科研課題管理辦法(5篇)

科研課題管理辦法1

　　為加快我縣教育發(fā)展，提高各級各類學校教育科研的水平，深化教育教學改革，提高教教學育質(zhì)量，切實規(guī)范教育科研課題管理，特制定本辦法。

　　一、課題的選擇和確定

　　1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)發(fā)展和改革的實際需要，來源于教育教學工作中需要解決的問題。

　　2、選擇對學校教育教學具有促進作用的課題，或為教育行政部門決策提供重大參考價值的課題。

　　3、課題選擇前要對課題完成的可能性進行論證。

　　4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學識水平、操作水平、計劃組織以及實驗單位的人、財、物等諸方面進行考慮，選擇適宜的課題。

　　二、課題的管理

　　1、我縣各級各類學校申報的他人已經(jīng)批準的國家級、省級課題的子課題，必須經(jīng)過縣教育科學領(lǐng)導小組認可后向上申報，列入縣教育科學規(guī)劃課題統(tǒng)一管理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組認可自行申報的不列入縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的管理范圍，學校評估、教師評優(yōu)、職稱評定不予認可。

　　2、教育科研課題實行分級管理。根據(jù)我縣實際，課題管理分為二級，即縣級和校級�？h教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組負責管理我縣申報的已被批準省級課題（包括子課題）、市級、縣級立項課題，學校負責管理校級立項課題和校本教研課題。

　　3、所有課題的管理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學校評估考核內(nèi)容。

　　4、縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組對全縣教育科研課題進行宏觀指導，幫助學校對課題進行規(guī)范化管理。

　　5、各級學校和課題組承擔各自的職責。

　　三、課題申報人、負責人承報單位

　　1、課題申報人應(yīng)是課題負責人，省級課題必須具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)，市級課題必須具備中級以上職務(wù)（職稱），如果申報人不具備上述職務(wù)，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔保推薦。

　　2、課題組負責人必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質(zhì)性任務(wù)。

　　3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主承擔兩項以上研究課題(含上級單位委托的)。

　　4、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。

　　5、課題承擔單位要承擔對課題管理的職責。課題承擔單位為課題申報人和負責人所在單位，縣級教研部門要逐步建立教育科研課題的基地學�；騿挝�，作為教育科研的基地，并報市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組備案。

　　四、課題的申報和立項

　　1、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。

　　2、申報課題：必須由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。

　　3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證組成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參加，并吸收相關(guān)人員參加。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確意見，加蓋公章，上報縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組。

　　4、申報省、市級課題由市教育科學研究所統(tǒng)一受理，并由市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組組織評審委員會進行評審初選。

　　5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負責綜合意見和表決結(jié)果，填寫項目評審表。

　　6、市評審委員會認定的教育科研課題上報市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應(yīng)的管理機構(gòu)，通知課題研究組。

　　7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應(yīng)具備下列條件：

　　①對我縣教育改革與發(fā)展具有重大的理論意義和實踐意義，或者對促進學校校本教研具有重要指導意義。

　　②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學改革有重要的促進作用。

　�、蹫榻逃�行政部門的重大決策能提供理論依據(jù)和實踐依據(jù)。

　�、茴A(yù)期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應(yīng)用可能性。

　　⑤立足我縣實際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負擔，具有鮮明的時代特色和地方特色。

　�、拚n題不能重復(fù)他人已有的成果，推廣課題應(yīng)在推廣上有所新意和突破。

　�、哒n題論證充分，主攻目標明確，研究計劃切實可行，具有按計劃完成研究任務(wù)的各項基本條件。

　　五、科研經(jīng)費的使用

　　1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實行經(jīng)費資助，后者承擔管理、指導職責，不實行經(jīng)費資助，由承擔單位自籌經(jīng)費。

　　2、承擔國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題研究經(jīng)費，由委托部門支付。

　　3、資助性課題的承擔單位和協(xié)作單位亦應(yīng)按照預(yù)算承擔相應(yīng)比例的研究經(jīng)費，凡不承擔經(jīng)費，只依賴資助經(jīng)費，則中止該項課題的管理，由申報單位自行研究，按自籌經(jīng)費課題處理。

