培優(yōu)幫困工作計劃(精選13篇)
時間是箭,去來迅疾,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編幫大家整理的培優(yōu)幫困工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇1
學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)幫困是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功,真正做到面向全體學生,全面提高教育教學質(zhì)量,特制訂蘄春一中培優(yōu)幫困工作計劃:
一、指導思想:
從關心學生的一生著眼,教師要勇于克服困難,勤于無私奉獻,認真落實教育法規(guī),在平行分班的基礎上,本著"沒有差生,只有差異"的原則,從差生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的'心理。在學生中形成"趕、幫、超"的濃厚學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)幫困的常規(guī)管理。
2、認真組織相關的學生參與到活動中去。
3、通過培優(yōu)幫困,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)幫困工作同步進行。
三、措施
1、召開動員大會,在全校范圍內(nèi)開展"培優(yōu)幫困"活動。
2、重點做好高三年級培優(yōu)幫困工作。
3、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)幫困工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容、培訓時間。
4、做到有計劃、有備課練習、有人員落實、有時間保障。每班選出10名學生作為培優(yōu)對象,培優(yōu)要集中輔導與平時"添料"相結(jié)合,靈活輔導,讓尖子生吃得飽、吃得好。組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日時間進行專門輔導,并采取學生不固定制度,根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況,對學生進行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍。教務處、年級組要組織人員不定期聽培優(yōu)課,并定期召開學生座談會,了解培優(yōu)狀況及學生的心聲。
5、幫困工作要求教師思想重視,情感投入,時間落實,分類評價,及時激勵。引導教師關心后進學生,關心他們的生活、思想和情感,以全方位的人文關懷激勵學生奮發(fā)向上,以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學歧視、家庭打罵的學困生擁有自尊和自信。要把輔導一個學困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。教務處將不定期檢查幫困教案,抽聽幫困課。
有計劃地進行分層質(zhì)量測評,及時通報,及時調(diào)整改進,具體措施如下:
1、各年級的班主任與任課教師一起挑出10名學生作為幫困對象,同時將前10名同學與后10名同學結(jié)對子,由任課教師每人包兩名學生,并將承包名單造表留存,班主任一份,教務處一份,建立檔案進行跟蹤調(diào)查。重點高三年級由分管副校長蹲點承包。
2、后10名學生要與前10名學生座位排在一起,實行一幫一,前10名同學每天輔導后10名學生當天的功課。后10名學生將"目標卡"張貼在課桌上,以示警示。
3、輔導教師要拿出學期幫困計劃、輔導時間、階段性目標和最終目標。
4、學生的自我教育評判和輔導教師的督促管理相結(jié)合。把學生的上課表現(xiàn)分為五級,學生的作業(yè)情況分為三級。輔導教師要認真進行研究,確認幫扶學生是屬于哪個等級,再對癥下藥。把學習的目標層次交給學生,讓學生自己去攀登。具體實施時,主要抓三個環(huán)節(jié):
首先,抓升級。在學生自己認定所屬級別后,教師再個別對待,具體指導、幫助。
其次,抓成效。
第三,抓交流,經(jīng)過一段時間的實驗,發(fā)現(xiàn)有明顯進步的學生,讓學生交流學習方法。
5、實行驗收制度,單周驗收數(shù)學、物理、化學、政治,雙周驗收語文、歷史、生物、地理、英語,每半月測試一次,由輔導老師檢查。
四、考評辦法
1、每月輔導教師對各班學生進行對調(diào)測驗,比較學困生的進步情況,同時每月要統(tǒng)計學生學習習慣達標測評表。
2、教務處對此項活動實行量化考評,在學期末對培訓教師進行考評,對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚。
3、教務處每學期進行一次評比,并公布進步生名單,同時召開表彰大會,向進步生頒發(fā)獎狀,對培優(yōu)幫困工作的先進典型進行嘉獎表彰。
4、每學期召開一次"培優(yōu)幫困"工作經(jīng)驗交流會。
5、各班培優(yōu)幫困的效果如何,最終要看期中、期末考試和高考成績,具體要算及格率、平均分、優(yōu)秀率等幾項硬性指標。對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。
根據(jù)以上方案,我們將堅持不懈、持之以恒地抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導工作,堅決消滅學困生,使每個學生都合格,使優(yōu)秀學生更優(yōu)秀。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇2
一、優(yōu)等生情況分析
學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的`數(shù)學學習的學習方法和學習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學生知識面,提高能力。
2、加強深層知識運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。
四、幫困措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。
2、對他們課后及時輔導,并進行檢查。
3.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
4.努力培養(yǎng)他們的數(shù)學學習方法和學習習慣。
5.多溝通、多鼓勵、多關心。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇3
一、指導思想:
略
二、工作:
1.教育學生胸懷大志,遠大理想,勤奮學習,刻苦鉆研,扎實學習文化基礎知識,個性自主地發(fā)展。
