最新小學(xué)教科研工作計(jì)劃（通用6篇）
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢？估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫，下面是小編幫大家整理的最新小學(xué)教科研工作計(jì)劃（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教科研工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十三五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作。
二、工作重點(diǎn)
1、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我校科研課題的管理工作，做好“十三五”課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我校科研課題的研究質(zhì)量。
2、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十三五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識(shí)的.學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。
5、圍繞課題研究，加強(qiáng)我�？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。
三、工作措施
1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
�。�1）教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。
�。�2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
�。�3）鼓勵(lì)教師
課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。
�。�4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。
2、積極開展課題課教研活動(dòng)，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)，研究行為化，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。
3、加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
�。�1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。
�。�2）及時(shí)組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對部分課題做好結(jié)題工作。
（3）開通教師科研論壇，結(jié)合我校十三五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施
4建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹立科研意識(shí)，提高科研水平。
四、工作日程安排
三月份：
1、制定本學(xué)期科研工作計(jì)劃。
2、課題小組制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。
3、科研課題組例會(huì)。
四月份：
1、學(xué)校開展第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)。
2、科研培訓(xùn)
3、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動(dòng)。
4、課題小組召開課題研究會(huì)。
五月份：
1、第三屆“研升杯”骨干教師風(fēng)采展示活動(dòng)表彰大會(huì)
2、科研小組例會(huì)。
4、調(diào)整課題研究的方案。
六月份：
1、科研培訓(xùn)。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會(huì)
4、課題研究交流會(huì)
小學(xué)教科研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
以市區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，推進(jìn)學(xué)�！翱鞓氛n堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)市、區(qū)、�？蒲姓n題管理，為課題的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件，使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
二、工作目標(biāo)：
1、積極營造濃郁的教育教學(xué)研究氛圍，將教研、科研、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究解決問題。
2、以市級(jí)課題《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》、區(qū)級(jí)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究》、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實(shí)踐》為引領(lǐng)，全方位開展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究，逐步形成家長微型課程資源庫，力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會(huì)，做好分析研究匯報(bào)工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
3、加強(qiáng)課題研究。用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。根據(jù)學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系修訂學(xué)生“好習(xí)慣評(píng)價(jià)手冊”，建設(shè)《好習(xí)慣好生活》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)。繼續(xù)探索學(xué)校集郵特色，進(jìn)行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實(shí)施。
三、具體工作：
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
結(jié)合校本培訓(xùn)主題《聚焦快樂課堂，引領(lǐng)教師發(fā)展》，注重教研組、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓(xùn)要求，教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實(shí)效，重在關(guān)注課堂中教與學(xué)突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課標(biāo)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)五環(huán)節(jié)開展主題化的全學(xué)科的教科研活動(dòng)。不斷提升培訓(xùn)有效性，積極參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng)，逐步打造學(xué)科教研特色。
�。ǘ┱n題研究
全國、市級(jí)課題
積極進(jìn)行教育部規(guī)劃課題《多重熏陶理論下家庭學(xué)校社區(qū)關(guān)懷型教育共同體的創(chuàng)建》的研究，結(jié)合上海市家庭教育指導(dǎo)研究市級(jí)課題《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》的實(shí)踐與研究，由各年級(jí)申報(bào)家長微型課程，挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的`講課，逐步形成家長微型課程資源庫。