　　4、經(jīng)費的使用要本著精打細算、厲行節(jié)約的原則，盡量利用承擔單位和協(xié)助單位的現(xiàn)有設(shè)備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、實驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。

　　5、資助性課題負責人，在接到通知后應(yīng)按照預(yù)期調(diào)整開支，按照資助數(shù)額做出開支計劃上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違背開支原則，則中止該項課題。

　　6、課題資助是由課題負責人使用，由承擔單位領(lǐng)導簽署使用范圍，由該單位財務(wù)部門監(jiān)督管理、單獨使用、單獨核算、�？顚Ｓ谩�

　　7、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為承擔單位或代管單位用于教學研究。

　　六、課題的`日常管理

　　1、課題的日常管理以所在單位為主。

　　2、課題組人員所在單位應(yīng)在時間、人力、物力、工作安排等方面給予課題研究支持，并將其研究的工作和研究成果列入考核的內(nèi)容。

　　3、課題負責人應(yīng)于每年年底將本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃上報課題審批單位，報告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費使用情況和所在單位意見。

　　4、課題研究過程中，因故對課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由負責人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準。

　　5、課題完成后，應(yīng)由課題負責人提交研究成果公報、經(jīng)費決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。

　　七、成果的鑒定和評價

　　1、由管理單位組織力量進行初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料、必要時，進行觀場調(diào)查，由管理單位提供初步鑒定和評價意見。

　　2、縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組組織學科評議小組根據(jù)課題所在單位提供的鑒定和評價意見進行綜合評議，并提出修改意見。

　　3、對立項課題每年檢查一次，具體時間由縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組另行通知。

　　4、請求鑒定或申報評獎的課題成果，應(yīng)報送下列材料：

　�、夙椖可陥蟊�。

　�、陂_題論證報告。

　�、垩芯糠桨�(或推廣研究方案)。

　　④研究工作計劃。

　�、菅芯繄蟾婊�?qū)嶒瀳蟾�、調(diào)查報告。

　�、扪芯空n題的主要附件：包括主要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。

　�、弋a(chǎn)生的教育效果及社會效果的情況報告。

　�、鄬Τ晒�的創(chuàng)新性、先進性以及推廣應(yīng)用的價值的分析。

　　八、獎勵

　　對全縣優(yōu)秀教育科研成果每三年進行一次集中獎勵。

　　九、檔案管理

　　1、研究課題的資料由項目負責人歸檔�？蒲袡n案的建立是自課題研究之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應(yīng)當歸檔的文件材料是否及時歸檔，確保材料完整、準確、系統(tǒng)。凡應(yīng)歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、書寫材料規(guī)范、字跡清晰、裝訂整潔，便于保存和查閱。

　　2、課題結(jié)束后，課題負責人應(yīng)在本單位檔案人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。

　　3、歸檔材料的范圍：

　�、儆媱澾x擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。

　�、谘芯吭囼炿A段：研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、研究方案、研究計劃及修訂情況、經(jīng)驗總結(jié)、教育教學效果的測試評價情況、階段成果報告等。

　　③總結(jié)鑒定階段：經(jīng)驗總結(jié)或研究報告、成果報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定(評審)會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。

　　④成果推廣應(yīng)用階段：成果推廣應(yīng)用情況、教育教學效果、效益，信息反饋等文件材料。

　　⑤成果獲獎文件。

　　⑥在評審、表彰優(yōu)秀成果時，應(yīng)將課題研究的建檔、管理工作作為參考標準之一

科研課題管理辦法2

　　一、國家級、市級和區(qū)級教育科研課題管理辦法

　　1．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。

　　2．承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應(yīng)在學校教學處備案，提供課題級別、內(nèi)容等證明或材料，并及時提交課題中期評審報告、結(jié)題報告和相關(guān)論文。

　　二、學校教育科研課題的立項、中期檢查與結(jié)題評審

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　　立項時間：單數(shù)年的3、4月份（每兩年申報一次）

　　立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。

　　立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課題，并同時在教研室備案。

　　立項申請表中包括以下幾部分內(nèi)容：

　　1．基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。

　　2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。

　　3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。

　　4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的'目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。

