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幼兒園科研工作計劃

時間:2023-05-14 17:11:47 幼兒園工作計劃 我要投稿

幼兒園科研工作計劃范文匯總十篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的幼兒園科研工作計劃10篇,歡迎大家分享。

幼兒園科研工作計劃范文匯總十篇

幼兒園科研工作計劃 篇1

  為充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育,所以現(xiàn)需制定幼兒園學期教科研工作計劃。

  工作目標

  1、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果

  2、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業(yè)化成長

  3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力

  工作措施

  一、立足實際,在課改中促進教師的'專業(yè)化成長

  1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎

  2、反思總結,創(chuàng)造性實施課程

  3、深入探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路

  4、依托現(xiàn)代教育設備,開展現(xiàn)代教育

  二、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力

  1、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制,推陳出新,做實做好

  2、創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容,重點提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設計一些語言交往活動,突出開展好“小導游”的活動。

  3、持每月一次年級組為單位的幼兒活動

  4、如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號,鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平

幼兒園科研工作計劃 篇2

  一、總目標:

  學期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南,以幼兒園教科研計劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項教科研工作。本學期我們把握“十二五”發(fā)展規(guī)劃機遇,繼續(xù)以科研帶教研,開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實踐與研究”課題,力爭從新的研究點上尋求新的突破。以園本教研為依托,以課題研究為載體,從而有效地推進教師的專業(yè)成長,促進幼兒的持續(xù)發(fā)展,突顯園本的特色。

  二、工作重點:

  1.按園部要求調(diào)整課程審議形式,不斷提高課程審議的質(zhì)量,切實抓好日常教學質(zhì)量,做到規(guī)范有效。

  2.積極開展教研活動,以教研課和教研主題現(xiàn)結合的形式開展各類研討活動。

  3.嘗試開展親子課題的實踐,為申報“十二五”課題做準備.

  三、具體措施:

 。ㄒ唬┰鷮、有效——做好課程審議工作。

  1.嚴格、規(guī)范做好審議記錄,提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點,抓住有效,以此來提高審議報告質(zhì)量。

  2.每兩周開展課程審議活動。做到人人參與,踴躍發(fā)表自己的見解和建議. 切實發(fā)揮課程審議是教師學習的主陣地的作用。

 。ǘ┗印⒄稀_展教研工作。

  1.園部系列大教研

  本學期結合中心、園部的教研,將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域游戲?qū)n}研討”和“論文撰寫專題”,作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項工作,特別是“我行我思沙龍”活動,通過一同分享教學反思心得,來提高自己的.課堂教學能力。

  2.園本主題小教研

  本學期園本主題小教研主要與教研課相結合,繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學會學習”這兩個重點專題進行園本教研的研討,把實踐中的經(jīng)驗、得失進行交流,加強教師的思辨能力,增強教師“我要研修”的積極參研態(tài)度,促進教師共同提高。

  3.教研課

  結合新的親子課題,以閱讀為主題,針對小班、托班年齡段進行課的原創(chuàng)設計,并以實施、反思、修改、再實施為主要手段,注重教研的過程與實效,做好課堂的觀察與記錄,并將教研課與園本教研主題進行一定的整合。

 。ㄈ┐竽憽(chuàng)新——進行課題研究

  1.加強學習:收集關于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等,通過先個人學習,再沙龍共享的方式提高對早期閱讀的理論認識,從而結合實際進行研究。

  2.注重實踐:以本園托班、小班為依托,依靠工作室的團隊力量開展有關親子閱讀的課題實踐,反思實踐過程中存在的問題。

  3.主要設想:

  ※梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推薦書目,有計劃地開展親子閱讀。

  ※聯(lián)合親子社團開展親子課程實踐。

  4.預期成果:課題階段計劃小結、幼兒個案、隨筆等。

  總之,希望悅知工作室的姐妹團結協(xié)作,站在新的起點上,扎實奮進、務實創(chuàng)新,在園部的有效指引下,以教科研為依托,獲得更大的收獲,取得更多的成績!

