小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃
一、教材分析
一、教科書編寫的目的及編寫指導(dǎo)思想
1.使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,即以“學(xué)會做人”為中心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自己的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步,幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實。
2.使學(xué)生成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識整合的過程。從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理、歷史、社會、文化等角度)地分析,探究社會事物和社會現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個完整的社會生活,以便讓學(xué)生了解社會,適應(yīng)社會,參與社會,在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
3.使學(xué)生成為在實踐、體驗、感悟中實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生掌握體驗,感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過程及其體驗,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。并在主動參與過程中得到充分的發(fā)展,幫助教師超越,以知識直接傳承,思維單一路徑為特點的傳統(tǒng)教學(xué)方式,實現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,從簡單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗,從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實踐體驗,感悟中,通過自己的建構(gòu)實現(xiàn)發(fā)展的過程。
一、教科書的主要特點
1.以兒童的社會生活為主線,以社會環(huán)境,社會活動,社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.采用跨學(xué)科的編寫方式,體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則。
3.具有充分的活動性,彈性和延展性。
二、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例
1.教科書的體系結(jié)構(gòu)
<1>總的框架結(jié)構(gòu):各大單元下均包若干單元(長單元,短單元結(jié)合)。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據(jù),再考慮邏輯次序。因此,每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。
<2>學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu):由近到遠(yuǎn),由點到面。逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野;以社會生活的主要因素為主題,隨生活領(lǐng)域的`擴(kuò)展,螺旋上升。逐步豐富內(nèi)涵;以認(rèn)識社會,適應(yīng)社會為目標(biāo),展開每一主題的學(xué)習(xí)過程使知情意三個相統(tǒng)一,并指向?qū)W生社會性與品德的發(fā)展。
<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu):文字、圖像、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透,有機(jī)融合,形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)(工具使用)的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。
2.教科書的體例
本套教科書各單元都包含“單元導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動”及“單元評價”等5個部分。
<1>單元導(dǎo)入:在每個單元課文之前,教科書標(biāo)示提示內(nèi)容,點明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,可采用圖文并茂(如漫畫故事)的形式,或?qū)W生探究的方式,讓學(xué)生在理解圖文,自主探究的過程中自然而然的進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
<2>學(xué)習(xí)重點:旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。
<3>學(xué)習(xí)內(nèi)容:即課文部分,教科書力求淺顯平易,說理與實例并重。
<4>學(xué)習(xí)活動:即活動部分,教科書力求形式多樣,如角色扮演,辯論,演說,實地參觀,調(diào)查訪問,影片欣賞,展覽,競賽,討論,小新聞,小評論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。
<5>單元評價:形式不拘,主要評為過程性評價,多元性評價及展示型評價三類,如口頭報告,書面報告,問卷調(diào)查,行為觀察,社會生活反思等均可。
二、學(xué)情分析
本班有____________個學(xué)生,大部分學(xué)生思維敏捷,活潑快樂。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個性特點,愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處,學(xué)生的見識面也較廣,課外知識也較豐富,上課積極發(fā)言,肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)一、情感,態(tài)度,價值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,動的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義,既不自滿也不自卑,善于為別人擁有長處而欣慰,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,懂得既要競爭,又要相互合作,才能獲得成功。
2.知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員之間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。