區(qū)級(jí)課題
積極進(jìn)行區(qū)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究》，繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實(shí)踐》為引領(lǐng)，確立“和諧”、“創(chuàng)智”、“開放”的評(píng)價(jià)元素、行為表現(xiàn)，全方位開展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)能力，懂得審美，并品嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂。
校級(jí)課題
抓好教研、備課組課題建設(shè)，為教師搭建展示自己科研水平的平臺(tái)，使教師的參與積極性得到大幅度提高，為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
分月進(jìn)行相關(guān)課題組例會(huì)，做好分析研究匯報(bào)工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
�。�9、10月份）：《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》、《攜手“智爸慧媽”共建優(yōu)質(zhì)教育》課題組
（11月份）《利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)課程》課題組（校本課程）
（12月份）《創(chuàng)建和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究》課題組
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1、分年級(jí)有效實(shí)施校本課程，做到專課專用。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校特色運(yùn)用到我校的課程推廣活動(dòng)中。
2、進(jìn)一步完善好習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的研究。繼續(xù)在一至五年級(jí)中開展“好習(xí)慣銀行”的評(píng)價(jià)，一學(xué)期分三次進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，階段性地進(jìn)行積分幣的兌換，讓學(xué)生能享受好習(xí)慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣。
3、認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極參與其中，提升學(xué)�？蒲姓w力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推薦的力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4、將教研、科研、師訓(xùn)三個(gè)方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發(fā)揮教師的潛能，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教科研工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1．規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以“提高課堂教學(xué)效益”為課題，突出重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。
2．全面推進(jìn)以“三環(huán)節(jié)”（預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè)）為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。
3．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書成長”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的.能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
4．充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。
5．扎實(shí)開展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn)，深入開展“說—講—測—評(píng)—思”、“三課兩評(píng)一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動(dòng)。爭創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。
6．開展“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。從“課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項(xiàng)達(dá)標(biāo)，深化課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和限時(shí)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。
7．抓好語言文字工作。進(jìn)一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言，爭創(chuàng)省語言文字規(guī)范化示范校。同時(shí)開展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn)，提高教師基本素質(zhì)。
8．積極參加鎮(zhèn)、縣區(qū)域性校本教研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，提高研究的實(shí)效性。
三、采取措施
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)突出語文“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”和數(shù)學(xué)“合理使用山東版教材促進(jìn)師生共同發(fā)展”兩個(gè)龍頭課題，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究。
本學(xué)年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過程真實(shí)、有效。各教研組加強(qiáng)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于五次，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等；每個(gè)課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。
小學(xué)教科研工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
以縣局工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以讀書活動(dòng)為促進(jìn)力，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點(diǎn)，堅(jiān)持科研立校、科研強(qiáng)校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動(dòng)，積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)實(shí)施“科研興�！�、“科研興教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性與主動(dòng)性，不斷提高教師科研意識(shí)和水平，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；
