周工作計劃,也可這樣定

周工作計劃,也可這樣定 （213300）江蘇省溧陽市實驗小學  梅志華 幾乎每一所學校都有周工作計劃，就時間而言，有單周和雙周之分，就內(nèi)容而言，有的分成教師和學生兩個方面，有的從部門條線進行分類。不管哪一種周工作計劃，只要能科學合理的擬定，既能引領(lǐng)學校各項工作的有效開展，又利于學校的短期發(fā)展。但據(jù)筆者觀察，很多學校的周工作計劃都是由學校行政人員在會議室商定，然后在召開教師例會時下發(fā)到各位教師手中，換言之，教師只是在接到這一紙計劃時，才知道最近一周或兩周將要做什么。從這一點看，大多數(shù)教師都是被動接受工作。如何調(diào)動每位教師的工作積極性，制定出科學合理的周工作計劃呢？ 首先，制定計劃，要了解教師需求，從滿足需求出發(fā)。 長期以來，周工作計劃的制定都是以完成上級部門的文件精神為目標導向，這樣的工作思維容易造成管理上的一廂情愿。為改變這種以“執(zhí)行”為主的周工作計劃，我們設(shè)計了一張“近兩周你自己準備做些什么和需要學校提供什么樣的服務？”的調(diào)查表，并在周四的時候發(fā)放到每位教師的手中，請每位教師結(jié)合自身特點和近期需求認真填寫，然后由學校辦公室周一的時候進行歸類整理。在整理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師提出的需求都非常有價值。例如，針對我校優(yōu)秀教師多的特點，有的老師就提出邀請某位優(yōu)秀教師給教研組成員上一節(jié)課的需求；針對綜合實踐活動課難上的情況，有的老師提出“綜合實踐活動課不會上，能否搞個小型研討活動”的建議。當權(quán)力下放到每一位教師的手中，讓每位老師都來思考“將來”時，一份蘊含著教師工作積極性與主動性的周工作計劃已初具雛形。 其次，制定計劃，要參照上級部署，從本校實情著眼。 每一次制定工作計劃都少不了研讀上級部門的近期工作安排，周工作計劃安排上級行政主管部門部署的工作自然是責無旁貸，但同時也要立足本校實情，根據(jù)學校的實際情況和自身特點來制訂自己的工作計劃。例如，每學期上級部門都要組織好幾次論文評比活動,如果只是等論文評比的通知出來后再轉(zhuǎn)發(fā),教師的論文質(zhì)量可想而知。因此,學校可針對上級部門的工作安排,提早準備,先在周工作計劃中安排一些校級論文評比活動,比如“關(guān)于綜合實踐課的論文評比活動”、“關(guān)于課堂教學的案例分析活動”等等。到時，完成上級部署就不再那么倉促，而且在完成任務的同時又發(fā)展了教師。這樣的周工作計劃擺脫了應付，實現(xiàn)了學校的主動發(fā)展。 再其次，制定計劃，要進行有效整合，指向師生的發(fā)展。 周計劃工作如果僅幾個行政人員制定，往往會脫離教師的需求。而如果僅僅來源于教師，往往不能對學校發(fā)展進行引領(lǐng)。在周工作計劃已初具雛形時，要對其進行有效整合，合理安排，指向全校師生的發(fā)展。比如，結(jié)合教師職稱評審工作需要進行教育理論考核和案例分析這一工作，教師又提出需要給予幫助的請求，學校就可以安排一次“如何進行案例分析”的沙龍活動。再比如，針對上級的部門的“防災減災”活動要求，可利用學校即將淘汰的滅火器對學生進行現(xiàn)場指導等等。如果能將上級部門安排的工作和學校教師的需求有效對接，必將使活動效果實現(xiàn)最優(yōu)化，從而促進全校師生共同發(fā)展。 我校經(jīng)過一段時間的實踐，通過以上幾個步驟，最后展現(xiàn)在大家面前的是一張16K大小的紙，正面是辦公室、教導處或少先隊等職能部門的工作部署，反面則是各年級組的工作安排。幾乎每一位教師都能找到與之相關(guān)的工作內(nèi)容，雖然制定計劃的過程累一點、煩一點，但這樣制定出來的計劃貼近教師，滿足教師發(fā)展的需求，同時與上級部門的工作安排緊密聯(lián)系，真正實踐了“管理就是服務”的理念，從而促進了學校的發(fā)展。    此文已發(fā)表在2009年10月《平安校園·教師版》第六期，編輯發(fā)文時名字改為 科學制定周工作計劃  09年11月2日收到樣刊,小標題中相同的部分被編輯刪去.其余一字未變. 作者信息: 姓名：梅志華  單位：江蘇省溧陽市實驗小學（213300） 郵箱：lydbxxmzh@163.com 電話：13815092018  

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