心心相印，親密無間。還要做學(xué)生敬畏友，更要做凈友。當(dāng)他們有了錯誤缺點時，敢于旗幟鮮明地予以批評教育，決不含含糊糊，遮遮掩掩，更不能文過飾非，縱容姑息。尤其是對有不良品德的大一點的學(xué)生，犯了錯誤，又不認(rèn)識。班主任的正確教育聽不進(jìn)去，找后帳，施加威脅，作為班主任，此時此刻必須堅持原則，據(jù)理力爭，毫不動抓搖。故遇到這樣老大難學(xué)生，做凈友的藝術(shù)更重要。凈友藝術(shù)是熔慈母；益友、畏友為一體的。既做后進(jìn)生最能了解和信任的朋友，又要做最能體貼和愛護(hù)他們的母親。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)。情暖人心，又不失原則。

　　九、預(yù)見藝術(shù)。

　　即是班主任要有超前觀念，事情未發(fā)生前，通過虛心體察，冷靜分析，就有一定把握的預(yù)感。把問題消滅在萌芽狀態(tài)。預(yù)見準(zhǔn)確度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的標(biāo)志。為此，班主任必須做到：第一，不斷提高自身德育工作水平；第二，對班級情況必須了如指掌。第三，注意收集各種信息，經(jīng)常運用信息指導(dǎo)班級工作。預(yù)見藝術(shù)也是個科研題目，問題沒出來，答案已經(jīng)有了。班主任才可胸有成竹。深入實際，洞察情況，內(nèi)外聯(lián)系，反饋加工四步走。這是為“錘鐵”生火，從“聽錘”知音。預(yù)見藝術(shù)對加快工作節(jié)奏，提高工作效率，增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性是必不可少的。

　　十、人格藝術(shù)。

　　說服人的力量有兩種：一種是真理的力量；一種是人格的力量（即作出示范）。特別是班主任教師的人格。加里寧指出教師的“一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督�！边@種監(jiān)督對班主任會更勝一籌。班主任教師對學(xué)生的影響是多方面的，有時一個動作，一句話會影響學(xué)生一生的興趣、追求和事業(yè)……。儀表莊嚴(yán)，瀟灑、美觀，符合教師職業(yè)道德，給學(xué)生會留一下美好的印象、一位好的班主任教師，幾十年后，你的學(xué)生談起來，還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是你的人格給學(xué)生留下的印象是永世不滅的。教師不向人索求特殊報酬，忠于自己平凡而偉大的事業(yè)，玉成他人為自己的最大幸福。但求桃李芬芳，而自己甘愿悄然無聲。這樣的人格，必然會產(chǎn)生潛移默化的教育人的力量。所以，人格藝術(shù)即為人師表的人格力量。

　　法國十八世紀(jì)啟蒙思想家愛爾維修說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！卑嘀魅喂ぷ鞯氖�大藝術(shù)，即教育人的藝術(shù)。受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香。

藝術(shù)工作計劃 篇2

　　本期藝術(shù)組的工作安排及重點：

　　一、全組教師齊心協(xié)力共同完成藝術(shù)特長生的選拔、訓(xùn)練及比賽，力爭取得好的成績。

　　二、為學(xué)校積極做好校園文化建設(shè)工作。

　　三、提前做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接各級文化建設(shè)驗收檢查。

　　四、辦好第六屆校園十佳小書法、小畫家現(xiàn)場賽和藝術(shù)節(jié)。

　　五、銅管器團(tuán)排練工作早安排，出成績。

　　六、積極參加各級的藝術(shù)培訓(xùn)和比賽。

　　七、組織好美術(shù)興趣小組，本期藝術(shù)課外活動安排如下：

　　活動組名活動時間活動地點指導(dǎo)教師

　　國畫、書法小組星期一、三四樓美術(shù)室一林曉涌

　　西畫、工藝小組星期一、三五樓美術(shù)室二徐旭

　　管樂小組星期二、四二樓多媒體教室麻莉

　　合唱團(tuán)星期二、四三樓音樂教室陳慶

　　鍵盤樂小組星期二、四階梯教室劉翔

　　九、平時多上A61教育網(wǎng)（用真名），加強(qiáng)全區(qū)學(xué)科的交流。

　　十、完成臨時校內(nèi)、外的'各項工作。

　　十一、20xx年秋進(jìn)修校藝術(shù)教研安排表：

　　日期星期學(xué)科主題地點時間備注

　　9月22日2音樂魅力課堂進(jìn)修校微格教室8：30起半天

　　9月22日2美術(shù)魅力課堂進(jìn)修校演播廳8：30起半天徐旭老師微型課比賽

　　10月15日4美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示東辰中學(xué)8：00起半天

　　10月20日2音樂校園歌手比賽進(jìn)修校8：00起文件見A61

　　10月下旬美術(shù)第二屆說課比賽成小8：00起文件見A61

　　為做好校內(nèi)、外的各項工作，取得良好的效果，全組教師應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，做好以下幾點要求：

　　一、藝術(shù)教師應(yīng)講究“規(guī)范”教育，強(qiáng)化自身的修養(yǎng)，強(qiáng)化敬業(yè)精神，職業(yè)道德。在教學(xué)中尤其應(yīng)該注重學(xué)科教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展好藝術(shù)教育。在課堂教育中懂得去感動﹑熏陶學(xué)生，培養(yǎng)他們的審美能力。

　　二、組織開展對教材，教法的研究，爭取每周集體備課一次，每位教師按要求提前備課一周（教案七個部分：1、教學(xué)目標(biāo)，2、教學(xué)重點和難點，3、課前準(zhǔn)備，4、教學(xué)過程，、5作業(yè)，6、小節(jié)，7、板書）。組內(nèi)各個教師在學(xué)期內(nèi)開展一次研究課，對各個環(huán)節(jié)，如：備課、說課﹑授課﹑課后討論都要集體研究。在教學(xué)中遇到的問題要盡快解決，打造有效課堂。

