精選學(xué)習(xí)計劃范文集錦6篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
合理安排時間,既反映出孩子的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,也可以使孩子贏得更多的時間來學(xué)習(xí)。一個沒有時間觀念的孩子,總是感覺時間不夠用,但是他們每天都沒有做什么重要的事情,時間花在哪里自己都稀里糊涂。
郝樂陽是個三年級的男孩,他時間觀念很差。早晨鬧鐘都鬧了三四次了,媽媽也過來叫過他好幾次,他卻依舊躺在床上不愿意起來。放學(xué)后,他懶洋洋地把書包往書房里一丟,然后趁媽媽不注意跑到電腦面前開始玩游戲,所以經(jīng)常深夜還在寫家庭作業(yè)。
針對孩子的這種表現(xiàn),媽媽積極地采取行動,與孩子協(xié)商后制訂了一份時間安排表,并且制訂了相應(yīng)的獎懲措施。由于時間安排表制訂合理,媽媽的指導(dǎo)到位,孩子也樂于改變,因此,他慢慢學(xué)會合理安排時間了。
對于那些沒有時間觀念的孩子,父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃安排表,并且設(shè)置一定的獎懲措施,促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),培養(yǎng)孩子合理安排時間的良好習(xí)慣。
為孩子制定的學(xué)習(xí)計劃要有利于執(zhí)行和操作,同時也要對孩子的學(xué)習(xí)起到真正的促進作用。要在孩子實際情況的基礎(chǔ)上進行制定,如果對孩子的要求過于苛刻,學(xué)習(xí)計劃目標過高,孩子無法順利執(zhí)行,計劃就無法發(fā)揮自己的作用,還會挫傷孩子的自信心。
當(dāng)然,為孩子制定的.學(xué)習(xí)計劃也不能過于死板,要有一定的靈活度。比如,有位媽媽給孩子制定了這樣的學(xué)習(xí)計劃:晚上6:00-6:25語文,6:25-7:50數(shù)學(xué),7:50-8:15英語。這樣的安排缺乏靈活性,如果孩子今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很難,需要多花時間學(xué)習(xí),孩子卻拘泥于這個計劃表,就不會達到學(xué)習(xí)的目的了。
學(xué)習(xí)計劃不是教條的,它應(yīng)該以適合孩子的實際情況為前提。孩子在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中,如果發(fā)現(xiàn)了問題,就要及時調(diào)整。時間一長,孩子就會在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中,懂得如何安排時間,學(xué)會恰當(dāng)?shù)毓芾頃r間。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
制定作用
計劃是實現(xiàn)目標的藍圖
目標不是什么花瓶,你需要制定計劃,腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。通過計劃合理安排時間和任務(wù),使自己達到目標,也使自己明確每一個任務(wù)的目的。
促使自己實行計劃
學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的,它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計劃,可以促使你按照計劃實行任務(wù),排除困難和干擾。實行計劃是意志力的體現(xiàn)。堅持實行計劃可以磨練你的意志力,而意志力經(jīng)過磨練,你的學(xué)習(xí)收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心,取得更好的成功。
有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成
按照計劃行事,能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而,該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí),玩的時候能開心地玩。久而久之,所有這些都會形成自覺行動,成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)效率,減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的`利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務(wù)不能完成,這會給你帶來多大的影響。有了計劃,每一步行動都很明確,也不要總是花費心思考慮等下該學(xué)什么。
如何制定編輯計劃要考慮全面
學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時,休憩有時,娛樂也有時,所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面,學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學(xué)的。
如何制定
長遠計劃和短期安排
在一個比較長的時間內(nèi),比方說一個學(xué)期或一個學(xué)年,你應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無法預(yù)測,所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點,比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃,就應(yīng)該盡量具體些,把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成,使長遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。
有長遠計劃,卻沒有短期安排,目標是很難達到的。所以兩者缺一不可,長遠計劃是明確學(xué)習(xí)目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。
安排好學(xué)習(xí)時間
常規(guī)學(xué)習(xí)時間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間,主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識。而自由學(xué)習(xí)時間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時間外的歸自己支配的時間,你可以用來彌補自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。
自由學(xué)習(xí)時間的安排是制定學(xué)習(xí)計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時間,對自己的學(xué)習(xí)和成長都會有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率,增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時間,掌握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
對重點突出學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時間是有限的,你的精力也是有限的,所以學(xué)習(xí)要有重點。在這里,重點一是指你學(xué)習(xí)中的弱科,二是指知識體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點,兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。
從實際出發(fā)來制定計劃
制定計劃,不要脫離學(xué)習(xí)實際,要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計劃時,滿腔熱情,計劃得非常完美,可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高,計劃定得太死,脫離實際的緣故。
第 周計劃 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 6:00—6:40 6:0—8:00 第一節(jié) 第二節(jié) 11:25—13:30 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 第六節(jié) 20:55—22:30 22:30—23:00 23:00—01:00 計劃完成情況 學(xué)習(xí)情況 社會工作 體育鍛煉 生活狀態(tài) 修養(yǎng)品行 一天總結(jié)
學(xué)習(xí)計劃 篇3