幼兒園科研工作計劃 篇3

  一、指導思想

  以《幼兒園指導綱要》精神為指導,并立足本園實際情況出發(fā),深入學習、研討。以各年級組的形式,解決教育教學存在問題,繼續(xù)開展主題活動,不斷的更新觀念,促進幼兒全面整體發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學期我園共有18個班級,教師隊伍進行了小幅度的調(diào)整,上學期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點,通過了一系列實踐的研討、反饋、總結,取得了一定進展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。

  一周計劃逐步完善,每天都進行活動后的反思記錄,但存在個體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時不知如何結合和實施教材,在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

  教研組活動雖保證學習時間,但教師參與不強,學習、討論氛圍不熱,教師本身不善于進行批評與自我批評,集體意識不強,自我反思、自我鉆研缺乏。

  幼兒的.學習在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領域去分析,而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄,結合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄,總體方面來說:

  1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識增強了,敢于表達。

  2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當大的問題。

  3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會觀察,隨意性很強,對探索不感興趣。

  三、工作要點及措施:

  (一)加強師德教育,提高教師隊伍素質(zhì)

  1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務培訓學習,主題教育活動,不斷反思自己的教育行為,不斷加強師德修養(yǎng),使教師之間融洽協(xié)作,形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與時俱進。

  2、加強理論學習, 以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標,以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強教育理論學習,更新教育觀念。只有學習才能不斷進步,我們將采取多種學習方法,鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識,園內(nèi)園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。

  3、以年級組為中心,依托骨干教師,認真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作,通過教研活動、聽課評課、以老帶新等形式,不斷提高教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動,為教師成長搭建舞臺。

 。ǘ、繼續(xù)深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學”的方式。

  1、深入學習教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領會教材編寫意義,積極實踐教材。

  2、利用多渠道的學習“綱要”的精神,結合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動等開展系列活動,提升教師專業(yè)化水平。

  3、繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。

  4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會,傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

 。ㄈ、加強專題研究提升教科研水平。

  領會課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結,不斷提高教育教學水平,并以教研組為單位,進行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

  1、重組教研組,以年級組為單位,成立三大教研組,使活動更具靈活性、操作性,并有選擇學習相關的知識,更有利于各組的研討和交流。

  2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設活動環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進行材料評比。

 。ㄋ模┲匾暀z查反饋及時提高保教質(zhì)量

  1、以幼兒園各項活動計劃為主線,進行有效檢查。加強考核力度,注重活動效益。

  2、經(jīng)常進行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學習。

 。ㄎ澹┘訌娂覉@聯(lián)系設立幼兒成長檔案

  1、開展多形式家園活動,為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會,認真填寫家園聯(lián)系手冊。

  2、及時與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

  四、每月重點工作安排表:

  略

  機動安排:

  外派交流、學習臨時安排。

幼兒園科研工作計劃 篇4

  經(jīng)過一年較為規(guī)范的教科研工作之后,我園的教科研漸趨系統(tǒng)化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數(shù)量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學xxxx年度規(guī)劃課題立項、浙江省教學研究系統(tǒng)xxxx年度教學研究課題立項,并被審批為諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區(qū)活動中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調(diào)控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術領域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》(金震旦)。這些課題的立項使我園教科研工作在xxxx年度又有了一個喜人的開端,特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據(jù)和框架,促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發(fā)展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。

  在本學期中,本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力。

  一、搭建教科研平臺,鼓勵教師積極參與教育科研,營造濃厚的`科研氛圍。

  憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺,建立并實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學活動中,做個有心人,多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內(nèi)的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

  二、加強理論學習,提高教師教科研能力,形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質(zhì)結構。

  科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經(jīng)驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

  三、加具體工作如下:

  1.根據(jù)實際教學狀況及時修改、調(diào)整科技教育研究方案。

  2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重于哪方面,主要研究哪方面的內(nèi)容。如:通過科學發(fā)現(xiàn)室活動培養(yǎng)幼兒科學探索興趣,如何激發(fā)幼兒好奇好問的科學素養(yǎng),通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學興趣,以便于教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試,并形成課題研究的前身與雛形。

