綜合學習計劃
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的綜合學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合學習計劃1
一、綜合性學習教學目標序列
制訂綜合性學習教學目標的序列，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，在學生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標。因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學段還應強調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標，還要遵循學生語文學習的規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學習成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章，學習成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學的理性思考，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習，分別提出了比較明確的教學目標。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標序列表述如下：
（一）情感與態(tài)度目標
第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的'好奇心。
培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。
培養(yǎng)學生通過活動學會合作。
第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關注，并通過討論學習辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
（二）過程與方法目標
第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。
第三學段：能為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（三）知識與能力目標
第一學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
二、綜合性學習的教學計劃
綜合性學習是一種“活化”的學習，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施，各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。
制訂教學計劃應做到：
第一，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂；
第二，綜合性學習一般采用“主題學習”的形式（也可稱“問題學習”或“項目學習”），每項主題學習一般包含幾次學習活動；
第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議；
第四，主題學習要根據(jù)課程標準對各學段提出的教學目標，確定比較明確的教學要求，尤其要確定學習過程和方法的要求以及語文知識和能力綜合運用的要求；
第五，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設計和組織活動；
第六，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織。
綜合學習計劃2
根據(jù)綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。
二、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力
綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔�，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權威，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)學生合作意識和能力
合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學生的特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的'意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。
五、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感
綜合實踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實際密切相關的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關。引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。
綜合學習計劃3
1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。
2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會提問，提高應變能力。
情感目標：
1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。
2、養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。
3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習慣。
能力目標：
1、提高收集整理的動手能力。
2、提高語言表達能力。
3、學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學重難點：
通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。
活動準備：課件，展示道具
學情分析：
經(jīng)過前一階段的活動，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網(wǎng)絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。
設計意圖：
讓學生有目的地利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。
活動過程：
同學們，又到了我們綜合實踐活動的實踐，我們的口號是什么？“我實踐、我體驗、我快樂”。
好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。（播放課件）
經(jīng)過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。 在展示課上，同學們異彩紛呈。
一、“網(wǎng)絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。
二、“調(diào)查一組”“調(diào)查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調(diào)查問卷，宣傳環(huán)保知識。
三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污染”非常嚴重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成
員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。
從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。
捷勝小學綜合實踐活動學生評價表
班級_____________ 指導教師____________ 評價人__________
活動反思：
學生的'創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。
親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學生在活動過程中學會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。
綜合學習計劃4
語文新課標中“綜合性學習”的提出無疑是語文課程改革的一個創(chuàng)新點。然而，語文綜合性學習不是一門學科，它既沒有教材，又沒有學科學習的嚴密的系統(tǒng)性和順序性，作為語文教師，我們應該如何應對呢？
一、要注重語文學科與其他學科的融合
語文是一門綜合性很強的基礎課程。這種綜合性表現(xiàn)為語文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學、社會、歷史、藝術等多學科的整合。語文知識可以延伸到這些學科中，借此實現(xiàn)學科與學科的融合。綜合性學習強調(diào)運用各學科知識來探尋與求知，注重學生知識視野的開拓，真正實現(xiàn)語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
在開展語文綜合性學習過程中，有些老師也許擔心“非語文”內(nèi)容過多地介入，擔心語文綜合學習“不像語文課”。例如，在開展“市場新商品調(diào)查”、“保護野生動物的一次活動”的語文綜合學習時，有的教師時有納悶：“這像語文嗎？”“語文何以體現(xiàn)呢？”這種擔心實質(zhì)上是傳統(tǒng)語文觀念的表現(xiàn)，或者說是長期以來過細的分科課程教學觀在語文學科上的反映。傳統(tǒng)語文教學的弊端之一就是“固守學科陣地”，稍有越軌便會招來“這不是語文課”之類的指責。不錯，語文的確有自己的學科性質(zhì)，但語文又是綜合性、實踐性很強的課程，正如《語文課程標準》提出的：語文的“學習資源和實踐機會無處不在、無處不有�！痹诮虒W中“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習”�，F(xiàn)在，學科界限已趨于淡化，越來越趨于學科之間的融合，已不存在像誰不像誰的問題。語文由于它本身綜合性和工具性很強，且作為母語可以通達各個學科，而綜合性學習正是跨學科學習、跨學科結(jié)合的一種努力。
簡言之，語文是學習各個學科的基礎，而學好其他學科也可以成為學好語文的基礎。學生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)在整體上有了提高，語文能力也就隨之跨上一個新的臺階。
二、要注重語文學科與社會生活的結(jié)合
語文課程要樹立大語文教育觀念，擴大學習資源，拓寬語文運用的時空領域，立足于語文學習和社會生活之間的天然聯(lián)系，讓學生參與到社會實踐的各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”“體驗”“創(chuàng)作”等一系列的活動中觀察生活，體悟人生。
不同的地區(qū)（社區(qū)）有不同的特點，但它們都蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文學習資源。教師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多形式的語文實踐活動。如我們武進，就有歷史悠久的淹城。我們要求學生首先通過參觀訪問了解淹城遺址和淹城博物館，寫一篇游記或觀后感；然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀，提幾點美好的設想，有關問題還可以采訪有關管理人員。馬上淹城擴建工程即將完工，我們可以組織學生實地參觀考察，就擴建工程的思路、特色等采訪有關部門，就有關新景可以寫游記、觀后感、解說詞，還可以征集廣告詞、園景用語等。
