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小學(xué)雙減延時工作匯報

時間:2022-09-14 08:44:28 工作匯報 我要投稿
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小學(xué)雙減延時工作匯報(通用9篇)

  在日常學(xué)習和工作生活中,很多時候都離不開匯報,匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢?下面是小編精心整理的小學(xué)雙減延時工作匯報(通用9篇),歡迎大家分享。

小學(xué)雙減延時工作匯報(通用9篇)

  小學(xué)雙減延時工作匯報1

  20xx秋季學(xué)期開始,飛云鎮(zhèn)小學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開行政會議,分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案,全方位、多舉措,抓落實、促成長。

  一、強化教研力度、鍛造育人技能

  教而不研則淺,研而不教則空。要讓“雙減”落地生根,就要在研小學(xué),在學(xué)中思,在思中悟,在悟中行。一是學(xué)校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn),鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源;二是以教研組為單位開展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會校內(nèi)二次培訓(xùn)會;三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻,分學(xué)科進行了觀摩,分享了學(xué)習心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺,學(xué)校先后組織道法、語文學(xué)科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析,安排全體教師定時定點分板塊學(xué)習新課程標準。

  二、聚焦“三思”課堂,培育核心素養(yǎng)

  一是加大行政督課和教師推門聽課力度,進一步加強課堂教學(xué)實效,上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課,送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課,薄弱學(xué)科教師的匯報課,后疫情時期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動為載體,通過教研組集中研討,不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的.三思課堂,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。

  三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,健全管理機制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準,制定了《飛云鎮(zhèn)小學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)小學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生個性化作業(yè)設(shè)計方案》,實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的針對性、目的性,實踐性和趣味性,促進學(xué)生思考、理解、探究,讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。

  四、做實課后服務(wù),提升服務(wù)質(zhì)量

  結(jié)合學(xué)校實際情況和師資特長,充分考慮學(xué)生興趣,學(xué)校開展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一,安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成當天課后作業(yè)。課后服務(wù)二,學(xué)校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動,陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了學(xué)習興趣。

  五、豐富課間活動,增強健康體魄

  為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動,孩子們樂享其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。

  堅守教育沃土,讓“減負”落地生根、開花結(jié)果是新時代飛中每一個教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進,為學(xué)生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進取。

  小學(xué)雙減延時工作匯報2

  為了貫徹落實好國家“雙減”政策,太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本,通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能;豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措,有效減輕了學(xué)生過重課業(yè)負擔,提升了教育教學(xué)質(zhì)量,促進了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

  “四個提高”

  一、提高教師職業(yè)道德水平

  1、強師德。教師是人類靈魂的工程師,教師承擔著用靈魂塑造靈魂,用人格塑造人格的神圣使命,師德是根,是強校之本,也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰,必須擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),牢樹“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職,樂業(yè)奉獻,有事業(yè)心和工作責任感。為此,我們以干部作風大整頓和師德師風專題學(xué)習教育為契機,認真貫徹落實《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風專題學(xué)習教育實施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開展干部作風大整頓活動實施方案》,結(jié)合我校實際,認真落實了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作,達到了預(yù)期的目標。

  2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德,而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此,我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進教師成長為目標,積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論:組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀,教師觀,學(xué)生觀,指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材,組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識框架,目標要求及重難點。學(xué)教法:一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求,逐步改進教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課,借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂,在對比中,發(fā)現(xiàn)問題,看到差距,邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進。三是開展校內(nèi)互聽、互評活動,以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式,針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀課、說課、評課、磨課等方式,研究改進教法,探索學(xué)法,切實提高課堂教學(xué)效率。對新入職的'兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結(jié)對幫扶,一對一指導(dǎo)幫助他們查缺補漏,改進教法,提高效率。

  3、鑄師魂。為了凝心聚力,組建一支團結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊伍,教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長,合理分工,凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好,各盡所能,充分征求個人意見,在教師自覺、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作,保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配,課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正,不強人所難,讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間,分工不分家,對教師所分擔的工作任務(wù),依據(jù)工作量、難易程度、時限要求,隨時進行調(diào)整,班子成員挑重擔,為教師構(gòu)建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價:不斷修訂與完善學(xué)?己嗽u價制度,教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比,績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督,力求公平公正。對教學(xué)效果的評價,不以成績與名次做定論,主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評比有機結(jié)合起來,做到有頭有尾,善始善終,每一項工作有定論有說法,避免了干與不干一個樣,干多干少一個樣。

