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班組學(xué)習(xí)計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的班組學(xué)習(xí)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班組學(xué)習(xí)計劃1
1、德育方面
結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項規(guī)章制度,抓住每一次機會培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的初一班學(xué)生。
按照學(xué)校的部署,結(jié)合學(xué)校和年級組的安排,認真組織好每一次班校會,讓學(xué)生得到良好的思想品德教育。
結(jié)合班內(nèi)情況,針對班級出現(xiàn)的情況和問題,及時召開班會。有了問題,就利用班會懲前毖后,治病救人。有了好事,就利用班會樹立楷模,教育全體。結(jié)合本學(xué)期德育教育工作重點,我班初步計劃召開一次主題班會:我是有責(zé)任感的人。
培養(yǎng)責(zé)任感,樹立國家利益至上觀念。我班計劃參觀圓明園遺址公園和抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。
培養(yǎng)責(zé)任感,要關(guān)心他人。我班計劃在本學(xué)期聯(lián)系培智學(xué)校和敬老院開展相關(guān)活動,并利用相關(guān)資源和門頭溝學(xué)校建立聯(lián)系。
培養(yǎng)責(zé)任感,要敢于展示自己,表達自己。在全班開展“我的演講”活動,鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力。
開展青春期教育。
2、學(xué)習(xí)方面
在開學(xué)初,針對上學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行回顧,總結(jié)得失。進一步鞏固和檢查“課前預(yù)習(xí)、認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)、適當(dāng)練習(xí)”,“錯題本”,“一支紅筆管理你的學(xué)習(xí)”等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過具體的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
圍繞“雛鷹計劃”,參與到小課題研究中,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。
以“徐鳳翔小木屋”考察為中心,開展一系列的科普教育活動。
組織一次定向越野。參觀野生動物園、北京植物園等。
結(jié)合學(xué)校安排,在班內(nèi)組織演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等。
推薦感興趣的同學(xué)參與到科技俱樂部和各種社團,尤其是航模制作中。
3、體育方面
堅持每天的晨跑。
每月舉行一次體育比賽。結(jié)合學(xué)生興趣,在班內(nèi)組織籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等。
組建班級籃球興趣小組、足球小組,培養(yǎng)男生的'體育素質(zhì)。
4、班級管理
培養(yǎng)學(xué)生自主管理。堅信:人人都是班級的管理者,人人都會班級的主人。給每個學(xué)生機會。我不再過多的參與到活動的組織中。
班級管理是采用操行分管理。由專人負責(zé),階段評比。最后作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評比的參觀標(biāo)準(zhǔn)。
5、家校聯(lián)系
班組學(xué)習(xí)計劃2
1、德育方面
結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項規(guī)章制度,抓住每一次機會培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的初一(1)班學(xué)生。
按照學(xué)校的部署,結(jié)合學(xué)校和年級組的安排,認真組織好每一次班校會,讓學(xué)生得到良好的思想品德教育。
結(jié)合班內(nèi)情況,針對班級出現(xiàn)的情況和問題,及時召開班會。有了問題,就利用班會懲前毖后,治病救人。有了好事,就利用班會樹立楷模,教育全體。結(jié)合本學(xué)期德育教育工作重點,我班初步計劃召開一次主題班會:我是有責(zé)任感的人。
培養(yǎng)責(zé)任感,樹立國家利益至上觀念。我班計劃參觀圓明園遺址公園和抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。
培養(yǎng)責(zé)任感,要關(guān)心他人。我班計劃在本學(xué)期聯(lián)系培智學(xué)校和敬老院開展相關(guān)活動,并利用相關(guān)資源和門頭溝學(xué)校建立聯(lián)系。
培養(yǎng)責(zé)任感,要敢于展示自己,表達自己。在全班開展“我的演講”活動,鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力。
開展青春期教育。
2、學(xué)習(xí)方面
在開學(xué)初,針對上學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行回顧,總結(jié)得失。進一步鞏固和檢查“課前預(yù)習(xí)、認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)、適當(dāng)練習(xí)”,“錯題本”,“一支紅筆管理你的學(xué)習(xí)”等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過具體的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生的`學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
圍繞“雛鷹計劃”,參與到小課題研究中,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。
以“徐鳳翔小木屋”考察為中心,開展一系列的科普教育活動。
組織一次定向越野。參觀野生動物園、北京植物園等。
結(jié)合學(xué)校安排,在班內(nèi)組織演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等。
推薦感興趣的同學(xué)參與到科技俱樂部和各種社團,尤其是航模制作中。
3、體育方面
堅持每天的晨跑。
每月舉行一次體育比賽。結(jié)合學(xué)生興趣,在班內(nèi)組織籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等。
組建班級籃球興趣小組、足球小組,培養(yǎng)男生的體育素質(zhì)。
4、班級管理
培養(yǎng)學(xué)生自主管理。堅信:人人都是班級的管理者,人人都會班級的主人。給每個學(xué)生機會。我不再過多的參與到活動的組織中。
班級管理是采用操行分管理。由專人負責(zé),階段評比。最后作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評比的參觀標(biāo)準(zhǔn)。
5、家校聯(lián)系
及時同家長委員會溝通,了解家長關(guān)心的問題,反映學(xué)生們關(guān)注的問題。
適時地家訪,關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。
班組學(xué)習(xí)計劃3
隨著教育教學(xué)改革,中學(xué)逐步推行級部負責(zé)制,管理模式已經(jīng)比較規(guī)范統(tǒng)一。年級組作為學(xué)校的一個特殊的單位,與其他科室有著千絲萬縷的聯(lián)系,其主要任務(wù)是協(xié)助科室完成學(xué)校具體的德育與教學(xué)活動,因此,年級組的工作特點主要是面對學(xué)生。如何更好地開展學(xué)生工作是年級組工作的重點,在開展學(xué)生工作中應(yīng)最大程度上調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性,實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說得好:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育,才是真正的教育”。為了更好地解決這一問題,在級部嘗試實施學(xué)生自治會,F(xiàn)將自治會的組建、工作開展等情況作簡要的介紹。
