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大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案1
一、內(nèi)容分析。
繪本《我不知道我是誰(shuí)》主要講述了一只名叫達(dá)利B的兔子不知道自己是誰(shuí)?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么大?而當(dāng)可怕的杰西D出現(xiàn)的時(shí)候，達(dá)利B用他的超級(jí)大腳趕跑了杰西D。
整個(gè)故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達(dá)利B是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子，他不知道自己是誰(shuí)，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問(wèn)別的動(dòng)物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西B的時(shí)候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎?怎么是一個(gè)英雄呢?"繪本中的語(yǔ)言有大部分疑問(wèn)句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來(lái)……的嗎，看到……決定什么等等。
二、學(xué)情分析。
這個(gè)繪本的我覺(jué)得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)初，我們?cè)谶M(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來(lái)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多，主要表達(dá)的中心思想是對(duì)自我的認(rèn)知方面，而大班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展，會(huì)從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知，所以，我認(rèn)為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點(diǎn)：
1.大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
2.大班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的探究閱讀。
3.大班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來(lái)，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.大班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問(wèn)題：
1.當(dāng)達(dá)利B第一次出現(xiàn)時(shí)，幼兒基本都會(huì)猜出是兔子，那么幼兒的`積極性可能不會(huì)很高。
2."動(dòng)物住在哪里"，有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
三、繪本價(jià)值的分析。
我覺(jué)得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值：1.通過(guò)繪本，讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值，就是對(duì)自我的認(rèn)知。而通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖畫書，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是"大便"，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿足了孩子們對(duì)"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過(guò)程中，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述；
2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)
3、故事中動(dòng)物的家（在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字）
4、伴奏音樂(lè)（選自《歡樂(lè)頌》）
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》
（一）、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：
* 有一天，發(fā)生了一件什么事情？
* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語(yǔ)）* 幼兒猜測(cè)：請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)的嗯嗯？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問(wèn)：
* 小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣子的？
* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。
3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：
* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
* 蒼蠅是怎么樣做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問(wèn)：
* 如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？
* 結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
* 你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流）* 教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。
�。ㄈ⒂變悍纸巧硌莨适拢汗膭�(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對(duì)（播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè)）
1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是***（動(dòng)物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點(diǎn)）。
2、把今天學(xué)到的.本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽（活動(dòng)結(jié)束）。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)（鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí)）
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。
1、重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù)，造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
(二)展開部分：
1、出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
(1)播放幻燈片1、2
教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
(2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
(3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
(三)結(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。
活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會(huì)覺(jué)得好玩，嗯嗯這種事都拿來(lái)官冕堂煌地說(shuō)。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗钤诘氐紫�，可以自如地在土地里穿行。仔�?xì)看過(guò)書之后，就知道這本書是透過(guò)鼴鼠的一次遭遇：不知是誰(shuí)大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來(lái)，憑空落下來(lái)像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰(shuí)的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來(lái)讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說(shuō)起來(lái)應(yīng)該算是一本“科普”書籍，且是透過(guò)一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別說(shuō)是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，新鮮的.實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對(duì)“嗯嗯”，會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過(guò)的事情的客觀態(tài)度。
活動(dòng)一開始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來(lái)。但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒(méi)有避諱的進(jìn)行談?wù)�。在活�?dòng)的過(guò)程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛(ài)，趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)�。讓孩子們�(cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件；圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分：
回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性
二、展開部分：
1.出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的.名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)
四、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。
3.體驗(yàn)小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事中不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。
難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、故事中動(dòng)物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩“你問(wèn)我答”游戲，熟悉游戲玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣。提問(wèn):這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?他頭上是什么呀?
(原來(lái)這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):你覺(jué)得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
(2)體驗(yàn)角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。
提問(wèn):小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲瓷鷼?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。
(1)教師配樂(lè)完整講述故事，幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動(dòng)物“嗯嗯”。
提問(wèn):這個(gè)好玩的故事里你都見到了誰(shuí)和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時(shí)候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂(lè)嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點(diǎn)。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提問(wèn):這是誰(shuí)的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動(dòng)物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動(dòng)物的“嗯嗯”?