  3.做好課題前測工作(于xxxx.9.19日發(fā)放測量表)。

  幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(一)、幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。

  4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規(guī)定了各年段各學科每月的滲透次數(shù)(上交一份到教科室)。

  在學期開始前,以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內(nèi)容,在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內(nèi)容。

  5.制定并正式開展科學發(fā)現(xiàn)室活動(為本學期工作重點,發(fā)下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。

  6.定期進行科技教育觀摩活動。

  7.搞好班級科學區(qū)活動。(本學期將由黃燕虹老師作經(jīng)驗推廣。)

  8.邀請園外教師進行科技教學指導。

幼兒園科研工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  堅持教育科研為教育行政決策服務、為提高教師專業(yè)化水平服務、為幼兒園自主發(fā)展服務的原則與方向,圍繞課程改革,以人為本,增強教師的科研意識、協(xié)作意識、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發(fā)展,更好地為教育與教學改革服務,為學校的自主發(fā)展服務,指導教育教學工作,提高教師專業(yè)化水平,形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊伍。

  二、本年度工作目標:

  1、建立和完善園內(nèi)教科研機制,切實做好本園的科研管理工作。

  2、通過培訓或講座的形式,提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,增強教師科研意識及其參與的自覺性,提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

  3、總結和推廣已有的教育科研成果,以科研促教改,總結和推廣教育科研成果,以科研促教改,注重幼兒園美術創(chuàng)意特色研究項目開發(fā)工作,進一步完善我園特色研究,使教育科研成果發(fā)揮最大效益。

  三、主要工作及措施

  (一)外請內(nèi)培,提升教師科研水平。

  定期外請市、區(qū)級教育教學專家來校給教師做專題講座,為教師提供新理念,促進教師自我反思教學行為。同時,園內(nèi)加強教科研培訓的整合,以園內(nèi)創(chuàng)意美術的特色課題為載體,每月開展課題引領下的美創(chuàng)項目研究活動,以此落實課題研究的過程,并結合平時的課題常規(guī)管理流程,對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期匯報、結題報告等的撰寫格式進行輔導,以此提升教師的課題文本的`撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力。

  (二)強化管理,提升課題研究質(zhì)量。

  加強區(qū)級課題及教學小課題申報培訓和指導。結合區(qū)級及小課題申報存在的問題,選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓,特別對課題方案的規(guī)范進行嚴格的把關和修改。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報,壯大課題申報教師隊伍,提升課題質(zhì)量。

  (三)宣傳跟進,展示教師科研成果。

  以網(wǎng)絡平臺為窗口,進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文、教育教學案例等,并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”,促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比,為全園教師施展才能提供舞臺,對外推廣教科研成果。

  (四)規(guī)范科研管理制度,扎實開展課題與園內(nèi)特色專題研究

  1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,切實發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導作用和監(jiān)督作用。

  2、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設,協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實踐工作,使之具有初步的科研能力。

  四、各月工作安排

  二、三月份:

  1、制訂科研工作計劃

  2、各課題組根據(jù)課題目標和內(nèi)容扎扎實實地開展相應的活動內(nèi)容。

  3、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表,指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

  四月份:

  1、檢查小課題的過程性資料,收編與匯總有關的研究資料。

  2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結題報告》。

  3、對小課題的結題報告及成果交流進行修改、上交,完成小課題的結題工作。

  4、參加閔行區(qū)教育科研論文評選。

  五月份:

  1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討,在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運用

  2、課題例會——課題“利用生活元素,培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實踐研究”交流研究情況

  3、指導德育案例的撰寫并參加評選工作。

  六月份:

  1、進行課題開題的動員準備工作。

  2、了解教育課題的熱點問題,幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。

  3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術活動教學展示交流,交流討論在大班美術活動中運用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。

  4、課題例會——課題“美術活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。

  5、本學期課題實施的總結和對下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作計劃 篇6

  一、 指導思想

  深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質(zhì)教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發(fā)展。

