(精品)學(xué)校教材管理辦法

　　第一章總則

　　第一條 依照教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔20xx〕3號）精神，為進(jìn)一步促進(jìn)教材建設(shè)與管理工作科學(xué)化和規(guī)范化，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革需要，結(jié)合學(xué)校教材建設(shè)與管理實際情況，制定本辦法。

　　第二條 教材是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是學(xué)校教學(xué)、科研水平及其成果的重要反映。

　　第三條 教材建設(shè)與管理工作是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，是穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，學(xué)校必須提高對教材工作的認(rèn)識，加強(qiáng)對教材工作的管理。

　　第二章教材選用與征訂

　　第四條 教材選用基本原則

　�。ㄒ唬┻m用原則。選用的教材要符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)要求，必須具有與本專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)水平，具有較高的理論性和系統(tǒng)性；注重理論聯(lián)系實際，應(yīng)有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性。

　�。ǘ�）科學(xué)原則。教材體系的編排要符合認(rèn)知規(guī)律，概念說明、原理論證、公式推導(dǎo)、命題演算、數(shù)據(jù)引用、圖表繪制以及各種現(xiàn)象敘述等都必須準(zhǔn)確無誤。

　�。ㄈ�）選優(yōu)原則。優(yōu)先選用國家級、省部級規(guī)劃教材、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材和省部級以上獲獎的優(yōu)秀教材，提高優(yōu)秀教材的選用率。

　　（四）選新原則。優(yōu)先選用近3年出版的統(tǒng)編教材。教材內(nèi)容應(yīng)展現(xiàn)新技術(shù)、新成果、新觀念，體現(xiàn)本學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新水平。

　�。ㄎ澹┙y(tǒng)一原則。對于學(xué)時相同、課程標(biāo)準(zhǔn)相同的課程，原則上只選用同一種教材。

　　第五條 教材選用及征訂要求

　�。ㄒ唬┤�校師生的教材征訂工作由教務(wù)處統(tǒng)一辦理，其他部門或個人未經(jīng)批準(zhǔn)一律不得自行向書店或出版社訂購。

　�。ǘ�）已立項納入學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃,經(jīng)學(xué)校教材管理委員會審定，并已正式出版的校本教材，在相關(guān)專業(yè)中優(yōu)先選用；未納入學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃的自編、參編教材原則上不予選用；如質(zhì)量較高，確需使用，由各教學(xué)單位研究后推薦報送教務(wù)處。要優(yōu)先選用國家、省優(yōu)秀教材。嚴(yán)禁任課教師因參編某教材棄用現(xiàn)有優(yōu)秀教材，隨意更換為自己參編的教材。

　�。ㄈ�）教材一經(jīng)訂購，在使用中途不得隨意變更或棄用，更不允許僅因任課教師變動而拒絕使用原選用的教材。如因?qū)�業(yè)合并、課程調(diào)整等原因需要更換教材版本等極特殊的情況必須改動時，須由教研室主任以書面形式提出變更理由，經(jīng)系部主任簽署意見報教務(wù)處。經(jīng)同意后方可不用或改訂其他書目。

　�。ㄋ模┏�過教材預(yù)訂時間造成教材漏訂，各教學(xué)單位應(yīng)及時填寫教材補(bǔ)訂計劃進(jìn)行補(bǔ)救申請，因漏訂、錯訂或重復(fù)征訂教材而引發(fā)教學(xué)事故的，按規(guī)定對有關(guān)責(zé)任人追究相應(yīng)（三）教材一經(jīng)訂購，在使用中途不得隨意變更或棄用，更不允許僅因任課教師變動而拒絕使用原選用的教材。如因?qū)�業(yè)合并、課程調(diào)整等原因需要更換教材版本等極特殊的情況必須改動時，須由教研室主任以書面形式提出變更理由，經(jīng)系部主任簽署意見報教務(wù)處。經(jīng)同意后方可不用或改訂其他書目。

　�。ㄎ澹┏�過教材預(yù)訂時間造成教材漏訂，各教學(xué)單位應(yīng)及時填寫教材補(bǔ)訂計劃進(jìn)行補(bǔ)救申請，因漏訂、錯訂或重復(fù)征訂教材而引發(fā)教學(xué)事故的，按規(guī)定對有關(guān)責(zé)任人追究相應(yīng)的責(zé)任。

　�。�六）教材征訂量應(yīng)由教務(wù)處根據(jù)當(dāng)年在校學(xué)生人數(shù)或招生報到預(yù)判人數(shù)決定教材訂量。為避免教材積壓浪費(fèi)，同時兼顧教材選新原則，各教學(xué)單位應(yīng)慎重選用教材的版本和訂購教材的數(shù)量；為避免教材重訂現(xiàn)象，原則上只訂購學(xué)生新學(xué)期即用的教材。

　�。ㄆ撸┙滩恼饔喴话悴捎谜袠�(biāo)方式確定供貨單位，具體采購程序和要求按照省市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；對于五年制高職文化課教材征訂，可根據(jù)市教育局統(tǒng)一管理的要求征訂。教材征訂一般一次簽訂2-3學(xué)年供貨合同。