一、級部自治會機構(gòu)設(shè)置
自治會設(shè)主席、副主席、秘書長及成員。其分組與分工如下:
二、級部自治會主要職責(zé)
1.自治會主席團職責(zé)
自治會主席團參與級部工作計劃的制定,開學(xué)初自治會主席團聯(lián)合級部根據(jù)學(xué)校工作安排,對級部的教學(xué)與管理工作進行系統(tǒng)的計劃安排,自治會主席團參與周工作總結(jié),將上一周的級部工作進行總結(jié),找出存在的問題,對下一周的工作計劃進行審查、布置。完成表Ⅰ的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在例會中自治會成員之間進行班級管理沙龍,交流各班存在的問題及班級管理經(jīng)驗。尋找班級存在的問題的解決方式。
做好級部教學(xué)與管理工作的落實與協(xié)調(diào)。協(xié)助級部對教學(xué)情況、自習(xí)情況進行監(jiān)控,并及時反饋;反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量,協(xié)助級部做好對任課教師的測評工作;反饋各班的學(xué)習(xí)狀態(tài),協(xié)助級部總結(jié)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵;負責(zé)維持全年級晚自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律,檢查并統(tǒng)計各班紀(jì)律成績;負責(zé)年級周工作計劃的完善與修改工作,及時匯總每周出現(xiàn)的問題,提出建議,于周五前報送級部;協(xié)助級部發(fā)放通知和對外宣傳,聯(lián)系班主任,落實學(xué)校布置的具體任務(wù)。
2.負責(zé)德育主席職責(zé)
負責(zé)組建德育小組,德育小組由各班文體委員擔(dān)任。德育小組根據(jù)學(xué)校的德育總計劃,制定本學(xué)期級部德育計劃。如:近年來我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點及教育的針對性,學(xué)校將學(xué)生德育活動細化為六個部分,從高一上學(xué)期至高三下學(xué)期分別進行“仁愛教育”“文明禮儀教育”“感恩教育”“勵志教育”“尊重教育”“責(zé)任教育”。根據(jù)學(xué)校德育計劃,細化級部的德育計劃,如表Ⅱ的高一下學(xué)期級部德育計劃。
關(guān)于德育工作的實施,德育小組成員根據(jù)級部德育計劃,實施班級德育計劃,具體活動由自治會負責(zé)人負責(zé)籌備、實施,級部及班主任提供支持與協(xié)助。如:德育教育活動的啟動儀式、國慶歌詠比賽、主題班會、運動會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、綜合素質(zhì)表彰會等都由級部自治會來完成。
3.負責(zé)宿舍主席職責(zé)
制定宿舍管理制度,根據(jù)學(xué)校的宿舍管理制度,制定年級宿舍管理制度。組建宿舍管理小組,每班從住校生中選出男、女生各一名作為宿舍負責(zé)人,負責(zé)本班宿舍衛(wèi)生工作的督促與檢查;負責(zé)本班宿舍紀(jì)律工作的督促與檢查;負責(zé)本班宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律的記錄與反饋工作,將宿舍情況每天向班主任反饋;每周向級部匯報宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律等方面存在的問題;及時送交班級宿舍違紀(jì)反饋表;負責(zé)級部宿舍成績的量化統(tǒng)計。宿舍負責(zé)人對班主任及級部負責(zé)。
4.負責(zé)紀(jì)律衛(wèi)生主席職責(zé)
組建紀(jì)律與衛(wèi)生小組,紀(jì)律小組由各班自治會成員擔(dān)任,衛(wèi)生小組由各班衛(wèi)生委員擔(dān)任,負責(zé)對班級衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律、課間操、眼保健操進行監(jiān)督檢查,并及時進行通報。
5.負責(zé)學(xué)情分析主席職責(zé)
組建學(xué)情分析小組,每班選出兩名學(xué)生,一名是學(xué)習(xí)委員,另一名是學(xué)習(xí)成績偏下的學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)科安排相應(yīng)的.負責(zé)人,以便于對學(xué)情進行全面把握。
學(xué)情分析小組的主要職責(zé):學(xué)案質(zhì)量反饋,反饋學(xué)案編寫的形式與內(nèi)容上存在的問題,進一步提高學(xué)案編寫質(zhì)量;課堂教學(xué)反饋,及時反饋各任課老師在課堂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度、效率、課堂教學(xué)等方面出現(xiàn)的問題,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率;自習(xí)輔導(dǎo)反饋,對自習(xí)課的安排、自習(xí)輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)質(zhì)量提出意見及建議,進一步提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率;作業(yè)教學(xué)反饋,及時反饋各科作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)生完成作業(yè)的情況、教師批改作業(yè)與講評落實情況,定期與級部及任課老師交流;輔優(yōu)補差反饋,在充分調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性方面提出意見與建議,幫助弱科同學(xué)提高本科成績;師生交流溝通,及時與任課老師交流,為教師提供學(xué)情參考和教學(xué)建議;定期向級部反應(yīng)教學(xué)管理中存在的問題,充分發(fā)揮“紐帶”作用,促進年級教學(xué)效益的全面提高。
6.秘書長工作職責(zé)
秘書長參與級部獎懲條例的修訂,做好學(xué)生評優(yōu)與表彰工作,級部新聞編寫及宣傳等工作。
三、級部自治會實施效果評析
1.管理理念的改變
在原來的管理模式中,級部負責(zé)人、班主任、教師不僅是管理條例的制定者,而且是管理者,學(xué)生是被管理者,服從者。學(xué)生在管理條例的約束下,被動服從,有時不免激起矛盾。級部自治會成立之后,學(xué)生不但成為管理條例的制定者,而且也是管理者,使管理更切合學(xué)生實際,更具有針對性。
2.改變班會形式
級部將原來的每周班主任例會改為每周學(xué)生自治會例會,會議由學(xué)生自治會主席主持,級部負責(zé)人參加,對上周的工作進行梳理總結(jié),對下周的工作進行布置。會后,由各班相應(yīng)的自治會成員到班內(nèi)召開班會,班主任參與班內(nèi)的班會,了解上周班級管理中存在的問題及本周的工作計劃。通過改革,學(xué)生成為班級的管理的策劃者、組織者,使班主任從煩瑣的班級管理工作中解脫出來,將更多的時間投入到教學(xué)中去。
3.教學(xué)與管理更加及時,更具有針對性
定期召開自治會會議、學(xué)情分析會議、宿舍管理會議,自治會相關(guān)負責(zé)人將教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題進行匯總,通過分析、交流、研討,由學(xué)生自治會相應(yīng)負責(zé)人主持會議,級部負責(zé)人與班主任參與,共同找出解決問題的辦法。整個過程以學(xué)生調(diào)查、反饋為主。會議結(jié)束后由各班自治會成員將學(xué)生管理工作中存在的問題通過班會直接反饋到各班學(xué)生,教師教學(xué)中存在的問題由各班學(xué)情分析小組成員直接反饋到任課教師,方便快捷,大大提高了反饋效率。
4.構(gòu)建和諧師生關(guān)系
師之意,師做舟楫徒行船。在學(xué)生自治會實施過程中,做到以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生成長,為培養(yǎng)學(xué)生的主題意識,創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育。主要體現(xiàn)在以下幾點:在自治會主持的各種會議中,學(xué)生與級部負責(zé)人、班主任、老師直接交流,對級部、班級存在的問題交換意見,從學(xué)生實際情況出發(fā),共同提出合理的建議。在班會上班主任變?yōu)閮A聽者,變?yōu)榘嗉壔顒拥膶嵤┱吲c監(jiān)督者,由違紀(jì)學(xué)生處理者變?yōu)樘幚淼膮⑴c者。在學(xué)情調(diào)查分析中,由原來級部反饋變?yōu)閷W(xué)生直接反饋,教師不但及時地了解教學(xué)中存在的問題,更重要的是,增大了與學(xué)生交流的機會,拉近了與學(xué)生的距離,便于形成和諧的師生關(guān)系。
