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培優(yōu)工作計劃

時間:2023-04-27 07:47:32 工作計劃 我要投稿

培優(yōu)工作計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的培優(yōu)工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

培優(yōu)工作計劃

培優(yōu)工作計劃1

  為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的優(yōu)等生,加強對優(yōu)等生的學法指導,提高優(yōu)等生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)幫扶工作計劃如下:

  一、 學生情況分析:

  1、我班的后進生基礎(chǔ)較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。如:李孟輝、方孟等

  2、我班的優(yōu)等生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁,也有少部分優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性,因此,拓展思維能力的題成績不夠理想,例如:薛青云、董云霞等。

  二、工作目標:

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生目標:

  1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。

  2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

  3、克服偏見,在面向全體的基礎(chǔ)上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們多一點保護,多一點澆灌,使他們和其它幼苗一樣,能茁壯成長。

  4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,揚其長,改其短。

  5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫助他們看到前景,點燃新的希望,引導他們在挫折面前學會自我調(diào)節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理。

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標:

  1、引導尖子生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。

  2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構(gòu)建學科知識,又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高尖子生的綜合素質(zhì)。

  4、為培養(yǎng)尖子生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設(shè)計學生形成理性認識的練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。

  三、 工作措施:

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生措施

  1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。

  2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。

  3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給尖子生 ,從作業(yè)輔導到平時的`各個細節(jié)都有他們帶領(lǐng),養(yǎng)成好的學習習慣。

  4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調(diào)動了學生訂正積極性。

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生措施:

  1、處理好老師與學生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

  2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,關(guān)鍵就是要引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

  3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對理解課文的方法熟練掌握和拓展知識的深層次的理解。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,老師可幫助他們分析,但應當讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

  4、鼓勵尖子生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。

  5、要密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,要提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務(wù)。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。只有在教育教學中不怕失敗、大膽地進行探索和創(chuàng)新,我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法,更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。

培優(yōu)工作計劃2

  五年級數(shù)學培優(yōu)工作計劃為了順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)學生的實際情況,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績。

  一、思想方面的培優(yōu)。

  1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。

  2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

  1.課上優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  3.解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)中的幾點方法。

  1、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)實際情況制定學習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

  3、了解學生在家與在校的一些情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)工作計劃3

  一、指導思想

  培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

  二、學生情況分析

  本學期我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作。共有101名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊。從學習情況、知識技能掌握情況來看,大部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

  三、工作目標

  1、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

  2、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

  四、具體內(nèi)容

  1、補差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。

  2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

  五、培輔對象

  培優(yōu):李 馨 鄧鐘藝 鄒奇成 李卓雅 劉乾亮 劉惠美

  龍振宇 李超凡 詹俊杰 尨暢宇 曹俊豪 詹佳瓊

  劉雅倩 曹睿軒

  輔差:李偉奇 李藝璇 李鴻超 薛 浩 龍紅美 童秋雨

  熊 磊 王琳瑯 李秀美

  六、培優(yōu)輔差措施

  1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。

  2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,當面批改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的`學習成績。

  3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛能生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

  4、創(chuàng)設(shè)有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,

  提高學生學習興趣。

  5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

  6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

  7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

培優(yōu)工作計劃4

  俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性! 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期高二年級語文的培優(yōu)補差計劃:

  一、指導思想

  不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的.學習習慣,形成語文基本能力。

  二、學生情況分析

  高二(1)班46人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如曹雪瑤、李雪、暢珺等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成我準備在提高學生學習興趣上下功夫。高二(3)班36人,大部分學生學習目標明確,態(tài)度端正,基礎(chǔ)較好。但也有一小部分同學基礎(chǔ)薄弱,尤其是語文應試能力亟待提高。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)補差對象:

  高二(1)班

  優(yōu)生:丁玉紅 張青玲 肖來順 王海月 趙凌云

  后進生:錢贏 王琪 彭正揚 黃銘 茹岳

  高二(3)班

  優(yōu)生:暢珺 曹雪瑤 李雪 周曉麗 劉巧鳳

  后進生:黨超 賈新勇 侯福祿 雷云 趙倩男

  五、主要措施:

  1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3.搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4.溝通思想,切實解決差生在學習上的困難。

  5.堅持補差工作,每周不少于一次。

  6.根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃5

  根據(jù)我校九(4)班學情,結(jié)合中考目標,現(xiàn)將本學期對于化學課程培優(yōu)計劃總結(jié)如下:

  一、指導思想

  做好優(yōu)生思想工作,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高優(yōu)等生的學習成績,首先應多與其談心,多關(guān)愛他們,從多了解其學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學習的積極性。培優(yōu)計劃的落實,重在從培養(yǎng)其能力入手,訓練其良好的學習習慣開始,從而使其形成較為扎實的基礎(chǔ)和較強的學習能力。

  二、制定目標

  1.全面提高優(yōu)等生學習的主動性和積極性;

  2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑心理,多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì),以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失!爆F(xiàn)象的發(fā)生。

  3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學習氛圍中,不斷提升自己,不斷進步。

  三、培優(yōu)對象

  九(4)班:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,

  四、培優(yōu)內(nèi)容

  目前階段,對于化學學科來說,培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的答題技巧以及深化探究能力的應用。就答題技巧來說,重點還應放在基礎(chǔ)知識點的鞏固記憶上,強調(diào)學生答題的規(guī)范用語,嚴格要求使用化學術(shù)語來答題,以免因言語不嚴謹而失分,因此,對于基礎(chǔ)知識的反復記憶、提問不容忽視;而對于探究能力的培養(yǎng),重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說,首先多培養(yǎng)學生認真審題的習慣,指導學生從給出材料中思考、假設(shè)、驗證得出最佳答案,中考中探究性問題并不難,主要在于認真審題過程中找到與所學相關(guān)聯(lián)的指示點,再加以整合、反復練習應用。究其根本,我認為,無論是優(yōu)生還是潛力生,對于化學學習,基礎(chǔ)知識點必須反復鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學總體成績。

  五、主要措施

  除課上多加關(guān)注外,利用課余時間和晚自習時間,對優(yōu)等生“因材施教,對癥下藥”,根據(jù)學生的'素質(zhì)采取相應的方法進行輔導。

  具體方法如下:

  1.課堂上多創(chuàng)造機會引導其用自己思維大膽展示,這一點毋庸置疑,在此不再贅述;

  2.為強化基礎(chǔ)知識,嚴格要求“三本”必須到位,即:練習本、筆記本和糾錯本,必須嚴格要求其跟上進度,每天督查;

  3.每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當天知識點,避免優(yōu)生眼高手低,一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識點。(以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識的記憶,也是學好化學的前提。)

  4.針對制定的輔導內(nèi)容,結(jié)合基本學情,拓展探究性題型的分析講解,利用晚自習時間就此類知識可對優(yōu)生另開小灶;

  5.利用晚餐后,18:15-18:30進行“每日一練”,根據(jù)時間和題型布置題數(shù),一般1-2道題;

  6.挑選以往中考題型進行組卷,每周進行測試(也可分模塊練習),建立學生學習檔案;

  7.通過對所學知識不定期小檢測,對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進行調(diào)整。

  六、遇到的問題

  1.建議:晚餐后,18:15-18:30作為化學“每日一練”時間;

  2.建議:早讀安排給語文、英語和文綜教師值班;晚自習可安排給數(shù)學、物理、化學教師值班(考慮到走讀教師,可安排一師兩班)。

  以上是我對化學學科制定的培優(yōu)計劃,如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導、同事幫忙指正。

培優(yōu)工作計劃6

  為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

  一、指導思想: 每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

  二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。 本學期我所帶XX年級共XX個班級的美術(shù)課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎(chǔ),做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),

  三、扎實做好培優(yōu)工作 。

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、做好學生的“補差”工作, 有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

  四、采取的措施:

  1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

  3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  (一)差原因分析

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

  1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。

  3、不良的學習習慣:他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習。

  4。環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的'文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

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  培優(yōu):1、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  2、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。