  二、工作目標

  1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業(yè)化成長。

  2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。

  3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

  三、具體內(nèi)容及措施

  (一) 立足實際,在課改中促進教師的專業(yè)化成長

  以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。

  1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎

  隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己的教育行為,理性地構建自己的教育觀念。

  學習重點:《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

  學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

  2、反思總結,創(chuàng)造性實施課程

  以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用XX出版社出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經(jīng)驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決。例如:網(wǎng)絡制定過分追求內(nèi)容的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經(jīng)驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。

  在實施過程中,我們還要做到以下幾點:一是要帶著新觀念實施課程,不流于形式,不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實施課程,要結合我區(qū)、我園、本班實情況變通、遷移、再加工,尤其是設計,讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強,內(nèi)容選擇更具可行性,組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性,家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,總結反思更具針對性。

  擬:采取集體攻關的形式,以年級組為單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到:重視各領域內(nèi)容的整合,強調(diào)環(huán)境與主題的密切結合,注重家庭社區(qū)資源的利用,做到每周一小結,活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會,使反思既具有小時間性段的`細膩,又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。

  擬:對每一個主題進行打包整理。

  擬:進一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性,重點圍繞語言進行有質(zhì)量的觀察與反思,期末能結集成冊。

  3、深入探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。

  能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經(jīng)驗的基礎上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神,促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉(zhuǎn)變,做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化,教育內(nèi)容的情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗化。

  教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構,要走進童心世界,通過設計生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動,運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構,鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現(xiàn)自我;并通過師生互動、生生互動,利用社區(qū)、家長的資源,使主題活動不斷升華。

  擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動

  4、依托現(xiàn)代教育設備,開展現(xiàn)代教育。

  本學期,我園將在每班配備電腦,并形成校園網(wǎng)絡。我園要引導教師充分運用現(xiàn)代教育信息技術和設備,提高教師運用現(xiàn)代信息技術開展教育教學的實際能力,制作課件開展教學的頻率要高,效果要好,針對性要強,逐步發(fā)展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。

  四、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

  培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的,開發(fā)幼兒語言潛能,使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養(yǎng)目標。本學期將有以下措施:

  1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號,鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平。

  2、創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容,重點提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設計一些語言交往活動,突出開展好“小導游”的活動。

  3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制,推陳出新,做實做好。例:脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。

  4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動,促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質(zhì)的提高。

  本學期主要工作安排

  二月份: 完成各級各類計劃、教師拿手課展示、幼小銜接

  三月份: 春游 園內(nèi)生成性主題活動展示

  四月份: 對片展示半日活動 語言區(qū)幼兒活動展示

  五月份: 青年教師絕活表演、市級教學特色展示活動

  六月份: 慶“六一”主題活動

  七月份: 幼兒畢業(yè)典禮、各項總結整理工作

幼兒園科研工作計劃 篇7

  一、工作思路:

  依據(jù)區(qū)學前科工作重點與園所自身的發(fā)展需求,以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級與各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識與能力,提高我園保教質(zhì)量。

  二、現(xiàn)狀分析:

  1、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感與團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究,在園本教研制度與文化建設方面總結經(jīng)驗成果。

  2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化,在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用與專業(yè)引領的作用,但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創(chuàng)新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選 領域首席教師 、 藝術專長教師 等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。

  3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領與支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。

  4、在教研內(nèi)容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向 真問題 ,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習與自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

  5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內(nèi)容進行總結,意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育策略;有的組內(nèi)容豐富,從幼兒發(fā)展特點出發(fā),總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn),有的組雖然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果與成果的推廣。本學期加強理論學習與自我反思,引導大家進行理性分析與思考,做好經(jīng)驗的總結與推廣。

  三、本學期教研工作重點:

  (一)繼續(xù)深化 以園為本教研制度建設 的項目研究。

  1、參與聯(lián)片教研。

  在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優(yōu)化活動設計與教育行為。

  2、結合項目研究加強園本研修。

  在教育教學過程中,進行 研修 ,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習與提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā),來研究教法,進一步提高教師們的研究水平與教研實效。強調(diào)教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點與相應的理論依據(jù)。

  3、總結教研組建設的成果。

  采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習與自我反思,引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析與思考。與此同時注重教研案例與活動案例的總結,為課題結題與課程建設提供有益的素材。