  二、提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習,當堂學(xué)懂練會,才能杜絕“課內(nèi)不足課外補”的不良現(xiàn)象;诖苏J識,崖窯小學(xué)多措并舉,著力打造高效課堂。

  1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材:要求教師自習研讀課標、教材,明確目標、要求與重難點,梳理知識點,找準切入點,弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎(chǔ),了解所受知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系,分層設(shè)置預(yù)習作業(yè),為分類施教做好準備。知道給誰教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計教學(xué)策略,教學(xué)策略設(shè)計要緊盯生情特點,以學(xué)生為主,著力構(gòu)建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷,看哪些環(huán)節(jié)可以省略,哪些環(huán)節(jié)需要改進,邊反思,邊整改,力求省時、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清,避免課內(nèi)不足課外補。

  2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導(dǎo)演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分數(shù)為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標,也作為評價課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思維為主。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

  三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

  1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓(xùn)練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有,減負不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕,但減負不減質(zhì)量。

  2、減負措施要到位。不布置機械、重復(fù),無實際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上,書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會適得其反;不得用手機布置作業(yè);不能超標超量,側(cè)重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰(zhàn)術(shù),針對生情分層設(shè)置,分類布置。作業(yè)設(shè)計要突出重難點,明確設(shè)計意圖,做到有目的,有針對性,要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少,作業(yè)時間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間。

  3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。

  4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細改,要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心,教師要做好表率。講評要細,要多表揚。

  5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成,一二年級不布置家庭作業(yè),三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實行教導(dǎo)處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動,開展作業(yè)設(shè)計展評,作業(yè)設(shè)計專題研討,學(xué)生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書,廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議,不斷改進作業(yè)題型與方式,盡可能滿足學(xué)生的實際需求。

  四、提高學(xué)校管理效能

  學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力,崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施,在“雙減”背景下開創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度,并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則,為“雙減”工作推進提供制度保障。靠實管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細化責任,實行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時間要進班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導(dǎo)處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查要有方案,有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學(xué)生或某個年級個別學(xué)科作業(yè)情況,動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學(xué)校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設(shè)提升年系列活動”為契機主題,對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實情況堅持督查通報、記載考核,建立臺賬,限期整改確保了教育改革舉措落細落實。

  豐富課后服務(wù)內(nèi)容:崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時間,第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時間,一二年級語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié),趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學(xué)各2節(jié),英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學(xué)社團活動堅持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團,根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好,跨班組合,建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節(jié)大社團活動,其他為班級社團活動時間。教師依據(jù)特長分工負責,組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動會、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動,一次讀書節(jié)活動,一次課后服務(wù)成果展評活動。以活動為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測考評,從而保證了活動成果。

  風正好揚帆,奮輯正當時。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿,在新時期教育改革政策的指引下,以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任,必將邁出新的步伐。

  小學(xué)雙減延時工作匯報3

  為了深入貫徹落實“雙減”政策,堅持五育并舉教育方針,進一步落實立德樹人根本任務(wù),羅漢洞小學(xué)結(jié)合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢,以勞動實踐為切入點,讓勞動教育滲透進學(xué)生的學(xué)習生活,有力促進學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

  5月19日下午,羅漢洞小學(xué)組織全校師生來到學(xué)校勞動基地開展勞動實踐活動。后勤張主任一聲令下,全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動。老師們身先士卒,拿起鐵鍬,一邊挖土,一邊做示范,交給學(xué)生勞動技能。學(xué)生們挽起袖子,他們用自己小小的手拿起鐵鍬,翻新土地,熱火朝天地干起來,隨著動作越來越熟練,孩子們排著隊,爭著干,儼然成了一個個勞動能手。隨著勞動大比拼的倡議,各班鉚足干勁,你追我趕,學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲,干活的嘰喳聲溢滿了整個校園。