  3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

  1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

  2、 學習簡單立體物的表現(xiàn)方法,學習色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

  3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  針對各班的情況,因材施教,如:適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強造型能力的培養(yǎng),對簡單的自然物進行寫生,并指導正確的觀察方法,以確定如何對事物進行造型處理。

  面向全體學生,拉近個別超常學生與后進學生的距離,加強對后進學生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評價多樣性,讓學生充分體念成功的喜悅,重視學生的自評價與互評。

  通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng),鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

  學習“色彩原理”的理論性知識,以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景,涵養(yǎng)人文精神。加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

培優(yōu)工作計劃7

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、班級情況

  本班有學生36人,其中男生18人,女生18人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  培優(yōu)對象:xx

  輔差對象:xx

  三、培優(yōu)補差目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力(閱讀和寫作)。

  四、培優(yōu)補差內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的`閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  五、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

  3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學表現(xiàn)的機會,讓差生多動腦,動口,動手,做學習的主人。

  4、對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取。優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學習差的狀況,提高學習成績。

  7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  8、顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

培優(yōu)工作計劃8

  本學期我擔任高三年級1、2兩個班的英語教學工作,現(xiàn)做培優(yōu)補差工作計劃分析如下:

  一、學生情況分析

  1、2班共有學生65人,從學習情況及知識技能掌握情況看,有相當一部分學生學習積極性不高,學習目的不明確,上課認真不認真,作業(yè)不能按時按量完成,且質(zhì)量較差,也有少部分學生,基礎(chǔ)知識稍好,學習態(tài)度端正,書寫較工整,作業(yè)能夠及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的'發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  二、培優(yōu)補差目標:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)良好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔差工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習借鑒

  9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

培優(yōu)工作計劃9

  今年,我擔任七年級202、204班數(shù)學課,從這個班的整體情況來看,學生的數(shù)學成績比較差,有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

  因此,后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨。

  本學年,我準備從以下幾個方面做起:

  一、確立指導思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學生!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限

  度的耐心和恒心補出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

  1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

  2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

  3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

  根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

  三,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎(chǔ)較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的`成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

  四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。

培優(yōu)工作計劃10

  一、學習情況分析:

  優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復習,基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧,有較好的閱讀和讀圖能力。

  學困生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差。

  二、具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與圖形運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。

  (2)學困生措施:學困生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。有的'家長很少關(guān)注他們的學習,上課不認真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這類學生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求?梢酝ㄟ^課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習地理的興趣,增強他們自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學習興趣。

 。3)后期重點利用中考適應訓練題進行檢查,在有針對性的個別的方法和知識輔導。

  總之,對于學困生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。

培優(yōu)工作計劃11

  一、學困生情況及幫扶措施:

  五年級共50人,好的很好,差的特差,形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差,家長也不關(guān)心,

  因此學生的學習習慣也相當差,接受能力,思維的靈活性都有一定的局限。他們基礎(chǔ)知識不扎實,有個別學生的智力明顯的偏低。學困生:梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。根據(jù)上述情況,本學期努力做到:更多地關(guān)注差生,努力提高a等率、降低e、d等率。因此平時要

  1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊,如從?6名進步到55名,從不及格到60分等,增強他們的學習的興趣和進步的信心。

  2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)?時候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

  3、在數(shù)學的基礎(chǔ)知識方面(如如小數(shù)加減法,乘除法,一步計算的應用題的基本數(shù)量關(guān)系),多輔導,使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

  二、優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:

  1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如XX號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃12

  二年級培優(yōu)補差計劃俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性! 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的'培優(yōu)補差計劃:

  一、指導思想

  不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。

  二、學生情況分析

  二年級的學生,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如王麗,趙婷,劉立等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)補差對象:

  根據(jù)學習進程和學生情況定人

  五、主要措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)扶困教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解特困生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決特困生在學習上的困難。

  5、堅持輔導工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  20xx年2月15日

培優(yōu)工作計劃13

  為了順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績。

  一。思想方面的培優(yōu)。

  1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二。有效培優(yōu)措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4.培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5.每周進行一次測試 “周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

  三。在培優(yōu)中的`幾點方法:

  1、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)實際情況制定學習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識

  進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)工作計劃14

  一、本學期文科培優(yōu)工作的指導思想:

  以質(zhì)量為核心,強化、細化和優(yōu)化教學過程管理,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣,提高教學工作的實效性和針對性,促進教學質(zhì)量的提高,促進學生發(fā)展。

  二、加強備課組成員合作,積極利用集體的力量。

  1. 互相說課

  把同學科教師相互說課作為備課組進行教學研究的基本形式,聽課后集體評課,及時指出主講教師的不足并真誠地提出改進建議,通過聽課,達到相互交流,共同提高的目的,科學把握教學的深度和廣度。

  2. 共同準備培優(yōu)資料和教案

 、偶w備課主講

  發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,實現(xiàn)資源共享。備課組活動每月三次,兩文科老師輪流準備培優(yōu)資料,備好答案,提出重點難點,有針對性的進行輔導。

 、萍訌妼W生學習的管理。

  狠抓學習落實情況,抓作業(yè)、抓學習習慣,營造良好的學風。

 、前l(fā)揮學生的主觀能動性

  提倡學生先動手做,然后相互討論和切磋,自己動手解決能解決的問題。同時,總結(jié)和歸納提出問題,最后在老師的指導下解決問題。

  三、務(wù)實力行,推行幾項舉措

  1、科學安排,實行培優(yōu)補差。

  培優(yōu)補差,是培養(yǎng)“尖子生”群體和提高學科均分,提高教學質(zhì)量的重要舉措。年級組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上重點突出,科學安排,定時間、地點,定對象、定輔導教師。

 。1)培優(yōu)對象:文科平行班每班12人共24人組成一個數(shù)學培優(yōu)班。

 。2)文科數(shù)學培優(yōu)老師:由胡四蓮和萬胥老師擔任。

 。3)補差教學主要在課外落實。每班實行科任教師負責制,每位教師負責本班優(yōu)生,管教管導。

  2、人文管理,落實學情反饋制度。

  每周備課組教研會,培優(yōu)老師要對本班學生數(shù)學學習情況作總體分析和具體分析,既要客觀評價成績,同時也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,有針對性地制定下一步工作方案,有的放矢的彌補漏洞、發(fā)揚成績、穩(wěn)步前進。

  定期通過學生面談或就教與學進行問卷調(diào)查,及時匯總情況,及時與相關(guān)學生溝通,幫助其發(fā)現(xiàn)學習中的不足,及時調(diào)整學習思路,落實改進措施。

  3、培養(yǎng)優(yōu)生三個重要的學習習慣。

  高中學習是一個系統(tǒng)的過程,它不像初中的課程,可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去,對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說,預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié),不但這樣,還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng),尤其是優(yōu)生應當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。

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  在讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行過強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的.原理; 3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

  .⑵切磋琢磨的習慣

  《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞!蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復加工,釀造知識蜂蜜。

  ⑶總結(jié)歸納的習慣

  每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

  應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,查找工具書的習慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。

培優(yōu)工作計劃15

  為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績

  通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

  第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法

  第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區(qū)前五名

  第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差

  1做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導

  2定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況

  (二)有效培優(yōu)補差措施

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下:

  1課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題

  2安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子即“兵教兵”

  3課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”–拓廣題滿足不同層次學生的需要

  4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化

  5每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案

  (三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

  一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁

  二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的

  三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心

  四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價

  五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測

  六、要講究教法要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性提高優(yōu)生率

  1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的

  2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題同時明確練習題的'難度的層次性,使學生有的放矢能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力

  6、課業(yè)輔導:包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導

  7、對潛能生的輔導:

  除了給潛能生輔導基礎(chǔ)知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們歸結(jié)起來有:一是基礎(chǔ)差,自信心不足,情緒低落,總覺得處處不如人對這類學生關(guān)鍵是樹立他的信心在平時要創(chuàng)造條件,多給他表現(xiàn)的機會一有進步,要及時給予表揚和鼓勵二是學習目的不明確,學習處于被動和盲目狀態(tài),對學習毫無興趣這類學生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學習目的,培養(yǎng)學習興趣三是時時學習刻苦,但方法不當,學習時事倍功半,成績上不去,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率

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