2、加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加大對課題組活動(dòng)的指導(dǎo)力度，做好新課題申報(bào)管理推進(jìn)工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題，提高教研工作針對性和實(shí)效性，積累并整理研究資料，總結(jié)研究成果；抓實(shí)課題實(shí)施過程，注重積累教科研成果；
4、促進(jìn)教師學(xué)科研究意識(shí)的增強(qiáng)和能力的提高，及時(shí)向教師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，加大論文的評(píng)比與投稿力度，力爭在國家級(jí)、省級(jí)主流期刊發(fā)表，充分展示學(xué)校的教科研成果。
5、匯集優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流共享，實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的提升。
6、加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)，整合教學(xué)資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7、積極主動(dòng)有效地開發(fā)實(shí)施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。
三、主要工作措施和要求
（一）常規(guī)工作——保障教科研工作落到實(shí)處。
1、組織開展教研組、備課組活動(dòng)；
2、組織開展各種類型課（教學(xué)研討課、骨干教師教學(xué)展示課、青年教師過關(guān)課）的聽評(píng)課工作；
3、教學(xué)大練兵活動(dòng)；
4、每周領(lǐng)導(dǎo)推門聽課工作。
5、做好師培實(shí)訓(xùn)工作（包括德育聯(lián)盟等活動(dòng)）；
6、做好教育教學(xué)成果的收集、匯總等相關(guān)工作；
（二）特色工作——三維一體，促進(jìn)南小教科研和諧健康發(fā)展。
1、課題研究：教師專業(yè)成長的催化劑（一維）
�。�1）繼續(xù)深入省重點(diǎn)課題《基于過程哲學(xué)的小學(xué)民間故事課程開發(fā)研究》的研究。融合省級(jí)項(xiàng)目《“三融”陽光群育文化建設(shè)》，組織教師圍繞各個(gè)子課題申報(bào)相應(yīng)的微型課題，深入研究，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，不斷解決教學(xué)中的實(shí)際問題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作。
大力強(qiáng)化“科研興�！币庾R(shí)，牢固樹立“常規(guī)保質(zhì)量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問題進(jìn)行研究和探索，通過解決實(shí)際教育教學(xué)問題，有效地改進(jìn)工作和教學(xué)，使課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。
�。�2）帶題研究，引導(dǎo)教師科研的意識(shí)與水平。教育科研是引導(dǎo)教師主動(dòng)研究的過程，有效的教研是基于實(shí)踐的研究，本學(xué)期我們將引領(lǐng)教師進(jìn)行帶題研究——期初提出教育教學(xué)中最需解決的問題，期中圍繞問題進(jìn)行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。
2、網(wǎng)絡(luò)研修：教師專業(yè)成長的助推器（二維）
�、艆⒓痈鲗W(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修主題活動(dòng)，營造教研與培訓(xùn)相結(jié)合、網(wǎng)下與網(wǎng)上相結(jié)合、虛擬與真實(shí)相結(jié)合的`混合式學(xué)習(xí)模式。。
�、埔劳芯W(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間，鼓勵(lì)教師把與教學(xué)有關(guān)的如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文、外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)、培訓(xùn)的感悟等通過空間或博客進(jìn)行記錄與分享。
�、菍�(shí)現(xiàn)資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個(gè)教科研的實(shí)體。
3、讀書參訓(xùn)：教師專業(yè)成長的加油站（三維）
書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業(yè)成長不可或缺的一部分，讓學(xué)校仍將深入開展師生閱讀活動(dòng)，讓師生與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，本學(xué)期，教師自選書目閱讀，期末進(jìn)行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優(yōu)秀教師全校交流）并在此基礎(chǔ)上開展教師美文誦讀活動(dòng)，學(xué)生方面將在教師的指導(dǎo)下分年級(jí)繼續(xù)開展班級(jí)主題閱讀活動(dòng)，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動(dòng)。通過閱讀，使知識(shí)得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。
四、月重要活動(dòng)安排
時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
負(fù)責(zé)
三月
1、各教研組擬定學(xué)科組計(jì)劃、課題研究計(jì)劃。
2、進(jìn)行微型課題申報(bào)。
3、制定半日研修活動(dòng)計(jì)劃。
4、開展校內(nèi)第一次校本培訓(xùn)。
教導(dǎo)處及學(xué)科教研組
四月
1、各學(xué)科教研組開展半日研修活動(dòng)。
2、開展校內(nèi)第二次校本培訓(xùn)。
3、籌備省級(jí)課題《基于過程哲學(xué)的小學(xué)民間故事課程開發(fā)研究》的研討活動(dòng)。
校長室、教導(dǎo)處及各教研組
五月
1、開展校內(nèi)第三次校本培訓(xùn)。
2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。
3、認(rèn)真落實(shí)各級(jí)課題研究工作。
教導(dǎo)處及各教研組
六月
1、認(rèn)真做好微型課題的梳理總結(jié)工作，整理好各項(xiàng)研究資料，撰寫研究報(bào)告。
2、進(jìn)行微型課題成果評(píng)比。
3、各類資料的收集、整理、存檔。
4、做好學(xué)校課題的總結(jié)。
教導(dǎo)處及各教研組
小學(xué)教科研工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)市區(qū)、教育辦教科研工作要求，緊抓各級(jí)“十二五”課題過程管理，進(jìn)一步提高教科研的實(shí)效性。開展以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——采取措施——解決問題”的“問題科研”的基本路徑，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)功能，深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要工作
（一）注重理論學(xué)習(xí)，積極開展科研活動(dòng)。
1、結(jié)合歷城區(qū)教育局的“讀好書，寫好字”活動(dòng)，開展教師讀書工程。老師們要圍繞教學(xué)中的問題，多讀一些教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論書籍，開展基于問題的專業(yè)閱讀，并將讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑。教師學(xué)期初制定讀書計(jì)劃，本學(xué)期至少閱讀一本與教育教學(xué)和課題研究有關(guān)的理論書籍，并上交一篇讀書反思，學(xué)校積極開展讀書論壇活動(dòng)。
