“綠葉”名師工作室2010年工作計(jì)劃

主要工作及分工 一、“共讀一本書”，在交流中提高工作室成員的專業(yè)理論水平。 先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。 2010年，本工作室將組織老師開展“共讀一本書”活動(dòng)，通過(guò)向老師推薦閱讀書籍、布置閱讀任務(wù)、集中交流心得的形式，將讀書落實(shí)到實(shí)處，在共同的交流中提高專業(yè)理論水平。 工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。 二、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格 本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。2010 年，工作室?guī)ьI(lǐng)成員將深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，對(duì)每一位成員，都通過(guò)三個(gè)“一”活動(dòng)，幫助其盡快提升，形成其成熟、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。 1、“共做一節(jié)課”，集思廣益。 2、“共聽一節(jié)課”，精彩共享。 3、“共研一節(jié)課”，感悟提升。 通過(guò)聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定2010年把每個(gè)成員至少在本校開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開課并對(duì)所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來(lái)抓。 3、積極從事科研，提高自身品位 2010年，工作室將督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。 本工作室本期的研討活動(dòng)，將圍繞“關(guān)于段的訓(xùn)練”這一課題，各年段老師根據(jù)本年段教學(xué)要求，在段的教學(xué)上展開研究，力求形成貫穿小學(xué)各階段的科研成果。 三、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。 1、堅(jiān)持每個(gè)月到一所學(xué)校，指導(dǎo)一位工作室成員的課堂教學(xué)。 2、堅(jiān)持每月一次的集體讀書活動(dòng)。 3、堅(jiān)持每月一次針對(duì)課堂教學(xué)的研討和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來(lái)自工作室以外的的語(yǔ)文教師開放，使工作室真正成為語(yǔ)文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。 四、開展教學(xué)教研活動(dòng)，增進(jìn)輻射功能，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。 2010 年，本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對(duì)本區(qū)域周邊地區(qū)的輻射功能，對(duì)本區(qū)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，送教到校，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。 本工作室還將與其他工作室建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過(guò)一方面努力開展豐富多樣的教學(xué)交流活動(dòng)，另一方面工作室將選派老師在交流中開展教學(xué)示范課、講座；同時(shí)通過(guò)“結(jié)對(duì)子”的方式，吸納外圍成員參加工作室活動(dòng)，在可能的條件下進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)。 五、工作室固定時(shí)間：每周四下午為工作室活動(dòng)時(shí)間 附： 既定項(xiàng)目日程安排 周次 時(shí)間 地點(diǎn) 主題 中心發(fā)言人 備注 第三周 3.11 郊外 交流本期課題研究 陳紅 （召集） 第六周 4.1 建設(shè)路小學(xué) 低段的閱讀教學(xué)研究 嚴(yán)莉歐曉菲   第七周 4.8 五桂橋小學(xué) 段的訓(xùn)練課堂教學(xué)研究  彭曉莉   第九周 4.22 電子科大小學(xué) 低段的閱讀教學(xué)研究 徐翠英   第十一周 5.13 茶坊 共讀一本書心得體會(huì)。 陳紅 （召集） 第十二周 5.20 成華小學(xué) 段的訓(xùn)練課堂教學(xué)研究 葉春燕   第十三周 5.27 水碾河小學(xué) 低段的閱讀教學(xué)研究 梁雪   第十七周 6.24 茶坊 本期研究成果交流。 陳紅 （召集）  

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