　　5．課題經(jīng)費預(yù)算：包括必要的資料費、調(diào)研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務(wù)費。

　　課題類別:課題分為兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。

　�。ǘ�）中期檢查

　　立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內(nèi)容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關(guān)附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。

　　中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。

　�。ㄈ�）結(jié)題評審

　　一般課題的結(jié)題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。

　　課題組需要提交課題結(jié)題報告和相關(guān)附件。結(jié)題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關(guān)論文（正式發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調(diào)查報告等。

　　說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結(jié)題評審的課題根據(jù)實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。

　　凡需提交的報告及相關(guān)材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機文檔。

科研課題管理辦法3

　　為鼓勵教職員工積極參與教育科學研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學改革、提高教育教學水平服務(wù)的作用，特制訂本辦法。

　　一、課題的規(guī)劃、申報與審批

　　1、課題規(guī)劃領(lǐng)導小組統(tǒng)一負責學校課題的規(guī)劃、論證、立項、督導、鑒定和評獎等工作。

　　2、教科室在課題規(guī)劃領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下負責課題的日常管理工作。

　　3、課題的選擇與申報。凡本校教師根據(jù)教科室每學年制定的《校級課題指南》、或課堂教學的實際課題選擇課題。選定的課題，課題申報人須填寫《常州市教育科研課題申報表》，直接向教科室申報。課題每學年申報一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個研究周期。

　　課題申報按常州市課題申報方法，原則上由校級課題為起報級，經(jīng)區(qū)、市中期評估合格后逐級申報為區(qū)、市、省級課題。

　　4、兩人以上組成的課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學一級）及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，可由該學科負責人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的導師。申請人同時只能申報一個課題。未結(jié)題者，不得擔當新課題的負責人。

　　5、教科室接受申報后，建立由課題規(guī)劃領(lǐng)導小組、教科室及有關(guān)人員參加的課題申報評估組，進行課題可行性論證會議。由課題組與評估組進行答辯，一般在每年十月份進行。答辯通過后，經(jīng)課題規(guī)劃領(lǐng)導小組批準，確立為學校教育科研立項課題。

　　6、立項的課題，課題組按要求進行相應(yīng)的'開題工作，并建立相應(yīng)的課題研究檔案。

　　7、在校立項的課題，學校教科室報區(qū)教研室備案。

　　二、課題的組織管理

　　1、課題研究實行課題組組長負責制。課題組組長負責課題的設(shè)計、籌劃、組織與實施等具體研究工作。課題組負責在校內(nèi)推廣研究成果。

　　2、教科室對學校教育科研課題實施全過程管理，包括前期從立項到開題的管理、中期從理論到實踐的管理、后期從過程到結(jié)果的管理等，對課題研究情況進行追蹤督導，并負責組織、推薦優(yōu)秀課題申報上級課題。

　　3、由本校組織或推薦申報并被批準立項的各類校級以上課題，根據(jù)上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。

　　4、非本校組織和推薦申報、但需在本校開展研究的課題，必須事先報教科室審批獲準，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。

　　5、課題組要嚴格按計劃進行研究，不得隨意改變研究目標、研究內(nèi)容、研究時間和課題組人員構(gòu)成。如有特殊原因必須改變的，需填報“課題變更申報書”，向教科室提出申請，根據(jù)課題級別逐級申報、審批。

　　6、在實施課題計劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報請撤項。

　　7、教科室組織相關(guān)人員對各課題組進行階段評估與檢查，并作相關(guān)指導。

　　三、課題的評估驗收

　　1、評估驗收程序

　�。�1）課題按計劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結(jié)題申請。

　�。�2）教科室同意開始結(jié)題工作后，課題組進行總結(jié)和自我評價，填寫《課題結(jié)題鑒定書》，寫出結(jié)題報告（或?qū)嶒瀳蟾妫�。�?nèi)容包括：立項依據(jù)、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。校級課題由學校組織評估驗收，國家、省、市級立項課題的結(jié)題工作按照規(guī)定程序進行。結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料1份送交教科室存檔。