  (二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

  1、完善我園課程園本化的目標體系。

  在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經(jīng)驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標,力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。

  2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容。

  各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內(nèi)容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。

  3、提升課程組織與實施方面的'有益經(jīng)驗。

  繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內(nèi)容。

 。ㄈ├^續(xù)深化園本教研專題:《有效教學的策略研究》

  有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學與教學策略的同時,從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發(fā)展,進一步提高我園教學質(zhì)量。

  主要解決以下幾個問題:

  1、樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)

  2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

  3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)

  4、關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕?/p>

  具體措施:

  1、更新觀念,理解研究內(nèi)涵。

  組織全園教師圍繞 課程設計的原則方法 與 五大領域的學科知識要點 進行學習與討論。

  一方面教學園長結合《幼兒園課程》與《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀,幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點。

  另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究與需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結合全園的讀書交流會進行匯報與導讀,以此加強專業(yè)理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內(nèi)功。

  2、小組研討,確定研究專題。

  各領域特色研究小組結合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定本組的研究專題。

  每位教研組長負責一個特色小組的活動;

  在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內(nèi)容確定專題,明確目標。

  平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討;

  3、積累經(jīng)驗,形成個人特色。

  每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。

  4、加強反思,提高教學質(zhì)量。

  每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考,持續(xù)地追問自己 什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容? 幼兒是如何學習的? 什么樣的教學才是有效的? 、 我的教學有效嗎? 、 有沒有比我更有效的教學? 以此提高日常教學的質(zhì)量。

 。ㄋ模┮越萄袨檩d體,加強教師隊伍的梯次建設。

  1、學習實踐相結合,提升教學副園長的管理能力。

  深入教學實踐,與教研組長與老師們共同研究,不斷提高教學活動的指導能力;在聯(lián)片教研活動中,進一步學習與明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動設計與組織能力。

  2、搭建平臺,提升教研組長的組織與管理能力。

  平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域與專業(yè)知識技能,也對教研組長提出了新的任務,引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高,并在教研活動的設計與組織方面積累經(jīng)驗。

  3、挖掘潛能,打造領域特色教師。

  引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢,鼓勵與挖潛特色教師,培養(yǎng)一批有領域?qū)iL的特色教師,為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。

  各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研,關注常態(tài)化的教學活動的組織,探索有效的教學指導策略,學期末做好教研組展示。

  采取自報加推薦的方式,確定 領域首席教師 、 平行班領銜教師 ,培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。

  結合迎區(qū)督導檢查,開展觀摩互學與研討活動,吸取有益經(jīng)驗。

  四、各月工作重點:

  (1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習慣,在此基礎上創(chuàng)建班級特色,如繪畫、舞蹈、珠算等活動,促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

  (2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內(nèi)容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家園達成共識。

  (3)通過半日活動的觀摩與親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

  五、各月工作安排

  九月份:

  1、做好迎新生工作。

  2、小班 高高興興上幼兒園 主題活動,重點抓常規(guī)訓練。

  3、早操的編排與訓練。

  4、教學常規(guī)與幼兒一日常規(guī)檢查。

  5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。

  6、制定教科研工作計劃,班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)

  十月份

  1、結合國慶節(jié),對幼兒進行愛國教育。(進行 我愛祖國媽媽 主題繪畫展示活動)

  2 、幼兒體操比賽 (暫定)

  3、區(qū)教師七項技能比賽

  4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

  5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)

  6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)

  十一月份:

  1、 繼續(xù)開展公開課

  2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

  3、抽查月計劃、總結完成情況。

  4、常 規(guī)工作 抽查及考核

  5、 親子運動會

  十二月份:

  1、慶元旦活動。

  2、學期匯報課(家長開放日)

  3、研討:如何寫好幼兒評語。

  4、復習,做好學期考核準備5、學期考核

  一月份:

  1、擬訂學期總結

  2、學期總結座談會

  3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比。

幼兒園科研工作計劃 篇8

  一、指導思想

  以科研為先導,以教師發(fā)展為本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,努力發(fā)揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性,注重案例研究和園本課程研究,解決教育中的實際問題,把教育科研作為提升我園保教水平的推進器。