　　第六條 教材選用程序及征訂辦法

　�。ㄒ唬�為確保教材的課前到書率，確定每年6月份為本年度秋季教材的征訂時間，12月份為次年度春季教材的征訂時間，由教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案所附的教學(xué)進(jìn)程表確定的課程下發(fā)教材預(yù)訂通知并提供《教材征訂目錄》。

　　（二）各教學(xué)單位有關(guān)課程負(fù)責(zé)人和任課教師應(yīng)遵循教材選用的基本原則，根據(jù)《教材征訂目錄》，在經(jīng)本單位評價論證的備選書目中，認(rèn)真選用教材。

　�。ㄈ�）各教學(xué)單位在兩周內(nèi)匯總填寫《江蘇財會職職業(yè)學(xué)院教材征訂計劃表》，經(jīng)單位負(fù)責(zé)人審核簽字蓋章后報送教務(wù)處。

　�。ㄋ模┙虅�(wù)處根據(jù)各系專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)開課計劃，按照教材選用原則，對各教學(xué)單位報送的預(yù)訂教材匯總表從嚴(yán)審核，確定教材選用的版本及數(shù)量。

　　第三章教材質(zhì)量監(jiān)控

　　第七條 各教學(xué)單位須組建教材選用委員會，具體負(fù)責(zé)教材的選用工作。教材選用委員會成員應(yīng)包括專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、教學(xué)管理人員等。教材選用委員會應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教材選用評價論證制度。每學(xué)期各教研室可利用一至二次教研活動時間，根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），對同一課程不同版本的教材進(jìn)行廣泛調(diào)查、評價和論證，提出課程教材的備選書目，報單位黨政聯(lián)席會議批準(zhǔn)。

　　第八條 加強(qiáng)對教材的研究。根據(jù)專業(yè)建設(shè)研究進(jìn)展，進(jìn)一步研討現(xiàn)用教材的內(nèi)容體系，分析教材特點(diǎn)及存在問題，揚(yáng)長避短，以便對今后教與學(xué)起到指導(dǎo)作用。

　　第九條 對使用效果進(jìn)行質(zhì)量評議。每門課一個輪次結(jié)束后，各教學(xué)單位在組織教師、同行專家對新選用的教材進(jìn)行認(rèn)真分析同時，應(yīng)組織學(xué)生對使用教材進(jìn)行評議，教師應(yīng)撰寫教材使用情況總結(jié)報告，對教材的先進(jìn)性、適用性等做出科學(xué)評價，了解教材使用的教學(xué)效果，分析其質(zhì)量狀況，為繼續(xù)選用或更換教材提供參考。

　　第四章教材發(fā)放

　　第十條 教師教材發(fā)放

　�。ㄒ唬┙處焸湔n用教材由教務(wù)處根據(jù)教學(xué)任務(wù)書發(fā)放，只發(fā)給主講教師和輔導(dǎo)教師。

　�。ǘ�）凡擔(dān)任學(xué)校下達(dá)教學(xué)任務(wù)的教師、實驗人員等，可領(lǐng)取教材一套，并按規(guī)定辦理登記手續(xù)。任課教師兩年內(nèi)擔(dān)任同一課程時，若教材版本沒有變動，不得重復(fù)領(lǐng)取。

　　第十一條 學(xué)生教材發(fā)放

　　教務(wù)處負(fù)責(zé)全校學(xué)生教材發(fā)放工作，教材實行集體發(fā)放形式，由各系班主任組織學(xué)生以班級為單位在指定時間內(nèi)到教材庫領(lǐng)取，并按規(guī)定辦理登記手續(xù)。

　　第五章教材建設(shè)

　　第十二條 教材建設(shè)的目標(biāo)是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，編寫一批優(yōu)勢突出、特色鮮明、高質(zhì)量的校本教材，不斷推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段改革。

　　第十三條 校本教材編寫范圍

　　校本（自編）教材是指由學(xué)校教師擔(dān)任第一主編，參編人員主體為我校教師，直接用于教學(xué)的教材和輔助教材（實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題集等）。具體包括：

　�。ㄒ唬┪倚Ｈ瞬排囵B(yǎng)方案規(guī)定開設(shè)的課程，沒有合適的公開出版發(fā)行的教材。

　�。ǘ�）以專業(yè)課或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)課教材為主的教材。

　�。ㄈ�）經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)立項進(jìn)行課程改革所需的學(xué)校規(guī)劃教

　　材或?qū)Ｖ��?/p>

　�。ㄋ模┚哂刑厣�的教學(xué)參考書、實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書及音像教材。

　�。ㄎ澹┤脒x國家規(guī)劃、省級精品的立項教材。

　　教育部門統(tǒng)一規(guī)劃編寫教材或指定用教材的課程不在自編范圍。

　　第十四條 校本（自編）教材編寫原則

　　（一）堅持黨的教育路線、方針和政策，遵守國家出版物相關(guān)法律規(guī)定，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕版權(quán)糾紛。