　　（3）對評估驗收不合格的課題，課題領(lǐng)導小組作研究失敗鑒定；評估驗收合格者授予結(jié)題鑒定證書。

　　2、評估驗收的主要標準：

　　（1）課題的價值與意義；

　�。�2）研究計劃的完備性和操作性；

　�。�3）研究過程的完整性和可靠性；

　　（4）研究成果的科學性和可信度；

　　3、評估驗收的方法

　　定性評價與定量評價相結(jié)合。

　　四、課題研究經(jīng)費與獎勵

　　1、凡經(jīng)教科室審核、學校同意立項的教科研課題，其正常的課題研究經(jīng)費由學校經(jīng)費支付，履行經(jīng)費申請手續(xù)。

　　2、一輪課題結(jié)束后，學校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎勵。

科研課題管理辦法4

　　為了加強對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。

　　一、課題的申報和立項

　　1、學校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內(nèi)容。

　　2學校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動、組織全校教師申報教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報若干滾動立項課題。

　　3、學校教育科學規(guī)劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務(wù)水平。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內(nèi)只能負責一項課題。所負責的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。

　　4、凡申報規(guī)劃立基課題，均應(yīng)依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學校教科研中心。

　　5、學校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報后組織學術(shù)委員會對申報的課題進行評議，學術(shù)委員會在評議的基礎(chǔ)上對每項課題簽署評議意見，進行同意立項與否的表否，然后在教科室備案。

　　6、評審立項課題的基本標準是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值或理論指導作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當優(yōu)先考慮立項。

　　7、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公平的原則，充分發(fā)揚學術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數(shù)三分之二為通過。

　　8、經(jīng)學校教育科研領(lǐng)導小組批準的立項課題，均專門建檔，其負責人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導和培訓，并拔一定的科研經(jīng)費，發(fā)給成果獎勵。

　　二、課題研究過程的管理

　　1、我校教育科學規(guī)劃立項課題的管理，由學校教科研中心主持。

　　2、學校教科研中心應(yīng)對立項課題和主要參加者進行業(yè)務(wù)指導和管理。

　　3、立項課題研究進程中，學校教科研中心應(yīng)幫助解決課題研究遇到的疑難問題。

　　4、學校教科研中心對立項課題實行嚴格的檔案管理，條件許可實行計算機聯(lián)網(wǎng)，實行課題管理的`信息化。

　　5、加強立項課題研究的階段報告和檢查。課題負責人應(yīng)于每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學校教科研中心將采取多種方式，對立項課題的研究工作進行階段性檢查，并于次年初向全校通報。

　　6、立項課題完成后，課題負責人應(yīng)向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報告，提交研究成果以及成果的自我評價。

　　三、課題研究成果的鑒定與推廣

　　1、凡學校立項課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學校教科研中心組織驗收。

　　2、立項課題成果的鑒定，一般采取學術(shù)委員會集體評議方式當場作出結(jié)論。

　　3、評審委員會應(yīng)以實事求是的科學態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預(yù)期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。

　　4、評議完成后，課題負責人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報告、成果鑒定書（原件）各一份送交學校教科研中心驗收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學立項課題成果驗收合格證書》。

　　5、驗收合格后具有重要學術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價值的立項課題成果，學校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。

　　6、學術(shù)定期舉行課題研究成果報告會，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。

科研課題管理辦法5

　　為貫徹執(zhí)行國家關(guān)于職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作的精神，落實省有關(guān)職業(yè)教育教師專業(yè)技術(shù)資格政策要求，加強和完善學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，發(fā)揮教育科研在學校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導作用，促進我校教育教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題管理辦法（試行）》，結(jié)合學校的具體實際，制定學校教育科研課題研究管理辦法。

　　一、課題管理的組織和內(nèi)容

　　1、學校成立教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組，負責對學校課題管理工作進行指導，領(lǐng)導小組成員由學校一把手擔任組長、分管副校長具體負責、學校各職能結(jié)構(gòu)主要負責人和各學科組長組成。

　　2、教研室為課題管理機構(gòu)，負責各級各類課題的申報、實施、成果鑒定、送審、建檔等工作。

　　3、課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導、研究成果的鑒定評審和優(yōu)秀成果推廣等的全過程管理。

