2011年度教學工作計劃

一、指導思想 本學期，我校的教學教研工作以蘭山區(qū)教研室和北城小學教研室的工作計劃精神指導，以促進學校管理水平、教師業(yè)務水平、學生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展為宗旨；求真務實、創(chuàng)新發(fā)展、全面提高教育教學質(zhì)量。 二、主要工作 （一）加強教材的學習與培訓，提高教師教材的實施能力   積極組織教師認真學習課程標準，加強業(yè)務學習，為了使我校教師，更好的掌握所教學科的教學目標，把握教材的重難點，吃透教材編排特點，從而細化課程標準促進我校課堂教學改革的深入開展，提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。根據(jù)北城小學教研室的工作安排，進行集中研訓，全體教師集思廣益，相互借鑒；確定所教學科教材知識與技能形成、學科能力培養(yǎng)，情感、態(tài)度與價值觀教育的內(nèi)容、過程與方法。 （二）加強教研組建設及教研活動有效性的研究，扎實推進校本教研工作 校本教研已成為推進新課程改革、促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量的關鍵之舉。我校教育先以“內(nèi)涵發(fā)展”之路，實施“重組——發(fā)展——成效”之路，校本教研的持續(xù)開展尤為重要。加強學科教研組建設，促進校本教研深入開展。 1、抓好教學常規(guī)的落實，提高課堂教學的有效性 （1）校本教研要立足于課堂教學，首先抓好教學常規(guī)的研究與落實。對教學常規(guī)要做到備課“深”、上課“實”、作業(yè)“精”、輔導“細”、考核“嚴”、質(zhì)量“高”。 （2）各年級要扎實抓好教學常規(guī)工作的落實，重視教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度，特別要加強課堂教學有效性的研究，采取措施切實提高課堂教學效率。對常規(guī)教學，要嚴把五個關口：一是嚴把備課關。制訂集體備課活動制度。同時要抓好教師對教案的使用和修改，突出個性化教學風格，防止只備不用和不修改的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關。建立課堂教學監(jiān)控機制，強化質(zhì)量意識、效率意識，堅持向40分鐘要質(zhì)量，將課上好、上活、上實。三是嚴把作業(yè)批改關。切實減輕學生課業(yè)負擔，作業(yè)量應控制在半個小時以下，而且要按照臨沂北城小學統(tǒng)一格式要求去完成，數(shù)學作業(yè)應避免繁雜、無效、重復的練習，要做到精而有效，應體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、自主性、層次性、實踐性和創(chuàng)新性。作業(yè)批改要認真，體現(xiàn)人文關懷，要抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。五是嚴把教學質(zhì)量評價關。認真做好單元檢測，期末教學質(zhì)量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。 2．著力有效課堂的構(gòu)建，提高課堂教學效率。教師要把“如何提高數(shù)學課堂的效率”作為研究的重點，要刻苦鉆研教學業(yè)務，努力更新教學觀念，踴躍投身教學規(guī)律研究和教學實踐創(chuàng)新。要對學生一生負責的態(tài)度，培養(yǎng)學生的良好學習、生活習慣，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，促進學生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，課堂教學要面向全體學生，確定大眾目標，保證100%學生掌握基礎知識與基本技能，在此基礎上，根據(jù)學生的個體差異，因材施教，使不同層次的學生都能獲得不同程度的進步。 3．重視教學質(zhì)量抽查情況分析，狠抓教學質(zhì)量的提升、定期召開質(zhì)量分析會。針對我校教學的現(xiàn)狀，結(jié)合上學期末教學質(zhì)量檢查，質(zhì)量抽查情況分析所反映出來的問題，認真分析、反思存在的問題，提出解決辦法及應對措施，進一步改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，不斷提升教學質(zhì)量。 4.繼續(xù)開展六個一活動。要求每位教師完成“六個一”任務：①每月向教務處提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；②結(jié)合自己的教學實際寫一篇教學案例；③結(jié)合業(yè)務和理論學習撰寫一篇教學論文；④結(jié)合自己的課堂教學實際每兩課時寫一篇教學反思；⑤上一節(jié)校內(nèi)研討課；⑥期末編制一份試卷。 （三）加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長 抓好教研組長隊伍建設，落實好教學常規(guī)。我校都是剛成立的學校，什么都是從新開始，本學期我校將啟動教師隊伍建設工程，促進教師專業(yè)成長。學科教研組長是學校教學教研的策劃者、組織者和實施者，一個學校教研工作搞得好不好，關鍵在于學科教研組。因此，我校在本學期將會建立和加強學科教研級組長的建設：一方面，檢查他們對教學教研工作的落實情況。另一方面，加強對教研組長的指導及培訓。平時，教導主任加強對教學常規(guī)的檢查、落實，教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。因此，加強教師隊伍建設，分層次實施教師培養(yǎng)計劃，打造更多名教師是我們教學教研工作的主要抓手。 （四）堅持課題研究，實現(xiàn)科研教研一體化 教育科研必須從學校、學科實際出發(fā)，從問題出發(fā)，特別是作為學科教師，應堅持將課題研究與學科教學有機結(jié)合，樹立在教學中研究，在研究中教學的意識。各校要對本校數(shù)學科教學教研進行思考，找準存在問題，以問題帶動，引領教師開展課題研究。  

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