  二、主要工作

  1、加強園本課程研究。以教師為研究主體,鼓勵幼兒與教師一起參與活動內(nèi)容與方式等的`討論、設計,探索和建立具有農(nóng)村特色的活動,逐步完善適合我園的課程目標及方案,積累研究資料及成果。

  2、進行階段性成果展示。展示課題研究情況,通過專家、同行共同研討,解決研究中的問題,努力追求課題研究的實效性。

  3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事,表達對教育的理解、解釋及一些疑問,請專家面對面點評、指導,解決教育中的實際問題。

  4、建設我園教育科研網(wǎng)絡。將我園的課題研究方案,開題論證,中期評估及主要成果資料均進入網(wǎng)絡,方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。

  5、積極參加區(qū)組織的各項活動。通過外出參觀、學習,園內(nèi)相互聽課、交流,進一步提高科研能力與水平,并及時進行總結,把好的經(jīng)驗寫成論文、隨筆等進行評比活動。

幼兒園科研工作計劃 篇9

  一、指導思想

  為了不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),規(guī)范幼兒園管理,提高保教質(zhì)量,本學期,我們將以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,深入貫徹“20xx年教育系統(tǒng)工作部署會”精神,以“一校一品”建設為抓手,建立以園為本的教科研工作體系,一馬當先,你追我趕,與時俱進,開拓創(chuàng)新,督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化,提升幼兒園教研水平,促進教師專業(yè)成長。

  二、工作重點

  1.通過各類業(yè)務活動,如全園培訓、技能比武等,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促進教師專業(yè)成長。

  2.加大園本研修力度,保證園本教研的質(zhì)量,提高教師的教學實踐水平。

  3.本學期做好一個省級課題和三個市級課題的開展實施工作,扎實地做好課題研究,加強過程管理。

  三、具體措施

  良好的師資隊伍是我們開展教育教學、教育科研的堅實基礎。目前我園教師以30周歲以下青年教師為主,年輕教師有了一定的帶班經(jīng)驗,但在教研、科研方面相對薄弱些。為此,我們將加強培訓力度,把教科研與教學研究、在職培訓、繼續(xù)教育等有機結合起來,加快教師隊伍的專業(yè)化成長。繼續(xù)培養(yǎng)一批具有堅定信念、發(fā)展?jié)撃艽、后勁足、?chuàng)新能力強的骨干教師,形成多種層次和類型的骨干教師群體。并通過公開教學、專題講座等形式和活動,發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,不斷提高教師教科研能力,逐步形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質(zhì)結構。

 。ㄒ唬⿵娀芾,規(guī)范教研活動

  1.組織完善,分工合理

  成立以園長直接領導,教學副園長為主的教研組織。下設年段組長,小班童麗萍老師,中班蔣珊老師,大班郭瑤婷老師,分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學科為主線的教研組,這個教研組成立之初就是根據(jù)教師的特長、愛好自由組合而成。本學期的研究重點是科學領域、音樂領域、語言領域,分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

  2.加強管理,規(guī)范教學

  抓好常規(guī)教學工作:教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設情況、看教學反饋等措施,了解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展扎實有效的教學研究。

  繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂,并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

  繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。

  加強聽課制度。園長、業(yè)務園長、教研組長深入教學第一線聽課,及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展本園特色課程等情況,與教師一起探討提高教學質(zhì)量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

  3形式多樣,講究實效

  教研發(fā)揮實效,組織形式是關鍵。開展形式多樣的教研活動,如集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。

  (二)加強課題研究,以科研促教研

  我園去年申報的省級課題《趣味操園本化創(chuàng)編的實踐研究》已成功立項,另外市級課題《幼兒生活化陶藝活動園本化的實踐研究》、《幼兒折紙藝術園本化的實踐與探索》也同時立項,去年沒有完成的市級重點課題《幼兒快樂體操園本化的實踐研究》也正開展中。為了讓課題研究真正促進教學,讓教師在科研中成長,就要規(guī)范課題研究的過程管理,在探究、實踐、反思、總結中提高。