2.學生的興趣與愛好,培養(yǎng)學生的主體意識,意識,使學生真的過硬的本領,去、解決日常生活中的問題。
三、措施:
1.組織教師學習新課標,領會精神,遵循教學原則,靈活運用教學方法,努力教學質(zhì)量。
2.培優(yōu)幫困工作,加大輔后,五定:定、定、定內(nèi)容、定輔導教師。
3.教師要學生,學生,注意學生的年齡特征和認識規(guī)律,教學內(nèi)容和學生,把握教材的,難點和知識之間的內(nèi)在,因人施教,培養(yǎng)學生思維的.敏捷性和靈活性。
4.教師要有意識的培養(yǎng)學生、、刻苦鉆研的學習、獨立思考、克服的精神和自覺學習的習慣。
5.教師要善于學生的細致思想工作,善于學生的閃光點,捕捉好學生動機,以資鼓勵,使學生學習信心,學生學習興趣。
6.教師要在改進教學方法的,勤查,勤補、勤評細致工作,力爭平衡增產(chǎn),豐收。
四、工作安排:
二月份:
1.摸清困生、優(yōu)生底細
2.作好計劃
三月份:
1.六年級數(shù)學競賽,優(yōu)生選拔
2.評析、整改培優(yōu)方案,加度培優(yōu)
四月份:
1.組織參加中心學校六年級數(shù)學競賽
2.四、五年級語、數(shù)選拔賽
五月份:
1.一、二、三年級語、數(shù)選拔賽
2.評析整改培幫方案
3.幫困情況檢查
六月份:
1.六年級語、數(shù)聯(lián)賽
2.檢查培幫工作
3.總結(jié)、表彰
培優(yōu)幫困工作計劃 篇4
一、指導計劃
為了提高優(yōu)秀學生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固和提高中學生的學習成績,幫助貧困生取得適當?shù)奶岣,讓貧困生在教師和?yōu)秀學生的幫助下,逐步提高學習成績,培養(yǎng)更好的學習習慣,從而形成基本的語文技能。實施優(yōu)秀的培養(yǎng)計劃,探索培養(yǎng)一批中國頂尖人才,挖掘潛能,從培養(yǎng)中國技能入手,培養(yǎng)良好的學習習慣,形成扎實的基礎和讀寫能力;協(xié)助教師開展輔助活動,提高全班語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
從上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看,大多數(shù)學生學習主動性高,學習目的明確,上課認真,每門課都能按時、按量完成,質(zhì)量好,如郭xx、郭xx等。作為班干部,他們可以起到很好的示范和領導作用,但也有少數(shù)學生,如李xx、張xx,基礎知識薄弱,學習態(tài)度不正確,寫作馬虎,有時不能及時完成作業(yè)。因此,在本學期的教學過程中,除了關注學生的個體差異外,我還準備通過培養(yǎng)人才和輔助潛能的方式,努力提高學生的學習興趣,更好地發(fā)展優(yōu)秀學生,潛在的學生有了很大的提高。
三、固定材料
培養(yǎng)優(yōu)秀學生的主要目的是不斷提高學生的閱讀和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀,使優(yōu)秀學生能夠擴大閱讀范圍,吸收更多的課外知識,尤其是在練習中,給予他們更多必要的指導,提高他們的寫作水平,定期安排困難的練習任務,要求他們完成,全面提高漢語水平。
輔助材料是教學生敢于和能夠提問,安排更多的基本材料讓他們掌握,至少寫單詞,安排他們先摘錄。培養(yǎng)差生的口語表達能力,在課堂上創(chuàng)設情境,讓差生試著說,敢于說,然后努力做到善于說。
四、優(yōu)秀培訓對象:
郭x、郭xx、徐x、李xx
五、輔助培訓對象:
李傳旺、張友密、張欣榮
六、主要措施:
1、認真準備每一個優(yōu)秀的輔助潛能教學計劃,在學習過程中做好興趣與知識的結(jié)合。
2、加強溝通,了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭和具體學習情況,努力消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流意見,聽取建議。
4、溝通想法,有效解決潛在學生的'學習困難。
5、堅持輔助工作,至少每周一次。
6、采取一名優(yōu)秀學生和一名差生的集體行動。
7、邀請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)歷,邀請差生學習。
8、在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀學生的學習思想和方法影響差生。
9、采用激勵機制,肯定貧困生的每一項進步,鼓勵他們繼續(xù)進取,在優(yōu)秀學生中樹立榜樣,給他們表演的機會,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解貧困生當前的學習方式,給予正確的引導,朝著正確的方向發(fā)展,確保貧困生能夠改善當前的學習狀況,提高學業(yè)成績。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇5
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭在中考中取得較好的成績。
一、培優(yōu)補差對象:優(yōu)秀學生;后進學生;
二、有效培優(yōu)補差措施:
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的'學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。 我一定努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇6
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習的基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學習能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強的學習能力,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班整體成績。
一、培優(yōu)補差對象:
1、優(yōu)生:九年級:曹雅婧 賀成偉 馬明蘭 虎萍 宋雅婷 白云 蔣延云 八年級:鄭海蘭 瓦存萍 馬文珍 汪廣源 袁桂紅 李桂娟 邊永生 李進鵬 郝永萍
2、差生:九年級:羅昌榮 張麗娜 張秀娟 汪滿良 張志良 馬 霞 汪 燕 鄧成偉 馬得志 張元文 張海懂 甘得香 李永婷
八年級:麻昌蘭 景增梅 拉 花 汪杰 楊芳 龔發(fā)萍 張啟梅 瓦延蓮 吉 虎 張志明 汪正輝 高明慧 張世秀 黑海維 阿維敏 張秀 孟學森
二、活動內(nèi)容