三、要注重語文教師與其他人員的合作
《語文課程標準》指出，在語文綜合性學習中“提倡跨領域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合”。因此語文教師就需要擴大知識面，增加知識量，但僅以個人的力量去完成綜合性學習的教學任務是遠遠不夠的，它需要多方協(xié)作，充分開發(fā)教師、學生、家長、社區(qū)、科研部門的教育資源，進行協(xié)同教學。
1.教師間的合作。這也是注重語文學科與其他學科的融合的要求。不同學科教師的協(xié)同教學可以形成專業(yè)互補，構(gòu)成更大的知識背景，能夠向?qū)W生提供多學科的視野和多樣化的思考框架，像“網(wǎng)上讀寫與交流”，就更離不開信息技術學科老師的配合；同時教師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，表明合作在學習中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)驗的分享也使得合作集體更富活力。
2.與學生合作。語文綜合性學習改變了教師與學生之間“教――學”的線性關系，教師與學生在學習中都不是單一的“傳授者”和“學習者”，而是互相把對方視為學習的合作者，合作中的每個人都可能充當指導者的角色，這就可以真正做到“教學相長”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解教師，積極參加師生共同的教學活動，成為真正的學習主體�！�
3.與家長合作。家長是綜合性學習中重要的學習資源。教師要把家長引入到綜合性學習中來，利用家長的職業(yè)特點，發(fā)揮家長的各種特長，豐富綜合性學習的活動內(nèi)容，拓展綜合性學習的.領域。如有家長在規(guī)劃局，我們可以組織學生一起“暢想新城”，如有家長在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學生一起“關愛母親河（武南河）”。
4.與專家合作。事實上，在家長和社區(qū)中都可能會有一些在某一領域有突出貢獻的專家，之所以把他們單列出來，不僅因為通過這些專家的指導可以提升綜合性學習的層次，更重要的是，師生在與這些專家的直接接觸中，會愛到思維方式、科學態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的發(fā)展都是很重要的。如“開展一次愛國主義教育活動”，我們就請學校離退休老師給大家講解學校艱難創(chuàng)立的歷史，整理記錄，寫下最深刻的感受，進而理解我校“堅忍不拔，克難求進”的精神內(nèi)涵。
總之，語文綜合性學習，是對語文課本學習的提升和拓展，為學生自主探究創(chuàng)設問題情境和學習空間，充分體現(xiàn)了語文學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性。課程專家呂達曾預言：“在我國未來基礎教育課程改革中，綜合化將給學校教育帶來巨大的變化和新的面貌，但學校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的�！彼裕Z文綜合性學習不僅是語文教學改革的熱點，更是語文教學改革的難點，其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。
綜合學習計劃5
一、 指導思想
全組成員在學習、領會學校辦學思想的基礎上，結(jié)合常識教研組自身特點， 以新課改為核心，注重落實，努力把常識教研組建成學校乃至全縣優(yōu)秀教研組，
教研組工作計劃。
二、工作策略
目標1：更新教育觀念，提高理論素質(zhì)措施，加強理論學習與研討，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì)。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論，學習新課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
目標2：加強管理，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組措施
�。�1）首先，加強組風建設，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以教研組為中心，以集體備課為關鍵，加強交流，盡量把本組建設成團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學科組。
�。�2）其次，針對本組教師年紀輕、創(chuàng)新精神強的資源特點，努力實施走出去戰(zhàn)略，通過在開設講座、對中考學生的應試輔導等活動，以個別帶動全組，提升常識教研組在學校的知名度。
�。�3）搞好教科研工作。以教研組為單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索，取得理論上的階段性成果。
目標3：抓好課堂教學，提高學習效率措施
（1）堅持集體備課制度。在實踐中堅持以備課分工協(xié)作為基本形式，教研組長負責制為基本核心，教研組長加強監(jiān)督并落實到位。
（2）要求每一個組員充分利用現(xiàn)代教育技術手段來為教育服務，充分發(fā)揮集體的作用，帶動、幫助全組成員特別是初中一、二年級組教師盡快地掌握現(xiàn)代教育技術，并盡快地運用到課堂教學之中，以加強政史地課教育的生動、形象性，來激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，打造精品，參加學校的教育成果展示。
（3）以教研組為基本單位，積極開展組內(nèi)相互聽課，在此基礎上教研組開設公開課、觀摩課，提高常識教研組在學校的知名度。
（4）協(xié)助班主任培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一位科任老師督促學生及時完成預習、作業(yè)等任務。
三、其它工作
（1）繼續(xù)堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導工作。
�、� 是認真地備課，從重點、難點、教學進度、教學手段和方法達到統(tǒng)一；
�、� 是廣泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應并能勝任課堂教學。
�。�2）在學生自愿的基礎上，充分發(fā)揮集體的力量，初中以時政講座的`形式為主，激發(fā)學生的興趣；以拓寬學生的知識面，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
�。�3） 加強對初三考試命題的研究，幫助學生提高應試成績。
�、俨还苁欠駬萎厴I(yè)班的教學工作，要求每一位教師都要關心中考的形勢，弄清命題的基本原則、方法、熱點、趨勢以及應試策略，并滲透到平時的教學實踐中。
�、趶娬{(diào)科學訓練、有效訓練，精選習題，提倡自己編題、改題、變題等。實行教研組長負責制，按學校制定的的命題標準試卷，易、中、難的比例控制為3：5：2。在內(nèi)容上控制難度、提高效度，在組織上控制強度，在講評上控制深度、力求廣度。
綜合學習計劃6
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構(gòu)建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。
一、基本情況分析
本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、教材分析
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感�！�
綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
本學期主要有以下幾個單元：
1、中國結(jié)
2、當?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查
3、當?shù)芈糜钨Y源調(diào)查
4、陶藝
5、認識電池
三、教學目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關法律知識。
四、具體措施
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
開發(fā)學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的.植物園經(jīng)過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發(fā)與利用
2、安排好綜合實踐活動的時間。
每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。
3）在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
綜合學習計劃7
為了推進我國教育信息化的進程，教育部對21世紀第一個十年我國信息技術教育的發(fā)展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學信息技術教育的普及，以及信息技術教育與各科課程的整合”,而“網(wǎng)絡的普及和應用，使學生學會充分利用網(wǎng)上資源”則是規(guī)劃的另一個重要層面。網(wǎng)絡已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡環(huán)境的教與學作出一些嘗試的時候，我們也一直不斷地在思考：網(wǎng)絡究竟能給目前的教學帶來什么？在教學中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網(wǎng)絡環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學的模型？網(wǎng)絡教學環(huán)境中的教師與學生的角色分別該怎樣定位……在進行《鳥的天堂》這一課的綜合性學習活動的教學設計構(gòu)思和實踐中，我們也同樣反復地作著這樣的思考。
在今年新版的人教版《小學語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學習活動要求：
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。
在布置本次活動時，學生們對模仿導游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？解說詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關的材料”,學生們感到很困難：翻遍學校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是教師也不一定能全了解這些信息。因為有不少學生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料，當時就有學生建議：能否組織我們上網(wǎng)收集資料？于是，我們就設計了這樣一節(jié)網(wǎng)絡環(huán)境下的綜合性學習課。
“語文綜合性學習”是剛頒布的九年制語文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學習”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列，其目的是加強語文與生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神和實踐能力。所以，在教學設計中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學習活動的輔導課”.
