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“對小學生進行感恩教育的實踐與研究”總結報告
自我校課題立項這兩年來，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報書的預定目標，積極制定了自己的子課題以及自己的研究計劃，有條不紊的開展了實驗研究工作。截止目前進展順利，課題研究已基本進入結題、成果匯報、總結階段�，F把在我班實施“感恩教育的實驗與研究”的情況及階段性成果匯報如下：
一、通過深入調查我班將近30名學生在校、和在校外具體表現和家庭影響因素，分析出了我校學生感恩意識缺乏的原因。
（一）通過對我班學生的調查發(fā)現，現在大多數學生在校表現：
1、他們表現出智商高，聰明活潑，好勝心強。（女生居多）您現在閱覽的是工作總結網-工作報告http://www.gzzongjie.cn/gzbg/gzbg/謝謝您的支持和鼓勵！
2、逆反與任性、依賴性強，自理能力差，缺乏獨立生活能力，不能獨立面對困難和挫折。（男生居多）
3、他們 “一切以自我為中心”，不會相互關心愛護，不易理解和同情別人（班級干部在內）。
4、經常吃零食，消費高（占百分之百）。
（二）通過對學生調查，學生對父母的態(tài)度為：
認為父母給自己做飯、盛飯、洗衣服等對自己非常關心的學生高達80%以上，父母每年都給自己過生日的90%，而認識到父母付出的僅有32%，只有11%人知道媽媽的生日。
通過對家長調查研究，結合獨生子女學生在校表現，我們發(fā)現他們缺乏“感恩之心”的原因大致有以下幾方面的原因：
1.家長自身缺乏感恩意識，造成孩子對感恩沒有足夠的認識
有些家長對別人要求很多，而回饋很少�，F在許多父母缺少感恩意識，怎么可能教孩子產生感恩之心？再者，父母為孩子做事，自己認為是理所應當，從不要求言謝，孩子根本意識不到家人、父母的付出，怎談感恩？
2、孩子沒有體會感恩的機會
過去我們的大多數家庭孩子多、生活條件差，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然地接受了情感教育。而現在生活水平提高了，孩子很少有機會再體驗父母的艱辛，也就很少體會感恩了。
3、孩子感恩的想法一般不會受到鼓勵
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