1、定目標:在這個學期的提優(yōu)活動中,提優(yōu)對象能按照計劃提高學科的綜合學習能力,成績穩(wěn)定,并實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。
2、定內(nèi)容:提優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析問題和解決問題的能力。介紹或推薦適量課外練習,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系,多介紹給他們讀,同時安排一定難度的作業(yè)要求他們完成,全面提高閱讀寫作能力。
補差的內(nèi)容是教會學生學會做基本題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,在掌握基礎知識的前提下,逐步學會做難一點題目。
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在閱讀、寫作中,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4、學習時間為每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
三、 具體措施
培優(yōu)方面:
1、 要求教師精心設計教案,練習題設計要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。
2、 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,讓學生走出校門,進行社會實踐活動,把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。
補差方面:
1、 每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。
2、 在班內(nèi)可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、 讓后進生品嘗到成功的'喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學生在學校的進步。
。1)補差工作重在平時、在課堂,在日常教學中要采用多鼓勵、多啟發(fā)的方法激勵他們對學習有信心、有興趣的積極參與學習,多給他們一些動腦、動口、動手的機會。如課堂發(fā)言、演板等。
。2)多賞識差生的閃光點,多賞識少批評,揚長避短,從而激發(fā)他的學習興趣,鼓勵他們積極參與學習,使他們真正感受到自己是學習的主人。
。3)教師與家長要做到多溝通、多聯(lián)系,及時相互掌握差生在家與在校的一些情況,雙方共同努力使差生有所進步,在原來的基礎上有所提高。
4、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇7
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
二、學生情況分析
八年級各班共196人,從本學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,一部分尖子生能起到較好的模范帶頭作用,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我組準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展。
三、原則與措施
。ㄒ唬.培優(yōu)對象:八年級各班數(shù)學成績突出有發(fā)展?jié)撃艿?名同學組成培優(yōu)班,班主任由張成山擔任,上課教師:張成山、王守香、申朝福
。ǘ.培優(yōu)資料,采用活頁制,由培優(yōu)老師提前準備活頁資料,培優(yōu)時,發(fā)給學生。培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)要做到備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。
。ㄈ.培優(yōu)教學要有四度:
。1)習題設計要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;
。2)習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;
。3)解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;
。4)解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
。ㄋ模v究教法。
要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。
四、主要措施:
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
5、在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6、圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。在上學期的基礎上,繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的'感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。
7、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學習。
8、做到“堂堂清”,“月月清”:要求學生每天做好”預習聽課復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。
總之,本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇8
一、指導思想
為了提高本班教育教學質(zhì)量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施:
二、學生的情況分類
依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標
1.力爭使每個學生都有不同程度的提高,學困生控制在5%以內(nèi)。
2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。
四、學困生情況分析
我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為:
1.自卑感強。
學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2.逆反心理較強。
因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,學困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法