2、開展實(shí)效的校本教研活動(dòng)，各教研組努力做到教研活動(dòng)主題化、專題化、系列化，在此基礎(chǔ)上開展微課題研究。各教研組及時(shí)將微課題研究的成果進(jìn)行展示。展示活動(dòng)要有計(jì)劃，有活動(dòng)資料（課例、發(fā)言材料、視頻、照片等），有活動(dòng)記錄和活動(dòng)總結(jié)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課題研究，抓好規(guī)范管理。
1、切實(shí)落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，做好學(xué)校山東省“十二五”規(guī)劃課題《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》、歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校文化建設(shè)與生活德育的實(shí)踐研究》和《小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究》三個(gè)課題的研究工作。
積極參加歷城區(qū)課題研究協(xié)作組活動(dòng)，定期召開本校課題會(huì)議，交流課題研究中遇到的問題；加強(qiáng)課題資料的收集和整理，注重電子檔案的建設(shè)，做好課題的過程性管理和結(jié)題的準(zhǔn)備工作；組織課題活動(dòng)展示，促進(jìn)課題的推進(jìn)和深化；注重經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。
2、聚焦課堂，促進(jìn)課題研究。
課題研究的關(guān)鍵是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。課堂是進(jìn)行課題研究的天然實(shí)驗(yàn)場。在課題研究中結(jié)合本學(xué)期的“教科研活方案”，關(guān)注“常態(tài)課堂”研究，關(guān)注課堂的效率和質(zhì)量，加強(qiáng)教研和科研的相互促進(jìn)。
3、規(guī)范課題過程性管理。
為有效確保課題研究正常有序進(jìn)行，本學(xué)期將在課題主研人員中開展"五個(gè)一"活動(dòng)：
�、賹W(xué)期初制訂一份課題研究階段性計(jì)劃；
�、诿繉W(xué)期填寫一份“課題管理基本信息表”；
③每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的'課題研究情況；
�、苤餮腥藛T每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課或展示活動(dòng)；
�、萜谀┮J(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并上升到理論高度，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文及案例。
4、圍繞學(xué)校特色建設(shè)，開展學(xué)校課程研究。
在我校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施作為特色學(xué)校建設(shè)的突破口和重要載體，實(shí)施動(dòng)態(tài)、持續(xù)的學(xué)校課程開發(fā)，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的學(xué)校課程開發(fā)研究體系。
�。ㄈ┓e極做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。
1、繼續(xù)做好論文、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課例等評(píng)選上報(bào)工作。
2、本學(xué)期繼續(xù)組織教師向《教育科研簡報(bào)》、《濟(jì)南教育》、《山東教育》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等平臺(tái)投稿，及時(shí)交流和展示我校教科研工作的成果。
3、定期提煉優(yōu)秀科研成果，積極參加歷城區(qū)第一屆教育科研論文評(píng)選活動(dòng)。
小學(xué)教科研工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強(qiáng)�！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！耙钥蒲袨橄葘�(dǎo)”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，積極開展教育教學(xué)研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研與新課改一路同行，促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路和目標(biāo)
主要思路：
�。ㄒ唬﹪@一個(gè)中心：科研興校，內(nèi)涵發(fā)展
�。ǘ┝⒆銉蓷l主線：課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)
�。ㄈ┲θ�(xiàng)工作重點(diǎn)：認(rèn)真做好各級(jí)各類規(guī)劃課題的開題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作；繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類科研課題的過程管理和成果應(yīng)用。
工作目標(biāo)：
1．以制度為基礎(chǔ)，建立學(xué)校教育科研機(jī)制。強(qiáng)化教師科研意識(shí)，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
2．以管理促發(fā)展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識(shí)，教育科研通過發(fā)展理念來解放教師的精神生命，彰顯強(qiáng)大動(dòng)力。
3．在全校班主任范圍內(nèi)帶動(dòng)科研工作的開展，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。
4．以理念引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動(dòng)，把教育科研做實(shí)做活，使教育科研真正來自第一線，服務(wù)第一線，引領(lǐng)第一線。
5．創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新形式，積極開展教科研活動(dòng)，通過課題研究把個(gè)人學(xué)習(xí)、備課、教研活動(dòng)連為一體，培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。
三、具體措施
�。ㄒ唬┮哉n題研究為突破口，強(qiáng)化課題研究的實(shí)效性
1．強(qiáng)化課題研究的定位。持之以恒強(qiáng)化“以解決教師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問題”為導(dǎo)向的教育科研，在解決實(shí)際問題的研究過程中，增進(jìn)教育理解、改變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐理性。
2．切實(shí)做好課題研究的各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮“十三五”國家級(jí)優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與研究，落實(shí)規(guī)范性管理。
1．將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來，以省和市課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，校本培訓(xùn)繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。
