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小學(xué)閱讀工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-09-17 09:49:36 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃(精選6篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,先做一份工作計(jì)劃,開個(gè)好頭吧。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)閱讀工作計(jì)劃(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃(精選6篇)

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃1

  一、總體目標(biāo):

  “閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。

  二、具體目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

  4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

  5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

  6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

  三、閱讀教學(xué)的管理

  教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料,定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

  教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組,對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選,注明閱讀字?jǐn)?shù),閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)。

  教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣,發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。

  教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式,做到一目了然。

  學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到:

  1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”。(低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

  2、給集體提供閱讀資料,對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納,在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),要求達(dá)到的閱讀時(shí)間,有條件的話,可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

  3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

  四、閱讀要求

  關(guān)于閱讀速度:低年級(jí)提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字。高年級(jí)提倡默讀,每分鐘為160字左右。

  關(guān)于閱讀內(nèi)容:低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事。要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物。自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(如:《十萬個(gè)為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物,優(yōu)秀的詩文,訂閱的兒童報(bào)刊,自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,如長(zhǎng)篇廣播小說。高年級(jí)可閱讀敘事作品,說明性文章,優(yōu)秀的詩文,自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(包括史地類讀物)。

  提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀,二、四為課外閱讀。

  在25分鐘的閱讀時(shí)間里,文學(xué)類,自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。

  關(guān)于閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

  關(guān)于閱讀測(cè)試:每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選,(閱讀資料可由學(xué)生提供。)以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  我校群文閱讀課題研究三年以來,以實(shí)施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的,通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力,為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展,同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法,砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度,使其熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,樂善好施,幫助他人!

  二、學(xué)情分析

  群文閱讀作為一門新興課程,要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章,對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說,需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,通過全體參研師生的共同努力,我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色,師生得到了較好發(fā)展,取得了一系列教育教學(xué)成果,逐步步入良性發(fā)展軌道,本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題,按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的.教學(xué)研究。

  三、閱讀目的

  1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握終身受益的閱讀方法。

  2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

  3、通過教學(xué)研究,提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

  四、閱讀方法指導(dǎo)

  1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。

  群文閱讀教學(xué),學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章,用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘I詈凸ぷ髦谐S玫拈喿x方式,我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。

  2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué),不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解,應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息,綜合思考,我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略,培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

  3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué),不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章,給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間,也給學(xué)生帶來了許多疑惑,難以全面理解,需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中,我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃3

  “閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法,就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語言,然后根據(jù)記憶(或跟隨老師或錄音),嘗試閱讀課文,在閱讀活動(dòng)中和生字見面。通過一個(gè)階段多篇課文的閱讀,對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉,最后達(dá)到識(shí)字的目的!伴喿x識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下,在“聽故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法。其識(shí)字教學(xué)的過程大致可分為三個(gè)階段。

  第一階段(開學(xué)第1周至第3周)聽后閱讀,利用無意記憶熟悉漢字。

  這一階段只要求熟悉漢字,不提具體的識(shí)字要求。每篇課文教學(xué)也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)記憶(或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文,一般指讀3—5遍,目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度,增加與漢字見面的機(jī)會(huì)。在指讀過程中,學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”,這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

  第二階段(第4周至第12周)利用有意記憶,分批強(qiáng)化識(shí)字。

  通過第一階段十來篇課文的閱讀,學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見面。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉,而且已經(jīng)度過了最高遺忘期,所以教師喚起學(xué)生的有意記憶,并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化,學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短,鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過程大致如下:

  1、聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事,一般每個(gè)故事聽3、4遍,在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說故事。

  2、讀故事。這—階段已開始學(xué)習(xí)漢語拼音,一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過拼讀掌握字音。因此,這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶,要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào),使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。

  3、認(rèn)漢字。閱讀之后,教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字,讓學(xué)生通過指讀句子中的生字,并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。

  第三階段(12周以后)先識(shí)后寫,逐步達(dá)到“四會(huì)”。

  1、每周安排2.5節(jié)(分成20分鐘5小節(jié))寫字課、要求學(xué)生分批書寫已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字,達(dá)到“四會(huì)”。在寫字過程中,再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時(shí)聽的次數(shù)可適當(dāng)減少,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音,有了一定的識(shí)字量(120個(gè)左右),所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶。

  3、開設(shè)擴(kuò)展閱覽課。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,大量閱讀課外讀物。與此同時(shí),學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律,在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”,待遺忘率最高期過后再要求,將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字,充分開發(fā)了兒童的識(shí)字潛能,是一種較為輕松有效的識(shí)字方法。

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,為了拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受語言文字的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明,同時(shí)為了語文教學(xué)服務(wù),根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩文,優(yōu)秀的片段,優(yōu)秀的故事,豐富積累,形成良好的語感。

  3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,讀出自己的真情實(shí)感,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

  4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

  三、讀書內(nèi)容

  1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

  2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

  四、指導(dǎo)措施:

  1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

  2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

  3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

  4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。

  5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

  6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

  7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,營造“書香校園”, 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長(zhǎng)見識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長(zhǎng);為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái),為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

  二、目標(biāo)與要求

  實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計(jì)劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語文課程改革的進(jìn)程,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系,真正地讓小學(xué)生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”、書香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位,努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”,逐步形成認(rèn)真讀書,善于寫作,規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

