高三語文備課組工作計劃

一、指導思想 1、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據(jù)教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效。 2、以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。 3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調(diào)動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。 二、基本情況 1、學情： 本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結(jié)束的月考看來，學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。 2、教情： 本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體。力爭為我校2011年高考再添輝煌。 三、工作目標 1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。 2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進； 3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。 四、教學要求 1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率�！　� 不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時應深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。　　 ２、強調(diào)精選，變多練為巧練�！　� 學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性�！　� ３、強調(diào)學法，變學會為會學。　　 通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等�！　� ４、作文訓練力爭到位�！　� 在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點： ①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章； ②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力； ③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練； ④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練； ⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練�！　� ５、向集體備課要質(zhì)量　　 高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：　　 （1）教師方面： ①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。 ②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究10年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。 ③、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。 ④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。 ⑤、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題�！　� （2）學生方面： ①狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 ②注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳�用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。 ③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結(jié)解題方法。 ④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。 ⑤作文教學要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。 　 五、具體辦法 1、備課 （1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。 （2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 （3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。 2、授課 （1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。 （2）結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 3、輔導 （1）鼓勵學生質(zhì)疑問難。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。 4、作業(yè)與考試 堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。 六、時間、進度安排 （一）第一階段 1、時間：2010年9月份至20010年11月。 2、目的：全面鋪開、夯實基礎(chǔ)。 3、具體安排： 7大專題：　　 （1）、詩歌鑒賞題復習與訓練。 （2010年9月第一、二周）　　 （2）、現(xiàn)代文閱讀（散文與小小說）。（2010年9月第三、四周）　 （3）、文言文閱讀復習與訓練。 （2010年10月第一、二周）　 （4）、選考類文本閱讀復習與訓練。 （2010年10月第三、四周）　　 （5）、語言表達運用復習與訓練�！　。�2010年11月第一、二、三周）　 （6）、名句名篇默寫復習與訓練�！� （2010年11月第四周）　　 （7）、作文復習與訓練。（作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。）　　 （二）第二階段 1、時間：2009年12月份至2010年1月。 2、目的：重難點突破與強化。 3、具體安排： 三大專題 （1）、古代詩文閱讀：鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容觀點態(tài)度；增強文言綜合閱讀的能力，進一步加強文言翻譯的能力。（20010年12月第一、二、三周）　　 （2）、現(xiàn)代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（20010年12月第四周，2011年1月第一周） （3）、作文復習與訓練：高考作文的審題、新材料作文的立意、高考議論文的結(jié)構(gòu)技法。（2011年1月第二、三、四周） （三）第三階段 1、時間：2011年2月份至2011年4月。 2、目的：鞏固提高。 3、具體安排： 以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。 （四）第四階段 1、時間：2011年5月份至2011年6月。 2、目的：補缺補漏、考前指導、狀態(tài)調(diào)整。 3、具體安排： 以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復習，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，調(diào)整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分�！� 【補充說明】 1、每周負責教師在集體備課中承擔相關(guān)教學內(nèi)容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關(guān)資料和高考信息，提供訓練題及答案。 2、在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。 3、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內(nèi)容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。 4、作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關(guān)注。

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