- 相關(guān)推薦
學(xué)校發(fā)展性評估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報材料
學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價是以學(xué)校發(fā)展為本的評價,是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行,注重學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力,關(guān)注影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。我校在市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下,通過合作共同體成員的共同努力,緊緊圍繞“服務(wù)至上,居安思危,超越自我”的辦學(xué)理念,結(jié)合《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問》,全面落實(shí)《樂清市初中發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》(樂教[2010]35號)文件精神,對自身辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進(jìn)行全面、深入地分析研究,明確辦學(xué)優(yōu)勢和工作薄弱環(huán)節(jié),契合自身實(shí)際,來規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。 學(xué)校發(fā)展性評估學(xué)校工作進(jìn)展情況 匯報材料 學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價是以學(xué)校發(fā)展為本的評價,是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行,注重學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力,關(guān)注影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。我校在市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下,通過合作共同體成員的共同努力,緊緊圍繞“服務(wù)至上,居安思危,超越自我”的辦學(xué)理念,結(jié)合《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問》,全面落實(shí)《樂清市初中發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》(樂教[2010]35號)文件精神,對自身辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進(jìn)行全面、深入地分析研究,明確辦學(xué)優(yōu)勢和工作薄弱環(huán)節(jié),契合自身實(shí)際,來規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。 一、主要工作進(jìn)展情況 1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的具體步驟。 3、設(shè)計(jì)了教職工問卷調(diào)查表,并組織調(diào)查,經(jīng)過整理、匯總,現(xiàn)在已寫出了調(diào)查報告。 4、設(shè)計(jì)了工作用表。為了深入分析學(xué)校自身發(fā)展中存在的問題與機(jī)遇,從學(xué)校內(nèi)部挖掘發(fā)展的潛力,根據(jù)具體情況組織教師、家長、學(xué)生和其他成員參與其中,我們分三個部分設(shè)計(jì)了十二張工作用表,旨在為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃提供思路和基本要素。 5、初步完成發(fā)展規(guī)劃的部分內(nèi)容。 二、主要做法 1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。 9月19日,參加了市教育局在教師進(jìn)修學(xué)校召開的發(fā)展性評估學(xué)校校長培訓(xùn)會議之后,及時向校長室匯報會議精神。林校長非常重視學(xué)校發(fā)展性評估工作,他當(dāng)場就說:“這個評估好,比較適合我們民辦學(xué)校,我們要好好組織,先從初中開始,根據(jù)中小學(xué)發(fā)展情況不同,分部制定發(fā)展規(guī)劃”。中秋節(jié)放假回校后,成立了以林方秋為組長的學(xué)校發(fā)展性評估領(lǐng)導(dǎo)小組(詳見附件1)。 2、先后召開了三次專題會議,商討如何制定規(guī)劃。 (1)中層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)會。國慶前,校長室召開了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“發(fā)展性評估”學(xué)習(xí)會。會議當(dāng)天,印發(fā)《樂清市初中發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》(樂教〔2010〕35號)文件,并整理張嵐主編的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問》的部分內(nèi)容,中層領(lǐng)導(dǎo)人手一冊,學(xué)習(xí)相關(guān)要點(diǎn)。讓全體領(lǐng)導(dǎo)明晰發(fā)展性評估對學(xué)校發(fā)展的意義,最關(guān)鍵是發(fā)展性督導(dǎo)評價是以學(xué)校發(fā)展為本的評價,是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行,非常注重自己學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力,關(guān)注的是影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此,要求各位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的崗位職責(zé),去思考如何設(shè)定學(xué)校“未來發(fā)展區(qū)”,集大家智慧于一體,制定有生命力的2010——2013年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。 (2)工作小組研討會。國慶節(jié)返校后,工作小組成員分工合作,積極開展制定《規(guī)劃》前期工作。我們在研究《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問》的基礎(chǔ)上,制定了發(fā)展規(guī)劃的操作步驟,并設(shè)計(jì)了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃教職工問卷》初稿,10中旬召開了專題會議,通過大家激烈的討論,最后確定了制定規(guī)劃的具體步驟和《問卷》的具體內(nèi)容。(詳見附件2、3) (3)全校教職工大會。向全體教職工傳達(dá)會議精神,并發(fā)放《問卷》,發(fā)動全體教職員工共同參與學(xué)校規(guī)劃制定。同時,開展“我為育英發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動,鼓勵大家積極參與學(xué)校管理。(詳見附件4) 3、整理提煉資料。 11月初收回問卷,匯總整合,整理提煉。(詳見附件5) 4、設(shè)計(jì)工作用表。(詳見附件6) 11月中旬制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃用表。我們分三個部分設(shè)計(jì)了十二張表格,對問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行梳理與歸類, 第一部分“學(xué)校整體情況”。摸一摸學(xué)校的基本情況,也是對學(xué)校前一階段工作的回顧。主要有四張表格,表1學(xué)校基本情況,表2教職員工基本情況表,表3校園校舍及儀器設(shè)備情況表,表4學(xué)?傮w印象。 第二部分“學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析”。對學(xué)校優(yōu)勢和不足的分析,我們采用“專題法”(根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問“怎樣做背景分析?”P10),共設(shè)計(jì)了七張表格,主要結(jié)合問卷調(diào)查,從內(nèi)部到外部,從學(xué)校管理到隊(duì)伍建設(shè),教育教學(xué)情況分析、學(xué)生發(fā)展情況分析等等方面進(jìn)行梳理,收集相關(guān)信息,這部分內(nèi)容是制定學(xué)校規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三部分“學(xué)校綜合戰(zhàn)略分析”。是在第二部分“現(xiàn)狀分析”的基礎(chǔ)上得出的關(guān)于學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、問題和困難的結(jié)論,并初步制定相應(yīng)發(fā)展策略,供大家討論。 5、初步撰寫“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本”。基本上參照《溫嶺四中2009至2011學(xué)年自主發(fā)展規(guī)劃》文本,內(nèi)容包括以下七個部分: 第一部分:辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)及辦學(xué)特色。 第二部分:基礎(chǔ)分析或現(xiàn)狀分析。包括學(xué)校概況及變化,學(xué),F(xiàn)有發(fā)展水平分析等內(nèi)容。 第三部分:學(xué)校發(fā)展展望或發(fā)展目標(biāo)。包括學(xué)校總目標(biāo),學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),項(xiàng)目目標(biāo)與年度目標(biāo)。 第四部分:實(shí)施策略和成功標(biāo)志。 第五部分:校長工作行動計(jì)劃表。 第六部分:各部門工作行動計(jì)劃表。 第七部分:教職工行動計(jì)劃表。 以上做法基本上遵循《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50問》中提出的“制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一般程序”去做,我們強(qiáng)調(diào)“上下結(jié)合”,“內(nèi)外結(jié)合”。 三、存在的問題和不足 1、根據(jù)《樂清市省市示范初中發(fā)展性評估推進(jìn)計(jì)劃表》要求,本學(xué)期要完成學(xué)校規(guī)劃制定和發(fā)展性評估指標(biāo)擬定,我們認(rèn)為在時間上顯得有些倉促,各校對發(fā)展性評估不熟悉,大家都是摸著石頭過河,深一腳、淺一腳,顯得有些難以把握。欲速則不達(dá),謹(jǐn)請局領(lǐng)導(dǎo)考慮學(xué)校實(shí)情,適當(dāng)調(diào)整時間方案。 2、做規(guī)劃首先要搞清楚規(guī)劃的起點(diǎn)在哪里?發(fā)展的優(yōu)勢有哪些?發(fā)展的瓶頸在哪里?雖然我們設(shè)計(jì)了七張表格,結(jié)合問卷調(diào)查進(jìn)行梳理,但仍感到存在三大問題:一是起點(diǎn)定位找不準(zhǔn),想辦一所怎樣的學(xué)校?培養(yǎng)怎樣的人?既要搞好素質(zhì)教育,為學(xué)生的將來著想,又要搞好應(yīng)試教育,為學(xué)生的當(dāng)前著想;二是前一階段發(fā)展成效講得多,但沒有很好總結(jié)提煉并形成共識,成為發(fā)展優(yōu)勢;三是問題剖析浮在表面,有點(diǎn)大而空,很難觸到焦點(diǎn)。 3、《樂清市初中發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》(樂教〔2010〕35號)文件附件2,提出了發(fā)展性評估指標(biāo),其中A級指標(biāo)10項(xiàng),帶★號的4項(xiàng)必做,其余為自選項(xiàng)目,B級指標(biāo)27項(xiàng),評價內(nèi)容和分值由學(xué)校根據(jù)發(fā)展要素自行確定。