  短短兩節(jié)課時間,在大家的共同努力下,勞動基地被整理得干凈平整。通過此次勞動實踐活動,不僅使學(xué)生掌握了勞動技能,感受到勞動的'幸福,提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力,更是羅漢洞小學(xué)堅持五育并舉的生動實踐,進一步增強全體校領(lǐng)導(dǎo)和老師對勞動實踐認識。憑借“雙減”東風,羅漢洞小學(xué)全體教師上下一心,將持續(xù)做好教育工作的“加減法”,為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代少年貢獻自己的一份力量。

  小學(xué)雙減延時工作匯報4

  在“雙減”政策的引領(lǐng)下,為了進一步為學(xué)生的成長搭建廣闊的平臺,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,豐臺鎮(zhèn)小學(xué)將“加強學(xué)生美育指導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個性,讓每個孩子都能得到全面發(fā)展”作為對學(xué)生的培養(yǎng)目標。同時,為了落實立德樹人的根本任務(wù),積極探索“五育并舉,全面發(fā)展”的育人途徑,結(jié)合學(xué)校實際情況,積極利用好課后服務(wù),開設(shè)了多元校園特色課程。

  以德為綱澆灌心靈

  在“雙減”背景下,針對目前農(nóng)村留守兒童和離異家庭兒童增多的現(xiàn)狀,豐臺鎮(zhèn)小學(xué)自本學(xué)期開學(xué)起,就以年級組為單位,每周舉行“道德大講堂”,通過宣講“文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂”等中華傳統(tǒng)美德,倡導(dǎo)“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”的道德規(guī)范,引導(dǎo)未成年人樹立“心向黨、愛勞動、有禮貌”的價值追求,培養(yǎng)孩子們形成樂觀進取的生活態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。從而營造健康、和諧、陽光的校園育人氛圍,辦有擔當有溫度的教育。

  以體為本強健體魄

  身心健康是個體發(fā)展的基石,體育鍛煉不僅能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到增強,而且還可以促進學(xué)生智力的發(fā)展。因此,以增進學(xué)生的身心健康為宗旨,開展各種多樣的校園體育文化活動,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代學(xué)生是當前學(xué)校教育的迫切需要。豐臺鎮(zhèn)小學(xué)嚴格執(zhí)行教育部“學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時”的標準,不僅保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課,還組建了籃球、乒乓球,羽毛球等體育運動社團,課后服務(wù)時間段的社團活動課上,分別由專業(yè)老師組織,并和學(xué)生們一起進行訓(xùn)練。

  以美為要陶冶情操

  美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等課程不但能使學(xué)習變成一種充滿快樂和探索精神的.成長之旅,同時又提高了學(xué)生們鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。豐臺鎮(zhèn)小學(xué)一直重視學(xué)生們的藝術(shù)教育,除了開足開好這些課程,學(xué)校每個班級均根據(jù)本班學(xué)生興趣愛好增加了班級特色活動。

  每周的班級特色活動中,孩子們要么用自己的小手刻刻畫畫,印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫;要么聞著墨香、揮著筆毫,在行云流水之間領(lǐng)略書法的巨大魅力。要么琴響箏鳴,引吭高歌;要么身姿婀娜,翩翩起舞。班級特色活動內(nèi)容豐富,形式新穎,特色鮮明,不僅促進了學(xué)生的全面發(fā)展,也充分挖掘了學(xué)生的潛能,既為他們提供了放松大腦,放飛心情的空間,又為他們提供了展示才華的舞臺能夠充分展現(xiàn)各班的班級風貌和學(xué)生們的藝術(shù)才華。學(xué)生在豐富多彩的活動中,真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。孩子們遨游在藝術(shù)的海洋里,唱響著多彩的童年,豐盈著內(nèi)心。“以美啟智,以藝塑魂”,使學(xué)生們在藝術(shù)的熏陶中不斷提升自我素質(zhì),從而培養(yǎng)氣質(zhì)美、性格美。

  以勞為重身體力行

  勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,沒有勞動教育是不完整的教育。豐臺鎮(zhèn)小學(xué)堅持“以勞育人,以勞促體,以勞促智,以勞促素”。充分利用農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢,在學(xué)校周邊設(shè)立了勞動實踐基地,讓學(xué)生們體會勞動的辛苦和不易,培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,為學(xué)生的成長賦能。并且要求每一位學(xué)生周末回家,必須幫助家長從事田間勞動,不論是酷熱難耐的蔬菜大棚里,還是林蔭遮蔽的果園里,都留下了他們活潑的身影。