5.升華認(rèn)識(shí),健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯
嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會(huì)是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問(wèn):你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素，做一個(gè)不挑食、飲食健康的好寶寶!
活動(dòng)延伸
閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。
課后反思
1.教師以聲情并茂的語(yǔ)言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師自身比較喜歡講故事、模仿動(dòng)物對(duì)話，在本活動(dòng)中，小動(dòng)物角色較多，教師能用夸張的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣，引起幼兒的猜測(cè)和思考。最后，通過(guò)聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。
2.巧妙使用課件，助推活動(dòng)層層梯進(jìn)。
本活動(dòng)使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過(guò)直觀的感知吸引幼
兒的注意力，滿足幼兒對(duì)思維形象的認(rèn)知�；顒�(dòng)中，通過(guò)觸電式課件，幼兒說(shuō)到哪點(diǎn)到哪里，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時(shí)遇到的不同動(dòng)物。最后，通過(guò)圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來(lái)自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。
3.師幼高效互動(dòng)，啟發(fā)幼兒生動(dòng)表達(dá)。
師幼互動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)中最為常見的交流形式，本活動(dòng)中，教師提供了溫馨、舒適的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒通過(guò)圖片大膽思考、大膽講述，通過(guò)自己的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的`認(rèn)識(shí)。教師在幼兒表現(xiàn)時(shí)要給予積極地回應(yīng)。通過(guò)良好的師幼互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，師幼之間及時(shí)進(jìn)行思維的碰撞，同時(shí)在拋接球的過(guò)程中，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問(wèn)：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時(shí)，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幼兒講述、教師總結(jié)，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。
同時(shí)，本活動(dòng)我還存在一些不足：
1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內(nèi)心，和幼兒一起學(xué)習(xí)。
2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當(dāng)幼兒提出活動(dòng)外的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定并將知識(shí)遷移到本次活動(dòng)當(dāng)中。
3.注重讓幼兒帶著問(wèn)題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。
4.每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需自己斟酌。
我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常課后反思，將自己的問(wèn)題“透明化”，讓自己知道問(wèn)題的所在，并不斷改變自己，加油!
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))
2、通過(guò)觀察、閱讀及交流，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。(難點(diǎn))
3、感受故事的詼諧和幽默，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》
鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生，動(dòng)物嗯嗯的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣
1.幼兒了解故事的名字：今天老師帶來(lái)一本故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?
2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?小鼴鼠的家在什么地方呢?
二、集體閱讀故事開頭
1.如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì)怎么想?
2、這是誰(shuí)的嗯嗯?請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的?
三、幼兒自主閱讀，發(fā)展幼兒觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.小鼴鼠去找誰(shuí)了?它們的嗯嗯是怎么樣的?
2.后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?小鼴鼠為什么問(wèn)了一半就不問(wèn)了?小鼴鼠為什么知道蒼蠅能夠幫助它?蒼蠅是怎么做的?知道這是誰(shuí)的嗯嗯。這到底是誰(shuí)的'嗯嗯?
3、小鼴鼠是怎么做呢?它這樣做對(duì)嗎?
4.小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
四、教師完整講述故事，感受故事的詼諧和幽默，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、出示動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與它的嗯嗯對(duì)號(hào)入座，鞏固各種動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的。
1.掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?剛才從故事的最后知道是誰(shuí)的嗯嗯?
2.鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?
3.馬先生的嗯嗯又是怎樣的?
4.野兔的呢?
5.奶牛的呢?
6.豬的呢?
7.小鼴鼠的呢?
請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
六、結(jié)束部分
提出問(wèn)題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯�，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢?
除了故事里講到了這些動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)，那其它動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的呢?
小朋友可以查找圖書，資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎?