如果作為一次簡單的學生上網(wǎng)查找資料的學習活動，其目標應是很簡單的：盡可能地多了解一些有關“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的解說詞。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡環(huán)境下的拓展閱讀與應用文寫作輔導課，其教學目標的定位則必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時如何提高學生利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本能力和方法？在網(wǎng)絡閱讀的過程中怎樣激發(fā)學生去主動探究的興趣？如何組織學習共同體及他們之間的合作，讓學生明白在網(wǎng)絡環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調(diào)控學生網(wǎng)絡學習中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡學習習慣？歸結(jié)下來，就是如何落實“信息教育與學科課程的整合”和“使學生學會充分利用網(wǎng)上資源”這樣的最終目標。基于這樣的思考，我們確定從以下三個方面來定位本課的教學目標：
1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”.
1.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
1.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。
2.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。
按照上面教學目標的要求，我們把本課的教學重點定位為：
如何利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點定位為：
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
鑒于網(wǎng)絡環(huán)境的具體特性，我們在這次信息實踐活動中基本嘗試這種建構(gòu)主義教學思想所倡導的、以學生為中心的“主題化探究型”教學模式。具體有如下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘で樵O疑階段。
這一階段，主要是設置情境，激發(fā)興趣，導入主題，并圍繞學習任務設疑。
本課中，教師首先通過引導學生們回憶課文所學內(nèi)容，引起學生再次體味“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象，激發(fā)起學生們對本次活動的強烈興趣。
面對本次綜合性學習活動的任務，教師應啟發(fā)圍繞學習任務，拓展思路多提問題：學習了《鳥的天堂》后，你有什么不明白的地方？你們還想了解什么？對照本次活動的要求，你們還需要搜集哪些資料？經(jīng)過討論和交流，教師引導學生歸納出本次網(wǎng)絡學習中需要解決的主要問題，并安排學生將這些問題發(fā)表于BBS討論區(qū)。
�。ǘ┙M織指導階段。
在明確了學習任務后，教師可組織學生根據(jù)自己的興趣和學習的需要自主選擇學習伙伴，組成學習共同體。經(jīng)過小組討論，確定小組活動具體目標，并組織好組內(nèi)分工協(xié)作。
在這一環(huán)節(jié)，教師還應根據(jù)需要對網(wǎng)絡課件的使用給予指導。讓學生熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流.鼓勵學生圍繞問題展開閱讀，積極參加討論，及時將獲得的資料發(fā)表于BBS討論區(qū)，與同學們共享，并學會分享別人的信息資源。還可對具體學習環(huán)境中可能出現(xiàn)的困難給予指導。
�。ㄈ┳灾魈骄侩A段。
這是本次信息實踐活動的主要部分。在這一階段，主要是學生的自主探究活動，同時教師對各學習共同體的學習活動進行適時組織調(diào)控，交流答疑。
學生們可以進入“本地資源區(qū)”查閱本地服務器中的資料、校園網(wǎng)絡資料中心的資料以及學生們已經(jīng)收集整理后的材料，也可以進入“Internet世界”利用課件鏈接的搜索引擎訪問互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。在遇到困難時可以通過“BBS討論區(qū)”向同學和老師求助，可以在“BBS”中閱讀他人的資料，也可以將自己搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或與別的同學或老師共同探討解決問題的方法，組織更大范圍內(nèi)的合作。在搜集好材料完成了寫作后，還可以將作品發(fā)表于“作品展示區(qū)”供大家欣賞，在相互的欣賞評論中獲得精神的愉悅和價值的認同。在這一過程中，教師的主要任務是利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，對各學習小組的學習活動進行適時調(diào)控。同時，教師還可進入BBS,組織指導學習小組內(nèi)部和小組間的分工協(xié)作，為提問者釋疑，并為學習有困難的小組提供指導。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價階段。
引導學生進行自我總結(jié)評價，并對學生在探究學習中取得的成果給予價值肯定。
在學生完成解說詞的寫作，發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)后，各學習小組可以相互閱讀“作業(yè)展示區(qū)”中的作品，進行自我總結(jié)評價和互評。教師可對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對本次活動作出總體評價，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。教師在評價時，應著重幫助學生歸納利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。在活動后，還可組織學生將本次活動成果及有關材料記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡展示。