班組學(xué)習(xí)計劃4
為不斷更新和充實班組成員的知識層次,創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”,努力提高班組成員的綜合素質(zhì),更好地服務(wù)我所廣大職工,特制定鍋爐班、管道組20xx年度學(xué)習(xí)計劃表。
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,共同學(xué)習(xí),共同進步,精心打造“學(xué)習(xí)型班組”。
二.學(xué)習(xí)理念:
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型員工,爭做知識型員工。
三.學(xué)習(xí)方式:
1.以班組集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)為主,兼顧現(xiàn)場演練、座談討論等多種形式,個人可根據(jù)自身需要向部門或所圖書室借閱相關(guān)圖書;班組把學(xué)習(xí)資料以文件的形式供大家傳閱自學(xué)。
2.以“師傅帶徒弟”和“輪崗學(xué)習(xí)”,通過理論知識與實踐操作,更好的掌握好各崗位技能,讓班組成員成為“一專多能”的多面手。
3.及時解決工作實踐中與學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4.建立“理論學(xué)習(xí)日”和“經(jīng)驗交換日”制度,準(zhǔn)備專門的學(xué)習(xí)記錄本,做到學(xué)前有計劃,學(xué)后有總結(jié),確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、人員、時間三落實。
5.制定班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理規(guī)定,用制度規(guī)范學(xué)習(xí)行為,使大家都能養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)和要學(xué)習(xí)的.良好氛圍。
四.學(xué)習(xí)時間安排
1.每月進行一次專題學(xué)習(xí),如安全、崗位操作技能等。
2.“理論學(xué)習(xí)”每月進行一次,全班成員利用工作間隙集中在一起,主要學(xué)習(xí)與崗位結(jié)合較密切的專業(yè)理論知識,每名班組成員按要求做好個人筆記。
3.結(jié)合工作實踐中與學(xué)習(xí)中遇到的困難進行“經(jīng)驗交流日”,針對一段時期班組工作中出現(xiàn)的重點、難點問題,班組成員談自己的經(jīng)驗、做法,相互取長補短。
4.每季度召開一次學(xué)習(xí)的總結(jié)討論會。
5.每年就本年度所學(xué)內(nèi)容通過答題考試的形式檢驗學(xué)習(xí)效果,給予成績優(yōu)秀者一定的物質(zhì)獎勵。
五.學(xué)習(xí)原則:
1.堅持按學(xué)習(xí)時間進行學(xué)習(xí),循序漸進,持之以恒。
2.統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)安排,處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,做到學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一,努力使學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。
3.融會貫通,學(xué)以致用。通過不斷的學(xué)習(xí)各種知識來提高自身的理論業(yè)務(wù)水平,通過崗位操作與演練來豐富工作經(jīng)驗,把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新,進而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。
4.學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合,用學(xué)習(xí)來提高實踐能力,用實踐來驗證學(xué)習(xí)效果,讓每位班組成員在各自的崗位上取得成效。
班組學(xué)習(xí)計劃5
根據(jù)班組長訪談和對班組的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)五院科研類班組建設(shè)工作還“欠一些火候”,特別是管理效能還有很大的提升空間。針對科研類班組管理效能提升的問題,本文課題組查閱有關(guān)班組建設(shè)的理論書籍,借鑒其他央企的有效做法,多次實地調(diào)研基層班組建設(shè)情況,同事間頭腦風(fēng)暴法提出了很多很好的建議和意見,其中的核心就是通過研究、探索科研類班組的內(nèi)在規(guī)律,不斷更新理念、提高認識,把班組建設(shè)工作真正作為打造核心競爭優(yōu)勢的重要手段。從源頭抓起,調(diào)查科研類班組的建設(shè)現(xiàn)狀,找準(zhǔn)工作“短板”,科學(xué)地確立班組管理效能進一步提升的內(nèi)容、方法和途徑,推動班組建設(shè)工作創(chuàng)新奠定扎實基礎(chǔ)。
二、經(jīng)過及主要做法
為進一步提升五院科研類班組建設(shè)的針對性和有效性,采取“三步走”的方式。第一步:加強基礎(chǔ)研究,準(zhǔn)確了解科研類班組管理現(xiàn)狀五院共有1315個班組,其中科研類班組683個。為了解基層班組員工的工作狀況,查找科研類班組管理中存在的不足,以便有針對性地改進工作,提升科研班組的管理效能,根據(jù)相關(guān)理論,本文課題組開展了一次五院科研班組員工工作狀況調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容包括工作目標(biāo)和計劃、工作效率和質(zhì)量、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)情況、壓力和激勵情況、班組長領(lǐng)導(dǎo)力等五個方面。問卷調(diào)查采取匿名制形式,由課題組直接把問卷發(fā)放到員工手中,員工獨立完成之后密封上交課題組,全程沒有班組管理人員干預(yù)。第二步:錨定短板,深入分析影響管理效能的因素通過問卷調(diào)查,結(jié)合科學(xué)的統(tǒng)計分析方法,本文課題組深入調(diào)研并綜合應(yīng)用管理學(xué)中的“理論”、“Y理論”、“Z理論”分析得出班組管理效能“短板”和需重點提升的要素項。通過對科研班組員工工作狀況的問卷調(diào)查,以及對部分科研班組進行實地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)五院的科研班組管理對于“Y理論”和“Z理論”的應(yīng)用比較到位,人性化管理和企業(yè)文化都做得不錯,對于“理論”的應(yīng)用比較欠缺,科學(xué)管理的建章立制還不夠完善,執(zhí)行力不強。第三步:提升五院科研類班組管理效能的對策研究根據(jù)科研班組管理效能影響因素的分析結(jié)果,本文認為必須從計劃管理、學(xué)習(xí)管理、激勵管理、現(xiàn)場管理、班組長領(lǐng)導(dǎo)力五個方面入手,強化對“理論”的應(yīng)用,將國際理念與班組建設(shè)實踐相結(jié)合,集成國際、國內(nèi)班組管理的先進方法、工具和模板,歸納總結(jié)現(xiàn)有的班組管理經(jīng)驗和案例,為班組建設(shè)開辟道路,提供強有力的支撐。具體方案如下:
1.班組計劃管理提升
班組計劃管理,就是圍繞單位年度發(fā)展目標(biāo)以及上級部門下達的工作任務(wù)制訂具體實施計劃,并進行階段性總結(jié)以便及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整計劃,以提高集體與個人的`工作效能,確保各項工作圍繞組織總體目標(biāo)高效開展,最終順利完成企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。根據(jù)五院的科研任務(wù)特點,班組計劃管理的思路是“制度統(tǒng)一化、模板差異化、實施信息化”,即在制度上統(tǒng)一要求制訂周期性計劃,定期或不定期進行小結(jié);在具體表格模板上采用適合各自工作特點的計劃填報模板;在計劃管理的實施上采用信息化支撐系統(tǒng)。通過優(yōu)秀的計劃管理,使班組計劃既產(chǎn)生于工作目標(biāo)又服務(wù)于工作目標(biāo),切切實實給班組以及個人的工作起到有力的推動作用,確保實現(xiàn)企業(yè)總體發(fā)展目標(biāo)。
