教科工作計(jì)劃(2009.09—2010.02)

教科工作計(jì)劃(2009.09—2010.02) 昆山市星空藝術(shù)幼兒園 一、指導(dǎo)思想 以昆山市“2009年度教育科研工作意見”為指南，結(jié)合我園的園務(wù)工作計(jì)劃目標(biāo)要求和幼兒園實(shí)際情況，認(rèn)真開展教育科研工作；以課題研究為載體，積極開展課題實(shí)證研究工作。牢牢把握發(fā)展這一主題，以迎接終期成果界定為契機(jī)，在創(chuàng)新中突顯課題研究的特色，進(jìn)一步提升教育科研的研究與管理水平。重視課題研究的過程管理和資料積累，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做好各項(xiàng)教科常規(guī)工作，求細(xì)抓實(shí)，不斷提高幼兒園的教科研質(zhì)量。 二、工作思路 1.轉(zhuǎn)變教師教育觀念和運(yùn)用科學(xué)教育理念提高課堂效率。 2.不斷完善的教育科研工作體系，深入課題研究的具體環(huán)節(jié)，強(qiáng)化過程管理。緊密聯(lián)系教育教學(xué)的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動，真正實(shí)現(xiàn)教育科研對教育發(fā)展的推動。 三、工作任務(wù) （一）理論學(xué)習(xí)，校內(nèi)培訓(xùn) 1.開展每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動和教研組的教學(xué)研討活動，并盡量能圍繞課題研究的思考與實(shí)踐進(jìn)行交流與討論。 2.課題組活動要以幼兒園教育教學(xué)工作為源頭活水，引導(dǎo)正確的教育觀念。力求從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于教師教育素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，避免不著邊際地空談理論。 3.倡導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育技術(shù)，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用與提高。學(xué)習(xí)實(shí)踐的內(nèi)容，重點(diǎn)放在三個(gè)方面： 一是，幼兒園教學(xué)活動的實(shí)施與課題研究教育理論緊密結(jié)合; 二是，以先進(jìn)教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)策略及其運(yùn)用; 在學(xué)習(xí)過程中，既要經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，又要認(rèn)認(rèn)真真地閱讀一兩本教育專著；既要深入鉆研本學(xué)科、本專業(yè)的知識與技能，又要廣泛涉獵人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等方面的書籍，以拓寬從事教育教學(xué)的知識背景，努力使每一位教師的素質(zhì)得到提高。 4.外出學(xué)習(xí)教師的回園匯報(bào)制度。要求外出聽課或?qū)W習(xí)的教師能把獲得的教育教學(xué)信息作專題介紹，提高外出學(xué)習(xí)的效益，實(shí)現(xiàn)信息共享，共同提高。 5.繼續(xù)堅(jiān)持寫活動評析、每位教師每學(xué)期撰寫10篇教育教學(xué)隨筆、1篇教科論文和1篇讀書筆記進(jìn)行檢查、評比。 （二）課題研究 我園的“十一五”滾動課題研究在去年已經(jīng)開始起步，這個(gè)學(xué)期將進(jìn)入一個(gè)正�；�運(yùn)作的軌道。幼兒園主課題《幼兒藝術(shù)興趣的培養(yǎng)研究》，在堅(jiān)持原來研究大方向不變的情況下，營造有藝術(shù)特色的校園氛圍，主要通過“以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程的實(shí)施”來實(shí)現(xiàn)。 1.定時(shí)定點(diǎn)的分組藝術(shù)活動 在不影響幼兒園正�；顒拥那疤嵯旅刻烊珗@定期進(jìn)行分組藝術(shù)活動，每個(gè)孩子都可以選擇一至二項(xiàng)特色項(xiàng)目，如：美術(shù)、舞蹈、手工、跆拳道、主持、合唱等，這樣孩子的選擇性就非常大，家長也可以根據(jù)孩子平時(shí)的喜好來選擇學(xué)習(xí)的課程。分組活動時(shí)，一個(gè)教師最多帶十幾個(gè)孩子，便于個(gè)別觀察、指導(dǎo)。 2.