自主探究型學習的前提就是學習者有“問題”,沒有問題，何來探究的興趣，又研究什么呢？在本課中，我們首先要求學生歸納出問題：在課文學習過程中遇到哪些問題？面對本課的學習目標你又產(chǎn)生哪些問題？經(jīng)過學習小組的討論和全班交流，梳理出共有哪些問題，哪些是急待解決的主要問題，從而確定本學習小組下一步探究的具體目標。我們在網(wǎng)絡教學課件中專門設置一個區(qū)域――BBS討論區(qū)，供學生們交流問題及解決問題的思路與成果。教師可以自己或組織學生把經(jīng)過討論后擬訂的主要問題整理好先放上去，另外，也鼓勵學生們?nèi)绻谔骄康倪^程中發(fā)現(xiàn)問題，可隨時增加進去，供大家交流。我們認為，網(wǎng)絡環(huán)境下的學習活動，很重要的一點就是讓學生在教師的輔導下，類似科學研究那樣去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。教師的主要任務，就是要為學習者創(chuàng)設一個激發(fā)學習探究興趣的問題情境，為學習者提供解決問題的依據(jù)，引導學習者探究解決問題的方法。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，對學習者問題意識的培養(yǎng)這一重要任務在教學設計和教學實施中都是不可缺少的。
在信息時代，無論學習還是工作、生活，合作都顯得尤為重要。網(wǎng)絡中的信息是海量的，且紛繁復雜、真?zhèn)坞y辨，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。在本課中，我們主要從以下兩方面組織的：
�。�1）組建合作學習小組。合作學習小組由學生自愿組成，每組2--4人。在組建小組時，教師可視情況進行協(xié)調(diào)，給予幫助。在研究問題的過程中，各小組內(nèi)部自主分配任務，組織交流，通過成員間的相互啟發(fā)、交流補充，使小組的成果更完善。
（2）引導組際合作，共創(chuàng)一個研討交流的和諧學習氛圍。在學習過程中，教師要組織好小組間的合作交流。在一個由全體同學共同參與的和諧的學習氛圍中，各學習小組間可以通過“BBS討論區(qū)”交流發(fā)現(xiàn)的問題，遇到困難可以尋求老師或別的小組同學的幫助，搜集到的信息可以放到“BBS討論區(qū)”中共享，研究的成果可以放進“作品展示區(qū)”內(nèi)展示，供同學們閱讀、下載、評價。這一系列活動，無一不體現(xiàn)出主體的張揚，使學生們在有效的合作環(huán)境中得到自身主體價值的體驗。
網(wǎng)絡環(huán)境下的學習資源最主要的就是網(wǎng)絡資源。在本課的課件設計中，我們從“界面友好，方便簡捷”的原則出發(fā)，將學生進入網(wǎng)絡學習的主界面分為四個區(qū)域：資源部分分為“本地資源區(qū)”和“Internet世界”兩個區(qū)，交流部分分為“BBS討論區(qū)”和“作品展示區(qū)”兩個區(qū)。我們可將本地服務器和校園網(wǎng)資料中心的`相關資料以及學生們已經(jīng)收集到的資料整理后放在“本地資源區(qū)”,為學生學習過程中的提問交流和信息共享設置了“BBS討論區(qū)”,為學習者學習成果的展示交流設置了“作品展示區(qū)”,在“Internet世界”中為方便學生訪問互聯(lián)網(wǎng)提供了界面簡潔的搜索引擎和搜索引擎的使用說明。同時，為使學生能盡快地熟悉課件界面和使用方法，還分別在主界面中設置了“活動目標”、“交流區(qū)提示”、“資源區(qū)提示”和“學習建議”等內(nèi)容，以保證學生自主探究學習活動的順利展開。
在教學設計之前，我們就事先訪問了互聯(lián)網(wǎng)，搜集查閱了大量有關“鳥的天堂”的信息，為教學設計整理出第一手資料。在制作“本地資源區(qū)”時，因為本校校園網(wǎng)的資料尚未完成“索引”工作，學生無法查閱，因而我們就在本地資源區(qū)中直接列出了這部分資料。對于互聯(lián)網(wǎng)中的信息，一開始時我們考慮，盡可能就先做好這些資料的信息代理工作。但是，后來我們反復對照本課的教學目標，認為本課的一個很重要的任務就是培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡媒體自主探究、解決問題的能力，以及讓學生在活動中進一步了解并掌握利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。因此，在課件制作完成時，我們刪去了這方面的大量信息，只是在“資源區(qū)提示”中簡單列舉了三個相關網(wǎng)站的網(wǎng)址，且都并不是直接指向有關“鳥的天堂”的具體頁面的。這主要是幫助那些無網(wǎng)絡閱讀經(jīng)驗的學習者的，三個網(wǎng)站分別是：廣東信息網(wǎng) 、江門視訊寬帶網(wǎng)廣東省新會市旅游網(wǎng)
在本課教學目標的分析中，我們把解決“學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題”確定為教學的難點之一。在教學設計中，我們以教師的適時調(diào)控作為解決這一難點的主要手段。但是在教學的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于初涉網(wǎng)絡的學生來說，他們對網(wǎng)絡本身的興趣往往大于他們本來想探究的信息的興趣。這樣，在網(wǎng)絡學習的過程中，極易發(fā)生興趣的轉(zhuǎn)移，從而導致學習效率的降低，乃至影響學習目標的達成。在本課的教學中，我們就發(fā)現(xiàn)了這一點，并且教師對這樣的調(diào)控疲于應付�？偨Y(jié)下來我們認為，在對青少年階段學習者網(wǎng)絡環(huán)境下學習的教學中，除了學習網(wǎng)絡必須具備即時監(jiān)控的功能和教師必須實施全程監(jiān)控外，還應多指導和鼓勵學習者努力實現(xiàn)自控和學習小組內(nèi)部的互控。這樣的調(diào)控對初涉網(wǎng)絡的學習者來說是必要的，也較有利于學習者養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡學習習慣。
網(wǎng)絡中的信息是海量的。在“新浪”的搜索引擎中鍵入“鳥的天堂”后，只需短短的幾秒，搜索引擎就告訴你“共找到6294條有關鳥的天堂的網(wǎng)頁信息”.這大概就是互聯(lián)網(wǎng)的魅力所在吧！不過，同時這也是網(wǎng)絡學習者所面臨的困難之一――即如何進行信息的篩選。信息的篩選首先應是范圍的篩選。我們在課件中鏈接了“新浪搜索引擎”,因為在比較了幾大搜索引擎后發(fā)現(xiàn)，新浪網(wǎng)的搜索引擎在完成搜索后，還給搜索到的信息作了二次分類，即在搜索結(jié)果中又列出“關于鳥的天堂鳥的天堂的圖片鳥的天堂的位置鳥的天堂教案鳥的天堂的地址”等相關檢索目錄，使用者可以根據(jù)需要再次搜索以縮小范圍。同樣，在檢索時利用關鍵字組合也可實現(xiàn)這一目標。除了范圍的篩選外，學習者還面臨著信息質(zhì)量的篩選。繁雜的網(wǎng)絡信息中，有許多都是重復的，真?zhèn)我残杞?jīng)進一步辨別。這就需要學習者具備批判性評價信息的能力。這在小學生中是較難達到的，也是我們目前所急需培養(yǎng)的一種能力。我們相信，隨著“十五”期間我國教育信息化程度的不斷提高和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的飛速發(fā)展，Internet中將會出現(xiàn)更多的為學生網(wǎng)絡學習服務的專業(yè)化網(wǎng)站和專業(yè)化的數(shù)據(jù)庫來解決這一問題的。