2.質(zhì)量管理提升
質(zhì)量是航天的生命?蒲邪嘟M最直接的工作產(chǎn)品就是一份份技術(shù)報告和技術(shù)成果,其質(zhì)量高低,取決于是否有嚴格的要求、嚴肅的態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L(fēng);鶎影嘟M要通過練好內(nèi)功,達到建立、實施質(zhì)量管理體系和運行機制來推動班組工作的深化改革,逐步建立起適應(yīng)單位需要的科研管理新體系,達到資源配置優(yōu)化、專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化的服務(wù)要求和產(chǎn)出。班組質(zhì)量管理適用于班組全體成員,班組長(或班組長指定的人員)應(yīng)要求全體成員在日常工作中嚴格按照班組質(zhì)量管理的流程、制度執(zhí)行,并對執(zhí)行的情況進行打分,適當(dāng)給予獎懲。質(zhì)量管理必須形成一種“草根文化”,廣泛依靠群眾的力量,形成群眾性的長期運動。
3.班組學(xué)習(xí)管理提升
班組學(xué)習(xí)管理,就是有計劃、有目的地組織班組內(nèi)部學(xué)習(xí),促進班組成員掌握新知識和新技術(shù)、提高班組學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和凝聚力的過程和活動。通過班組學(xué)習(xí),可以提升班組成員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì),更好的為科研服務(wù);可以讓班組成員勞逸結(jié)合,減輕工作壓力,體驗到工作的樂趣;可以引入科學(xué)的工作方法和工具,提高服務(wù)水平和勞動生產(chǎn)率。要想打造基層班組的學(xué)習(xí)能力,首先要改變班組成員的觀念,倡導(dǎo)一種“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)理念,并具體細化在四個方面:一是強調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。班組的每一位成員要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種成長的狀態(tài),當(dāng)作是一個需要畢生努力和堅持的方向,通過個人的持續(xù)學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自我的完善和生命價值的完滿。二是倡導(dǎo)“全員學(xué)習(xí)”。班組的業(yè)績來自于全體班組成員的工作績效,沒有個體的努力則不可能換來班組集體的成功。因此,不管是班組長還是班組成員都要長期具備“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。三是提倡“全過程學(xué)習(xí)”。班組要將“學(xué)習(xí)”貫穿于各項工作的計劃、控制、執(zhí)行、反饋等環(huán)節(jié),使班組前進的每一步都打上學(xué)習(xí)的烙印。這就要求班組成員要做個學(xué)習(xí)的“有心人”,時時處處留心學(xué)習(xí)。四是注重“共同學(xué)習(xí)”。每個人要堅信集體的智慧高于個人的智慧,以“共同學(xué)習(xí)”的心態(tài)促進個人的成長,不斷提升班組集體的學(xué)習(xí)能力,打造卓越班組。
4.班組激勵管理提升
激勵就是通過影響人們在追求某些既定目標(biāo)時的愿意程度,增強或削弱其積極性,從而影響人們的實際行動。實施班組激勵管理,旨在加強員工對企業(yè)文化的認知度,調(diào)動員工的工作熱情,舒緩員工的工作壓力,激發(fā)員工的主觀能動性和創(chuàng)造性,營造積極向上的工作氛圍,打造一支執(zhí)行力高、戰(zhàn)斗力強的團隊。
5.班組長領(lǐng)導(dǎo)力提升
班組長領(lǐng)導(dǎo)力的提升是基層班組管理效能提升的重要組成部分。德魯克說:領(lǐng)導(dǎo)能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力。班組長是否具備自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考這五項修煉,能否創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組,是衡量班組長是否卓越的主要依據(jù)之一。針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的科研班組長技術(shù)過硬、管理技能缺乏的問題,結(jié)合五項修煉的要求,可以從領(lǐng)導(dǎo)力的五個要素:領(lǐng)悟能力、執(zhí)行能力、溝通能力、激勵能力、凝聚能力著手,通過12項具體整改措施來提升班組長的領(lǐng)導(dǎo)力。
三、思考與啟示
1.深入掌握科研班組管理現(xiàn)狀是加強班組建設(shè)的前提。
加強科研班組建設(shè)要充分掌握這一群體的特點,了解其管理現(xiàn)狀,進而有針對性地找出管理短板。
2.準(zhǔn)確分析影響因素是加強班組建設(shè)的關(guān)鍵。
找準(zhǔn)科研班組管理短板,班組建設(shè)出現(xiàn)什么問題就解決什么問題,只有準(zhǔn)確地分析影響因素,科學(xué)地制定對策措施,才能真正促進班組建設(shè),提升班組管理效能。
3.科學(xué)制定對策措施是加強班組建設(shè)的根本。
班組學(xué)習(xí)計劃6
XX年已經(jīng)來臨了,班組在去年一年的創(chuàng)建過程中,取得了很大進步,也取得了很多成績,但是成績只屬于過去,在今年的學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建過程中,我們要繼續(xù)發(fā)揚過去的學(xué)習(xí)精神,繼續(xù)把學(xué)習(xí)型班組建設(shè)搞好。
班組在經(jīng)過人員調(diào)整之后,今年的創(chuàng)建工作會遇到很大的困難,這就要求我們班組成員都要各盡其責(zé),共同把我們的班組建設(shè)搞好。今年班組的重點任務(wù)是在去年創(chuàng)建的基礎(chǔ)之上,把我們今年的學(xué)習(xí)計劃布置,規(guī)劃,執(zhí)行好。爭取創(chuàng)建水平再上新臺階。
一、指導(dǎo)思想
用優(yōu)秀的文化塑造人,用先進的理念凝聚人;
通過心智的改善,鞏固已有成績,平衡心態(tài),進一步提升工作質(zhì)量和員工素質(zhì)。
二、總體要求
開展工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化活動。把學(xué)到的書本知識運用到實際的工作中去,將知識力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。加強思想學(xué)習(xí),確保班組成員的整體水平進一步提高。
三、基本原則
1、從嚴從細管理。嚴格執(zhí)行班組自主管理制度中的條款,認真如實考核;
2、由制度化向素質(zhì)化轉(zhuǎn)變。通過在班組內(nèi)實施自我培訓(xùn),自我學(xué)習(xí),自我提升自身意識和能力,使各種規(guī)章制度中的.條款要求轉(zhuǎn)為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
3、班組集中培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合。職工個人應(yīng)保證一定的業(yè)余時間用于自學(xué)。
四、目的與目標(biāo)
XX年在班組成員的努力下,我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可,也是對我們今后工作的激勵,我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今后我們所追求的目標(biāo)就是:在班組生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、管理、生活等方面追求最優(yōu)。
目標(biāo):提高班組的整體管理水平,培訓(xùn)高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型員工隊伍,確保所屬設(shè)備的正常運行,努力降低停機率;
1、完善和提升班組的創(chuàng)建導(dǎo)向及工具體系;
2、不斷建立和完善班組管理體系(包括:班組和個人兩方面,以及相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等);
3、完善和提升班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理體系(包括:安全、質(zhì)量、節(jié)能降耗、定制管理和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等);