  通過一系列積極有效的活動,豐臺鎮(zhèn)小學(xué)有效落實“雙減”政策,極大地增強了學(xué)生的自信心,促進了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,不但形成了良好的學(xué)習氛圍,而且如今已經(jīng)成為了豐臺鎮(zhèn)小學(xué)課后延時服務(wù)特色之一,受到了廣大師生和學(xué)生家長的一致好評。

  小學(xué)雙減延時工作匯報5

  為深入貫徹落實“雙減”政策,扎實有效推進課后服務(wù)工作,太平鎮(zhèn)三星小學(xué)自去年以來根據(jù)學(xué)校實際情況,開展了多樣的社團活動,為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺。20xx年春季,學(xué)校進一步優(yōu)化整合社團課程,截至目前共開設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù),舞蹈社團、健美操社團、書法社團等6個社團,極大地豐富了學(xué)生的校園生活,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來讓我們逐一走進各個社團一覽社團風采吧!

  花樣跳繩社團

  “簡單的一根繩子,跳出悅動的人生”。小小的跳繩,加上動聽的旋律,新穎的動作,就能讓它生機盎然,富有活力。看!同學(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個個純真的笑臉在陽光下閃爍著光芒,展現(xiàn)的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌,更展現(xiàn)出社團活動的精彩!

  舞蹈社團

  清風盈袖,裙舞飛揚。舞蹈社團根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)進行循序漸進式訓(xùn)練。形體練習活動中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計劃,同時也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中,用身心去感受音樂形象,吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài),陶冶了情操。舞蹈社團承擔著學(xué)校文藝活動的重要任務(wù),是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。

  硬筆書法社團

  每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啟蒙階段,對未來字體成形有直接影響。學(xué)生在社團課程小學(xué)會了快速提高書寫水平的要點,明白了書寫的正確姿勢并加以糾正,在一筆一劃中加深了對中華文化的理解,堅持每日練習鞏固,一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性,明白了要做一個干凈、認真、守規(guī)則的學(xué)生的'道理。

  美術(shù)社團

  創(chuàng)意美術(shù)社團主要面向低段愛好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,讓學(xué)生掌握繪畫技法,提高學(xué)生的審美能力和動手能力,也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手的能力。

  健美操

  健美操是集體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目。對于小學(xué)生而言,少兒健美操有很強的節(jié)奏感和律動感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性,促進小學(xué)生骨骼健康發(fā)展,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的心態(tài)和互幫互助的精神。

  乒乓球社團

  乒乓球是我國的國球,是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。通過訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì),還形成了頑強的拼搏意識。

  在國家“雙減”政策的推動下,我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團時間,學(xué)生們爭先恐后地來到各自社團教室,靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實國家“雙減”政策,促使五項管理全面落實,讓課后服務(wù)既有質(zhì)量,又有了熱度。

  小學(xué)雙減延時工作匯報6

  為切實貫徹國家“雙減”政策,落實立德樹人根本任務(wù),減輕學(xué)生課業(yè)負擔,促進學(xué)生全面發(fā)展,我單位立足實際,創(chuàng)新機制,精準施策,積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子,為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ),取得了初步成效。

  加強組織領(lǐng)導(dǎo),推進建章立制

  鎮(zhèn)學(xué)區(qū)成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實施方案和行事歷,完善了各項管理制度。轄區(qū)各小學(xué)校長是“雙減”及“五項管理“工作第一責任人,德育主任分管此項工作,按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度,規(guī)范了辦學(xué)行為,為“雙減”工作的開展奠定基礎(chǔ)。

  堅持學(xué)習培訓(xùn),強化宣傳引導(dǎo)