活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn)，教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛(ài)的形象。活動(dòng)中通過(guò)PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng)，大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來(lái)，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過(guò)配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來(lái)支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流，在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富：知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點(diǎn)。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
�。�1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
�。�3） 我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）
�。�4） 我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？
�。�5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
�。�1） 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的`嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
�。�2） 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）
�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。
�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
�。�6） 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？
�。�7） 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。
（8） 它又找了誰(shuí)？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說(shuō)的。
�。�9） 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
3、教師與幼兒完整閱讀
�。�1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？
�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰(shuí)知道？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來(lái)看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問(wèn)：
1、故事講到這邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣的？他說(shuō)了句什么話？
2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？
3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說(shuō)的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話）
4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
�。ǘ╅喿x繪本第二部分：
師：這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀？
○2提問(wèn)：那小鼴鼠是怎么說(shuō)的？鴿子又是怎么說(shuō)的？
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
2、○1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的'，所以，這是不是馬先生的嗯嗯�。�
3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢？；野兔又會(huì)怎么說(shuō)？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）
○2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰(shuí)留下的呢？
�。ㄈ╅喿x繪本第三部分：
師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問(wèn)：
1、小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了？
2、蒼蠅是怎么做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？
�。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：
1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)看一看吧（師講述）
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
三、師完整講述
1、聽了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字）
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。
四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。
五、活動(dòng)延伸：
1、你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：
一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。
在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講出故事名稱？提問(wèn)你什么時(shí)候會(huì)嗯嗯？導(dǎo)入課題。
2、師分部分講述故事（從開始到豬先生）。
�。�1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？
（2）從鴿子到豬先生。
“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！
馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？
野兔的'嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）
山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？
�。�3）從蒼蠅到知道是狗大便。
為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢？
�。�4）從狗大便到結(jié)束。
終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
3、完整看課件，了解故事內(nèi)容。
師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。
4、游戲：
連線
（1）這是誰(shuí)的糞便連線
�。�2）動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語(yǔ)言描述）。
5、講評(píng)：
每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂(lè)趣。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀繪本的過(guò)程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)，感受故事的詼諧與幽默。
2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小鼴鼠”導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友——小鼴鼠。
2、教師講述故事開始部分。
3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)
4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會(huì)怎么樣?(幼兒自由回答)
5、師：你們猜猜看這會(huì)是誰(shuí)的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測(cè))
6、師：小朋友說(shuō)了那么多小動(dòng)物，接下來(lái)我們都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
二、PPT課件展示，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1、師：這時(shí)候鴿子飛來(lái)了，小鼴鼠生氣地問(wèn)：是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說(shuō)：不是我，我的嗯嗯是這樣的。
師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
2、師：小鼴鼠來(lái)到了馬棚，它會(huì)對(duì)馬先生說(shuō)什么呢?
師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
3、師：小鼴鼠又遇到了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢?(個(gè)別幼兒上前表演)
師：野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由表述)
教師小結(jié)
4、師：它會(huì)對(duì)奶牛說(shuō)什么呢?(部分幼兒上前表演)
師：奶 �！∠壬泥培攀鞘裁礃拥�?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)豬先生?
師：豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
6、師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰(shuí)?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰(shuí)可以幫助我了!”
師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來(lái)是一坨狗大便。
師：總算找到是誰(shuí)干的了，如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么做呢?如果你是大狗，你又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)
7、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動(dòng)物?請(qǐng)你幫助這些動(dòng)物找出它們的“嗯嗯”(出示動(dòng)物與“嗯嗯”圖片(PPT))請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指認(rèn)并表述。
教師總結(jié)(出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí))
三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸。
師：原來(lái)不同的.動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
師：我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)
教師總結(jié)：只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣，我們小朋友的身體才會(huì)更健康!
活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn)，教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛(ài)的形象。活動(dòng)中通過(guò)PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng)，大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來(lái)，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過(guò)配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來(lái)支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流，在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富：知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點(diǎn)。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。
3.體驗(yàn)小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事中不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。
難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、故事中動(dòng)物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩“你問(wèn)我答”游戲，熟悉游戲玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣。提問(wèn):這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?他頭上是什么呀?
(原來(lái)這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):你覺(jué)得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰(shuí)“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
(2)體驗(yàn)角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。
提問(wèn):小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲瓷鷼?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。
(1)教師配樂(lè)完整講述故事，幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動(dòng)物“嗯嗯”。
提問(wèn):這個(gè)好玩的故事里你都見到了誰(shuí)和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時(shí)候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂(lè)嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點(diǎn)。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提問(wèn):這是誰(shuí)的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動(dòng)物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動(dòng)物的“嗯嗯”?
