高三會(huì)考英語科質(zhì)量分析與新學(xué)期工作計(jì)劃

高三會(huì)考英語科質(zhì)量分析與新學(xué)期工作計(jì)劃 揭陽第二中學(xué)高三英語備課組 來源：中學(xué)英語之家     本次會(huì)考我校參加英語科考試的總?cè)藬?shù)為1165人（藝術(shù)班的學(xué)生沒有參加考試），平均分為80.44分，最高分137分，最低分18分，120分以上有11人，及格率為34.4%，從總體上看存在尖子少、及格率偏低、低分層的人數(shù)較多的特點(diǎn)。   通過對答卷的分析我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力理解第一小節(jié)得分情況相對略好。但是主要存在的問題在于語法填空（得分率0.47）和聽取信息（得分率0.4）。語法填空得分低的主要原因是基礎(chǔ)薄弱，句子分析能力低，在語篇中分析和語用語法的能力偏低；閱讀理解的作答中深層理解的題目得分率很低，特別是C篇很多學(xué)生反映看不懂，可見我校學(xué)生的邏輯分析能力、推斷概括能力亟待提高；寫作方面，學(xué)生普遍語用能力較差，表現(xiàn)在單詞拼寫錯(cuò)誤較多，句子結(jié)構(gòu)簡單，漢式英語多，文章表達(dá)不連貫，書寫馬虎。讀寫任務(wù)中的summary，多數(shù)學(xué)生對題目要求理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致概括出現(xiàn)偏差，存在綜合概括能力不高，提煉要點(diǎn)不夠中肯的現(xiàn)象。第二部分的展開未能立足于題意，跑題現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生應(yīng)試能力亟待提高。   根據(jù)學(xué)生的存在問題，我們備課組決定在下階段做好如下工作：   一、繼續(xù)完善、調(diào)整備考計(jì)劃：   打算組織全組老師認(rèn)真鉆研考綱和本校學(xué)生的具體情況，制定備考計(jì)劃，探討應(yīng)對不同題型的策略，明確不同教學(xué)階段的教學(xué)目的，有的放矢地開展工作。   二、明確不同階段的教學(xué)任務(wù)：  1、基礎(chǔ)鞏固階段—扎實(shí)基礎(chǔ)：力求在第一次模擬考試之前，復(fù)習(xí)完必修課本與各個(gè)語法專項(xiàng)的過關(guān)，以鞏固基礎(chǔ)為目的，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，特別是考綱詞匯的過關(guān)訓(xùn)練，分工合作，精心編寫過關(guān)題和篩選限時(shí)訓(xùn)練材料，適當(dāng)為學(xué)生挑選閱讀材料，提高學(xué)生的文化背景知識。 2、提高階段—技巧的提高：分項(xiàng)突出訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，注重信息的收集和篩選，結(jié)合各地模擬題，精挑細(xì)選進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高學(xué)生的應(yīng)試的技巧和答卷的速度。   3、沖刺階段—能力的提高：篩選信息題，關(guān)注其他市的一、二模試題，針對各班的不同特點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，盡量減少非智力因素的影響，以最佳的狀態(tài)去沖刺高考。   4、堅(jiān)持每周三次以上的聽力綜合訓(xùn)練和聽取信息的專項(xiàng)訓(xùn)練。   三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集思廣益：   向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮集體的智慧，調(diào)動(dòng)一切積極因素，多搞教研活動(dòng)，共同探討、共同研究，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。   四、追求測試實(shí)效性：  注重每次大考小測試，全面分析，做好記錄，及時(shí)反饋，切實(shí)做好講評工作，以便及時(shí)查補(bǔ)缺漏。   五、全面細(xì)致作好培優(yōu)輔差工作，注重尖子班的實(shí)效性，幫助學(xué)生剖析自己的得分點(diǎn)，力求出成績。  

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