  鎮(zhèn)學(xué)區(qū)及各小學(xué)分別召開教職工會議,全面學(xué)習“雙減”相關(guān)政策、文件,深刻理解“雙減”工作的深遠意義。通過召開“雙減”背景下(20xx版)義務(wù)教育新課標解讀會、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓(xùn)會等,提升了教師的理論水平和實踐能力。為了加強宣傳引導(dǎo),通過公眾號、QQ群、微信群、朋友圈等平臺和自媒體向社會宣傳“雙減”政策。通過召開家長會、主題班會,印發(fā)《致家長一封信》等方式,使“雙減”政策家喻戶曉,人人皆知,營造濃厚的輿論氛圍,形成了良好的工作合力。

  規(guī)范辦學(xué)行為,落實“五項管理”

  鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和各校制定了“五項管理”相關(guān)制度,細化措施。尤其在作業(yè)管理方面,一是制度精細化。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)制定印發(fā)了《作業(yè)管理細則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評價考核制度》等相關(guān)文件,為減輕學(xué)生作業(yè)負擔奠定了基礎(chǔ)。二是作業(yè)動態(tài)化。在不斷地探索實踐中,我們總結(jié)出了“三三三”作業(yè)模式,即:三個部分、三個層級、三個等次!叭齻部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成,基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題,拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題。“三個層級”指學(xué)生完成三個部分的作業(yè)定為A級;完成兩個部分的作業(yè)定為B級;只完成基礎(chǔ)性作業(yè),定為C級!叭齻等次”指教師在作業(yè)批閱的過程中,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個等次,分別是A+、A、A-;B+、B、B-;C+、C、C-。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數(shù)量層級,使學(xué)生作業(yè)自主化、動態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個性化作業(yè),提高了作業(yè)的.趣味性和實用性!叭弊鳂I(yè)模式,既不把學(xué)生人為地分級定等,標簽化,固定化,又照顧了學(xué)生的學(xué)習差異,給學(xué)生提供了成長空間。三是作業(yè)單元化。學(xué)區(qū)召開了“雙減”背景下大單元作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)會,舉行了大單元作業(yè)設(shè)計比賽,提高了單元作業(yè)的統(tǒng)整性和系統(tǒng)性,減少了機械重復(fù)性作業(yè),減輕了學(xué)生作業(yè)量。四是課堂生本化。嚴格落實精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念,控制教師講授時間,落實學(xué)生主體地位,讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式完成學(xué)習任務(wù),避免教師過度主導(dǎo)課堂、學(xué)生訓(xùn)練不足、課后作業(yè)過多的問題。五是檢查常規(guī)化。各校建立了教學(xué)常規(guī)督查機制,每天對教案、作業(yè)及批閱情況進行檢查,定期通報,嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區(qū)舉行了教案、作業(yè)集中展評,達到了教師互相借鑒、互相學(xué)習、控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。

  在睡眠管理方面,學(xué)區(qū)制定了《學(xué)生睡眠管理制度》,督促家長對學(xué)生睡眠嚴格監(jiān)管,通過問卷調(diào)查、入戶了解等方式,及時了解并解決存在的問題,保證學(xué)生充足睡眠。在手機管理方面,嚴格按照上級文件精神,制定了《學(xué)生手機管理制度》,通過家長會、班隊會、國旗下講話等形式宣傳小學(xué)生不當使用手機的危害。嚴格要求教師不用手機布置作業(yè),不布置需要用手機完成的作業(yè),提醒家長嚴格控制孩子使用手機、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。在讀物管理方面,各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)《小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》全面進行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著、讀正能量的書。在體質(zhì)管理方面,各校嚴格按照課程標準,開足開齊體育課、活動課,堅持常態(tài)化開展“兩操”“一課間”活動,保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時。并組織開展“兩操一課間”展評、運動會等豐富多彩的體育活動,增強了學(xué)生提質(zhì)。

  實施課后服務(wù),創(chuàng)新發(fā)展特色

  學(xué)區(qū)制定了《課后服務(wù)實施方案》,探索了符合實際的“一三五”課后服務(wù)模式:“一”是“圍繞一個中心”:以學(xué)生需求為中心提供個性化課后服務(wù);“三”是“建好三個機制”:工作推進機制、協(xié)作共育機制、評價考核機制;“五”是探索了作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、社會實踐、興趣社團、科普教育為主的五種服務(wù)活動,形成內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,打破班級、年級界限,成立了閱讀、美術(shù)、音樂、科技、體育、舞蹈等社團,使學(xué)生愉快地享受課后時光,培養(yǎng)特長,發(fā)展個性。學(xué)區(qū)先后開展了“互觀互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶外閱讀、“學(xué)生勞動技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動,全面檢閱了“雙減”政策實施以來學(xué)生的課后服務(wù)成果,拓寬了學(xué)生視野,發(fā)展了學(xué)生的個性特長,培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  探索評價方式,強化質(zhì)量評估