4、實現(xiàn)班組設(shè)備管理、維護的檔案化;通過開展設(shè)備改造加強班組技術(shù)創(chuàng)新使其更好的服務(wù)于生產(chǎn)。
5、不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》
五、具體措施
。ㄒ唬┌踩ぷ饕刑岣
1、安全工作要從根源做起,要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學(xué)習(xí)操作規(guī)程,不斷完善班組成員的安全測試檔案。
2、強化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。認真按時開展工前五分鐘活動及周五安全例會活動。改變以往的學(xué)習(xí)模式,加強班組成員對事故案例的學(xué)習(xí)和反思,并對事故進行共同學(xué)習(xí)、深入討論,吸取事故的經(jīng)驗教訓(xùn)杜絕類似事故的發(fā)生。加強所負責(zé)的設(shè)備的檢查,對存在的安全隱患及時進行整改。
3、崗位安全環(huán)保及qes方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容:《崗位安全操作規(guī)程》、安全及環(huán)保方面的相關(guān)知識、交通安全知識、qes內(nèi)容、相關(guān)方監(jiān)護管理以及節(jié)假日出行安全教育培訓(xùn)等;每周集體學(xué)習(xí)一次,班組分工負責(zé)人做好監(jiān)督。
。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)班組職工的創(chuàng)新意識,挖掘創(chuàng)新潛能
創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,是學(xué)習(xí)型組織的核心內(nèi)容。一是普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新”,“創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念,使廣大職工認識到創(chuàng)新并非高不可攀,只要是有效地改進工作,提高效率,創(chuàng)造價值就是創(chuàng)新,增強職工創(chuàng)新的積極性,把創(chuàng)新融入到日常工作之中,增強了職工勇于創(chuàng)新的主動性。二是推廣應(yīng)用創(chuàng)新方法,頭腦風(fēng)暴法、精益管理、問題管理法等創(chuàng)新方法被廣泛運用于班組工作實踐,有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動,引導(dǎo)職工投身創(chuàng)新實踐。在班組中大力推廣應(yīng)用“四新”成果,推廣應(yīng)用先進操作法,組織“絕技絕活絕招”展示,開展合理化建議、群眾性科技攻關(guān)活動,促進了生產(chǎn)經(jīng)營各項任務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn),創(chuàng)造出了顯著的經(jīng)濟效益。
。ㄈ┐罱▽W(xué)習(xí)平臺,建立和完善學(xué)習(xí)制度,拓展職工的業(yè)務(wù)水平。
1、是搭建學(xué)習(xí)平臺。營造學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、搭建學(xué)習(xí)交流平臺。建立學(xué)習(xí)角,對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術(shù)比武和知識競賽,為員工搭建展示學(xué)習(xí)成功的平臺。
2、建立和完善學(xué)習(xí)制度
建立“一周一學(xué),一月一課,半年一比,一年一評”的學(xué)習(xí)模式,具體如下:
。1)每周一學(xué)。堅持“忙時少學(xué),閑時多學(xué)”的原則,保證固定的學(xué)習(xí)時間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提倡利用工作間隙和業(yè)余時間自學(xué)專業(yè)理論;
。2)一月一課。開展“一堂課”活動,由黨員給員工上一堂思想政治課,技術(shù)員或班組長上一堂技術(shù)課,安全員結(jié)合班組實際給班組上一堂安全課。班
組有專長的人員給其他人員上一堂課,外出人員進行匯報講課,實現(xiàn)培訓(xùn)者和培訓(xùn)對象共同進步;
。3)半年一比。每半年進行一次技術(shù)比武活競賽活動,通過崗位練兵,技術(shù)比武等形式誘導(dǎo)員工的學(xué)習(xí)欲望;
。4)一年一評。每年進行一次學(xué)習(xí)型員工的評選,對學(xué)有進步,學(xué)有成效的員工進行表彰,對后幾名進行誡勉。
3、以崗位培訓(xùn)為契機,拓展職工的業(yè)務(wù)水平
以廠、車間組織的方位培訓(xùn)為契機,擴大員工的知識面,讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能,一崗多證,超前跨崗學(xué)習(xí),尋找體現(xiàn)自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試,參加技術(shù)教育,學(xué)歷教育。
。ㄋ模┘ぐl(fā)熱情,營造氛圍,完善學(xué)習(xí)型班組建設(shè),形成特色
通過營造濃厚的創(chuàng)建氛圍,激發(fā)班組成員的創(chuàng)建熱情,使創(chuàng)建工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念導(dǎo)入,營造理論學(xué)習(xí)氛圍。積極組織職工參加學(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)班、心智體驗、參觀交流等多種活動,積極實踐,營造創(chuàng)建氛圍。設(shè)計和創(chuàng)新符合班組實際、符合學(xué)習(xí)型組織理論要求的創(chuàng)建載體,動員職工積極投身創(chuàng)建實踐,形成了全員、全過程、全方位創(chuàng)建的局面。“輪值安全員“、”導(dǎo)師帶徒“、“結(jié)學(xué)習(xí)對子”等活動的開展,形成互幫互學(xué)、共同提高的氛圍。
發(fā)揮典型的示范帶動作用,營造學(xué)先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。營造持續(xù)推進的氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組只有起點沒有終點,永遠都是一個過程。
我們相信,通過我們班組成員的共同努力,我們今年班組的創(chuàng)建工作一定會做的有聲有色,取得更大的進步。
班組學(xué)習(xí)計劃7
一、 概述
隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應(yīng)用,市場競爭日益激烈,企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢,謀求安全發(fā)展,就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù),能適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的職工隊伍,從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才支持。建設(shè)一支素質(zhì)過硬、精干高效、善打硬仗的職工隊伍,在企業(yè)改革發(fā)展的進程中更好地服務(wù)安全生產(chǎn),是每個企業(yè)必須考慮的問題。員工培訓(xùn)就是企業(yè)常采取的方法,而班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ),班組人員的基本素質(zhì)決定于班組培訓(xùn)。
1、 如何做好班組培訓(xùn)
培訓(xùn)工作與其它工作一樣,需要根據(jù)需求制定合理的實施計劃。員工是設(shè)備的直接使用者,員工掌握基本技能是班組培訓(xùn)重點。班組的培訓(xùn)計劃應(yīng)切合實際,因人而異、量化到人,讓每個員工都能在培訓(xùn)中找到自己的位置,學(xué)到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓(xùn)計劃要有針對性,提高員工的學(xué)習(xí)積極性。
