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位育中學(xué)上半年工作思路和要點(diǎn)
同志們：
新春伊始，萬象更新；百事待舉，使命艱巨。當(dāng)此之時(shí)，我們一同來思考教育事業(yè)和學(xué)校發(fā)展中的一些重大而深刻的問題，統(tǒng)一思想認(rèn)識，共謀今年、特別是本學(xué)期的工作，很有必要。
一． 教育的本質(zhì)、目的是什么？
1.這是一個(gè)人類追問了幾千年的古老而又常新的問題
�、偃吮疚坏膬r(jià)值取向
②社會(huì)本位的價(jià)值取向
�、凵鐣�(huì)需要與人的發(fā)展辯證統(tǒng)一的價(jià)值取向
2.這是一個(gè)當(dāng)前在理論上不難求得共識，但在實(shí)踐中又常常迷失其真諦的問題。
�、傥覀兊幕窘逃康挠^是追求人的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的統(tǒng)一。
A．從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)看我們的教育目的觀。
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的含義是：人的體力和智力的充分發(fā)展和運(yùn)用——道德和審美能力的發(fā)展——人的自由的發(fā)展（社會(huì)分工造成的人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的可能和基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件）
B． 從黨和國家的教育方針看我們的教育目的觀。
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
C．從新課程改革要求看我們的教育目的觀。
德育為核心、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)、終生學(xué)習(xí)為保障
�、谖覀兘逃康挠^的根本指向是“人”和“社會(huì)”的未來需要或未來對“人”和“社會(huì)”的要求。從這個(gè)意義上說，教育的目的是“面向未來”的。
�、鄣�，在現(xiàn)實(shí)的具體教育實(shí)踐中，因主客觀多重因素的制約和干擾，我們常常在不自覺間，忘記了教育的根本目的，心中無“人”，眼中看不見未來的目標(biāo)。
二． 我們（既是一般意義上的教育工作者，更是滬上名校位育中學(xué)的教育工作者和骨干）以怎樣的基本態(tài)度去努力實(shí)現(xiàn)教育的目的性要求？
1. 懷揣崇高的教育理想
�、� 把這一方校園、三尺講臺，既當(dāng)做平凡的養(yǎng)家糊口的職業(yè)場所，更當(dāng)做充滿理想主義、英雄主義情懷的事業(yè)平臺。
�、� 深刻全面的理解教育的使命——培養(yǎng)全面發(fā)展的人，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。
人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和標(biāo)志，社會(huì)進(jìn)步是人的全面發(fā)展的結(jié)果和保證。面向未來、面向世界，促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展是我們的神圣使命。
�、� 具體地把握和自覺地實(shí)踐位育獨(dú)特的教育理念和育人目標(biāo)。
位育應(yīng)該成為師生共同主動(dòng)發(fā)展的大家園。我們以自身豐富扎實(shí)的知識和不斷探索進(jìn)取的精神，支持、引領(lǐng)全體學(xué)生的全面發(fā)展；我們在面向全體學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展的同時(shí)，抱有哺育英才的深厚情懷。
2. 腳踏荊棘叢生的立身之地
�、� 既不能片面追求升學(xué)率，又要出色的完成升學(xué)任務(wù)。
為此，我們有大量艱苦細(xì)致的工作要做。關(guān)鍵是兩個(gè)問題：一是端正辦學(xué)思想，不以升學(xué)為根本或唯一的追求；二是提高落實(shí)正確辦學(xué)思想的專業(yè)能力和專業(yè)水平。在這里，“思想”是核心，是指南，“能力”和“水平”是不可缺少的保證。沒有“能力”和“水平”，正確的辦學(xué)思想就必將墮落成無益的空談。
�、� 既要從多方面考慮和安排好個(gè)人的生活，又要服從組織和團(tuán)隊(duì)的需要。
在此，我們不想簡單的說“無條件服從”的大話，承認(rèn)每個(gè)同志個(gè)人意愿的合理性和個(gè)人困難的客觀性。但我們還是要說，組織、團(tuán)隊(duì)是我們每個(gè)人——社會(huì)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)；組織的社會(huì)功能的發(fā)揮是我們職場中人首要的職業(yè)職責(zé)。在此，關(guān)鍵的是，我們要區(qū)別好常態(tài)和非常態(tài)的關(guān)系。努力建設(shè)團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的和諧校園。
③既要嚴(yán)于律己地做好本質(zhì)工作，又要寬以待人的具有協(xié)作精神。古人云，君子“其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約”，若“責(zé)人也詳，其待己也廉”則“詳，故人難于為善；廉，故自取也少”。當(dāng)我工作中感到疲憊時(shí)，若能想到“我”的同事比“我”更加辛苦，我們的境界便得到了很大的自我提升。“守土有責(zé)”做一名讓同事放心的合作伙伴，“助人為樂”做一名讓同事喜愛的合作伙伴。
3. 不斷提高專業(yè)功力
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夯實(shí)和豐富學(xué)科等知識功底。
知識是能力的基礎(chǔ)，知識在不斷增長、更新。養(yǎng)成和保持比較有計(jì)劃的讀書、獲取新信息的習(xí)慣，是積極人生的重要標(biāo)志；熟知學(xué)科、專業(yè)的歷史，了解學(xué)科、專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，是占據(jù)學(xué)科、專業(yè)高地的重要階梯。
�、� 養(yǎng)成“反思——調(diào)整”的思維、行為方式。
經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握和運(yùn)用規(guī)律，提高專業(yè)自覺性，提高工作效率和質(zhì)量的重要保證。
�、� 提高課程建設(shè)的專業(yè)意識和能力。
實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)最系統(tǒng)、最有力的依托是課程。課程的靈魂是育人目標(biāo)。教師最核心的專業(yè)意識就是課程建設(shè)和實(shí)施的意識；最核心的能力就是課程建設(shè)和實(shí)施的能力；教師專業(yè)發(fā)展最根本的途徑就是課程建設(shè)和實(shí)施的過程。