(一)總體措施
1.轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。
在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的.教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能。
(二)后進生轉(zhuǎn)化措施
1.培養(yǎng)學困生的自信心。
只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2.對學困生多寬容,少責備。
要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。
注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。
想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
8.加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
(三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施
1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。
2.在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(四)提高質(zhì)量措施
1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,加強課后輔導。
2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。
練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結(jié)合。
4.教師應轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
5.轉(zhuǎn)變教學方法。
在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇9
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。
二、學情分析
本班共有學生66人,結(jié)合六年級上學期考試情況情況分析,整個班學生語文成績雖然較為優(yōu)秀,但仍存在不少問題。
1、少數(shù)學生的學習積極性不高,學習自覺性不強。有些特差生根本沒有語文學習的能力。
2、少數(shù)學生對語文學習缺乏興趣,上課注意力不集中,自控能力差。
3、學生課前不預習,課后不復習,作業(yè)靠抄襲,不懂問題不請教,學習應付式。
4、少數(shù)留守學生因沒有父母的關愛和對學習的輔導、監(jiān)督,課外作業(yè)基礎不做。
5、學生的閱讀理解能力較差,寫作主要問題是選材不恰當,敘事過于平淡。
三、任務和目標:
通過集體和個別相結(jié)合的`方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正其學習態(tài)度,提高學習成績。 爭取在今年的考試中,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、主要措施:
1、溝通學生的思想,確實解決差生在思想上的不利因素。認真抓安全管理工作;認真做好留守學生的關愛工作。
2、采用優(yōu)生帶差生的小伙伴學習小組行動。
3、通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
4、針對差生進行正確的學習方法指導,提高學習效果。
5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、認真做好家訪工作,爭取家長的配合。
培優(yōu)對象:
輔差對象:
培優(yōu)幫困工作計劃 篇10
一、指導思想:
二年級兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強的應用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
兩個班級共有學生74人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
、倥鄡(yōu)對象
二(1)班優(yōu)生:唐海波、鄧慧敏、鄧春偉、楊光程、吉思慶、李武軍
二(2)班優(yōu)生:黃潤東、陳玲瓏、李杰、劉翔、陳石磊、王亞敏
、谳o差對象
二(1)班學困生:余梅梅、孫先梅、鄒莉、余嘉樂、黃均蘭
二(2)班學困生:鄭慧琳、賈方飛、吳會珍、嚴建銘、趙文
三、任務目標:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:
1、課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。
3、練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
。ㄈ┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)學困生的.實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇11
提高教學質(zhì)量是我們工作的重中之重。我們都知道,教學質(zhì)量的提高重在“兩頭”。所以,“培優(yōu)補差”工作就成為了我們教學工作的關鍵。為此,我針對“培優(yōu)補差”工作制定了如下措施:
一、“培優(yōu)補差”工作到位
1、不體罰和變相體罰,不諷刺、挖苦、處罰。杜絕訓斥家長現(xiàn)象。從思想上愛護差生,從學習上關心差生,從生活上體貼差生,和差生交朋友,以優(yōu)帶差,開展一幫一,一對一活動。
2、建立了學優(yōu)生和學困生檔案,針對學生的不同特點,真正做到從思想上關心,學習上輔導,生活上幫助。努力做到:對待差生有愛心,解答疑難有耐心,轉(zhuǎn)化差生有恒心,培優(yōu)拔尖有雄心。努力提高培優(yōu)補差工作的針對性與實效性。
3、全面了解學生,分析成績差的原因,搞好“三結(jié)合”教育。結(jié)合家訪工作,學校聯(lián)合從正面加強教育,使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度;結(jié)合學生的學習習慣和行為,有針對性的.制定出適合學生個性的教育方法;結(jié)合學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣和行為,教給學生學習方法,使其逐步轉(zhuǎn)化。
