年度教科研工作計(jì)劃

20xx--20xx學(xué)年下學(xué)期即將開始，為使自身的教研教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下能夠跨上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)特制訂本學(xué)期本人教科研工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，遵循教育規(guī)律，以成功教育為主線，在學(xué)校、教務(wù)、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，與全組上下齊心合力，在貫徹落實(shí)學(xué)校"四階教學(xué)模式"和"六步教學(xué)法"的基礎(chǔ)上，盡職盡責(zé)，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課堂教學(xué)為突破口，搞好堂清工作，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真落實(shí)新課程教育教學(xué)理念，進(jìn)一步深化成功教育，狠抓課堂教學(xué)，開創(chuàng)綜合學(xué)科教育教學(xué)新局面。二、主要工作目標(biāo)1、結(jié)合校本課題，深入研究"四階教學(xué)模式"，逐步落實(shí)"六步教學(xué)法"具體模式，認(rèn)真探討"堂清、日結(jié)、周檢測(cè)、一月一總結(jié)"在綜合課程中的具體使用，狠抓"堂清"環(huán)節(jié)，結(jié)合綜合學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，找出適合綜合教研組課堂教學(xué)的好方法。2、按照教師業(yè)務(wù)考核方案，認(rèn)真落實(shí)教師業(yè)務(wù)考核工作，進(jìn)一步提高自身的工作積極性；3、積極進(jìn)行教科研活動(dòng)，把教科研工作落到實(shí)處，特別新課程教學(xué)的具體實(shí)踐，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使自身通過教科研工作提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；4、認(rèn)真做好"四杯賽"的聽評(píng)課工作，并通過聽評(píng)課活動(dòng)盡力提高自身業(yè)務(wù)水平。三、主要工作措施1、系統(tǒng)調(diào)整課堂組織結(jié)構(gòu)根據(jù)校本課題的大體要求，結(jié)合綜合組的具體情況以及新教材的構(gòu)成特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)如下：①、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入②、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)(包括新知識(shí)拓展)③、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)匯總(小結(jié))④、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)(包括新知識(shí)拓展)⑤、學(xué)生完成課堂練習(xí)⑥、教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)2、在聽、評(píng)課活動(dòng)中，課堂教學(xué)應(yīng)本著精講精濾布煉的原則，促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。聽課要虛心學(xué)習(xí)，評(píng)課要三分看教師教，七分看學(xué)生學(xué)，評(píng)說授課教師成功的教育教學(xué)思路，組織協(xié)調(diào)能力，以及課堂教學(xué)效果。授課要注意提高學(xué)生的參與率，貫徹新課程的教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)向課堂要效率的課堂要求。3、認(rèn)真做好課后反思和匯總學(xué)情工作。為了促進(jìn)在教學(xué)過程中的自我發(fā)展，本學(xué)期要做好教學(xué)反思和匯總學(xué)情工作，及時(shí)記錄教學(xué)過程中的得失以及學(xué)生的反饋，通過不斷總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到不斷提高。

以教科研為載體，走學(xué)校特色教學(xué)之路，全力做好教育科研工作。為謀求自身發(fā)展，探索特色教學(xué)之路，在自身發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)--德育方面：形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我班學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格中學(xué)生。教學(xué)方面：以"多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)"(簡(jiǎn)稱"雙多教學(xué)法")的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化"以教科研為先導(dǎo)的"意識(shí)，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)特色，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，提升精神境界，優(yōu)化思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換。

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