2009學(xué)年第二學(xué)期鐘公廟中心小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想： 以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新格局。 二、教研目標(biāo)： 本學(xué)期通過(guò)校本教研活動(dòng)，進(jìn)一步更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，繼續(xù)積極探索“有效練習(xí)，有效作業(yè)”的研究主題，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。 1.通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等系列教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平，使教師具有良好的專業(yè)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，適應(yīng)新課程和現(xiàn)代化教育的要求。 2.努力加強(qiáng)教師專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，發(fā)揮校骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)與示范輻射作用，帶領(lǐng)我校的青年教師不斷發(fā)展，成為學(xué)校教育教學(xué)的新生力量。一方面給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、出路子，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)；另一方面給青年教師配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在教育教學(xué)上給以更多的指導(dǎo)，促使“師徒”共同發(fā)展。 3.繼續(xù)加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)主題化校本教研的有效開(kāi)展提升教研組工作的有效性，打造一批市級(jí)或區(qū)級(jí)星級(jí)教研組。 4.結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)特色學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，積極探索學(xué)生的學(xué)與教師的教，形成具有鐘公廟中心小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教研中的課題意識(shí)，積累教研成果。 三、工作要點(diǎn)： （一）加強(qiáng)“三課”，關(guān)注課堂 切實(shí)加強(qiáng)“三課”（課前備課、課堂執(zhí)教、課后作業(yè)批改）指導(dǎo)，提高校本教研的水平，不斷深化“會(huì)診跟進(jìn)”式的課例研究，關(guān)注課堂，研究新課程背景下教學(xué)與練習(xí)的有效性問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索構(gòu)建符合課改要求的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展多層面、多形式的教學(xué)研究和交流活動(dòng)。 （二）圍繞“貿(mào)城之春”讀書(shū)節(jié)開(kāi)展相關(guān)系列教研活動(dòng) 結(jié)合2010年我校讀書(shū)節(jié)的開(kāi)展，本學(xué)期校本教研活動(dòng)將開(kāi)展一系列活動(dòng)，如語(yǔ)文教研組關(guān)于閱讀指導(dǎo)課的研討，青年教師的“經(jīng)典誦讀”基本功比武活動(dòng)，“好書(shū)助我發(fā)展”全體教師的讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)等。在閱讀中反思，在反思中成長(zhǎng)。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。 （三）“貿(mào)城講堂”活動(dòng) 本學(xué)期，將開(kāi)展2次“貿(mào)城講堂”活動(dòng)。講堂將繼續(xù)圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。講堂活動(dòng)的過(guò)程將更加真實(shí)有效，激發(fā)全體教師的積極參與。在講堂中臺(tái)上老師主講案例，臺(tái)下老師討論交流，然后開(kāi)展互動(dòng)，并進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。講堂不僅僅是青年教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更將是全體教師進(jìn)步的園地。 （四）特色教學(xué)研討周 本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校本教研研究的大主題，各個(gè)教研組經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初全組討論確定集中研討主題，教研組長(zhǎng)根據(jù)自己教研組的研討主題制定活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束后整理活動(dòng)資料歸檔。 （五）繼續(xù)為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái) 學(xué)校將借助各種機(jī)遇，為青年教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。除此之外，學(xué)校將繼續(xù)舉行青年教師教學(xué)基本功比武：經(jīng)典誦讀大賽和主題式說(shuō)課比賽。以賽促研，努力提高青年教師的教學(xué)水平和文化修養(yǎng)。 （六）加強(qiáng)教育教學(xué)案例研究 以“教育故事”、“案例分析”、“教學(xué)反思”為依托，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師每學(xué)期必須完成案例分析的撰寫(xiě)與賞析，同時(shí)向教育或各級(jí)報(bào)刊雜志推薦，以此為手段激勵(lì)教師積極撰寫(xiě)，切實(shí)提高教師的教育科研水平。      

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