2010年教學特色管理工作匯報

2010年教學特色管理工作匯報 學校始終緊緊圍繞以教學為中心的發(fā)展總體目標，以“讓農村孩子接受更好教育”的辦學理念，立足于“全面育人、培養(yǎng)個性、和諧發(fā)展”的培養(yǎng)目標，堅持全面提高教育教學質量這個中心不動搖，明確工作重點和思路，以課程改革為主線，以實現課堂教學效益最大化,提高校本教研水平和提升教師隊伍素質為重點，促進教育教學工作全面健康協調的發(fā)展。  學校工作思路 圍繞一個核心：爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校。   突出兩個中心：學校安全和教育教學質量。   把握“三以三全”的教育方針：以素質教育為基礎，以教科研為先導，以特色教學為龍頭；面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，全面提高教育教學質量。   落實“三研三課”的教學思路：開展科研、教研、考研活動；以課題化的操作實施課堂、課程、課業(yè)的研究。 　　實現“四優(yōu)四一”的辦學目標：校園優(yōu)美，校風優(yōu)良，隊伍優(yōu)化，教學優(yōu)質；一流的校舍設備，一流的師資隊伍，一流的管理水平，一流的教學質量。   教學具體工作 打造教學聯合體   確立“立足本校、校際聯合、整體推進”的教學教研策略，促使校際之間互相學習互相促進優(yōu)勢互補共同提高，保障我校的教學工作健康發(fā)展。 優(yōu)化教研組建設   1.制定頒布《教研組工作要求》。   2.制定頒布《教研組全面建設和管理評比細則》。   3.組織開展教研組建設及功能優(yōu)化討論周活動。 構建有效課堂   從實際出發(fā)，認真研究探索市教科研中心“三五X”教學策略，圍繞新課程改革，落實兩個標準（新課程標準，課堂教學評價標準），轉變兩個觀念（教法和學法，自主、合作、探究），構建“四有”課堂（有目的，有意義，有情趣，有效果）。   深化校本教研   1.通過教研組建設與功能優(yōu)化討論周，推動教學沙龍活動。根據各個教研組的反思總結材料，合成《回眸2010》。   2.強化集體備課的講評環(huán)節(jié)。讓每一位教師特別是青年教師寫出體驗感悟，裝訂成冊《萬里征雁唱秋聲》在校內展示。通過課后的交流互評和反思總結，提高教師的課堂教學水平，對我校有效課堂教學策略的研究起到了積極地推動作用。   3.積極開發(fā)校本課程。根據我校學生的實際情況，組織編寫了《心理健康教育讀本》、《蒙山沂水---環(huán)境保護校本教材》，《寫字》初稿已經完成，準備3月份使用。 加強師資培養(yǎng)   1.實施“青藍工程”。經過幾年的探索，我校青年教師培養(yǎng)已經初步形成了“三段五步兩結合”的培養(yǎng)模式。其主要內容是依據 “規(guī)范入門、實踐提高、歷練提升”三個階段的培養(yǎng)策略，采取“結對子、指路子、鋪底子、壓擔子、搭臺子”五個步驟的培養(yǎng)途徑，以及注重學校培養(yǎng)和自我發(fā)展兩結合的培養(yǎng)方法。   2.實施“頭雁工程”。采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓骨干教師經受鍛煉和考驗，大膽啟用青年骨干教師擔任班主任，對在實踐中成長快的骨干教師，提拔擔任備課組長或學科教研組長、中層干部等；采取“走出去、請進來”的方式，利用一切可能的機會，派出校外聽課、學習、交流，促進骨干教師業(yè)務素質的不斷提高。 重視家庭教育和心理健康教育 學校一直倡導學校、家庭、社會融合互動的教育模式，構建和諧的教育環(huán)境。通過家長學校、家�；�動、講座學習等形式對家長們的教育觀進行了正面引導，真正提高了“三位一體”的教育力度。 通過問卷調查，了解學生心理健康狀況，利用校本教材《心理健康教育讀本》開設課程；開展健康教育講座和主題班會教育活動。培養(yǎng)心理健康教育的專業(yè)人員，取得國家心理咨詢師資格的教師3人。    臨沂朱保中學 2010年12月30

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