5.升華認(rèn)識(shí),健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會(huì)是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問(wèn):你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素，做一個(gè)不挑食、飲食健康的好寶寶!
活動(dòng)延伸
閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的`頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn)，教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛(ài)的形象。活動(dòng)中通過(guò)PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng)，大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來(lái)，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過(guò)配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來(lái)支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流，在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富：知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點(diǎn)。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事內(nèi)容，閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講出故事名稱?提問(wèn)你什么時(shí)候會(huì)嗯嗯?導(dǎo)入課題。
2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。
(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。
看看小鼴鼠是什么表情?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?
(2)從鴿子到豬先生。
“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的.腿上!
師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!
馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠……)
山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?
(3)從蒼蠅到知道是狗大便。
為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢?
(4)從狗大便到結(jié)束。
終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、完整看課件，了解故事內(nèi)容。
師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。
4、游戲：連線
(1)這是誰(shuí)的糞便連線
(2)動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語(yǔ)言描述)。
5、講評(píng)：每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的，請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，關(guān)注生活中的趣事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選自繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖書。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢?是各種動(dòng)物的“大便”!因?yàn)榇蟊愕呐K、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興趣的來(lái)欣賞呢?然而，本此活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，滿足了孩子對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的大便，從中獲取許多知識(shí)。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種動(dòng)物的便便特征。
2、知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn):了解幾種動(dòng)物的便便特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事插圖課件、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整講述故事
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀.
二、再次回顧故事中的小動(dòng)物及便便特征.
教師提問(wèn)：
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的'?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰(shuí)的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、你們猜猜這是誰(shuí)的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
5、這又是誰(shuí)的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)
6、教師模仿豬的叫聲問(wèn)：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)
三、教師總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯
大狗隨便嗯嗯對(duì)嗎?動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯�，我們拉便便�?yīng)該在哪里呢?嗯嗯完以后該怎么做呢?
四、結(jié)束活動(dòng)：同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。
五、活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動(dòng)物的不同便便，讓幼兒配對(duì)。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂(lè)的故事，出示繪本封面時(shí)，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個(gè)故事里面，當(dāng)小鼴鼠說(shuō)：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)小鼴鼠。在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)不同動(dòng)物的便便感到好奇而興奮，從而對(duì)故事越發(fā)的感興趣，孩子們都能用語(yǔ)言來(lái)描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌
1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的.疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。
我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
大班《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)，感受《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
3、通過(guò)對(duì)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》的閱讀。認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物"嗯嗯"的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)，感受讀本的'詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片音樂(lè)"peepeepoopoo"，
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。
觀察封面，引起興趣。
這是誰(shuí)？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。
1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。
�。�1）問(wèn)了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話）
�。�2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說(shuō)說(shuō)像什么？
（3）根據(jù)觀察對(duì)比，判斷是他的"嗯嗯"嗎？
（4）按讀本中的語(yǔ)言描述"嗯嗯"的特點(diǎn)。
注：每描述一種動(dòng)物的"嗯嗯"就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。
2、討論：?jiǎn)柫诉@么多動(dòng)物都沒(méi)有找到"兇手"，你猜小鼴鼠會(huì)繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰(shuí)？
3、出示PPT蒼蠅。
為什么蒼蠅能幫助他？
蒼蠅在他耳邊說(shuō)了句悄悄話，告訴了他"真兇"，你們猜是誰(shuí)？
4、出示PPT大狗。
小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
小鼴鼠會(huì)對(duì)他做什么？
三、完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。
1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。
小鼴鼠最后是怎么做的？
他這樣做對(duì)嗎？
如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做？
教育幼兒與同伴相處不要斤斤計(jì)較，要寬容。
2、幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。
回憶圖書里小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示圖片。
請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其的"嗯嗯"進(jìn)行連線匹配，幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)：
這本圖書真有趣，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯，還告訴我們，在與同伴相處時(shí)，如果能寬容一些，不那么斤斤計(jì)較，我們的心情會(huì)更好，事情的結(jié)局也不會(huì)那么糟糕。也告訴小朋友們需要"嗯嗯"的時(shí)候要去衛(wèi)生間，否則會(huì)有很多麻煩。
五、音樂(lè)游戲"peepeepoopoo"一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有"嗯嗯"要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。
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