　　4、學校每學年組織一次校級科研課題專項活動，教研室負責建設(shè)和管理課題科研隊伍（聘請兼職研究員），定期或不定期舉辦科研工作經(jīng)驗交流會。

　　二、課題指向和課題分類

　　5、學校教育科研規(guī)劃課題主要研究：在學校教育發(fā)展中具有重要現(xiàn)實和指導意義的理論問題；在教育教學實踐領(lǐng)域內(nèi)，對于提高教育教學水平、教師教育教學能力和學生綜合素質(zhì)的重要實踐問題；對于推進學校教育教學改革具有重要學術(shù)價值的前沿問題。

　　6、學校教育科研課題管理主要指向經(jīng)學校教研室和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。

　　國家級課題：指國家教育科研規(guī)劃立項課題（含子課題）。

　　省級課題：省級教育科研規(guī)劃立項課題（含子課題）、省職業(yè)教育教學改革研究課題

　　市區(qū)級課題：市區(qū)級教育科研規(guī)劃立項課題（含子課題）。

　　校級課題：校級教育科研立項課題（含青年教師專項課題）。

　　7、關(guān)于校級立項課題：

　�。�1）學校批準立項的科研課題分重點課題、一般課題。重點課題是指具有重大研究價值、應(yīng)用價值或本校教育教學改革中需要重點研究解決的科研項目。一般課題是指在教育教學改革中具有一定的研究價值和現(xiàn)實意義的科研項目。

　�。�2）校級立項的重點課題每年通過專項鑒定評選出1/3，學校在經(jīng)費撥給以及政策措施方面給予更有力的支持。校級立項的一般課題數(shù)量不限。

　�。�3）校級立項的課題研究，課題負責人必須是本校在職教師或教育教學管理人員，是該課題的實際主持者或指導者，并在實際研究中擔任實質(zhì)性研究任務(wù)。課題負責人限報1名，如確實需要可設(shè)副負責人1名。

　　8、學校教育科研課題參照省職業(yè)教育教學改革研究課題指南的要求分為：A專業(yè)開發(fā)類、B公共基礎(chǔ)課程教學類、C專業(yè)技能課程教學類、D職業(yè)培訓類、E綜合類。

　　三、課題規(guī)劃與申報

　　9、學校教育科研規(guī)劃與學校教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以5年為一規(guī)劃期。由學校教研室根據(jù)市教科室要求和學校實際定期頒布《學校教育科研發(fā)展規(guī)劃》。

　　10、學校教職員均可申報校級教育科研立項課題。市級以上課題的申請人應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定的要求。申報課題須填寫《科研課題申報書》1份，按欄目要求填寫清楚。課題研究的期限一般為1—3年（一般教改項目為一學期或一學年）。

　　11、上級部門臨時下達的的研究課題，或?qū)W校教育教學改革進程中出現(xiàn)的亟待研究的課題，由學校組織課題組進行專門研究。

　　12、為按時優(yōu)質(zhì)的完成課題研究任務(wù)，申請人每次申請課題只限一項，并按照有關(guān)規(guī)定切實開展研究。

　　四、課題立項

　　13、課題立項應(yīng)符合以下基本原則：對學校教育教學改革有重要的`現(xiàn)實意義和指導作用，對提高教育教學質(zhì)量有重要的實踐價值，課題組組成人員有較高的學術(shù)水平和研究能力。

　　14、申報課題由學校教研室組織學校教育科研評審組，按照以上原則進行分類評審。課題通過評審，主持人根據(jù)評審意見盡快撰寫《科研課題開題報告》和課題研究方案，并在一個月內(nèi)組織開題。由學校教育科研領(lǐng)導小組審定并書面公布，確立為校級課題，并擇優(yōu)向市、省教育科研管理部門推薦，參加市、省級教育科研規(guī)劃立項課題評審。

　　15、學校重大課題的立項須邀請上級教育科研機構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導、聘請有關(guān)專家，召開論證會組織論證。