綜合學習計劃8
一、活動主題：輕叩詩歌的大門
二、活動目的：通過搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌來增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，想象詩歌描述的情境。
三、活動時間：20xx年11月28日——12月12日
四、活動組織：
組長：
組員；
五、活動內(nèi)容及具體安排：
第一周：
1.搜集詩歌。
�。ㄈM同學）
2.歸類整理詩歌。
3.欣賞詩歌。
（全組同學）
4.記錄當?shù)亓鱾鞯拿�、童謠.（全組同學）
5.在小組內(nèi)朗讀詩歌。
�。ㄈM同學）
第二周：
1.自己動手寫寫詩。
�。ㄈM同學）
2.朗誦搜集到的詩歌或自己寫的'詩歌。（張荻、王語嫣）
3.以小組為單位，合作編本小詩集。（全組同學）
4.舉辦一場詩歌知識競賽。
�。ㄈ啵�
5.活動結(jié)束后，回顧整個活動過程以及活動中的體驗和收獲進行認真的總結(jié)。
�。ńM員們之間互相交流感受，組長負責執(zhí)筆）
綜合學習計劃9
今天早上十點鐘，我去云山詩意管理處采訪了汪小姐和肖先生，采訪的主題是我們小區(qū)的垃圾是怎么分類的。
首先我采訪了汪小姐兩個問題：第一個問題是；我們小區(qū)的垃圾是怎么分類的。汪小姐回答說：“像我們云山詩意小區(qū)每棟樓的樓層垃圾主要分為兩類，分別是廚余垃圾和其他垃圾。廚余垃圾就是廚房的有機生物垃圾，其他垃圾就是生活中產(chǎn)生的`垃圾�！苯酉聛砦矣謫査P于有害垃圾的問題。汪小姐是這樣回答的：“我們小區(qū)每棟樓的樓下大廳都置有一個有害垃圾桶，可以扔廢舊電池，殺蟲劑容器，過期藥品，醫(yī)療廢物以及廢舊電器等電子垃圾�！�
然后，我又訪問一位肖先生關于我們社區(qū)垃圾是怎么分類的。肖先生回答道：“我們社區(qū)樓下的垃圾主要分為可回收垃圾和不可回收垃圾。可回收垃圾包括紙類，塑料，金屬，玻璃�！辈豢苫厥绽褪巧钪械囊恍⿵U舊過了的，包裝之類一些雜物。
采訪完畢我終結(jié)一下，垃圾可分為四類：一是廚余垃圾；二是可回收垃圾；三是不可回收垃圾；四是有害垃圾。
調(diào)查后的感想是：我們作為一名學生，應給有責任和義務在生活中要有意識的去區(qū)分后放置垃圾。把垃圾分類回收后變廢為寶，把沒有充分利用的資源進行再利用，對現(xiàn)在社會的環(huán)境保護起著非常重要的作用。
綜合學習計劃10
素質(zhì)應包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、潛力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的計劃從以下幾個方面進行制定：
1、提升道德素質(zhì)
道德素質(zhì)一般是指在道德品質(zhì)方面上所具有的修養(yǎng)。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，務必要有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，作為企業(yè)員工要敬業(yè)愛崗，要有無私奉獻的獻身精神，要有全心全意為企業(yè)發(fā)展服務的精神，我在今后的工作中務必要加強職業(yè)道德的學習，將蘭州石化也已構(gòu)成的職業(yè)道德文化落實到工作中，使自己具有高尚的道德素質(zhì)。
2、認真學習提升文化素質(zhì)
文化素質(zhì)包括專業(yè)知識、文化知識和實際操作技能知識三方面。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識還應具有較強的基礎性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關的理論科學知識。在20xx年我要努力學習石油煉制科學知識，系統(tǒng)地掌握石油化工基本原理，用理論指導工作實踐，并把工作實踐上升為理論，以不斷提高自身素質(zhì)水平。結(jié)合蘭州石化建立“五型班組”活動，合理安排繼續(xù)教育學習的時間，增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，我會珍惜每一次的.學習機會，并充分利用所學知識。為蘭州石化發(fā)展服務。
3、掌握較強的潛力素質(zhì)
石油企業(yè)員工的潛力素質(zhì)，除了掌握一般實際操作潛力，還要求具有開拓潛力，這種開拓潛力包括三個方面的：第一，具有解決問題的潛力。這就包括解決常規(guī)問題的潛力，還要有解決突發(fā)問題的潛力。第二，具有創(chuàng)造潛力。第三，具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的潛力。應對一個高科技、高節(jié)奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，企業(yè)不斷在改革和創(chuàng)新適應新的形勢，石油企業(yè)員工要具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的潛力素質(zhì)。只有提高自身素質(zhì)才能適應企業(yè)發(fā)展，我要做到：虛心請教，取人之長，補己之短。苦練基本功，多讀書，勤做筆記，長期堅持自我學習，提升自己的素質(zhì)潛力，并用心參加車間、班組組織的各種潛力培訓，找出自己的不足，不斷提高自己的潛力。
4、具有良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)指表此刻自身的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭到達以下表現(xiàn)：
�。�1）廣泛的興趣。
�。�2）高尚的道德情感。對企業(yè)、對所從事的職業(yè)道德感。
（3）堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。
�。�4）良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。