4、課外輔導可采用個別輔導、小組輔導、全班輔導交叉方式進行,但不加重學生學習負擔。堅持家庭作業(yè)語、數(shù)交叉布置,做好“減負”工作。
二、“培優(yōu)補差”工作方法
1、開展“差異教學”,因材施教。
“差異教學”是根據(jù)學生現(xiàn)有發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)把學生分為幾種不同層次而進行的一種教學方法。它在教學的深度、進度上都更為強調(diào)學生的知識水平和接受能力,更為突出學生的個性特點和個別差異,發(fā)揮學生學習的積極性。它講究的是在共同特點的基礎上,重在對個別差異的補救與拓展,以達到“優(yōu)劣共進”的目的。本學期,我們要求每位教師結(jié)合本學科特點開展“差異教學”,以便因材施教,培優(yōu)補差。
在具體操作的過程中,又分三步進行。
一是,分層備課。首先著眼于教材整體,對本冊書的知識進行分層,制定出整體的知識目標,然后對每一類、每一課的知識進行分層,結(jié)合學生的具體情況有側(cè)重、有針對的上課。二是,刻意調(diào)整座位。為了防止學生間的差距越來越大,刻意調(diào)整座位,將差生從黑暗的角落調(diào)整到前三排就座,并且采用分組協(xié)作,將好、中、差生有意搭配,組成一個個“互幫互學小組”,拉進與老師之間的距離。
三是,分層布置作業(yè)。要著眼于基礎,由基礎題起步。差生在他人的指導下理解基礎題;中等生鞏固基礎題后,在優(yōu)等生啟發(fā)下主攻一般能力題;優(yōu)等生由基礎題出發(fā),突破較難能力題。這樣,差生會覺得學有希望,學有所得;中等生基礎扎實,迎頭趕上;優(yōu)等生于幫助別人的同時,往往會激發(fā)出靈感,百尺竿頭更進一步。
2、著眼針對,培優(yōu)補差——加強課外輔導與課內(nèi)的協(xié)調(diào)。
《教育學》明確指出,“可以在課堂教學的基礎上,針對學生的不同要求,進行個別輔導。”從某種意義上講,這“針對”就是輔導的“指導思想”,這“個別”就是輔導必須“分層”。所以,在課內(nèi)要注意發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)在某一方面有發(fā)展的“苗子”,那么,在課外輔導時,才可能有針對性地給差生“找差補缺”,為優(yōu)生“開小灶”。
總之,要認真做好“培優(yōu)補差”工作,面向全體學生,大面積提高教育教學質(zhì)量,切實抓好教學工作。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇12
在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、基本情況分析
本班學生有40人,其中男生16人,女生34人?傮w來看,這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學生較多,有近7名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:
上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用。
4、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
5、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理。
6、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎。
7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。
8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發(fā)學習語文的興趣。
四、培優(yōu)輔差內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的.口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、培優(yōu)輔差對象
1、培優(yōu)對象:陳紫欣胡錦琰陳詩如陳佳儀王金陽
2、輔差對象:梅光遠孫夢孫巖程仁萬鑫宏
六、方法措施
1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、轉(zhuǎn)變教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。
5、根據(jù)不同層次的學生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
8、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
9、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。
10、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
11、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
12、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
13、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。
培優(yōu)幫困工作計劃 篇13
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助學困生取得進步。輔助對象能按照老師的要求做好,成績有一定的`提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔助的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個學困生有話可說,有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、重點培優(yōu)對象:
鄧玉潔、李宏遠、鄧虎、劉一凡、李林峰.
五、重點輔助對象:
張帥、張國強、鄭建.
六、主要措施:
1.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,學困生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。
5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學困生改善目前學習困難的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
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