4. 各級骨干要有強(qiáng)烈的具體的使命、責(zé)任意識。
所謂骨干的使命、責(zé)任意識，有兩層基本含義。①骨干自身對“我”、“我們”在組織、團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)、引領(lǐng)的作用和職能的有自覺的把握和努力實(shí)踐。沒有骨干，組織的大廈便因?yàn)闆]有框架和支柱而不能存在。②骨干自身有對能夠發(fā)揮好作用必須具備的基本素質(zhì)的認(rèn)識和實(shí)踐性修煉。如：維護(hù)大局的意識；以身作則的意識；行政上按章辦事、嚴(yán)格管理的意識；專業(yè)上精益求精、積極引領(lǐng)的意識。
三、20xx年（上半年）我們的主要工作是什么？
1.基本思考是：以新三年發(fā)展規(guī)劃的制定和新一輪上海市實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的評審為契機(jī)，深入總結(jié)近年來位育辦學(xué)歷程，深入人心地完成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，以學(xué)校建設(shè)的核心性、基礎(chǔ)性工作為樞紐性抓手，不斷提升學(xué)校的核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，為把學(xué)校建設(shè)成充滿民主科學(xué)精神、友愛和諧氛圍的師生共同自主發(fā)展的大家園而努力工作。同時(shí)，要根據(jù)今年的特點(diǎn)和上級的部署，增強(qiáng)政治敏銳性和社會(huì)責(zé)任感，做好各項(xiàng)重大工作。
在此，關(guān)鍵詞或者基本要點(diǎn)有如下幾個(gè)：
�、偕钊肟偨Y(jié)位育近年來辦學(xué)歷程�？偨Y(jié)不是簡單的歸納和集中，它更是立足歷史和現(xiàn)在，面向未來的提煉和構(gòu)建。
�、谛纬蓪W(xué)校發(fā)展的共同愿景。它的形式是三年規(guī)劃。這里講的“共同愿景”不僅指目標(biāo)，還包括過程、步驟和措施。它應(yīng)該是全校教職工和學(xué)生智慧、愿望的結(jié)晶。
�、鄹鶕�(jù)工作安排，順利完成新一輪上海市實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校的評審工作。
�、芙y(tǒng)一思想，牢牢抓住課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、寄宿制辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)一步優(yōu)勢化和加強(qiáng)管理、提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量等核心性基礎(chǔ)性工作不松手。
⑤加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)雙自主發(fā)展。
⑥提高政治敏銳性，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，做好迎世博工作，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.幾項(xiàng)主要工作的具體安排：
�、僦贫ㄐ乱惠啺l(fā)展規(guī)劃
為此，要成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，要制定具體工作計(jì)劃，于5月底前基本完成此項(xiàng)工作。在規(guī)劃制定過程中，要注重工作總結(jié)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把握時(shí)代的新藥球，使規(guī)劃具有可行性和先進(jìn)性。同時(shí)，結(jié)合工作總結(jié)，做好新一輪上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中評審材料準(zhǔn)備工作。
�、谟行蛴行七M(jìn)課程建設(shè)工作和教職工隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。
A．在基本思路上，從核心性、基礎(chǔ)性的角度將兩項(xiàng)工作整合起來，形成有機(jī)互動(dòng)，求得更大效益。
B．關(guān)于課程建設(shè)。
a. 以課堂教學(xué)為切入口，扎實(shí)地抓好國家基礎(chǔ)課程的校本化建設(shè)。具體要求是：通過廣泛的深入課堂，抓好“計(jì)劃”、“備課”等環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高對課程跟進(jìn)和教學(xué)分析的要求。形成明確的學(xué)科性課程追求。
b. 以多樣化的形式，抓好校本課程的整理、構(gòu)建和開發(fā)。一方面要做好已有校本課程或校本課程雛形的整理和構(gòu)建工作；另一方面，要積極進(jìn)行新一輪實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)課程的探索性建設(shè)工作；還要將豐富的德育活動(dòng)進(jìn)一步課程化。
C．關(guān)于隊(duì)伍建設(shè)。
a. 準(zhǔn)確把握我校隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。目標(biāo)性重點(diǎn)是努力使已入門教師、合格教師進(jìn)一步骨干化、名師化；過程性（或方法性）重點(diǎn)是以課程建設(shè)為基本途徑。為此，學(xué)校要給予必要的各種資源的支持和保證。
b. 切實(shí)發(fā)揮好各級“骨干”的作用，要進(jìn)一步落實(shí)和完善“骨干教師”評選和管理辦法，發(fā)揮使骨干教師有引領(lǐng)的內(nèi)在動(dòng)力和意愿，也有有效發(fā)揮引領(lǐng)作用的外部機(jī)制保證。
c. 有序啟動(dòng)《上海市位育中學(xué)教研組、備課組建設(shè)和考評辦法》、《上海市位育中學(xué)教職工學(xué)期崗位考核標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市位育中學(xué)關(guān)于構(gòu)建和完善幾個(gè)教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)工作機(jī)制的決定》等。
�、� 進(jìn)一步將寄宿制的辦學(xué)特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成不可代替的辦學(xué)優(yōu)勢
A．進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)寄宿制生活的管理，提高安全保障水平，提高餐飲服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化集體生活的基本行為規(guī)范的形成。
B．進(jìn)一步研究和探索晚自習(xí)的管理和運(yùn)行規(guī)律，提高晚答疑和晚值班的質(zhì)量和效果。
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