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六一班班級工作計劃

時間:2023-04-25 13:42:57 工作計劃 我要投稿
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六一班班級工作計劃

   一、班級概況: 總?cè)藬?shù):30人 男生:14人 女生:16人 。  行為習(xí)慣方面:   學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,但由于年齡太小,因此自覺性還有待提高,尤其是男生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。  學(xué)習(xí)情況:   大部分學(xué)生較踏實,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 品德情況:   學(xué)生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學(xué),有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想 二、指導(dǎo)思想: 認真落實全國、市、區(qū)德育工作會議的要求,結(jié)合校本德育工作體系,以學(xué)生自我發(fā)展為本,以愉快的兒童德育為格局,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,切實加強學(xué)校德育工作的實效性。 三、德育工作總目標: 1、重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育,有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。 2、強調(diào)人人是德育工作者,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,有力、有效地滲透思想品德教育,讓德育于各科教學(xué)中,于教師的一言一行中。 3、班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,形成團結(jié)向上的良好班風(fēng),培養(yǎng)出自主自律的隊干部,爭創(chuàng)“文明班級”。  4、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動,通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式,成為行為規(guī)范特色班,使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”,并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。 5、使學(xué)生從愛護身邊的公物、植物、動物做起,為育才新形象出金點子,人人爭做“育才形象大使”。  6、加強心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德,扎扎實實地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。  四、教育內(nèi)容及措施: (一)行為規(guī)范教育: 一句響亮的口號:做一個愛集體愛他人的育才人。 抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,分階段落實育才一日常規(guī)。 1、明確一日常規(guī)細則,做到人人知曉。 2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,做到以一帶四。 3、用班會、晨會進行常規(guī)教育,抓好紀律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。 4、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動 利用晨會和學(xué)生討論環(huán)保的重要性,說一說日常生活中如何做到環(huán)保,提一些合理化建議,收集環(huán)保方面的成就,在班中進行交流。 5、開展“新世紀,我能行”的各項創(chuàng)新+實踐的少先隊活動,充分發(fā)揮隊干部的能動性,培養(yǎng)小干部能力 (三)體育、衛(wèi)生工作: 1、上好體育課。組織好早鍛煉,力求人人參與,不缺席,不遲到。 2、與體育老師及時聯(lián)系,抓緊對體育有困難的學(xué)生進行督促。 3、與家長聯(lián)系,督促孩子每天堅持鍛煉。 4、小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫,共同進步。 5、抓好“兩操”,注重質(zhì)量,控制眼睛新發(fā)病率。 6、布置好“衛(wèi)生角”“讀書角”,定期宣傳衛(wèi)生知識,生活小常識。 (四)科技、藝術(shù)工作: 1、組織好學(xué)生參與學(xué)校的科技、藝術(shù)活動。 2、協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。 (五)家長工作: 1、做好家長接待工作,做到及時聯(lián)系。 2、開好家長會,積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動,努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。 3、利用家長力量和社會力量,拓展教育陣地。 4、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以求雙向了解。

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