  為深入貫徹中央關(guān)于教育評價改革及“雙減”工作要求,落實縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾韺嵤┘殑t》精神,學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生年齡特點及認知水平,探索了“5+2”質(zhì)量評價模式,“5”是五個實施步驟,即:“出示題目—學(xué)生舉手—隨機指定—現(xiàn)場展示—評分定等”;“2”是兩個統(tǒng)計步驟,第一個步驟為單項題目得分=本題賦分x舉手率,第二個步驟為總得分=單項題目得分之和。根據(jù)最終結(jié)果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識性、趣味性、競爭性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評價方式,讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識,同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、口頭表達能力、思考應(yīng)變能力、知識運用能力、解決問題能力,提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這種方式既評價了教師的教學(xué)效果,又減輕了學(xué)生的考試壓力,使質(zhì)量評估工作更加簡單快捷高效。

  以上所做工作只是為我們的一點探索,今后,我們將繼續(xù)完善“雙減”工作推進機制,構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系,嚴格落實“五項管理”,規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進全面育人,切實把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實,為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

  小學(xué)雙減延時工作匯報7

  為了進一步豐富課后服務(wù)的形式,拓展課后服務(wù)的內(nèi)涵與外延,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校在做好作業(yè)輔導(dǎo)的同時,大力實施了勞動教育。勞動教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針,實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

  一、開設(shè)勞動技術(shù)課程,培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

  二、組織學(xué)生參加學(xué)校實踐基地勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨礪意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

  三、每月組織全校學(xué)生進行宿舍內(nèi)務(wù)、教室環(huán)境整理大評比活動,每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動,培養(yǎng)學(xué)生自理能力和良好的'衛(wèi)生習慣。

  四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與家庭勞動,自己衣服自己洗,自己能做的事情自己做,幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動,通過家長的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。

  五、八年級學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品(廢紙箱、廢紙、塑料瓶)活動,學(xué)校積極引導(dǎo),大力支持,學(xué)生收集廢品,美化了校園環(huán)境,創(chuàng)造了財富,讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。

  六、組織評選最美勞動者,教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀,大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

  列夫·托爾斯泰說過:“人的幸福存在于生活之中,生活存在于勞動之中。”在“雙減”政策背景下,我校堅持讓勞動教育變加法,為學(xué)生成長“賦能”,積極探索勞動教育的新路徑,通過多種形式,幫助學(xué)生提升勞動技能,讓學(xué)生樂享勞動,收獲幸福人生。

  小學(xué)雙減延時工作匯報8

  為貫徹落實好國家“雙減”政策,促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神,我校結(jié)合實際制定并實施了系列“雙減”工作,現(xiàn)總結(jié)匯報如下:

  一、具體做法:

 。ㄒ唬⿵娀處熽犖榻ㄔO(shè),提高師德修養(yǎng)。

  結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風專項整治”活動,利用每周日例會集中進行政治學(xué)習,強化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛每個學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,注重學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負擔。

  (二)加強作業(yè)管理,督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

  1、學(xué)習“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件,學(xué)校開學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度,對每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長審核簽字后進行公示,有效對作業(yè)總量進行監(jiān)控。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),三、四年級書面家庭作業(yè)不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。

  2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4月8日,學(xué)校利用教研會開展了“雙減背景下,如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”主題研討會,鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外,我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下,作業(yè)設(shè)計研究”的文章。

  3、開展作業(yè)展評活動,深化作業(yè)管改。4月12日,教導(dǎo)處組織開展了學(xué)生作業(yè)展評活動,展評內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評中,發(fā)現(xiàn)各級各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求,教師評閱細致。

  4、要求教師利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)(一)時間,加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和時間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)。不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè),不用手機布置作業(yè)。

