2009學年第一學期九年級科學備課組工作計劃

2009學年第一學期九年級科學備課組工作計劃   本學期九年級科學備課組工作，將圍繞學校教學工作計劃，根據(jù)九年級科學學科教學的具體特點，注重狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，并進一步加強校本主題教研活動，以“基于問題的有效教學，探索學習規(guī)律”為主題，力求進一步提高教師素質(zhì)和科學教學質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點： 　　 一、加強教育教學理論學習，提高科學教師理論素養(yǎng) 　　 1．認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學課程標準》和有關(guān)學業(yè)考試信息的材料。 2．組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。 　　 二、根據(jù)科學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益 　　 1．認真按時開展備課組活動，確定中心發(fā)言人。在備課組活動中進行多種形式的教學研究活動，如說課、聽課、討論評課，或進行主題教研活動等。 2．加強集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認真完成任務(wù)，及時上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時一定要做修改。 3．加強教學常規(guī)工作。課堂中要體現(xiàn)學校校本教研的主題“基于問題的有效教學，探索學習規(guī)律”。在平時教學中要滲透一些復(fù)習方法，加大密度，培養(yǎng)學生尋找規(guī)律的能力。構(gòu)建有效的知識網(wǎng)絡(luò)、提高作業(yè)含量與中考方向吻合。 4．加強試題研究。由于即將面臨學業(yè)考試，教師除了認真完成新課教學外，還要積極研究近幾年的中考試題，探索提高復(fù)習有效性的方法和途徑。 5．加強培優(yōu)和扶后工作。不僅要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，而且要注重對后20%學生的幫扶，“抓兩頭、促中間”使我們平時的教學能真正體現(xiàn)面向全體學生。 6．控制考試的次數(shù)。一學期單元檢測6次，階段性檢測一次，期末檢測一次。 三、加強對青年教師的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長   1．重視對首次接任九年級的教師的培養(yǎng)工作，多提供各種機會，使他們極快熟悉九年級教學工作。 2．青年教師要書寫教學反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時上傳學科博客。 3．35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學案例、論文比賽。 4．青年教師要積極在組內(nèi)開公開課。   附一：  2009學年九上科學教學進度安排   周次 日期 教學內(nèi)容 1 8.31-- 9.6 1.1-1.3復(fù)習 2 9.7--9.13 1.4幾種重要的鹽（2） 實驗堿和鹽的性質(zhì)（1） 1.5尋找金屬變化的規(guī)律（3） 青年教師開課周 3 9.14—9.20 1.6有機物的存在和變化（1） 復(fù)習（1）  第一單元檢測（1） 試卷分析（1）  機動 4 9.21—9.27 2.1物質(zhì)的分類和利用（3）  2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（2）  機動1 5 9.28—10.4   2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（續(xù)2）   國慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日） 6 10.5—10.11 國慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日）2.3常見的材料（3） 7 10.12—10.18 2.4材料的發(fā)展（1）復(fù)習（1） 第二單元檢測（1） 試卷分析（1） 3.1能量的相互轉(zhuǎn)化（1） 機動1 8 10.19—10.25 3.2能量轉(zhuǎn)化的量度（2）  3.3認識簡單機械（4） 市學業(yè)考試分析會 9 10.26—11.1   實驗：研究杠桿的平衡（1）復(fù)習（1） 3. 