　　16、被批準為市級以上課題的，校級課題立項取消，但仍然歸學校統(tǒng)一管理。未結(jié)題前均按校級課題級別管理。

　　五、過程管理

　　17、學校教研室負責課題研究過程的全面管理，包括檢查、了解課題研究情況，檢測研究成果，提供信息資料，指導研究方法。

　　18、教研室建立課題檔案資料，公布每學年立項課題實施情況。

　　19、對立項后無實際進展的課題，教科室在經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，在報告學校教育科研領(lǐng)導小組同意后，應(yīng)勒令中止研究，并撤消課題項目。課題負責人三年內(nèi)不得申報課題。

　　20、課題主持人負責研究過程的全過程管理，包括合理調(diào)配人員、經(jīng)費和信息等資源，努力完成研究計劃，取得預(yù)期成果。主持人應(yīng)定期向教研室提交階段性研究報告。

　　21、課題組應(yīng)加強自身建設(shè)，強化研究過程的自我管理。抓好計劃的實施、反饋調(diào)節(jié)和抓好研究材料的積累。

　　22、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題主持人，或?qū)φn題組成員進行調(diào)整，或延長研究期限，或改變課題名稱，或?qū)ρ芯績?nèi)容作重大調(diào)整的，課題主持人應(yīng)書面報告學校教研室，經(jīng)同意后方為有效。

　　六、課題結(jié)題與成果鑒定

　　23、學校教育科研課題均應(yīng)進行鑒定驗收。課題組在按計劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告《結(jié)題報告》和《課題鑒定申請書》，向教研室提出鑒定申請。

　　24、課題鑒定由學校教研室組織學校教育科研評審組，對課題研究是否完成預(yù)定任務(wù)、課題研究的結(jié)果及其理論價值和實踐意義作出結(jié)論和評定。鑒定結(jié)果經(jīng)學校教育科研領(lǐng)導小組審定后公布，并按照有關(guān)規(guī)定予以獎勵。

　　25、立項課題的中期評估結(jié)果分為三個等級：優(yōu)秀、合格、不合格，終期評估（或成果鑒定）等級分為三個等級：優(yōu)秀、通過、不通過。

　　26、課題結(jié)題材料的形式一般包括：《結(jié)題報告》和《課題鑒定申請書》、研究報告、科研論文、專著、課程教學產(chǎn)品和相關(guān)制度文件以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?/p>

　　七、成果獎勵與成果推廣

　　27、經(jīng)過鑒定的科研成果，列入教職工年度考核成績，作為課題組成員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和參加優(yōu)秀成果評選的依據(jù)。

　　28、學校重大課題結(jié)題后，其研究成果須報請上級研究機構(gòu)同意，邀請有關(guān)專家，采用通訊或會議形式，組織課題鑒定。

　　29、學校教育科研優(yōu)秀成果，由教科室編印優(yōu)秀成果集和組織會議交流加以推廣。重要優(yōu)秀成果采取指令形式予以全面或局部推廣。由教科室組織成果獲得者在全�；蚓植糠秶鷥�(nèi)，對接受者進行必要的培訓和指導，推動科研成果有計劃有步驟地得到應(yīng)用。

　　30、教育科研優(yōu)秀成果推廣根據(jù)接受者在推廣過程中對原型的不同應(yīng)用方式和理解接受程度，一般分為“直接應(yīng)用型”、“遷移應(yīng)用型”、“發(fā)展應(yīng)用型”三種類型。

　　八、經(jīng)費管理

　　31、教育科研立項課題的研究經(jīng)費由自籌資金、學校核撥，實報實銷等形式執(zhí)行。

　　32、教科室對課題研究經(jīng)費的使用進行檢查和監(jiān)督。

　　九、課題檔案

　　33、課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成完整的課題研究檔案。教科室要加強檔案管理，發(fā)揮課題檔案的作用。

　　34、課題檔案應(yīng)包括：科研課題立項審定表、開題報告、課題研究方案、過程性材料（課題研究實施過程中有關(guān)主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；階段研究計劃、中期調(diào)查表、階段性研究報告；學生跟蹤觀察記錄、對比情況，學生個案分析積累；實驗班、對比班情況分析；研究工作總結(jié)及研究成果報告；成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；課題組活動記錄、教學案例、課件、心得體會、電腦作品等）、中期報告、結(jié)題報告。

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