�。�5）發(fā)達的認知潛力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
5、健康的身體素質(zhì)
健康標志可分為：
（1）精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力；
�。�2）身體各部分發(fā)育良好，功能正常；
（3）隨機應變的潛力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據(jù)自己倒班性質(zhì)，制定出詳細的鍛煉計劃，努力提升自身的身體素質(zhì)。
作為一名石油企業(yè)員工，我會有計劃的努力提升自己的個人素養(yǎng)，更好的為蘭州石化發(fā)展服務。
綜合學習計劃11
一、情況分析：
教師年齡偏大，教齡偏長，教學經(jīng)驗豐富，但隨著新課程的實施，全體教師的業(yè)務學習已是迫在眉睫的事情，為了更好地適應新課改的要求，為了全面實施素質(zhì)教育，為了發(fā)展學生的個性特長，使全體教師業(yè)務水平都得到發(fā)展，特制訂杜拉爾中心校綜合科業(yè)務學習計劃。
二、指導思想：
新一輪的基礎教育課程改革正在不斷深化，為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業(yè)化的水平，促進教育教學良性發(fā)展，特別制定本計劃。新一輪基礎課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學方式和行為，對自己進行重新的認識和定位，改變以往習慣模式，掌握進行課程開發(fā)的技術。基于這樣認識，本學期的教師業(yè)務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。
二、學習目標；
結(jié)合課程目標提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發(fā)展。
三、學習內(nèi)容：
1、各學科課程標準
2、《教學常規(guī)》。
3、各學科專業(yè)知識，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結(jié)合工作實際撰寫論文，積極投搞。
5、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經(jīng)驗交流，指導自己的教學工作。
6、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。
四、學習重點：
�。ㄒ唬└鲗W科新課程標準
1、教師角色的定位
教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學理念，在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實踐能力。
2、學習新課程標準的基礎理念
�。�1）全面提高學生的素養(yǎng)。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養(yǎng)。
�。�2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
�。�3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。各學科教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
�。�4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力。
（二）學習《教學常規(guī)》，掌握科學的教學流程和基本的.教學要求。
�。ㄈ┙處熇^續(xù)訓練必備的教學基本功，提高教師的專業(yè)知識和基本技能。
五、學習方式及組織實施
�。ㄒ唬┡嘤枌W習
1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性。本學期我們計劃將分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產(chǎn)生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處具體組織實施。
2、校內(nèi)培訓。通過“示范課”、“研討課”、“集體研討”等形式，對教師進行經(jīng)常性的校內(nèi)培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的觀念、思想。
�。ǘ┳詫W、自練
教師自學內(nèi)容要包括上級教育部門下發(fā)的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標觀念的課堂教學經(jīng)驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。
六、預期目標
1、每學期教師業(yè)務學習筆記不少于16篇，學習心得不少于16篇。
2、每學年教師撰寫體現(xiàn)新課標理念的教學論文不少于1篇。
3、教師的教學基本功、教學基本知識與技能、新課標知識與能力檢測能通過制定的標準。
七、保障措施
1、教導處具體指導、檢查教師的業(yè)務學習情況。
2、對教師必備的基本功、基本知識與技能、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。
3、每周四第七節(jié)為教師業(yè)務學習時間。
綜合學習計劃12
教學目標：
1、通過回顧以前開展過的綜合性學習，探索“輕扣詩歌的大門”綜合性學習的途徑。
2、瀏覽全組教材，明確本次綜合學習的內(nèi)容和目標，制訂活動計劃。
教學重點：明確本次綜合實踐的任務和目標。
教學難點：制定計劃。
教學準備：課件
教學時數(shù)：一課時
一節(jié)課的教學內(nèi)容：制定活動計劃。
教學過程：
引入：
1、閱讀單元介紹，激發(fā)學習興趣
1學生們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而中國是詩歌之國�；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2除了中國詩人和詩歌，你還知道其他國家的著名詩人和詩歌嗎？
3師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的.學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
新教學：