  三、方法與措施:

  1.納入校本課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

  每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課(每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)),語文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,要強(qiáng)化國學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:

  閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;三、四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記,五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

  閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

  讀書匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。

  2、加強(qiáng)圖書角建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享

  學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多,數(shù)量足,不少于30種,班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少于15份;每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員,各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,建立健全圖書借閱制度,有計(jì)劃的開展借閱活動(dòng),保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保詴鵀槊浇,廣交書友。要利用校園空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目,以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書。

  3、倡導(dǎo)師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

  書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無窮的科學(xué)知識(shí);無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標(biāo)。

  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng),激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書,訂閱2份報(bào)刊(其中必有一份是教育雜志)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo),每學(xué)期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課,要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同過一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng),達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

  4、開展多種活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣

  有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦

  “讀書節(jié)”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

  5、強(qiáng)化考核評(píng)比,促進(jìn)共同發(fā)展。

  建立合理的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作,以檢查促開展,以活動(dòng)促提高,以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生建立自己的'課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。

  6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀時(shí)空

  以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、具體安排:

 。ㄒ唬┣捌跍(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如廊道文化、閱讀墻、讀報(bào)亭、標(biāo)語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級(jí)圖書角、薦書處等)

  2、建立健全班級(jí)圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。

  3、配齊學(xué)校和班級(jí)的報(bào)刊,建立健全報(bào)刊管理制度。

  4、充實(shí)各班班級(jí)書櫥。

 。ǘ┏R(guī)性過程管理

  1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物,倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀。

  2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識(shí)。

  3、向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)、青少年讀書網(wǎng)、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站,引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。

  4、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。

  6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動(dòng)、賽詩會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。

  7、定期組織“書香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書小報(bào)”、等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

  小學(xué)閱讀工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,積極開展大閱讀教育,努力為學(xué)生打造一個(gè)書香校園,使校園充滿智慧和生機(jī)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

  2、通過活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平。

  3、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。

  4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅。

  三、具體要求

 。ㄒ唬┙處熥x書活動(dòng)

  1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)(《愛心與教育》);認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍,自覺開展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著,也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品,既要讀業(yè)務(wù)類書籍,也要讀理論類書籍。

  2.加強(qiáng)校圖書室的建設(shè)管理,充分發(fā)揮其作用,使之成為教師借書讀書開放的港灣。

  3、認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書活動(dòng)的案例,并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目。

  4、組織讀書體會(huì)的交流展示, 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動(dòng),組織“讀書之星”的評(píng)比表彰。

  5、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動(dòng),精心開展書香班級(jí)的個(gè)性化建設(shè),不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動(dòng),營造更加濃郁的校園讀書氛圍。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動(dòng)。

  6、進(jìn)一步確立大語文教育觀,打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

 。ǘ⿲W(xué)生讀書活動(dòng)

  1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,讓學(xué)生有書可讀。各班大閱讀課之前,提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

  2、建用好班級(jí)圖書角。要求各個(gè)班級(jí)繼續(xù)建好班級(jí)圖書角,不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書交換”,定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

  3.校園廣播帶動(dòng)積極性。每天中午午飯后,從低年級(jí)開始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué),在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,或朗誦優(yōu)美的文章,以此營造讀書氛圍,激發(fā)讀書興趣。如此循環(huán),鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

  4.積極開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀,積極組織“讀書大王”活動(dòng)工作等。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目,具體由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目,班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目,經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動(dòng)中將進(jìn)行 “書香班級(jí)”的評(píng)比表彰。

  5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”。 各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課,由語文教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間,要求老師嚴(yán)格按照課程表開展閱讀活動(dòng),沒有特殊情況,不允許私自更改。老師做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動(dòng),每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩,做好對(duì)古詩的積累。

  6、讀考級(jí)感受讀書成就各班每月舉行一次考級(jí)活動(dòng),已考級(jí)過關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,教師擔(dān)任顧問。參加考級(jí)的學(xué)生首先要申報(bào)考級(jí)書目,由考級(jí)小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求,然后才有資格參加后面的考級(jí)環(huán)節(jié)。通過閱讀考級(jí)的學(xué)生,我們除了發(fā)閱讀考級(jí)證書外,還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀,把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容。

  7.積極開展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書,由班主任檢查后記錄下書名,發(fā)給“小書迷”卡片一張;學(xué)生獲得五張卡片后,由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書;學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后,由校長(zhǎng)頒發(fā)“讀書大王”榮譽(yù)證書。每月底(下月初)舉行一次“讀書之星”的表彰,每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項(xiàng)活動(dòng)中,要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生首先要去讀本年級(jí)推薦的必讀與選讀書籍。

  8.作好“讀書筆記”,三——五年級(jí)學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來,一周一評(píng)。

 。ㄈ┘彝プx書活動(dòng)

  1.向家長(zhǎng)倡議:通過發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,號(hào)召家長(zhǎng)配合學(xué)生讀書活動(dòng),帶頭讀書,做到“五個(gè)一”,讀一本書,寫一篇讀書心得,確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流(談心或分享學(xué)習(xí)成果),參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  2.圍繞讀書活動(dòng),充實(shí)家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)的內(nèi)容,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,使其成為我校讀萬卷書活動(dòng)工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

  3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時(shí)間不少于30分鐘),并給予一定指導(dǎo)。

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