因人制宜。就是根據(jù)每個人的具體情況制定詳細的培訓(xùn)計劃。比如說,一個員工的理論水平較高,實際操作水平欠缺,那么制定培訓(xùn)計劃時,就要加大實際操作、事故處理等方面的內(nèi)容,使這位員工的'整體素質(zhì)大幅提高;在培訓(xùn)計劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)目標(biāo),也就是班組培訓(xùn)本著缺什么補什么。這樣對于一個班組來說,每個人都可以取長補短,在提高個人素質(zhì)的同時,也就提高了班組的整體水平。
因崗而動。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化 ,制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更有利于員工實際能力的提高,也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。
因勢而動。班組的培訓(xùn)工作應(yīng)緊跟公司的安全形勢,制定培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更好服務(wù)于生產(chǎn)。
搞好一項工作,在制定計劃的同時,應(yīng)做好計劃的落實和實施。在實施中應(yīng)處理好培訓(xùn)與其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓(xùn)方法方式達到培訓(xùn)目的。根據(jù)班組培訓(xùn)特點開展活動。 2、 班組培訓(xùn)的意義
。1) 班組培訓(xùn)是崗位成才和開展崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)與保障
崗位培訓(xùn)的主要途徑是通過班組進行的。實踐使企業(yè)有一個共識,即員工的能力提高和崗位素質(zhì)培養(yǎng),必須依靠員工工作的崗位,在崗位工作中不斷地進行培訓(xùn)、提高和成長。沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用,企業(yè)的崗位培訓(xùn)就難以落到實處。
。2) 班組培訓(xùn)是企業(yè)建立終身職業(yè)培訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)與保障
現(xiàn)代企業(yè)的主要特征是學(xué)習(xí)型企業(yè),開展終身學(xué)習(xí)和終身職業(yè)培訓(xùn),是企業(yè)發(fā)展的必然要求。而企業(yè)沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用,就不可能搭建起企業(yè)的終身職業(yè)培訓(xùn)平臺。
。3) 班組培訓(xùn)有利于降低培訓(xùn)成本,提高培訓(xùn)效果
班組培訓(xùn)的最大特點是針對性強,即崗位中的現(xiàn)實需求培訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)問題,能在崗位解決的即時解決,真正實現(xiàn)工作中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。節(jié)省時間就地培訓(xùn),結(jié)合崗位解決實際問題,這些都是節(jié)約
成本、提高培訓(xùn)效果的重要方面。班組培訓(xùn)的這一作用是十分突出的。
。4) 班組培訓(xùn)工作對整個企業(yè)培訓(xùn)工作有促進作用
班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)的一個基本組成部分,通過班組培訓(xùn)可以不斷提高員工素質(zhì),以達到企業(yè)培訓(xùn)的總目標(biāo)。同時在培訓(xùn)工作中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,通過反饋以及時幫助企業(yè)培訓(xùn)調(diào)整培訓(xùn)方向。班組培訓(xùn)工作對整個企業(yè)培訓(xùn)工作有促進作用。(五)班組培訓(xùn)可以促進企業(yè)管理素質(zhì)提高和企業(yè)發(fā)展。 促進企業(yè)管理素質(zhì)提高和企業(yè)發(fā)展,這是班組培訓(xùn)最為根本的作用。培訓(xùn)的目的,就是要提高企業(yè)素質(zhì),促進企業(yè)發(fā)展,而這一作用的發(fā)揮必須基于班組。
二、 培訓(xùn)計劃
1、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn),使學(xué)員具有良好的職業(yè)道德,熱愛本職工作、敬業(yè)愛崗。班組成員要提高對理論和技術(shù)學(xué)習(xí)重要性的認識,做學(xué)習(xí)型員工,嚴格按照學(xué)習(xí)制度,保證學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。為了在生產(chǎn)方面具有較高的操作技能、較強的分析、判斷和解決復(fù)雜技術(shù)難題的能力,加大建設(shè)學(xué)習(xí)型班組工作的力度,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的經(jīng);、規(guī)范化、制度化特訂立此學(xué)習(xí)計劃。
2、培訓(xùn)對象:班組全體成員。
3、培訓(xùn)計劃及方式
。1) 經(jīng)驗傳授式培訓(xùn)
在班組工作中,由工作經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬的老員工,帶若干名新到工作崗位的員工,采取邊工作、邊傳授的形式開展培訓(xùn)。經(jīng)驗傳授式也稱師徒培訓(xùn)式。目前,企業(yè)又創(chuàng)造了崗位導(dǎo)師制培訓(xùn),突破了傳統(tǒng)的師徒培訓(xùn)方式,使培訓(xùn)更加有效。班組自行組織一些技術(shù)講課,可以讓班組技術(shù)骨干進行講課。班組自己組織的講課內(nèi)容更切合實際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進行傳授,通過講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務(wù)進行探討,達到班組員工共同提高的目的。
。2) 經(jīng)驗交流式培訓(xùn)
班組員工就生產(chǎn)、工作的有關(guān)問題進行經(jīng)驗體會方面的交流活動。通過交流,起到相互啟發(fā)、相互促進的作用。經(jīng)驗交流的形式很多,也很靈活,可以是正式交流,比如召開班組會議有組織、有計劃地進行交流,或通過組織開展崗位練兵、技能競賽、技術(shù)比武等方式進行交流;也可以是非正式交流,如在班組形成相應(yīng)濃厚的交流氛圍情況下,員工之間進行的交流。
(3) 問題針對式培訓(xùn)
問題針對式培訓(xùn)通常有兩種情況,一是圍繞著生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的具體問題或存在的隱患,有針對性地教授員工如何解決,并據(jù)此使其掌握處理問題的一般方法,可以通過組織相關(guān)人員共同研究的方式解決問題,也可采取一對一的方式交給職工解決方法,還可采取現(xiàn)場模擬的方法,通過模擬演習(xí),使員工掌握解決問題
班組學(xué)習(xí)計劃8
結(jié)合裝置目前現(xiàn)狀及班組員工的實際需要,為提高班員的綜合素質(zhì),在保證裝置安全生產(chǎn)的前提下,有計劃的對班組員工進行一系列的培訓(xùn)。我們大力引導(dǎo)員工樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,注重員工的崗位技能培訓(xùn)工作,制定了教育培訓(xùn)管理辦法,不斷加強職工隊伍學(xué)習(xí)培訓(xùn),為生產(chǎn)經(jīng)營、對外服務(wù)提供了可靠的人力支持。實行分層、分級、分項培訓(xùn),加強關(guān)鍵崗位和一線隊伍的技術(shù)業(yè)務(wù)、操作技能培訓(xùn)。
從實際情況制定出具體的學(xué)習(xí)計劃和措施,使班員能熟練的掌握操作技能。
一、認真參加車間所開展的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)
積極參加車間每月的學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織班員學(xué)習(xí)操作卡片及操作規(guī)程的的內(nèi)容,并組織班員現(xiàn)場學(xué)習(xí)演練,根據(jù)車間及班組的實際情況建立班組具體的學(xué)習(xí)計劃來進行培訓(xùn),按時完成每月相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),同時利用班后會的時間進行班組學(xué)習(xí)交流討論,并講述學(xué)習(xí)體會,鼓勵員工互相學(xué)習(xí),提高班組成員的集體素質(zhì),來促進班組的進步。
