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悅讀班特色班級(jí)工作匯報(bào)
班級(jí)名稱(chēng)：悅讀班 班訓(xùn)：我敬、我助、我快樂(lè)，我思、我學(xué)、我拼搏 我們的口號(hào)：因?yàn)閻傋x，所以快樂(lè)！ 作為一名班主任，創(chuàng)建一個(gè)具有獨(dú)特魅力的班級(jí)一直是我追求的目標(biāo)，也正是這個(gè)目標(biāo)讓我在幾年的教學(xué)生涯中尋找著支點(diǎn)，就我個(gè)人的愛(ài)好來(lái)說(shuō)，我喜歡做的事情就是朗讀美文經(jīng)典，并且在朗朗書(shū)聲中受益匪淺。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受有感情朗讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲勝過(guò)美妙的音樂(lè)，讓我深深陶醉，入情入境的朗讀帶給孩子們的也是美美的享受。因此，在百花齊放的班級(jí)管理方式中，我先擇了用朗讀來(lái)豐富孩子們的情感，浸潤(rùn)孩子的心靈。 一、創(chuàng)建設(shè)想 2009年5月，我接手現(xiàn)任的502班，第一次走進(jìn)教室，孩子們用最響亮的讀書(shū)聲歡迎我，看著他們稚氣的笑臉，我知道這是一群熱情的孩子，只是那響亮的讀書(shū)聲中缺少了最重要的元素——感情。于是，糾正孩子們?cè)诶首x中的缺陷是我在語(yǔ)文教學(xué)中做的第一件事。經(jīng)過(guò)兩年的努力，漸漸的，孩子們甩掉了以前唱讀的習(xí)慣，普通話水平也提高了。繪聲繪色的朗讀讓孩子們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。于是，我有了一個(gè)設(shè)想，把我們班的特色定為朗誦，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力，在平時(shí)的生活中具備較強(qiáng)的溝通能力，并希望長(zhǎng)時(shí)間的班級(jí)特色練習(xí)能幫助孩子們積累美文經(jīng)典，為自己的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、具體措施 1、幫助學(xué)生讀正確。 在班級(jí)推廣普通話，無(wú)論在學(xué)校還是家庭，無(wú)論在課內(nèi)還是課外，要求孩子們堅(jiān)持用普通話交流，同學(xué)之間相互糾正說(shuō)話過(guò)程中的發(fā)音錯(cuò)誤。早讀課上，要求孩子們讀書(shū)時(shí)發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。課堂上盡量多提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候語(yǔ)速要略慢一些，多讀幾遍。 2、注重朗讀技巧的指導(dǎo) 在朗讀中，我很注意讓學(xué)生掌握和運(yùn)用朗讀知識(shí)的技巧，以進(jìn)一步提高朗讀能力，如抓緊文章的中心，處理好感情語(yǔ)氣，注意朗讀不同體裁的文章等。其中我重點(diǎn)在語(yǔ)氣的朗讀方面進(jìn)行指導(dǎo)，朗讀的語(yǔ)氣包括聲調(diào)的高低、速度的快慢、語(yǔ)氣的輕重急緩、重音和停頓的處理等。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些并不是很容易理解的。朗讀，最重要的是個(gè)體獨(dú)特的感受。對(duì)于同一句話，有多少種不同的讀法，就有多少種不同的含義。因而，我通過(guò)讓學(xué)生不斷的練習(xí)，來(lái)感受不同的意義該怎樣通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)我還讓學(xué)生們了解重音是用聲音來(lái)突出重點(diǎn)；朗讀的速度應(yīng)根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分；朗讀的語(yǔ)調(diào)是由聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢來(lái)決定的。我經(jīng)常和孩子們做這樣的游戲：出示一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)讀，讀出詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。比如“茫�！弊屄�(tīng)者能感受到眼前大沙漠的無(wú)邊無(wú)際�！皻g天喜地”讓我們可以看到讀者臉上愉快的表情。出示一個(gè)句子，請(qǐng)不同的學(xué)生來(lái)讀，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)他要表達(dá)的意思。比如“你過(guò)來(lái)”這個(gè)句子就有很多種方式讀，分別表達(dá)著不同的含義。有高興時(shí)的語(yǔ)氣，傷心時(shí)的語(yǔ)氣，著急時(shí)的語(yǔ)氣等等。