其實(shí),教育局已為大家提供了一張發(fā)展“菜單”,學(xué)?筛鶕(jù)自己的情況,你“點(diǎn)菜”也可以,你“炒菜”也沒有關(guān)系。但必須清楚做什么?怎么做?做到什么程度?說起來容易,但真的把教職員工的思想統(tǒng)一到這三點(diǎn)上來真的很難。在制定規(guī)劃的過程中,大多數(shù)老師認(rèn)為這是你們領(lǐng)導(dǎo)的事,缺乏參與的熱情,我不知道其他兄弟學(xué)校的老師,是否與校長一樣,為制定一份科學(xué)而合理的發(fā)展規(guī)劃而著急。 4、我們參閱了很多學(xué)!兑(guī)劃》,從字里行間,發(fā)現(xiàn)規(guī)劃制定者缺少“規(guī)劃怎樣圍繞人的發(fā)展來制定?在制定規(guī)劃的過程中,人發(fā)展了沒有?發(fā)展了什么?”等等思考,看到最多的是規(guī)劃制定者關(guān)注的只是做事情本身的“結(jié)果”。因此,規(guī)劃做完了事情就做完了,任務(wù)就完成了。 5、喊出來的口號,設(shè)定的美好藍(lán)圖,如何在“項(xiàng)目目標(biāo)與年度目標(biāo)”中得以體現(xiàn),與后面支撐性的分項(xiàng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度如何?學(xué)校優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)之間是否脫節(jié)?還有社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題是否納入學(xué)校規(guī)劃,等等,都需要不斷論證、充實(shí)。規(guī)劃的制定到實(shí)施,很容易出現(xiàn)兩張皮的現(xiàn)象。 四、下階段工作方向和措施 1、重新審視制定規(guī)劃的思路。將重點(diǎn)思考怎樣圍繞人的發(fā)展來制定《規(guī)劃》,也就是前文所提到的“人發(fā)展了沒有?發(fā)展了什么?”而并不是簡單的完成什么任務(wù),達(dá)成什么目標(biāo)。 2、根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃實(shí)施步驟,繼續(xù)推進(jìn)《規(guī)劃》制訂,完成各部門的具體規(guī)劃,爭取在12月下旬完成《規(guī)劃》文本撰寫。 3、召開家長委員會成員與學(xué)生代表,充分征求意見、建議,再次審核《規(guī)劃》。 4、邀請專家論證,提交學(xué)校教代會通過。 學(xué)校發(fā)展性評估是促成學(xué)校內(nèi)涵自主發(fā)展的督導(dǎo)評估,學(xué)校在評估中發(fā)展,在發(fā)展中評估。我們深深認(rèn)識到這項(xiàng)工作對學(xué)校發(fā)展的意義,現(xiàn)在只是開了一個較好的頭,我們期待得到上級領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo),在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上,追求更高水平的辦學(xué)成果,創(chuàng)造獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。 附件1: 關(guān)于成立樂清育英學(xué)校發(fā)展性評估領(lǐng)導(dǎo)小組的決定 育字[2010]5號 為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校主體意識,激勵學(xué)校自主發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校自主評價,根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評價的指導(dǎo)意見》(浙教督【2009】47號)和《樂清市中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性評估方案(試行)》(樂教【2009】48號)文件精神,結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)情,為了把各項(xiàng)工作落實(shí)到位,經(jīng)校務(wù)會討論決定,特成立我校發(fā)展性評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體人員組成如下: 組 長:林方秋 副組長:鄭優(yōu)勝 曹劍玲 牟英海 俞國平 成 員:劉新明 李穎方 黃海燕 項(xiàng) 耀 樂清育英學(xué)校 2010年9月 附件2: 育英學(xué)校學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的具體步驟 第一步:明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的、意義、要求及相關(guān)事項(xiàng)。 時間:9月26日—10月2日 方式:①進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、互動。 ②成立領(lǐng)導(dǎo)小組 負(fù)責(zé):校長室 第二步:現(xiàn)在在什么地方――檢查學(xué)校目前狀況。 時間:10月10日-11月13日 方式:①填表。 ②討論:分教研組、兩部生活老師、校辦下屬人員及后勤部各科。 ③全體教職工大會,問卷調(diào)查。 執(zhí)行:三部主任室 校長室 第三步:希望到達(dá)什么地方――確定學(xué)校的發(fā)展方向和育人目標(biāo)。 時間:11月15日-11月27日 方式:①討論:教研組、后勤部各科、兩部生活老師、校辦下屬人員。 ②討論:教研組長、年級組長【學(xué)校發(fā)展性評估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報材料】相關(guān)文章:
學(xué)校督導(dǎo)評估方案11-25
學(xué)校事前績效評估報告12-23
學(xué)校體育工作評估報告范文09-18
學(xué)校督導(dǎo)匯報材料04-27
學(xué)校督導(dǎo)評估自查報告04-08
義務(wù)教育學(xué)校評估報告12-04
學(xué)校督導(dǎo)評估自查報告04-08