  1.理清思路,層層推進

  以上的課題都是圍繞幼兒園特色發(fā)展而進行的,研究過程中可以結合學校文化建設,特色活動的日常開展進行,邊實踐邊探究,及時總結、提煉。明確方向,理思路,教學和課題相輔相成。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,大膽創(chuàng)新

  課題研究是一個未知領域,對于幼兒教師來說是一項富有挑戰(zhàn)的工作,只要我們保持高度的工作熱情,大膽創(chuàng)新,密切關注當前學前教育的課程改革,并立足實際,就一定會有收獲。

  四、月工作安排

  2月

  1.制定教育教學、教科研、園本培訓、結對幫扶工作計劃及各年段計劃、教研組計劃

  2.集中備課,準備開學工作

  3.教研活動(磨課)一:大班科學領域、中班音樂領域、小班語言領域活動設計與組織學習

  3月

  1.教研活動(磨課)二:教案設計評比活動

  2.星級教師評比

  3.班級區(qū)域環(huán)境布置評比

  4.教研活動(磨課)三:教案完善、試講

  4月

  1.各年段教研示范課

  2.教育教學論文評比

  3.教研活動(磨課)四:年段示范課展示

  4.各年段半日開放活動

  5.教研活動五(課題研討):生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學習、探討

  5月

  1.教研活動六(課題研討):收集、選取相關操節(jié)音樂

  2.教研活動七(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  6月

  1.教研活動八(課題研討):創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  2.大班幼小銜接活動:參觀小學

  3.各段幼兒體能比賽

  4.教研活動九(課題研討):展示生活自助操、趣味游戲操、集體舞

  5.優(yōu)秀年段、教研組評比

  6.年度工作總結,下學期工作安排

  一、指導思想

  以《新課標》為指導,充沛吸收有關語文教育研究的最新效果,切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成績專業(yè)”的教育主題,開展教學工作。

  二、學生狀況分析

  學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

  認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.

  三、教學要點

  本冊學生學習目標的底線:

  (1)會認432個生字,會寫261個字。

 。2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

 。3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超越一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

 。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

 。5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣測字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

  2、閱讀方面

 。1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意

 。3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。

 。4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的.自讀課文。

 。5)參與課堂討論。

  3、表達方面

  (1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。

 。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

 。3)會寫留言條。

 。4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

  4、綜合活動

  參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

  5、自檢

  能在老師的指導下進行自評。

  四、教學重難點,

  培養(yǎng)學生的語文<>實踐能力.注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美.實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導向".形成能力.

  要正確處置認字,識字能力,文字知識三者之間的關系."認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務的.利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)局部認字與寫字的合流.學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟.

  五、教學措施

  低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純潔的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成績這一切的不只是父母和自己,還有愛他們的老師!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x!薄安环e蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹毠(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成績專業(yè)!痹诙昙壍慕虒W活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心成為教學工作的重點。

  一、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

  本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

  二、學習目標

 。薄⒗^續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

 。、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

 。、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

 。、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

 。贰W習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

 。浮⒎e累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

 。、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  三、使用本冊教材應注意的問題

 。薄⒁⒁獍盐胀M教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:

  本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

  2、識字和寫字教學應該注意的問題:

  教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

  在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

 。、閱讀教學應該注意的問題:

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

 。础⒖谡Z交際教學應注意的問題:

  有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

 。怠㈤_展豐富多彩的語文實踐活動:

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

  四、教學要點及措施

  第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

  第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,愿意幫助別人。

  第三組:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學習,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  第四組:本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

  第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。

  第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

  第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。

  第八組:本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,學習《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們?nèi)フ切;學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。

  五、教學安排

幼兒園科研工作計劃 篇10

  一、指導思想:

  依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求,以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識和能力,提高我園保教質(zhì)量。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學期我園共有18個班級,教師隊伍進行了小幅度的調(diào)整,上學期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點,通過了一系列實踐的研討、反饋、總結,取得了一定進展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。

  一周計劃逐步完善,每天都進行活動后的反思記錄,但存在個體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),有時不知如何結合和實施教材,在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