人人參與的藝術(shù)交流活動 藝術(shù)交流活動一般每月一次，內(nèi)容主要是分組藝術(shù)活動的匯總與交流。在小演播廳里，孩子們敲打著打擊樂、進(jìn)行時(shí)裝表演、武術(shù)演出等，笑聲不斷，妙趣橫生。除此之外，我們每年兩次赴上海音樂廳參加“新上海交響樂團(tuán)”的“新年音樂會”、“新春音樂會”；每個(gè)學(xué)期都會有定期的大型對外演出，如“六一”匯報(bào)演出，元旦親子活動等。孩子們充沛的表現(xiàn)欲望與充足的表現(xiàn)自信在一次次活動中得以滋養(yǎng)提煉并不斷提高。 3.有目的的個(gè)別指導(dǎo)活動 幼兒的個(gè)體差異決定了發(fā)展的不平衡性，教師利用來園等時(shí)間，有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如器樂的練習(xí)、美術(shù)技能的練習(xí)，幫助孩子獲得成功。 為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中我園仍保持開展以下活動： 1.期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。 2.每月參加一次教科研例會，匯報(bào)自己的課題研究情況。 3.每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課，上交有關(guān)教案及自我評價(jià)表。 4. 期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。 （三）課程改革 1.做好教師培訓(xùn)，助自身成長 教師優(yōu)秀的藝術(shù)才能，也需要有正確的教育方式方法才能在幼兒的學(xué)習(xí)成果中體現(xiàn)。因此，我們堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”，讓我們的老師“走出去”，參加各類學(xué)習(xí)班、各園觀摩展示、各級各類比賽，學(xué)習(xí)與鍛煉并重，在鞏固中成長；把優(yōu)秀的老師“請進(jìn)來”，我園先后與仁寶幼兒園、繡衣幼兒園結(jié)為姐妹園，請她們已成熟的“老師傅”培養(yǎng)我們的“新徒弟”，學(xué)習(xí)她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐厚我們的理論基礎(chǔ)。堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”，即“骨干教師培養(yǎng)”，讓個(gè)別老師先成長起來，以點(diǎn)帶面，推動全部教師共同進(jìn)步。 2.挖掘教師潛力，開展課題研究、課題改革實(shí)驗(yàn)課 就像孩子在不斷的成長，我們的老師也需要不斷深造。這不僅在于藝術(shù)技能的提高，更在于教育觀念和方法的成熟。教育是一個(gè)動態(tài)、長期的過程，教育方法也在不斷的修正和變革。對于需要進(jìn)行更多個(gè)別指導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的藝術(shù)教育，教師不僅要掌握適用于集體的教學(xué)技能，更要善于根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、先天條件和現(xiàn)有基礎(chǔ)來制定有針對性的、最適宜的個(gè)性化教學(xué)方案。這對新教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)自我完善的過程。每個(gè)孩子成功的背后，都是老師一點(diǎn)一滴經(jīng)驗(yàn)的積累。每個(gè)老師厚厚的實(shí)踐記錄下面，是孩子們一步一個(gè)腳印的成長歷程。 四、具體工作安排 1．進(jìn)一步細(xì)化教科工作的日常管理；認(rèn)真組織園內(nèi)的教科研活動。 2．根據(jù)課題研究的內(nèi)涵和進(jìn)展情況以及學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)，修整和補(bǔ)充課題研究的內(nèi)容，以年級、班級為單位，以三個(gè)子課題為抓手，分層落實(shí)研究任務(wù)，健全研究管理制度。 3．積極組織幼兒園的課題實(shí)證展示活動， 4．組織進(jìn)行課題研究論文交流（或評比）一次。 5．加大對教師教科研工作的檢查、督促與指導(dǎo)力度，進(jìn)一步規(guī)范課題研究的過程管理 6．積極參加和組織年輕教師和骨干的培訓(xùn)。 7．積極組織，加大對園本課程的研究。 8．做好教科資料的管理。

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