現(xiàn)代化提升數(shù)學(xué)老師匯報(bào)材料

時(shí)間：2024-06-19 12:00:06 工作匯報(bào) 我要投稿

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　　各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我是**小學(xué)數(shù)學(xué)教師**，1993年參加工作，現(xiàn)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，隨著時(shí)代的發(fā)展，為適應(yīng)新的形勢，教師的觀念要更新，特別是課堂教學(xué)模式要改革，以下是我多年來在課改實(shí)踐中的想法和具體做法向大家做一簡單匯報(bào)：

　　一、新課改改變了我的教育觀念

　　新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，更是教育理念的變革，通過新課改的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐這幾個(gè)過程的不斷磨練，我已經(jīng)客觀、正確地認(rèn)識到教學(xué)的實(shí)質(zhì)以及教與學(xué)的關(guān)系。明確了教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高的活動。我在課堂教學(xué)中，和學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。積極互動，師生雙方分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識；交流情感、觀念。同時(shí)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、感知、思考；自己觀察、分析，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造性思維。

　　二、新課改使我重新定位了自己的角色

　　通過學(xué)習(xí)新課改的現(xiàn)代教育理念，我深深懂得新時(shí)代的教師不再是課堂教學(xué)的主宰，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)者、學(xué)生自主探究討論交流的組織者、學(xué)生釋疑解難的點(diǎn)撥者、創(chuàng)設(shè)情景喚醒學(xué)生情感的激發(fā)者，教師的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。明確了教師已由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教育就變成了一種服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，所以不管在什么情況下，我們都應(yīng)該充分關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，我們有什么權(quán)力嘲笑和體罰學(xué)生呢？所以，在教育教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　三、新課改使我的教學(xué)方式更活了

　　在實(shí)行新課改以后，我大膽地開展課堂教學(xué)改革，改變過去的“填注式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法。積極引入“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法，改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式，積極引入小組討論的教學(xué)模式，改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　四、新課改轉(zhuǎn)變了我對學(xué)生的教育評價(jià)。

　　我以前對學(xué)生的評價(jià)、也僅僅是憑學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好差、分?jǐn)?shù)的高低作為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)了新課改后，我知道了，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不要僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考查，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等，不要簡單地考查學(xué)生學(xué)到什么，以學(xué)生的考試成績進(jìn)行分類，而是考查學(xué)

　　生是否學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做人�，F(xiàn)在我已學(xué)會從多個(gè)角度來觀察學(xué)生，評價(jià)學(xué)生。

　　五、新課改促進(jìn)了我的發(fā)展。

　　新課改提倡教師與學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展以及終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在交往中學(xué)習(xí)。在這種形式下，課堂內(nèi)外的結(jié)合，學(xué)科之間的交流，隨著現(xiàn)代教育教學(xué)手段的不斷提高，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使課堂形式有了聲、色、圖、文，新穎直觀的立體呈現(xiàn)，大大提高了教學(xué)的效率，一本教科書的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，新課改讓我不管在教學(xué)理念還是教學(xué)方式方面都受到前所未有的挑戰(zhàn)。但正是這挑戰(zhàn)，使我有了更多繼續(xù)教育的機(jī)會，也使我自身的充電學(xué)習(xí)成為了一種壓力下的動力，使我的教育能力得到提升，它成了我成長的催化劑。

　　帶著更新理念的渴望，通過自我學(xué)習(xí)，我體會到：新課程對教師的要求更高了。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要以研究者的心態(tài)參與教學(xué)中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理念和實(shí)踐中的問題，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究，對獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成規(guī)律，這樣才能不斷進(jìn)步。

　　現(xiàn)代化提升數(shù)學(xué)老師匯報(bào)材料 [篇2]

　　提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

　　大家上午好！我匯報(bào)的題目是《提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法》。隨著課程改革的不斷深入，我們在總結(jié)和思考以往改革成果的基礎(chǔ)上，提出了“向40分鐘要質(zhì)量”的口號，具體的做法是：

　　一、抓常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)過程

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，嚴(yán)禁教師擠占考查學(xué)科課時(shí)和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性。

　　2、制定了《下倉鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)管理制度》，定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，對教師的備課、上課等情況進(jìn)行檢查，以促進(jìn)教學(xué)過程的規(guī)范化。

　　3、關(guān)注常態(tài)課堂，加強(qiáng)過程性管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線聽推門課，通過聽課發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋交換意見，幫助和督促教師不斷提課堂高教學(xué)水平。

　　二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念

　　1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，讓教師牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的發(fā)展做為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。要求教師在教學(xué)中不是如何講好課，而是如何組織學(xué)生參與到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，參與課堂評價(jià)，把學(xué)習(xí)過程向課外延伸。

　　2、采取走出去、請進(jìn)來的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，

　　我們先后聘請了縣教研室的楊永和、劉永付、杜俊成、周建文、孟桂君等來我校對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，選派骨干教師到市里、縣里、先進(jìn)校聽課學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以拓寬其視野，促進(jìn)教師解放思想，更新教育觀念。

　　三、抓研究實(shí)踐，探索高效教學(xué)

　　1、以教育科研為引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校于2017年至2017年承擔(dān)了“十一五”縣級科研立項(xiàng)課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起源、發(fā)展和培養(yǎng)的研究”，2017年第四周期縣級骨干教師劉學(xué)劍又承擔(dān)了縣級科研立項(xiàng)課題“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究”，現(xiàn)已全部題。學(xué)校在研究基礎(chǔ)上，推出了《下倉鎮(zhèn)小課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并發(fā)至全體教師手中，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　2、以校本教研為依托，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。圍繞高效教學(xué)的研究，我們從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開展了同課異構(gòu)、說課、評課、案例分析、教學(xué)反思等校本教研活動。教師們?nèi)巳藚⑴c，取長補(bǔ)短、共同提高，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)探索出了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的“主體式”的教學(xué)模式和英語學(xué)科的“游戲教學(xué)法”。教師的業(yè)務(wù)能力得到顯著提升。

　　在第六屆雙優(yōu)課評選活動中，我校推出的3節(jié)課有兩節(jié)在縣級獲獎，占我鎮(zhèn)八所小學(xué)的五分之二；上學(xué)期，我鎮(zhèn)向縣級推薦了7名老師參加縣級“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，我校就有4名教師參加，并全部獲獎，其中鎮(zhèn)級骨干教師盧寶江還為全縣品德與社會課教師做了公開課展示。

　　我們還組織了縣級骨干教師劉學(xué)劍的課堂教學(xué)開放周活動。把我們的教學(xué)模式加以推廣�；顒雍螅忠笕＝處煂懗鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)，使我校教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平都有了不同程度的提高。

　　在深化課程改革，推進(jìn)高效教學(xué)進(jìn)程中，我們不斷地探索，也取得了點(diǎn)滴成績。在我鎮(zhèn)組織的各次教學(xué)質(zhì)量檢測和教學(xué)管理評比中，我校都取得了較好的成績。今后，我們將不斷地探索、積累、反思，使高效教學(xué)模式日臻完善。

　　謝謝大家!

　　下倉中心小學(xué) 楊成順 2017年9月

　　提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法

　　教學(xué)工作匯報(bào)

　　楊成順下倉中心小學(xué)

　　2017.8

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