　　三、組織美術(shù)、音樂（合唱團(tuán)、管樂團(tuán)）興趣小組，負(fù)責(zé)老師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)，圍繞學(xué)生特點進(jìn)行輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣。豐富學(xué)生的藝術(shù)知識面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。

　　四、教師之間多聽課多教研，互相指出問題﹑解決問題。對工作中出現(xiàn)的問題嚴(yán)格把關(guān)。

　　五、配合學(xué)校里的各個藝術(shù)教育活動，采用鼓勵學(xué)生積極參加等方式，讓學(xué)生能在這些活動中得到鍛煉。增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

　　六、教師積極開展教研教改，多出教學(xué)心得文章，特別是災(zāi)后學(xué)生心理指導(dǎo)，要使教研課題更上一個臺階。

　　七、鼓勵教師積極參加各級賽課、說課、教學(xué)基本功比賽，力爭取得好成績。

藝術(shù)工作計劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“有效、合理、特色、積淀”理念為工作目標(biāo)和原則，深入推進(jìn)藝術(shù)課程改革，認(rèn)真、扎實的開展各項藝術(shù)教研工作，促進(jìn)我市中小學(xué)藝術(shù)教育的和諧發(fā)展。本學(xué)期工作重點：貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，提高農(nóng)村藝術(shù)教育質(zhì)量；舉辦好學(xué)校校園文化展示活動；以“有效、特色、智慧”為理念，加大藝術(shù)課程改革的力度。本學(xué)期工作安排如下：

　　二、工作要點

　�。�1）課堂教學(xué)工作

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，作藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)性探索，是一個具有一定先進(jìn)性的教學(xué)研究領(lǐng)域，也是提高藝術(shù)教學(xué)有效性的一條必然渠道。藝術(shù)課堂教學(xué)必須追求知識、方法、人的三位一體。在當(dāng)前的藝術(shù)教學(xué)中，對藝術(shù)知識進(jìn)行邏輯建構(gòu)，師生合理的藝術(shù)課堂教學(xué)生活方式的建立，藝術(shù)教學(xué)對人的身心發(fā)展，這三個方面應(yīng)該作為一個整體來抓，作為一個重點來抓。具體工作安排如下：

　　堅持一個“中心”，三個“重點”。一個“中心”，即嘗試“自助餐式”藝術(shù)課程實踐模式；三個“重點”，即創(chuàng)設(shè)整體、開放的藝術(shù)教育環(huán)境，建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)多元反思的行為方式。

　　——“自助餐式”藝術(shù)課程實踐模式：

　　師生選擇課程主題——共同開發(fā)課程內(nèi)容——協(xié)商課程實施方式——實踐、調(diào)整實踐行為——期末綜合展示。

　　——創(chuàng)設(shè)整體、開放的藝術(shù)教育環(huán)境：

　　拓展廣大藝術(shù)教師的理論學(xué)習(xí)范疇，不僅要學(xué)習(xí)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中不同年段的要求，也要了解不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到趨同存異。趨同，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；存異，突出藝術(shù)教育的特殊性。

　　——合理的評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　包括手段運用、目的設(shè)定以及價值取向的合理性，既要考慮到事理的.真實性，也要考慮到現(xiàn)實的可行性。

　　——多元反思的行為方式：

　　教學(xué)反思是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效行為。但教學(xué)反思要做到有效，應(yīng)在兩個方面向縱深拓展——一是增加反饋信息的渠道，通過學(xué)生、聽課者的反饋，反思才有充分的前提；二是反思要更加突出深層性、創(chuàng)造性、反復(fù)性，從而優(yōu)化行為，提高課堂效益。

　�。�2）課外、校外藝術(shù)教育活動

　　課外，校外藝術(shù)活動是延展課堂教學(xué)時空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過組織藝術(shù)活動，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的作用。

　　1、要整體規(guī)劃好本學(xué)期的學(xué)校藝術(shù)教育活動，通過豐富多采的文化藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

　　2、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊伍，將平時的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。

　　3、要繼續(xù)打造特色，及時發(fā)掘亮點，不斷深化內(nèi)涵，擴(kuò)大社會影響。

　　4、倡導(dǎo)藝術(shù)與綜合實踐活動的聯(lián)姻，讓學(xué)生走入社會進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解地域文化。加強(qiáng)藝術(shù)活動與其他學(xué)科的教學(xué)活動的整合，以藝術(shù)的形式豐富教學(xué)活動。加大藝術(shù)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系。

　　三、藝術(shù)活動安排

　　二月份

　　1．各校教研組制定學(xué)期計劃

　　2．新教材培訓(xùn)

　　3．技能學(xué)科知識提綱及練習(xí)卷

　　三月份

　　1．友好學(xué)校教學(xué)研討活動

　　2．校級A級課評比

　　四月份

　　1．市中小學(xué)美術(shù)術(shù)課改研討活動

　　2．市級公開課活動

　　五月份

　　1．校級文化藝術(shù)節(jié)

　　2．蘇州市藝術(shù)教學(xué)論文比賽

　　六月份

　　1．市、片、校教研組工作小結(jié)

　　2．技能學(xué)科知識競賽

藝術(shù)工作計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

　　堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

　　二、主要工作思路：

　　本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

　　1、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。

　　本著精干高效，結(jié)合實際的原則，制定完整的教研計劃，確定每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的`工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。

　　2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

　　3、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關(guān)鍵問題進(jìn)行研究。

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