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五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃(通用10篇)
時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,何不好好地做個工作計劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面是小編收集整理的五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 1
一、學(xué)生情況
本班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不太扎實,部分同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出,平時有較強的求知欲,積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,學(xué)習(xí)被動;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;
2、鞏固并提高中等生的'成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;
4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容
培優(yōu)內(nèi)容:
1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。
2、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習(xí)作,并力爭有佳作發(fā)表。
3、進(jìn)行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。
補差內(nèi)容:
1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2、背誦課文,默寫課文。
3、簡單的句式訓(xùn)練。
4、閱讀簡短文章。
5、完成好每次作文。
四、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10、對待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時,嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 2
結(jié)合開學(xué)接班以及近五周的學(xué)習(xí)觀察,特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績,我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作,確實提升我班的語文教學(xué)質(zhì)量,做到“差生脫貧”,優(yōu)生更棒,特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃如下。
一、基本情況
我們五年級三班一班共有學(xué)生39人,其中女生17人,其中學(xué)困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的`特點,厭學(xué)、基礎(chǔ)很差,沒有一本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)吃力,不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零,家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人:平均分在85——95分左右?墒牵麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,自覺性也不十分強,但是形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語文習(xí)作思路、語感、習(xí)作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
。ㄒ唬╆P(guān)于補差的措施
1、耐心細(xì)致地做好差生的思想工作,多親近他們,經(jīng)常鼓勵,讓他們拋開厭學(xué)的缺點,奮起直追。
2、利用所有課余時間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐之。,進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)交流作為契機,多關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。
3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生,感染差生。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的.學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生從學(xué)法上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提升解題和寫作能力;爭取從習(xí)作上多得分。
6、先從書寫上進(jìn)行強化訓(xùn)練,盡量把字書寫的規(guī)范整潔,利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。
7、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的喜愛學(xué)習(xí)語文,樂于學(xué)習(xí)語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,隨時做到活躍學(xué)習(xí)氛圍,煥發(fā)每個差生的學(xué)習(xí)激情。
8、及時檢測,當(dāng)場鼓勵。進(jìn)行一周一測試,并以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。
9、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績。
11、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
。ǘ┡鄡(yōu)的舉措
1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
5、激勵他們當(dāng)好老師的小助手,指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。
6、長期進(jìn)行展示活動,激勵他們更上一層樓。
7、鼓勵他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹,達(dá)到全班共同進(jìn)步。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
我對五年級培優(yōu)補差的看法,首先,我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識孩子們的特點,以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次,明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三,培優(yōu)補差重在持之以恒。
二、培優(yōu)補差意義
1、明確定位,讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。
2、當(dāng)今是信息爆炸的時代,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、轉(zhuǎn)變觀念,變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。
我覺得要作好培優(yōu)補差工作,一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差,二要重視課余時間培優(yōu)補差,三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。
三、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容:人教版五年級語文上冊
2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式
對象:
優(yōu)等生:李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、
后進(jìn)生:謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、、
形式:
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用自習(xí)課活動
3、老師、家長相配合
五、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大、四下午自習(xí)活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的'學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題,會做題,從最基礎(chǔ)的開始,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
四、培優(yōu)對象
小蘭等
五、輔差對象
小云等
六、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的.困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔導(dǎo)工作,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結(jié)對幫教。
7.課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
8.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),按照上級對語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求,結(jié)合學(xué)科教認(rèn)真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),積極參加各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問題,迎難而上,負(fù)重拼搏,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下,擺正心態(tài),牢固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識,扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長放心,讓社會認(rèn)可。
二、工作思路:
1、進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。
按照上級主管部門特別是教務(wù)處的考核細(xì)則,逐一落實每一個常規(guī)細(xì)節(jié)。從撰寫教案,課堂教學(xué),課后輔導(dǎo),作業(yè)批改,試卷講評,學(xué)生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化,并做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
2、積極參加教研活動。
經(jīng)常性的互相聽課,多交流多學(xué)習(xí)。鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,這是教師的一種品格,是教師教學(xué)活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。
3、認(rèn)真抓實測試過關(guān)。
不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整;不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍;不斷地用測試方式達(dá)到輔差促尖的目的。
4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。
把“以人為本,以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細(xì)節(jié)。研究學(xué)生管理,以面向全體為出發(fā)點,“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點,以改進(jìn)課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué),善學(xué)。
三、工作目標(biāo):
語文學(xué)科的總體成績能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。
四、具體措施:
在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面及成績,我發(fā)現(xiàn)了不少問題,現(xiàn)明確今后努力的方向如下:
1、認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
3、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試時臨時抱佛腳。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。
5、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的`書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動。
8、對后進(jìn)生實施多做,多練的措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn);在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機會,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式,對部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。
10、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
總之,要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,沒有良好的自學(xué)習(xí)慣,在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、培優(yōu)、輔差對象:
培優(yōu)對象:小甜、小妍;
輔差對象:小歡、小生。
五、方法措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的`困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 7
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實際情況,發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生,協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析,結(jié)合其它學(xué)科成績的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。
三、培優(yōu)對象:
xx
四、補差對象:
xx
五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容
(一)培優(yōu)內(nèi)容:
1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容,主要以擴(kuò)學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓(xùn)練,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
。ǘ┭a差內(nèi)容:補充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容,則重在助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,提供特殊助,采取分層、分組的方式,助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算,因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。
六、輔導(dǎo)時間
1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)
七、具體措施
1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心,多助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,增強他們的責(zé)任心及榮譽感。
3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
5、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
具體方法如下:
1、課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……
3、安排座位時堅持“好差同桌”,實施“一對一”的結(jié)對輔學(xué)習(xí)對小組。
4、建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案,根據(jù)每個單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)獎勵。
八、培優(yōu)補差注意點
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們,助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的.智力,增強他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,不鄙視、不歧視。在心理上助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準(zhǔn)備和記錄。
4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評,以此饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo),并督促他們按時,認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家,掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作,是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
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一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
本班有學(xué)生33人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。介紹或推薦適量課外閱讀,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的`指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、具體輔導(dǎo)措施
優(yōu)生:
1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng),使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。
5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。
后進(jìn)生:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
6、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
7、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
五、輔導(dǎo)對象
優(yōu)生:蔡承漲、徐建偉、余鋭然、姚慧林、王新華、毛茜茜
后進(jìn)生:馮曉異、任思思、張曉銘、陳利誠、趙韓迅、周以琳
五年級語文上冊培優(yōu)補差的工作計劃 9
光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學(xué)期,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃:
一、基本情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。
二、基本情況如下:
上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠按時完成作業(yè),缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、任務(wù)目標(biāo):
1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、輔差對象:周鑫、蘇鵬、歐陽無鵬、歐陽前錦、蘇蕊等
四、方法措施:
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他〖〗們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
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一、指導(dǎo)思想
每一位教師心中都明白一個道理:抓住了差生就等于抓住了成績。本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們班共有學(xué)生66人,大部分孩子接受能力和習(xí)慣還可以,但是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
1、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
。2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
。3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
4、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的.步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
6、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長,經(jīng)過共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。
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