2、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。一個好的活動計劃為活動的成功奠定了基礎。
請回憶一下，我們制定綜合學習活動計劃的要求是什么？
2．學生報告活動計劃的要求。教師強調(diào)：
�。�1）自由分組；
（2）討論活動內(nèi)容；
�。�3）制訂活動計劃；
�。�4）活動計劃包括：
活動時間、活動內(nèi)容、參與者、分工等（5）活動結(jié)束后展示活動結(jié)果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。
4．學生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀“活動建議”。
�。�2）匯報讀懂哪些要求。
�。▽W生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有：
�。�1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。
（2） 根據(jù)一定的類別，對《詩集》進行了分類整理。
（3） 欣賞自己喜愛的詩歌，大致把握詩意，體會詩人的感受。（準備一個筆記本）
�。�4）舉行詩歌朗誦會。
�。�5） 他們根據(jù)自己的興趣，選擇寫兒童詩歌、詩歌知識競賽、編寫小詩集。
6、學生自由分組（及時關注學生分組情況，建議適當調(diào)整）
討論：
7、分組討論活動計劃。
（注：討論時應分工合作。比如，由專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，形成完整方案。）
3、 討論交流，修訂和完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師要用攝相機引導計劃，并提醒他們注意計劃的完整性、合理性和科學性，盡量不要重復活動形式）
3.小組將根據(jù)評估結(jié)果修改和完善活動計劃。
總結(jié)：談談本節(jié)課的收獲。
綜合學習計劃13
【課題名稱】
《綜合性學習------難忘小學生活》
【活動目標】
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【學習者分析】
三年級學生對自己的成長經(jīng)歷感悟不深，其實，他們的小學生活很難忘。通過本班次活動，讓他們明白成長中經(jīng)歷的難忘及自己在成長中應該付出的努力。
【活動重點】
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、制作愛在母校手抄報
【活動過程】
一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。
親愛的同學們，我們在美麗明亮的小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生分組交流，說說自己的`體會。（學生舉手回答）
小結(jié)；我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論，教師參與其中。
二、活動交流
活動分為兩個版塊開展活動：
1、成長足跡
（1）想想自己在成長的過程中經(jīng)歷了哪些難忘的事，你是怎么面對的？你有哪些感受？
�。�2）讀活動中的材料，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
（3）回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
2、依依惜別
同學們，我們即將結(jié)束我們的小學生涯，此時，你想說些什么？
學生自由分組，并推薦出小組長代表發(fā)言，要求他們能用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、學生分組制定活動計劃。
四、活動總結(jié)
六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點點滴滴、永永遠遠留在我們每個人的心里！
【反思】
六年的時間一晃而過，孩子們從牙牙學語變成了大孩子，老師親眼見證了他們存在的過程，是一件多么幸福的事情。在過幾個月，他們就離開了母校，因此，通過這次的綜合性學習，讓他們在回顧六年小學生活的過程中，懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷，如何感恩自己的老師，從而為他們讓他們能更好的學習、生活。
綜合學習計劃14
1.看書：
書要至少看三遍，看書的任務是幫助你搭建知識框架，第一、二遍從頭至尾讀，第三遍以后查讀，并查缺補漏。
2.做題：
西醫(yī)綜合就是180道選擇題，實際上是180個知識點，中間沒有什么邏輯聯(lián)系，所以做選擇題(換句話就是題海戰(zhàn)術)，查找知識漏洞，這是主要方法。但是最需要注意的是，復習不要做太多題，不要把網(wǎng)撒太大，而要拿一本書反反復復做，每本書最好連做帶看三遍以上。
3.復習計劃
(1)3月至9月：第一輪復習。每天堅持5～6小時�？磿�，不要放過任何細節(jié)�？赐暌还�(jié)的書，再做《輔導講義》上的題，如果還有時間再做各科的《醫(yī)學考研真題解析》。第一輪復習完，可能會忘掉80%,但是基礎肯定是有了。
(2)10月和11月：第二輪復習。主要看第一輪在書上劃過的和《輔導講義》上的知識講解。然后做《同步練習》。
(3)12月至考前一周：第三輪復習。主要做《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫(yī)綠皮書。加起來共有30套題。每天一套，大約1個小時就可以做完。2個小時改錯。然后再從頭看書，主要查這段時間做題中自己有問題的知識。如果有時間應該再把《輔導講義》上的知識點看一遍醫(yī)學教。
(4)考前一周：復習《同步練習》以及《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫(yī)綠皮書這30套題中做錯的題。考前那天晚上要復習歷年真題。
4.記憶方法
面對一尺來厚的書籍，眾多莘莘學子只能望書興嘆，高聲呼喊“廉頗老矣，尚能記否？”誠然輔導書上對西綜常考點，難記點進行了系統(tǒng)的總結(jié)，同學們也深深知道哪些部位是�？键c，哪些部位是得分的關鍵�？墒钱斖瑢W拿到試卷的一瞬間，才發(fā)現(xiàn)很多知識似曾相識，只是當時復習的時候與之擦肩而過，于是乎只有仰天長嘆，當年的當年自己為何不把這些知識點納入囊中呢？可是同學們你們是否想過隨著考題難度不斷加大，考題層出不窮，如果不掌握一些竅門，你又怎么在短短時間內(nèi)把其一舉攻破？正因為沒有好技巧就出現(xiàn)了“今天記住明天忘，明天記住后天忘”，這就是傳說中“愚公考研”。但是善于研究西醫(yī)綜合考題的同學會發(fā)現(xiàn)，西醫(yī)綜合中很多試題的出題點往往比較集中，有的常考點我們只要用特殊的記憶方法就會終身難忘，記憶西醫(yī)綜合常用的方法有：