 。ㄈ┚劢拐n堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)能力提升。

  1、嚴格根據(jù)《義務(wù)教育課程計劃》,開齊開足課程,嚴格按照課表進行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時間表,主動接受社會、家長的監(jiān)督。

  2、優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動,將“‘雙減’背景下,如何提高課堂教學(xué)效率”作為長期教學(xué)研討話題。

  3、優(yōu)化學(xué)習方式,提高學(xué)生學(xué)習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周,組織進行了五年級語文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)。活動結(jié)束后,進行“雙減背景下,如何構(gòu)建三思課堂”主題研討,引導(dǎo)教師要堅持以課標為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心,關(guān)注學(xué)科核心知識結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個性化體驗感悟、表達;數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。

  4、學(xué)習《新課程標準》,明確教學(xué)方向。在20xx年版的《義務(wù)教育課程標準》發(fā)布后,我校利用周三的`教研會組織了《課程標準》培訓(xùn)學(xué)習,從第十二周開始,已經(jīng)完成了《課程實施方案》、語文、數(shù)學(xué)課標的學(xué)習,后續(xù)會繼續(xù)組織進行。

 。ㄋ模┮劳朽l(xiāng)村少年宮,豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

  學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè),校外聘請專業(yè)老師,開設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個社團,將社團活動與課后服務(wù)相結(jié)合,倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛好和特長積極參與活動,有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平,逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養(yǎng)方式,促進了學(xué)生健康發(fā)展。

 。ㄎ澹┏掷m(xù)抓閱讀,注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。

  一是學(xué)校的圖書室、班級的圖書角為學(xué)生提供充足的讀物,保證學(xué)生的讀書時間,堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

  二是開展了豐富多彩的讀書活動,促進學(xué)生讀書習慣養(yǎng)成。本學(xué)期,學(xué)校組織開展了三次“校長讀書會”活動,以班為單位開展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書”、“讀書演講”等活動,以及“爭做新時代好少年”、“清明節(jié)讀書”、“民族團結(jié)一家親”等主題主題征文。

 。┍WC體育活動時間和睡眠時間。

  學(xué)校嚴格執(zhí)行一二年級每周四節(jié)體育課、三至六年級每周三節(jié)體育課的課程標準要求,每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主,內(nèi)容也是不斷注新,下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動為主。4月26日,學(xué)習舉行了趣味運動會,為體育特長學(xué)生提供了展示平臺,也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。

  我校的住校生每天下午的晚自習時間是兩節(jié),從六點四十到八點,八點二十學(xué)生就寢,到第二早上七點二十起床,學(xué)生的睡眠時間達到了十一小時,得到了充分保障。

 。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳,形成家校合力共育。

  學(xué)校通過張貼發(fā)放宣傳單、致家長的一封信、班級微信群等方式,向家長解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實情況,取得家長對“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負擔;主動征求來自家長的意見,交流教育學(xué)生自覺學(xué)習的有效方法,以形成家校教育合力,共助學(xué)生健康成長。

  經(jīng)過探索與實踐,學(xué)!半p減”工作落地生根,成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂在其中,在活動中收獲了成功的喜悅,有效促進了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  二、存在問題:

  1、教師負擔重、壓力大。

  在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時,對教師的要求也是越來越高,比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計研究、課后服務(wù)資料收集,以及各類要應(yīng)對的檢查驗收,都無形中增加了教師的工作量,在加上我校住宿生多,難管理,教師的工作負擔比較重。

  2、學(xué)校師資力量薄弱,特色活動缺專業(yè)老師指導(dǎo)。

  我校的老師大多是師范類院校畢業(yè)的學(xué)科教師,現(xiàn)在只有一名美術(shù)專業(yè)老師,音樂、體育方面專業(yè)老師欠缺,有些活動開展難度大,比如二胡、口琴、豎琴等樂器有,卻沒有老師會教。

  3、功能室數(shù)量不足,活動場地欠缺。

  學(xué)校的教學(xué)用房共十六間,教室是十間,剩下的會議室、微機室、實驗室、架子鼓、電子琴、古箏,其他的活動無場地開展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會增加,這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。

  三、今后努力方向:

  1、努力探索、形成“三維課堂”,全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實好國家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉,促進學(xué)生健康成長,切實保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