3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,體驗克服困難取得成功的樂趣,培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;懂得時間非常寶貴,要珍惜時間。
4.懂得社會是個大家庭,不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻(xiàn),各種職業(yè)的勞動是光榮的,要珍惜勞動成果,要養(yǎng)成熱愛勞動,勤儉節(jié)約的態(tài)度。
二、能力目標(biāo)
1.能正確地看待自己的缺點,欣賞別人的長處,并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長,初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,能自覺的遵守競爭意識。
2.了解家庭中的親戚及稱謂,明白自己和家庭成員之間的關(guān)系;了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦,體會家人對自己的關(guān)愛。
3.學(xué)習(xí)合理安排課余時間,克服自己的惰性,改正不良習(xí)慣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.通過采訪、調(diào)查等活動,了解不同的職業(yè)特點,感受各行各業(yè)都是生活所需;學(xué)會調(diào)查,比較商品的不同價格,具有獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。
三、知識目標(biāo)
1.知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢,也都會有自己的不足;懂得人各有所長也各有所短的道理,懂得取長補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。
2.明白自己是家庭的一員,知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。
3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事;知道“寸金難買寸光陰”的含義,知道一些勤奮、惜時的格言和諺語,使這些含義豐富的箴言,成為學(xué)生的良師益友。
4.認(rèn)識生活中的各種職業(yè);掌握選購商品的初步知識;了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史;知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園,了解“綠色食品”;認(rèn)識日常生活用品生產(chǎn)的變化;懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)策略與措施
1.《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個人都有不同的優(yōu)勢。②照鏡子活動,目的在于讓孩子了解自己的特點。③設(shè)計合理活動,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢。④開展“我能行”實踐活動。
2.《我要向你學(xué)習(xí)》.①講述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長,物有所短的道理。②讓學(xué)生說說自己的長處和短處。③通過故事會明白取長補(bǔ)短的重要意義。
3.《競爭與合作》.①故事屋《我們能贏》,使學(xué)生明白,沒有最好,只有更好,競爭無處不在。②用“評議角”的方式競爭規(guī)則的教育。
4.《我來畫棵家庭樹》.①繪制家庭樹,理解家庭樹的象征意義,理解家庭的含義。②“智慧谷”,寫出親屬的稱謂。
5.《我家的故事》.①講述家的故事,初步了解家的功能。②寫一個“我家的故事”,體會“我愛我家”的情感。
6.《家人關(guān)愛我成長》.①嬰兒成長的過程圖及“故事屋”,感受父母對我們的養(yǎng)育之恩。②古詩《游子吟》,小調(diào)查,我的生日,引出我們要報答的養(yǎng)育之恩。③“采摘愛心蘋果樹”是具體的行為指導(dǎo)。
7.《歡迎來我家》.①知道自己家的布局,了解家所處的地理位置及家周圍的環(huán)境。②利用小表演懂得如何待客做客。
8.《‘問號’之歌》.①閱讀文中詩文,讓學(xué)生明白世界上的任何事物都充滿問號。②利用故事屋,活動角,了解古今少年好學(xué)勤學(xué)的榜樣故事。③師生收集勤奮好學(xué)的格言、諺語。
9.《做學(xué)習(xí)的有心人》.①利用文中的故事及學(xué)生收獲的故事,說明“只有耕耘才有收獲”。②測試自己的耐心和毅力,關(guān)注測試的過程,談成功和失敗的原因,用“聰”字引出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學(xué)生表演,從中明理。③組織一分鐘活動。④設(shè)計和執(zhí)行課余時間表。
11.《生活中的你我他》.①利用猜職業(yè)的方式導(dǎo)入。②讓學(xué)生談?wù)勑碌穆殬I(yè)種類,體現(xiàn)與時俱進(jìn)。③采訪活動,了解各行各業(yè)。
12.《熱鬧非凡的市場》.①利用雙休日,讓學(xué)生去問,認(rèn)識一些商業(yè)場所。②通過了解調(diào)查,比較各種購物方式,貨物擺放方式,價格及收款方式的不同,對各行各業(yè)有個初步的了解③安排一次體驗活動。
13.《農(nóng)產(chǎn)品的家園》.①通過觀察圖景,了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史,明白農(nóng)業(yè)在發(fā)展,社會在進(jìn)步。②教師介紹“胡柚的旅行”。
14.《走進(jìn)工廠》.①圖片引入,充分理解生活用品與現(xiàn)代化工廠的聯(lián)系,理解生產(chǎn)中的分工與合作。②參與一座工廠,親身體驗工廠中的分工與合作。
五、教學(xué)進(jìn)度日期
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
第一周
第一單元
1.天生我材必有用
2.我要向你學(xué)習(xí)
3.競爭與合作
第五周
第九周(9.27~10.31)
第二單元
1.我來畫棵家庭樹
2.我家的故事
3.家人關(guān)愛我成長
4.歡迎來我家
第十周
第十四周
第三單元
1.“問號”之歌
2.做學(xué)習(xí)的有心人
3.寸金難買寸光陰
第十五周
第十九周
第四單元
1.生活中的你我他
2.熱鬧非凡的市場
3.農(nóng)產(chǎn)品的家園
4.走進(jìn)大工廠
第二十周
第二十二周
機(jī)動
學(xué)習(xí)成效檢測、評定
【小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
小學(xué)三年級上冊品德與社會教學(xué)計劃01-15
小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃09-24
《品德與社會》三年級上冊教學(xué)計劃 -計劃01-01
三年級上冊品德與社會教學(xué)計劃09-04
小學(xué)五年級上冊品德與社會教學(xué)計劃08-21
品德與社會五年級上冊教學(xué)計劃01-11