　�。ǘ�）充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，理論以夠用為度，注重知識、技術(shù)的實用性、綜合性和可操作性。

　�。ㄈ�）教材的編寫要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，突出我校專業(yè)優(yōu)勢和特色，注意理論聯(lián)系實際，確保編寫出的教材具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和適用性，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，能反映出我校的學(xué)術(shù)水平。

　�。ㄋ模┮�貫徹“少而精”的原則，做到精選內(nèi)容，主次分明，由淺入深，詳略恰當(dāng)，力求精練，通俗易懂。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)參考書及實驗(實習(xí))指導(dǎo)書要配合教學(xué)進(jìn)行編寫。教學(xué)參考書比基本教材應(yīng)有部分拓寬和加深，除論述教材中的某些重點(diǎn)難點(diǎn)外，應(yīng)更多的反映科技新成就。實驗(實習(xí))指導(dǎo)書應(yīng)配合教材系統(tǒng)介紹實驗(實習(xí))的目的、內(nèi)容、方法、步驟、使用儀器和材料、操作注意事項等。

　�。�六）書稿要按照規(guī)范科學(xué)的教材編寫體例要求編寫。緒論、正文、習(xí)題、思考題、索引、參考文獻(xiàn)齊全。文字規(guī)范，語言流暢，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，文、圖配合恰當(dāng)，圖表清晰準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)、符號、公式、數(shù)據(jù)、計量單位符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄆ撸﹫猿謪⒄障嚓P(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)教材。

　　第十五條 校本（自編）教材申報條件

　�。ㄒ唬┯糜诮虒W(xué)的專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課教材，主編應(yīng)具有講師及以上職稱（講師聘任三年以上）；且擔(dān)任本課程教學(xué)或從事相關(guān)工作五年以上。參編人員也應(yīng)具有講師及以上職稱，且擔(dān)任本課程教學(xué)三年以上經(jīng)歷。

　�。ǘ�）用于實驗實訓(xùn)的輔助教材（實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題集等）主參編人員條件可適當(dāng)放寬，但主編應(yīng)具有講師及以上職稱（講師聘任兩年以上），從事該課程教學(xué)三年以上。參編人員中的助教，聘任應(yīng)在兩年以上，從事該課程教學(xué)三年以上，且有一定的科研能力和經(jīng)歷。

　　第十六條 校本（自編）教材的申報程序

　�。ㄒ唬┙滩木帉憣嵭蟹旨壏诸悓徍撕途帉彿窒碇贫�，嚴(yán)格遵循凡編必審和審核回避原則，確保教材的編寫質(zhì)量。

　�。ǘ�）凡準(zhǔn)備編寫校本教材的教師，事先制定教材編寫計劃和編寫大綱，填報《校本教材編寫申請書》，經(jīng)各教學(xué)單位教研室集體討論后，提出編寫意見，教學(xué)單位研究通過后報送教務(wù)處。

　　（三）教務(wù)處對教材申報情況進(jìn)行初審，初審?fù)ㄟ^后由學(xué)校教材管理委員會根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)要求進(jìn)行審定，審批通過后即可開展編寫工作。

　　第十七條 校本（自編）教材的使用

　�。ㄒ唬┙�(jīng)學(xué)校審定通過的教材，在相關(guān)專業(yè)中優(yōu)先使用。教材編寫完成后要向教務(wù)處遞交校外同行專家審稿意見書（校外專家至少在兩名以上），教務(wù)處審核后即可在教學(xué)中使用，教材出版由教師自行聯(lián)系。

　　（二）使用量少（200冊以下）的教材，考慮到因量少出版導(dǎo)致的教材費(fèi)用過于昂貴的問題，可先以講義形式印制，講義印制費(fèi)來自學(xué)生教材費(fèi)用，由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)審核印制。

　�。ㄈ�）教材在使用中要不斷完善，教務(wù)處以問卷調(diào)查的方式開展教材評價工作，經(jīng)評價認(rèn)可的教材可在教學(xué)中連續(xù)使用。

　　第六章教材獎勵

　　第十八條 承擔(dān)國家規(guī)劃教材、省級精品教材編寫或修訂任務(wù)，主編和核心編者視同承擔(dān)省部級重點(diǎn)課題，根據(jù)《科研項目管理辦法》（蘇財會院[20xx]13號）中規(guī)定額度予以資助。對承擔(dān)國家規(guī)劃和省級精品教材編審任務(wù)的人員，學(xué)校在評優(yōu)評先、職稱評定、職務(wù)（崗位）晉升方面予以優(yōu)先考慮。

　　第十九條 獲得省級優(yōu)秀教材的，參照我�？蒲歇剟钷k法中編著譯著中的權(quán)威出版社獎勵標(biāo)準(zhǔn)予以獎勵。

　　附則

　　第二十條 本辦法自公布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

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