  教研組活動雖保證學習時間,但教師參與不強,學習、討論氛圍不熱,教師本身不善于進行批評與自我批評,集體意識不強,自我反思、自我鉆研缺乏。

  幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領域去分析,而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄,結合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄,總體方面來說:

  1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識增強了,敢于表達。

  2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當大的問題。

  3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會觀察,隨意性很強,對探索不感興趣。

  三、主要工作

  1、加強理論學習,轉(zhuǎn)變觀念。

 。1)組織教師繼續(xù)深入學習“綱要”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學”的方式。組織教師學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,了解3—6歲兒童的學習與發(fā)展水平,促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

 。2)深入學習教材,正確領會教材編寫意義,積極實踐教材。

  (3)采取請進來、走出去的方法,有目的、有計劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學習傳達新信息、擴大新經(jīng)驗,提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。每一次外出學習要求教師認真撰寫學習心得。

 。4)組織教師開展讀書交流活動,擴大教師的知識面,使其掌握新知識,博采眾長,廣泛涉獵,所有教師都要把自覺學習作為一種習慣,多讀書,讀好書,要求教師本學期至少讀一本與專業(yè)相關的書籍,寫好讀書筆記。

  (5)繼續(xù)加強教師理論學習與反思,把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章,參加論文、隨筆、案例評選或投稿,多在業(yè)務上出成果。

  2、不斷完善常規(guī)教學管理,提升課堂教學質(zhì)量。

 。1)充分發(fā)揮集體備課的實效。根據(jù)我園的實際情況,各教研組在新學期開始部署好備課計劃,集體備課活動時主講人做分析發(fā)言,大家共同評議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為,探索出了一些行之有效的方法,并在實踐中逐步完善,使之成為教師內(nèi)在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動,每次活動做到主題集中,任務明確,措施扎實,責任落實,效果實在,并由教研組長做好活動登記,從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人,過程如實記錄。

 。2)把好教學設計及組織實施關。

  根據(jù)集體備課的情況,結合本班實際,教師提前一周撰寫好活動設計,準備好教具,每個活動結束后均進行反思,并做詳略不等的記錄。管理者隨時進行“推門聽課”,了解“原汁原味”的活動實況,及時與組織者進行意見交流,幫助教師樹立目標意識,篩選提供有價值的學習操作材料,學會設計提問,提高提問的有效性,以及懂得關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當?shù)挠行У?引導。

 。3)科學、合理地安排幼兒一日活動

  幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,教師掌握一日活動的設計原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,為幼兒安排動靜交替的游戲活動,充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進行有效檢查,加強考核力度,注重活動效益。

  3、重視園本教研,為教師的專業(yè)成長提供保障

  在常規(guī)管理中求發(fā)展,更要在創(chuàng)新管理中求提高。“造就一個學習型、創(chuàng)造型的教師團體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎,以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點,以園本教研活動常態(tài)化、實效化、園本化為宗旨,制定教研組、備課組活動計劃,形成良好教研風氣。同伴互助是我園推行園本培訓的核心,它以教師之間的“互動”為基礎,以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。本學期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”“一課多研”等活動,利用活動增強教研意識,提高教科研質(zhì)量。

  在課題研究上,強調(diào)從“以園為本”落實到“以教師為本”,最終達到“以幼兒發(fā)展為本”,立足于“細、小、實”開展研究,問題即課題,工作即研究,教師即專家,效果即成果。本學期我園課題研究主要有以下內(nèi)容

 。1)做好市級課題《構建幼兒園“大閱讀”體系的實踐研究》的結題工作;

 。2)繼續(xù)深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習慣的實踐性研究》的研究工作;

 。3)做好新申報的省級課題《幼兒園早期閱讀中數(shù)字化教育資源的運用研究》規(guī)劃和初期研究工作,定期召開課題研討會,教師在研究中細心觀察、及時記錄、積極思考,并撰寫相應的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。

  4、加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案

  (1)開展多形式家園活動,為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會,認真填寫家園聯(lián)系手冊。

 。2)及時與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

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