2．學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線�！敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)年除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表自己的文章。
3．以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過“課題申報(bào)周”、“開題論證周”、“中期檢驗(yàn)周”等全校教師參與的為期比較長的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的`研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1．開學(xué)初，召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。
2．按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。
3．適時(shí)聘請專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)各類科研課題的過程性管理和成果應(yīng)用
1．繼續(xù)深化各類國家、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究，做好開題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作，加強(qiáng)各類課題的過程性管理和成果應(yīng)用。
2．落實(shí)課題管理兩結(jié)合機(jī)制，讓課題研究既有理論的高度，更接學(xué)校、課堂的地氣，提升教科研骨干隊(duì)伍的科研素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科研隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理。以縣教科所為主導(dǎo)的課題專家指導(dǎo)與我校教務(wù)處的實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。
3．成果輻射，經(jīng)驗(yàn)分享。繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，輻射研究成果，發(fā)揮課題研究的實(shí)效，智慧分享，互幫互促。
�。ㄎ澹⿲⒔逃蒲泄ぷ髋c師訓(xùn)工作結(jié)合，強(qiáng)化參與科研的意識(shí)。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
2．在各類課題實(shí)驗(yàn)過程中，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
�。⿲⒔逃蒲泄ぷ髋c新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃，積極探索校本課程的開發(fā)。
1．嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。
2．搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
3．進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作，積極探索新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。
（七）深化課題研究，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎(chǔ)上，積極參加全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的課題研究，并結(jié)合本校實(shí)際，申報(bào)《培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)的研究》和《班會(huì)課的生命活力研究》兩項(xiàng)課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學(xué)科研對個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務(wù)處為主導(dǎo)，各年級(jí)組、教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。
除申報(bào)“十三五“省級(jí)課題外，我們針對作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)問題這一現(xiàn)狀，著力進(jìn)行校本小課題研究，開展《立足校本研究實(shí)際，探索有效習(xí)作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、于春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動(dòng)低中高不同年段的語文教學(xué)新秀進(jìn)行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現(xiàn)低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導(dǎo)模式，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。使科研教研真正一體化。
�。ò耍┲贫ú⒄J(rèn)真落實(shí)課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。
1．加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，深入課堂、年級(jí)組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
2．召開課題學(xué)術(shù)研討會(huì)，征求各方面的建議，集思廣益。
3．組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。
4．認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。
5．注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
6．實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制�？蒲惺医M織好課題的立項(xiàng)工作后，課題的實(shí)施由課題組長負(fù)責(zé)。課題組長要制定好課題實(shí)施計(jì)劃，指導(dǎo)課題小組的成員展開研究工作，及時(shí)收集課題資料。有困難及時(shí)向?qū)W�？蒲惺覉�(bào)告。如需要課題研究經(jīng)費(fèi)，由課題組長提出申請，經(jīng)科研室審核，報(bào)經(jīng)校長室同意后發(fā)放。
月份安排：
3月：申報(bào)國家級(jí)課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的課題研究，組織進(jìn)行校本課題作文序列化研究的開題工作。召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題。
4月：讓教科研走進(jìn)課堂—課題與教學(xué)融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。
5月：校本課題研究：習(xí)作教學(xué)組內(nèi)研討。
�。�4月——5月）加強(qiáng)對各課題的指導(dǎo)，深入課堂、年級(jí)組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
6月：校本課題作文序列成果展示。
9—10月：召開課題組課題實(shí)施會(huì)議，定期進(jìn)行總結(jié)。
11月：組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。
12月：認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)、歸檔。
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