4動能和勢能（2）  3.5物體的內(nèi)能（2） 市教學案例評比 10 11.2—11.8 3.6電能的利用（3）期中復(fù)習（3） 11 11.9—11.15   階段性測試、聽課本檢查 12 11.16—11.22 期中試卷分析（1）  實驗：測定小燈泡的功率（1）  3.7電熱器（2） 3.8核能的利用（1）機動1 期中教學調(diào)研 13 11.23—11.29 3.9能量的轉(zhuǎn)化和守恒（1） 復(fù)習（1）  第三單元檢測（1） 試卷分析（1） 4.1食物與攝食（2） 骨干教師對外開課、市學科命題競賽、九年級調(diào)研（廣場） 14 11.30—12.6 4.1食物與攝食（續(xù)1）  4.2食物的消化與吸收（3）  4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2） 九年級調(diào)研（繡山、南浦） 15 12.7—12.13 4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸（續(xù)1）4.4能量的獲得（1） 4.5體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡（2） 4.6代謝的多樣性（2） 主題校本教研活動（基于問題的有效教學，探索規(guī)律） 16 12.14—12.20 復(fù)習（1）  第四單元檢測（1） 試卷分析（1） 第六冊 1.1宇宙的起源（1）1.2太陽系的形成與地球的誕生（1） 1.3恒星的一生（1） 小小科學家評比 17 12.21—12.27 1.4地球的演化和生命的誕生（1）1.5生物的進化（3） 1.6進化與遺傳（2） 18 12.28—1.3 復(fù)習（1）  第一單元檢測（1） 試卷分析（1） 2.1種群和生物群落（2） 元旦 19 1.4—1.10 2.1種群和生物群落（續(xù)2）  2.2生態(tài)系統(tǒng)（4） 20 1.11—1.17 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（2）  復(fù)習（1）  第二單元檢測（1）  試卷分析（1）  機動1 21 1.18—1.24 期末復(fù)習 22 1.25—1.31 期末階段測試         附二： 九年級科學備課分工表   章目 章節(jié) 課題 課時數(shù) 負責人 （九上） 第1章 探索物質(zhì)的變化 1.1 物質(zhì)的變化   已上 1.2 探索酸的性質(zhì) 1.3 探索堿的性質(zhì) 1.4 幾種重要的鹽 3 陳錦繡 1.5 尋找金屬變化的規(guī)律 3 張榮容 1.6 有機物的存在和變化 1 陳六一 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 2.1 物質(zhì)的分類和利用 3 馬海波 2.2 物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律 4 金新民 2.3 常見的材料 3 鄭建銘 2.4 材料的發(fā)展 1 張成瑤 第3章 能量的轉(zhuǎn)化和守恒     3.1 能量的相互轉(zhuǎn)化 1 王文生 3.2 能量轉(zhuǎn)化的量度 2 金曉秋 3.3 認識簡單機械 4 邵天珊 3.4 動能和勢能 2 黃翩翩 3.5 物體的內(nèi)能 2 高超 3.6   電能的利用         2 管蓓紅 3.7     電熱器     2 黃旭東 3.8 3.9 核能的利用 1 吳錫理 3.9 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1 金新民 第4章 代謝與平衡 4.1 食物與攝食 3 陳慶旦 4.2 食物的消化與吸收 3 朱慧肖 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸 3 洪霞 4.4 能量的獲得 1 馬海波 4.5 體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡 2 陳錦繡 4.6 代謝的多樣性 2 張文彬     章目 章節(jié) 課題 課時數(shù) 負責人 （九下）   第1章 演化的自然 1.1 宇宙的起源 1 張榮容 1.2 太陽系的形成與地球的誕生 1 洪霞 1.3 恒星的一生 1 鄭建銘 1.4 地球的演化和生命的誕生 1 陳慶旦 1.5 生物的進化 3 金曉秋 1.6 進化與遺傳 2 高超 第2章 生物與環(huán)境 2.1 種群和生物群落 4 吳錫理 2.2 生態(tài)系統(tǒng) 4 張成瑤 2.3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 2 管蓓紅 第3章 人的健康與環(huán)境     3.1 健康 1 邵天珊 3.2 來自微生物的威脅 3 陳六一 3.3 身體的防衛(wèi) 2 黃旭東 3.4 非傳染性疾病 2 張文彬 3.5 照顧好你的身體 3 王文生 第4章 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 4.1 人類發(fā)展與環(huán)境問題 1 朱慧肖 4.2 能源的開發(fā)和利用 2 黃翩翩 4.3 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 1 鄭建銘        

【學年第一學期九年級科學備課組工作計劃】相關(guān)文章：

學年第一學期工作計劃01-15

學年第一學期安全工作計劃01-12

學年文藝部第一學期工作計劃06-08

學年第一學期德育工作計劃03-09

學年第一學期班級工作計劃通用10-11

第一學期科學組工作計劃01-14

語文備課組第一學期工作計劃11-23

第一學期英語備課組工作計劃05-01

第一學期歷史備課組工作計劃01-12

第一學期英語備課組工作計劃05-21