通過(guò)不斷的練習(xí)，孩子們知道了在什么時(shí)候該采用什么樣的語(yǔ)氣，以肢體語(yǔ)言助抒情，學(xué)生進(jìn)入情境，便會(huì)感受到朗讀也能如此的趣味盎然，讀得多了，就自然能把課文里字里行間的感情通過(guò)聲音充分的表達(dá)出來(lái)。 同時(shí)，在聆聽(tīng)孩子們讀書(shū)的過(guò)程中，不放過(guò)一個(gè)細(xì)微之處的錯(cuò)誤，如輕聲、兒化音、上聲的讀法、平翹舌、前后鼻音的區(qū)分等。找到正確的發(fā)音方法和技巧并給孩子們反復(fù)示范。 3、采用多種多樣的朗讀形式 朗讀形式的多樣化不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)讀好文章，還能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。我一般采取以下的形式：1、范讀，每一堂語(yǔ)文課我堅(jiān)持做到以最飽滿的精神狀態(tài)給孩子們范讀課文，起到示范幫助的作用。2、學(xué)生自由讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)。3、一人讀，由教師指一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)。4、開(kāi)火車(chē)讀，同一課文，讓學(xué)生按課文一節(jié)一節(jié)地開(kāi)火車(chē)讀。5、分角色朗讀，先指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中人物的思想感情，研究語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，在分別練習(xí)的基礎(chǔ)上，再分角色有感情地朗讀下去。6、齊讀，讓全班學(xué)生一起朗讀。在課堂教學(xué)法中，我采用了不同的朗讀方式，去吸引學(xué)生，促使學(xué)生興奮起來(lái)，達(dá)到樂(lè)讀的功效。 4、讀后評(píng)議 每次學(xué)生朗讀，我都會(huì)細(xì)心聆聽(tīng)，對(duì)他們的不足之處適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵(lì)，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們逐漸從實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會(huì)朗讀的基本方法。在平時(shí)課堂朗讀中，我也會(huì)讓同學(xué)之間互評(píng)互議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)評(píng)議讓學(xué)生了解，朗讀的好壞不是單純的語(yǔ)言技巧問(wèn)題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時(shí)經(jīng)過(guò)自己刻苦的反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握好。 5、用活動(dòng)助興趣 一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)好朗讀的的學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展比較快，且說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰，自然流暢，除平時(shí)指導(dǎo)朗讀外，我在班中多次開(kāi)展朗讀比賽、繞口令大賽、口語(yǔ)交際、配音比賽、故事會(huì)等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诒荣愔锌隙ㄗ约旱睦首x水平。（出示課件）興趣是最好的老師，濃厚的興趣會(huì)激發(fā)無(wú)窮的潛能，這些比賽在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，陶冶情操起到潛而默化的作用。 三、展望未來(lái) 建設(shè)以“快樂(lè)誦讀”為特色的班級(jí)特色，這是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工程，但我們會(huì)一直努力，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠從朗讀的表面深入到朗讀的精髓中去。讓他們從朗讀中感悟，從朗讀中想象，從朗讀中建立對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)。并用我班的朗讀特色帶動(dòng)整個(gè)校園，讓所有學(xué)生都養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，大家一起來(lái)享受快樂(lè)朗讀的樂(lè)趣。 “因?yàn)閻傋x，所以快樂(lè)！”【悅讀班特色班級(jí)工作匯報(bào)】相關(guān)文章：
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