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鄭州市教學(xué)研究室2010-2011學(xué)年度教研工作計(jì)劃
鄭州市教育局教學(xué)研究室2010-2011學(xué)年度教研工作計(jì)劃一、總體要求
以"構(gòu)建道德課堂，提高生命質(zhì)量"為主線統(tǒng)領(lǐng)教研工作。通過全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作、積極實(shí)施課堂觀察活動(dòng)、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，提高教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評價(jià)教學(xué)的能力，提高我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)繼續(xù)開展中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)
各縣(市)區(qū)教研室、各中小學(xué)校要按照鄭州市教育局的統(tǒng)一部署，繼續(xù)組織開展各層次的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，明確達(dá)標(biāo)內(nèi)容，嚴(yán)格評比程序，幫助教師提高學(xué)科能力和教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的整體提升。
(二)全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作
市教研室各學(xué)科要認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見》，探討學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的技術(shù)路徑，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)及研討活動(dòng)，幫助教師牢固樹立目標(biāo)意識，掌握分解目標(biāo)的正確方法，提高教學(xué)的有效性。
各縣(市)區(qū)教研室、各中小學(xué)要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本區(qū)域(學(xué)校)、的實(shí)際情況，制定落實(shí)的具體方案，積極有效的推進(jìn)這項(xiàng)工作。
(三)積極實(shí)施課堂觀察活動(dòng)
市教研室各學(xué)科要積極開展課堂觀察的研究與實(shí)踐，探索課堂觀察的有效形式和方法。要把課堂觀察和細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效、教學(xué)研究更加專業(yè)。
各縣(市)區(qū)教研室要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試開展課堂觀察活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)科教研員逐步掌握課堂觀察的技術(shù)和方法，提高教學(xué)研究的有效性。
(四)充分發(fā)揮教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測功能
市教研室要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測功能，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系，通過多種途徑和手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行診斷與分析，提出改進(jìn)的意見和建議。
各縣(市)區(qū)教研室要依據(jù)全市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析的相關(guān)數(shù)據(jù)，對本區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測與分析，指導(dǎo)和督促各學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)做好兩個(gè)畢業(yè)年級備考指導(dǎo)工作
市教研室各學(xué)科要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定畢業(yè)年級教學(xué)的基本思路，科學(xué)合理的安排各階段的復(fù)習(xí)備考工作。要深入課堂，通過觀察與分析，總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，提高畢業(yè)年級教學(xué)的有效性。
各縣(市)區(qū)教研室要按照全市對畢業(yè)年級教學(xué)的統(tǒng)一部署，指導(dǎo)和督促各學(xué)校認(rèn)真做好畢業(yè)年級教學(xué)工作。
三、各學(xué)段工作
1.幼兒教育
按照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，堅(jiān)決遏止幼兒教育小學(xué)化傾向，保障幼兒快樂健康成長。要引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象、反思教育行為，倡導(dǎo)以主題活動(dòng)和綜合活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教學(xué)，將《綱要》要求分解落實(shí)到各年齡段的教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康，切實(shí)提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量。
2.義務(wù)教育
以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為中心工作，以課堂觀察活動(dòng)為主要手段，引領(lǐng)廣大教師把握學(xué)科課程價(jià)值和課程理念，把握學(xué)科知識體系，掌握細(xì)化解讀課標(biāo)的要領(lǐng)，學(xué)會科學(xué)的課堂觀察和研究方法，提高學(xué)科能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。
對課堂教學(xué)模式進(jìn)行歸納與提煉。市教研室各學(xué)科要對學(xué)科課堂教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)與整理，提煉出符合學(xué)科特點(diǎn)、操作性強(qiáng)的學(xué)科課堂教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)各縣(市)區(qū)、各學(xué)校通過積極探索、逐漸形成具有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)和教師個(gè)性風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。
本學(xué)年計(jì)劃于2011年1月進(jìn)行一次小學(xué)生學(xué)業(yè)水平階段性抽測抽評，進(jìn)行兩次九年級教學(xué)質(zhì)量檢測，時(shí)間分別為2011年1月中下旬和4月下旬。
3.高中教育
高中新課程實(shí)施進(jìn)入第三個(gè)年頭，我們要進(jìn)一步理解和把握新課程的核心理念，全面落實(shí)新課程實(shí)施方案。要對高中新課程實(shí)施兩年來的情況進(jìn)行總結(jié)和梳理，注重成果的積累。
繼續(xù)做好高中新課程培訓(xùn)工作。市教研室各學(xué)科要關(guān)注教學(xué)中的問題，進(jìn)行實(shí)踐操作層面的研究和指導(dǎo)。配合師訓(xùn)處做好暑期集中培訓(xùn)和學(xué)科跟進(jìn)培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
做好高中新課程備考研究。2011年即將迎來高中新課程的第一次高考，要加強(qiáng)新課程高考研究，為高考備考提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科競賽管理，組織好學(xué)科競賽活動(dòng)。
本學(xué)年計(jì)劃進(jìn)行三次高中畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量檢測，時(shí)間分別為2011年1月上旬、3月中旬和5月上旬。
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