  2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

  一是下學(xué)期打算打造特色班級活動,有班主任根據(jù)實際進行初步計劃,學(xué)校審核、統(tǒng)籌,建設(shè)有特色的班級活動,提升班級活動質(zhì)量。

  二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設(shè)外,要想辦法啟動少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團,充分發(fā)揮活動育人的作用。

  3、借助校本教研活動,持續(xù)做好教學(xué)研究。

  一是在課堂教學(xué)方面多鉆研,讓課堂效率不斷提升。

  二是在作業(yè)管理方面多探索,讓作業(yè)設(shè)計不斷優(yōu)化。

  三是在教材編排方面多學(xué)習,讓課程標準不斷落實。

  總之,我校將一如既往地秉承立德樹人的初心,以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨,把開展好課后服務(wù)作為一項重要工程來抓,切實增強教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手,探索減負增效的育人路徑,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中享受幸福,健康成長。

  小學(xué)雙減延時工作匯報9

  隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停,學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量,提出了更高的要求。實驗小學(xué)也在貫徹落實課后服務(wù)工作的過程中,不斷精進。

  一、以“雙減”為引領(lǐng),夯實課后服務(wù)基礎(chǔ)

  自20xx年開始,學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求,鑒于立德樹人的根本任務(wù),課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果,是學(xué)校自實施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進的方向。

  經(jīng)過三年實踐,現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時間模式:從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程,學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進行走班制學(xué)習;5:10—6:00是各班的班本課程,學(xué)生在此時間段內(nèi)主要進行班級活動,在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。

  二、以“雙減”為抓手,優(yōu)化課后服務(wù)體系

  “雙減”政策的“減”主要包含兩點:一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔;二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體,力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時,將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時間進行,讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。

  “書藝”課服,浸潤學(xué)生內(nèi)涵

  以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進,包含國學(xué)社團、書法社團等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務(wù)中,把活動場所放在校園花叢中,與詩詞為友,與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富,“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。

  “數(shù)藝”課服,啟迪學(xué)生智慧

  數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問題能力的培養(yǎng),利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時間,開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團,把基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和思維能力拓展有機融合。

  “樂藝”課服,熏染學(xué)生審美

  在“樂藝”課后服務(wù)中,音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操,依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務(wù)實施。

  “射藝”課服,保障學(xué)生健康

  使每位學(xué)生都擁有一個健康的體魄,促進學(xué)生陽光快樂成長是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中,體育老師分級分項對學(xué)生進行系列指導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)生的健康水平逐步提高。

  “禮藝”課服,提高學(xué)生修養(yǎng)

  “禮藝”課后服務(wù)主要以語文學(xué)科中的“口語交際”為載體,創(chuàng)設(shè)生活中的情景,提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。

  “御藝”課服,訓(xùn)練學(xué)生體能

  腳下踩輪生風,手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內(nèi)容,參加“御藝”課后服務(wù)的'學(xué)生在訓(xùn)練中,身體與頭腦的靈活性都得到提升。

  三、以“雙減”為內(nèi)核,保障課后服務(wù)效果

  “雙減”,減的是學(xué)生負擔,提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進服務(wù)質(zhì)量,保障課后服務(wù)育人效果。

  關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題:針對個別老師用課后服務(wù)進行授課的問題,學(xué)校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè),并讓老師根據(jù)情況進行具體輔導(dǎo)。

  關(guān)于老師的工作量加重問題:課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù),屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題,學(xué)校除了提高教師的思想認識外,還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中,讓老師們把精力用在課程的精益求精上,避免了另起爐灶的費時費力。

  關(guān)于教師子女無人看管問題:教師在學(xué)校進行課后服務(wù),教師的孩子誰來照顧?學(xué)校對這一難題進行了人性化管理:我校和幼兒園是一體化管理,經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商,教師子女在幼兒園的,放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管;子女在小學(xué)就讀的,在就讀班級參與課后服務(wù)活動;子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請,他們多承擔第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程,完成相關(guān)工作后即可離校。

  “讓學(xué)生更進步,讓家長更放心,讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實施課后服務(wù)的過程中,學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù),努力讓課后服務(wù)“實事”更“接地氣”,“好事”更“得民心”。

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