童化作文名師工作室2011年工作計劃

構建適合兒童言語和精神成長的習作教學

--童化作文名師工作室2011年工作計劃

指導思想

在2011年，我們以《海門市教育局名師工作室管理辦法》的文件為指導，以"兒童寫作課程"研究和開發(fā)為重點，以"面向全市，輻射全省，走向全國"為發(fā)展藍圖，增進兒童文化研究，拓展研究項目，加強自身業(yè)務修煉，提升團隊整體水平，不斷改善工作室的品質，不斷擴大工作室的影響，不斷提升工作室的效能，最終融入到新教育兒童寫作課程研究大團隊中來。

工作重點

1.積極申報江蘇省教育科學"十二五"規(guī)劃課題。今年是"十二五"的開局之年，我們將認真組織申報江蘇省教育科學規(guī)劃課題"童化作文課程研究"，匯聚團隊的力量，做好課題的申報書，并且邀請工作室顧問團隊進行前期的指導和論證，以確保課題能夠申報成功。

2.舉行兒童寫作主題論壇活動。本年度，我們除了面向海門市，多層面、多視野地舉行相關的兒童寫作教學觀摩和研討活動外，還將繼續(xù)舉辦"江蘇省第二屆面向兒童的習作教學主題論壇"，本次活動的主題是"童年視野下的習作教學多維建構"。我們將邀請在全國范圍內習作教學方面有較大建樹的專家學者、特級教師和工作室成員一起進行同課異構、主題講壇、圓桌沙龍等。

3.加強童化作文理念推廣。2011年，童化作文工作室將與相關媒體、研究團體合作，通過在省內外舉辦講座、教學觀摩、主題論壇等形式，不斷提升團隊的研究素養(yǎng)，不斷地磨礪團隊的教學素質，不斷提升團隊的整體影響力。

4.促進與省內外名師團隊的交流。今年，我們將特級教師管建剛、高子陽的工作室團隊進行定期交流研討。以中外寫作名著研讀為平臺，開闊工作室成員的研究視野，提升工作室成員的理論水平，豐富工作室成員的課程開發(fā)歷程。

5."兒童整本書寫作"研究項目正式啟動。在兒童博客寫作的基礎上，利用"教育在線"主題帖等平臺，探討"兒童整本書寫作"的可能性，力求在理論上找到支撐；在教學實踐上，研究"兒童整本書寫作"教學路徑，使整個項目課程化；在兒童博客上，及時發(fā)表"兒童整本書寫作"的成果，讓整個項目處于開放狀態(tài)，以吸引更多的研究者加入其中。

6.組織出版研究成果。在本年度，我們將認真總結童化作文的研究成果，并匯編輯成書，交給有影響的媒體正式出版。，在6月份前，力爭使實踐層面的研究成果《童化作文：讓習作教材活起來》正式出版；10月份前，積極推出理論層面的研究成果《兒童寫作論》，使"童化作文"成為共識，在小學語文教育界產生較大的影響力和輻射力。

具體行動

1.增強寫作理論學習。一個學術團隊的發(fā)展，需要強大的理論動力。缺乏理論素養(yǎng)的團隊是沒有飛翔力量和研究力度的。今年我們將和新教育兒童寫作研究團隊一起，重點組織研讀20本國內外有影響力的寫作理論著作，通過制定閱讀計劃，合理安排閱讀進度；定期舉行讀書交流會，分享閱讀心得；與其他名師工作室互動閱讀體悟，加深對理論著作的理解和內化。

2.完善團隊管理機制。童化作文工作室通過一年的運行，在團隊建設中出現(xiàn)了瓶頸問題，需要在今年的實踐中盡可能去解決。2011年，我們將進一步利用童化作文的理念去統(tǒng)帥一切教學和研究行為，逐步形成團隊行動的"規(guī)定尺碼"。我們還將進一步地加大團隊的考核力度，完善團隊的考核辦法，明確團隊成員的工作職責，修訂團隊成員的發(fā)展規(guī)劃，使工作室能夠科學持續(xù)、低耗高質地健康運行。

3.提升學術顧問團隊的整體實力。今年，我們繼續(xù)聘請中國寫作學會副會長、福建師大潘新和教授、浙江省小語會副會長、著名特級教師周一貫先生、教育博士、特級教師許新海先生、教育碩士、海門市教育局人事科科長張永林先生擔任工作室顧問外，還將爭取聘請教育部課程教材研究所研究員、中國教育學會小學語文研究會理事長崔巒先生、江蘇省榮譽教授、江蘇省小語會理事長、著名特級教師袁浩先生加盟工作室顧問團隊，通過定期邀請講學、主動登門請教、研討活動點評、指導撰寫書稿等形式，力爭使兒童寫作課程研究在理論上有"高地"，在實踐上有"陣地"，在學術上有"領地"。

4.開展童化作文理念傳播活動。2011年，是童化作文理念的推廣年。對內，工作室將服務海門小學語文教學改革實踐，積極與基層學校聯(lián)系，通過活動聯(lián)辦、送教下鄉(xiāng)等形式，不斷提升童化作文的在各種文化土壤中的適應力，不斷增強童化作文為海門教育發(fā)展的服務力；對外，工作室將走出去，與省外的學校、教育媒體、文化傳播機構組成學術同盟，通過教學觀摩、學科培訓等方式，讓童化作文走得更遠，飛得跟高，同時也讓工作室成員在更加廣闊的舞臺上得到鍛煉。

5.深入實施團隊訪學活動。今年暑期，我們將利用工作室顧問資源，與一些學術團體、高校語文教育研究所開展訪學活動，能與一些文化學者、學科專家進行面對面研討和互動，以便接觸到更加宏闊的文化視野，摸清當下習作教學改革的進程，為童化作文的研究提供一個多元豐富的背景。

工作安排

一月份

1.工作室全年工作回顧與總結，編制《生命的林子》第一期簡報。

2.研討工作室2011年工作思路和規(guī)劃。

3.對工作室成員進行年度考核。

二月份

1.選定和購買中外寫作教學研究理論書籍。

2.舉行月工作例會，對照工作計劃，明確個人職責。

3.落實"江蘇省第二屆面向兒童的習作教學主題論壇"相關事項。

三月份

1.舉行首次讀書交流會。

2.去吳江與管建剛作文工作室進行首次互動。

3.初審《兒童寫作論》書稿。

四月份

1.為省主題論壇進行首輪試教和研討。

2.《童化作文：讓習作教材活起來》正式出版，做好新書的宣傳和發(fā)行工作。

五月份

1.舉辦"江蘇省第二屆面向兒童的習作教學主題論壇"活動。

2.工作室舉行"讓童年言語和精神飛翔"的主題沙龍

六月份

1.工作室學期工作總結。

2.編制《生命的林子》第二期簡報。

七八月份

1.到省外進行童化作文理念傳播活動。

2.在省內參加文化游學活動。

九月份

1.與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展習作教學主題研討活動。

2.舉行第二次讀書交流會。

十月份

1.籌劃工作室成員個人成長研討會

2.出版《兒童寫作論》，做好新書宣傳和發(fā)行工作。

十一月份

1.舉行工作室成員個人成長研討會。

2.舉行第三次讀書交流會。

十二月份

1.工作室年度總結。

2.編制《生命的林子》第三期簡報。

3.工作室年度考核和獎金發(fā)放。

（中國大學網(wǎng)）

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