(1)聯(lián)想記憶法：聯(lián)想一個場景，把所要考到的知識點聯(lián)系起來，達到記憶的效果。例如病理學�？键c：炎性介質(zhì)在炎癥中的作用。
這種考點，沒有任何理解之處，只能想辦法記住。然而，記住這樣的.知識點是不容易的，但是聯(lián)想記憶法可以讓你輕松記憶，輕松得分。
(2)諧音記憶方法：通過把知識點的文字換成同音的自己更加熟悉的文字，達到奇特的記憶效果。
內(nèi)科學�？键c：WHO分型方案中較常見的淋巴瘤亞型
淋巴瘤類型 染色體易位 免疫標記 臨床特點
邊緣區(qū)淋巴瘤 MALT—MZL可有t(11；18) CD5、bcl-2 B細胞性，屬惰性淋巴瘤
濾泡性淋巴瘤 t(14；18) CDl0、bcl-2、bcl-6 B細胞性，化療反應好，不能治愈
套細胞性淋巴瘤 t(11；14) CD5、bcl-1 B細胞性，發(fā)展快，化療效果差
彌漫性大B細胞淋巴瘤 t(3；14) bcl-6、bcl一2 最常見的侵襲性NHL
Burkitt淋巴 t(8；14) CD20、CD22、CD5 臨床特點見本講義《病理學》
間變性大細胞淋巴瘤 t(2；5) CD30、Ki-1(+) T細胞性，常有皮膚侵犯
周圍性T細胞淋巴瘤 —— CD4、CD8 侵襲性淋巴瘤，化療效果較差
以上例舉出的只是一些記憶方法，相信同學們在復習的過程一定能夠總結(jié)出更多的好方法。當你發(fā)現(xiàn)醫(yī)學知識的記憶是如此輕而易舉而又充滿樂趣時，下一個笑傲考場的人非你莫屬。
5.注意事項：
(1)基礎三門課內(nèi)涵大、外延小，投入產(chǎn)出比更高；
(2)一定不要從頭一題一題往后做，而應該做完一門課再做一門課(A型B型X型)。推薦順序：生理、內(nèi)科(包括診斷)、生化、病理、外科，因為生理和內(nèi)科是一個知識系統(tǒng)的，病理和外科是一個知識系統(tǒng)的，生化跟兩邊都不相關；
(3)多選題：先固定一個選項，提高正確率。比如D項肯定不選，那么ABC三項組合只有6種可能。多選題每年有4至5道全選，兩項、三項、全選比例接近2：1：1.多選題重在排除，而不是優(yōu)選，所以盡量多選，少排除，但慎重全選(全選在生化、外科骨科中比較多見)；
(4)病例題：外延大，但是區(qū)分度小，經(jīng)常要用“極端法”；病例題重在診斷。外科喜歡出在普外科和骨科；內(nèi)科喜歡出在肺炎、缺血性心臟病(心絞痛、心梗)、潰瘍病、胰腺炎、腎炎、糖尿病等；
(5)《考試大綱》后的附錄有近三年的真題分析和難度系數(shù)。可以查一查每道題的難度系數(shù)，但是不要以難度系數(shù)為標準，而要以自己“確定”“拿不準”為標準。記住難度系數(shù)小于0.3的題，一般都看似簡單，但是都事陷阱題，特別容易想當然。一共180道題，能夠“確定”的題和“拿不準”的題應該保持在2：1；
(6)不可能把180道題考點都回憶起來，所以考試時切忌求全；尤其乍看題時，容易犯蒙，先跳過去不做，等這一科的題做完再回來重做。盡量先回憶后分析，最后在蒙；
(7)其它選項都大概敘述，有一個是細節(jié)敘述則這個選項必錯。
行百里者半九十！考研是座難以逾越的山峰，但是華山再高，總有路到達。只要同學們持之以恒，堅持到底，就一定會有好結(jié)果！乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
綜合學習計劃15
活動目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
活動重點：
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動。
3、制作愛在母校手抄報
活動時間：
15課時。
第一課時
內(nèi)容：制定活動計劃。
過程：
一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。
親愛的同學們，我們在我們美麗的`陳店小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？
學生交流，說說自己的體會。
二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論。
三、交流
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡。
依依惜別。
四、學生自由分組，并推薦出小組長。
五、學生分組制定活動計劃。
第一課時：制定活動計劃
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。
第十四——十五課時
畢業(yè)聯(lián)歡活動
第二課時
活動內(nèi)容：難忘的啟蒙。
活動過程：
一、激發(fā)學生興趣，導入
小學即將結(jié)束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
學生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學生自由作文。
第三課時：
活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文
一、學生繼續(xù)作文
二、教師巡視輔導。
三、學生分小組交流自己的習作。
四、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
五、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
六、學生再次修改自己的習作。
七、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時
過程：難忘師恩
一、齊唱《每當我走過老師窗前》。
二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、你讀過這些文章后有什么體會？
2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
一、學生繼續(xù)作文。
二、教師巡視指導。
三、小組交流自己的習作。
四、請學生朗讀每個小組的優(yōu)秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？
五、學生修改自己的習作。
六、教師將學生習作編輯成集�！�0964班難忘師恩文集》。
七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。
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