二、認真開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1、根據(jù)班組的實際情況及班員對崗位的學(xué)習(xí)程度,適度安排班員干啥學(xué)啥,缺什么補什么的原則。
2、加強班員在崗位上要求達到的應(yīng)知應(yīng)會知識,能達到獨立定崗的水平。
3、結(jié)合裝置的實際情況制定班員的培訓(xùn)計劃,突出崗位基礎(chǔ)知識、實際操作技能以及崗位的應(yīng)急處理能力的學(xué)習(xí)。
4、通過班員的共同努力和相互協(xié)作,在保證安全生產(chǎn)的同時完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),為實現(xiàn)班組的共同愿景而努力。
班組學(xué)習(xí)計劃9
20xx年度班組學(xué)習(xí)計劃創(chuàng)建為了不斷更新班組成員的知識層次,“學(xué)習(xí)型班組”的要求,努力提高班組成員的綜合素質(zhì),有計劃的完成班組的`學(xué)習(xí)目標(biāo),提高班組成員的技術(shù)能力、業(yè)務(wù)能力,更好的為移動事業(yè)服務(wù),雛鷹騰飛班組特制訂20xx年度學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃如下:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、班組制定培訓(xùn)計劃。班組成員按網(wǎng)絡(luò)部所屬專業(yè)動力、無線、傳輸、全業(yè)務(wù)支撐、網(wǎng)絡(luò)投訴五大專業(yè)分別進行講課。通過理論知識與實踐操作,更好的掌握好專業(yè)知識,讓班組成員成為多能手。
2、班組成員共同讀一些勵志類的書籍,《誰動了我的奶酪》、《把信送給機西亞》、《細節(jié)決定成敗》。
二、學(xué)習(xí)步驟1、通過專業(yè)培訓(xùn),進行筆試與現(xiàn)場操作。
2、通過共讀一本書,分別寫出讀后感。
三、學(xué)習(xí)措施
1、個人自學(xué),通過書本、實踐學(xué)習(xí)。
2、以強帶弱,對于老員工應(yīng)該多傳授一些維護技能給新進員工,新員工要多學(xué)多問多練。
3、每月堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)三天,及時解決工作實踐中與學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4、制訂培訓(xùn)計劃,成員根據(jù)自己的專業(yè)準(zhǔn)備培訓(xùn)資料。每位成員都有上臺講課的機會。這樣增強班組成員的膽量,同時也加強班組成員的責(zé)任心,大家相互監(jiān)督學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)時間
1、每月制定一天為讀書日。讀一份文學(xué)類雜志、勵志類書籍。如《青年文摘》、《十年成長、十年感悟》等。
2、每月8號前開一次網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量分析會議、網(wǎng)絡(luò)投訴處理分析會議。
3、每月進行專業(yè)務(wù)講課與現(xiàn)場操作。學(xué)習(xí)完后必須進行考試。便于查看培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。
五、學(xué)習(xí)原則
1、堅持按學(xué)習(xí)時間進行學(xué)習(xí),循序漸進,持之以恒,不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。
2、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,做到學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一,努力使學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。
3、融會貫通,學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)各種知識來提高自身的理論業(yè)務(wù)水平,通過實際操作與演練來豐富工作經(jīng)驗,把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新,進而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。
4、學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來提高實踐能力,用實踐來驗證學(xué)習(xí)效果,讓每位班組成員在各自的工作崗位上取得了成效。
班組學(xué)習(xí)計劃10
為貫徹落實集團公司“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型員工”活動20xx—20xx年實施方案和東風(fēng)貨運黨發(fā)[20xx]14號的精神,經(jīng)研究,決定在全處開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動。特制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實施意見》精神,結(jié)合貨運處班組建設(shè)的實際,導(dǎo)入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念,營造班組學(xué)習(xí)的濃厚氣氛,構(gòu)建班組團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制,提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標(biāo),提升職工的學(xué)習(xí)、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力,為我處創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)建理念:
根據(jù)學(xué)習(xí)型組織有關(guān)理論,在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中,要確立以下理念:
組織學(xué)習(xí)理念:組織學(xué)習(xí)要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習(xí),因為組織學(xué)習(xí)是始于成員的學(xué)習(xí),沒有個人的學(xué)習(xí)組織是無法學(xué)習(xí)的;組織學(xué)習(xí)要求把個人的學(xué)習(xí)組合到組織中來,與人共享,以產(chǎn)生新的設(shè)想;組織學(xué)習(xí)要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識,以增強組織自身能力,改善組織的行為和績效,檢驗學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是組織績效的提高;組織學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)掌握知識,建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時,更注重提高組織的學(xué)習(xí)能力。
