- 相關(guān)推薦
淺談班級(jí)文化建設(shè)-班主任工作匯報(bào)1
淺談班級(jí)文化建設(shè)——班主任工作匯報(bào)1 文化是指人類創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。一位知名（不知道名字）企業(yè)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“一流的企業(yè)做文化，二流的企業(yè)做規(guī)模，三流的企業(yè)做品牌，四流的企業(yè)做產(chǎn)品”，不知道多少人曾經(jīng)在談到校園文化建設(shè)的時(shí)候引用過(guò)，不過(guò)今天我仍然覺得這句話比喻校園的層次很貼切。 我所崇敬的時(shí)任職省教育廳的校長(zhǎng)孫鶴娟博士曾這樣從地理學(xué)的視角形容校園文化（本人寫教育碩士論文時(shí)曾征求校長(zhǎng)意見，問之可否引用這段話，她欣然同意，故而此處引用不算侵權(quán)，呵呵）：如果把用人類賴以生存的地理環(huán)境來(lái)比喻我們師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)——校園文化的話，校園文化建設(shè)中的物質(zhì)財(cái)富就如同巖石圈，資金就如同水圈，是需要循環(huán)周轉(zhuǎn)的，老師和同學(xué)們就如同生物圈，而學(xué)校文化的核心——精神文化就如同大氣圈。在地理學(xué)上講的地理環(huán)境是指地球表層圈層系統(tǒng)，地球表層四大圈層即巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈。作為一名地理教師，我始終認(rèn)為校長(zhǎng)的比喻是十分恰當(dāng)精辟的。 校園文化無(wú)疑應(yīng)該包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，我們通常所說(shuō)的文化指的是精神文化，即狹義文化概念。 在班級(jí)，物質(zhì)文化建設(shè)也是很重要的，我對(duì)蘇霍姆林斯基的那一句話印象特別深，即“讓每一堵墻都說(shuō)話”，班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)就應(yīng)該能發(fā)揮這樣的作用。其實(shí)班級(jí)的每一件物品都應(yīng)該是有文化氣息的，是精神文化的載體。 在制度文化方面，為了突出班級(jí)科學(xué)管理的特點(diǎn)，班規(guī)的制定是必要甚至是必須的，根據(jù)以往班級(jí)制度建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得班規(guī)的制定最主要把握三點(diǎn)，即民主、實(shí)用和公平。相信同學(xué)們，民主制定班規(guī)，這些制度是同學(xué)認(rèn)可的，而且要切合班級(jí)實(shí)際，有可操作性。案例1：http://blog.sina.com.cn/s/blog_499859ec01008stt.html。 行為文化是班級(jí)老師和同學(xué)在各類活動(dòng)中的行為傾向，同一性和向心性是一個(gè)班級(jí)行為文化形成的體現(xiàn)。 精神文化無(wú)疑是班級(jí)文化的核心，物質(zhì)文化、制度文化也是精神文化的載體，行為文化是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)。班級(jí)的精神文化應(yīng)該是包容的，包容班級(jí)內(nèi)每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)，班級(jí)文化應(yīng)該是向上的，一種健康積極的精神洋溢其中，班級(jí)文化應(yīng)該是愉悅的，每一個(gè)個(gè)體樂納這種文化并且認(rèn)同這種文化，在這樣的文化氛圍，每個(gè)個(gè)體都身心愉快而健康地學(xué)習(xí)生活。 下在，我以班級(jí)文化載體的幾個(gè)方面來(lái)談一下班級(jí)精神文化建設(shè)： 一、班級(jí)博客的建設(shè) 高一、12班同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下建設(shè)的班級(jí)博客，同學(xué)們一篇篇表現(xiàn)對(duì)集體熱愛與留戀之情的文章感染著讀者，也使這種情感在同學(xué)之間傳遞，逐漸使集體中形成一種群體力量，即愛護(hù)呵護(hù)我們的集體，帶著這樣的情愫，集體的氛圍越來(lái)越和諧;另一些同學(xué)們對(duì)班級(jí)問題討論的文章，也起到了樹正氣扭歪風(fēng)的作用。對(duì)正確的輿論形成和校正群體行為傾向有促進(jìn)作用。附具體案例。 二、班刊的建設(shè) 班刊是班級(jí)精神文化的又一載體，12班班刊在“作品積極向上、全員參與、自負(fù)盈虧”的組織原則下順利出版，在籌稿、編排和銷售過(guò)程中同學(xué)們?yōu)榧w建設(shè)各盡所能，其間體會(huì)到了全員共同完成一件事兒的使命感，同時(shí)也鍛煉了每個(gè)同學(xué)社會(huì)交往的能力。在靜下心來(lái)，互相品讀文章過(guò)程中更是一種回味一種升華。附文章案例。 三、班規(guī)的制定 略 四、班會(huì)的召開 略 五、活動(dòng)的組織與開展 總之，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)，其建設(shè)的目標(biāo)即為價(jià)值的共同認(rèn)同。班級(jí)文化的層次是班級(jí)層次的具體體現(xiàn)。 附言:原想把自己講座時(shí)所言整理成文，原來(lái)說(shuō)是一回事，大可信口開河，寫又是一回事，需要字字斟酌。女兒要去市圖，只好暫停寫作，需要時(shí)再補(bǔ)充吧。【淺談班級(jí)文化建設(shè)-班主任工作匯報(bào)1】相關(guān)文章：
班主任班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)10-18
班級(jí)文化建設(shè)方案07-13
班級(jí)文化建設(shè)方案08-15
班級(jí)文化建設(shè)心得01-05
班級(jí)文化建設(shè)的目的12-20
班級(jí)文化建設(shè)方案12-15
班級(jí)工作匯報(bào)11-10