改善心智理念:建立學(xué)習(xí)型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革,也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習(xí)慣,外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織成員不斷進行自省和反思,改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等,突破思維心理的屏障,通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的.阻力、機會、方向,推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念:系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展,要求從看局部到縱觀整體,從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu),以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響,進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件,看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間,敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”,從而更準(zhǔn)確地把握組織發(fā)展的趨勢,尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念:共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo),來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景,它是組織中所有員工共同愿望的景象,是他們的共同理想。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織有明確的愿景,幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入,引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的學(xué)習(xí)行為,從而保證組織成員學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。
自我超越理念:自我超越,是學(xué)習(xí)不斷深入并加深個人的真正愿望,集中精力、培養(yǎng)耐心,并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標(biāo)的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認識自己,認識外界的變化,不斷地賦予自己新的奮斗目標(biāo),并由此超越過去,超越自己,迎接未來。建立學(xué)習(xí)型組織要求通過營造員工全員終身學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境,激發(fā)員工的智慧和潛能,不斷突破成長上限,實現(xiàn)自我超越,在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標(biāo):
1、班組具有明確的發(fā)展愿景,重視成員的個人愿景,并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景,并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念,重視班組變革管理,并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改進的良好氣氛,有健全的學(xué)習(xí)制度,班組成員有個人學(xué)習(xí)發(fā)展的計劃和目標(biāo)。班組創(chuàng)造條件支持各種學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造班組成員持續(xù)學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的機會,重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新,鼓勵班組成員將所學(xué)知識用于工作,重視班組學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展,并能取得成果。
5、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神,能夠坦誠溝通、相互信任,分享學(xué)習(xí)成果,能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求:
開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要方法和途徑如下:
。ㄒ唬⒔嘟M“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所,宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有關(guān)理念,宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景,宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標(biāo)、規(guī)劃及活動安排,公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
(二)、開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求,制訂和實施內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,根據(jù)計劃逐步實施。
2、每個職工根據(jù)自己的崗位職責(zé)提出個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),班組為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件,幫助他們達到目標(biāo)。
3、班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要突出互動學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共享,利用工余和班前班后時間進行,請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學(xué)有所長、學(xué)有所得的職工擔(dān)任教員,著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識的培訓(xùn)。形成班組內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
。ㄈ、把班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求,組織課題小組在學(xué)習(xí)交流研討的基礎(chǔ)上,定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果,班組要及時進行表彰。
(四)、建立職工學(xué)習(xí)檔案,制訂職工個人學(xué)習(xí)成才計劃,為職工學(xué)習(xí)成才提供輔導(dǎo)、服務(wù)、支持。
。ㄎ澹⒔嘟M內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的激勵機制。對班組內(nèi)學(xué)習(xí)成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔(dān)任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵,或者提供進一步學(xué)習(xí)、施展才能的機會。
五、創(chuàng)建規(guī)劃:版權(quán)所有
分三個階段推進:
第一階段:普及階段(20xx——20xx年),各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責(zé)任人,分會主席為具體責(zé)任人,參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標(biāo):
第二階段:鞏固提高階段(20xx——20xx年),各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內(nèi)部形成四個機制,營造一個氣氛。
四個機制:團隊學(xué)習(xí)機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。
一個氣氛:班組內(nèi)形成全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、快樂工作和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氣氛。
第三階段:創(chuàng)新發(fā)展階段(20xx年以后),各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求:
1、班組內(nèi)能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋,形成較強的組織學(xué)習(xí)能力和較快的學(xué)習(xí)速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
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