在中心領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下,在科室人員的大力支持及配合下,不斷解放思想,更新觀念,嚴格管理,圍繞辦事高效、勤儉奮進為目標,本著完善招投標活動的科學(xué)嚴謹性,防范違規(guī)違紀行為、提高自身業(yè)務(wù)水平,抓好政府采購工作,提高招標效率,使我科工作再上新臺階,20xx年制定如下工作計劃:
一、堅決貫徹執(zhí)行中心各項規(guī)章制度,明確管理責(zé)任,保障各項工作制度的有效落實
。1)根據(jù)科室現(xiàn)行工作模式,制定并完善科室各級人員的各班工作制度、工作流程、崗位職責(zé),認真履行。
。2)實行目標管理責(zé)任制,嚴格管理,嚴格執(zhí)行,加強過程管理和環(huán)節(jié)控制,順利完成各項工作指標。
二、強化自身學(xué)習(xí),加強自身管理能力,提高工作質(zhì)量,保障科室順利發(fā)展
。1)每季度在科室交流會議上,與其他科室人員彼此溝通、交流、借鑒,取長補短,提高自身管理水平。
(2)加強檔案資料的`管理,使檔案資料文書標準化、規(guī)范化、明細化。
。3)定期對業(yè)務(wù)知識進行鞏固學(xué)習(xí)理解,不斷提高自身對工作的認識,增強創(chuàng)新意識。
三、強化自身學(xué)習(xí),提升專業(yè)水平
。1)對各項政府采購法律法規(guī)反復(fù)學(xué)習(xí),嚴格依照法律法規(guī)要求進行項目招投標活動。
。2)認真對待中心組織的各種培訓(xùn),將培訓(xùn)的內(nèi)容真正運用到實際中去。
(3)重視創(chuàng)新培訓(xùn),加大科研力量,灌輸科研意識。
四、以身作則,抓好違規(guī)違紀行為的管理
。1)對全科人員進行違規(guī)違紀學(xué)習(xí),嚴格要求科室人員按照規(guī)章制度辦事,杜絕一切違規(guī)違紀行為。 (2)加強違反招投標紀律行為的防范,嚴格控制招標現(xiàn)場可能發(fā)生的違規(guī)違紀行為,做到早預(yù)防,早發(fā)現(xiàn),早杜絕。
在辛勤的工作中,我們走過了20xx年,這一年我們完成了中心下達的各項任務(wù),但是仍然存在不足。希望在20xx年,我們產(chǎn)權(quán)交易科在中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圓滿完成各項綜合目標管理任務(wù)。 產(chǎn)權(quán)交易科
20xx年11月29日
學(xué)習(xí)計劃 篇4
一、認真研究《高考考試說明》《高考考綱》
《高考考試說明》和《高考考綱》是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準確的高考信息,通過研究應(yīng)明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。
命題通常注意試題背景,強調(diào)數(shù)學(xué)思想,注重數(shù)學(xué)應(yīng)用;試題強調(diào)問題性、啟發(fā)性,突出基礎(chǔ)性;重視通性通法,淡化特殊技巧,凸顯數(shù)學(xué)的問題思考;強化主干知識;關(guān)注知識點的銜接,考察創(chuàng)新意識。
《高考考綱》明確指出“創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新穎,活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強對新題型的練習(xí),揭示問題的本質(zhì),創(chuàng)造性地解決問題。
二、多從思維的高度審視知識結(jié)構(gòu)
高考數(shù)學(xué)試題一直注重對思維方法的考查,數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體,因此通過對知識的考察達到考察數(shù)學(xué)思維的目的。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法。
三、換個方式看例題拓展思維空間
那些看課本和課本例題一看就懂,一做題就懵的高三學(xué)生一定要看這條!不少高三學(xué)生看書和看例題,往往看一下就過去了,因為看時往往覺得什么都懂,其實自己并沒有理解透徹。所以,高分高考小編提醒各位高三學(xué)生,在看例題時,把解答蓋住,自己去做,做完或做不出時再去看,這時要想一想,自己做的哪里與解答不同,哪里沒想到,該注意什么,哪一種方法更好,還有沒有另外的解法。
經(jīng)過上面的訓(xùn)練,自己的思維空間擴展了,看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了,在題后加上幾個批注,說明此題的“題眼”及巧妙之處,收益將更大。
四、精做試題探究出題的目的
數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題,“熟能生巧”這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù),要通過一題聯(lián)想到很多題。你要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑,在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。
一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復(fù)的題,不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內(nèi)涵,對一個典型題,盡力做到從多條思路用多種方法處理,即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律,即多題一解;不斷改變題目的條件,從各個側(cè)面去檢驗自己的知識,即一題多變。
一道題的價值不在于做對、做會,而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領(lǐng)悟題,不僅可以快速的找到解題的突破口,而且不容易進入出題老師設(shè)置的陷阱。
五、學(xué)會優(yōu)化解題過程
解題上要抓好三個字:數(shù),式,形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確,還要學(xué)會優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費時,多辦事,以贏得足夠的時間思考解答高檔題。
要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗,盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估計法來解題。在做解答題時,書寫要簡明、扼要、規(guī)范,不要“小題大做”,只要寫出“得分點”即可。
六、分析試卷總結(jié)經(jīng)驗
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來,要認真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類。
(1)遺憾之錯。就是分明會做,反而做錯了的題;
(2)似非之錯。記憶得不準確,理解得不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴密、不完整等等。
(3)無為之錯。由于不會答錯了或猜的,或者根本沒有答,這是無思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。
切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。
七、錯一次反思一次
每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤,這并不可怕,要緊的是避免類似的錯誤在今后的`考試中重現(xiàn)。因此平時注意把錯題記下來,做錯題筆記包括三個方面:
(1)記下錯誤是什么,最好用紅筆劃出。
(2)錯誤原因是什么,從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。
(3)錯誤糾正方法及注意事項。根據(jù)錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。
你若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤記錄下來分析,并盡力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤,那么在高考時發(fā)生錯誤的概率就會大大減少。
八、把好的做法形成一種習(xí)慣
柏拉圖說:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣終生受益,不好的習(xí)慣終生后悔、吃虧。如“審題之錯”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù),即審題要慢,要看清楚,步驟要到位,動作要快,步步為營,穩(wěn)中求快,立足于一次成功,不要養(yǎng)成唯恐做不完,匆匆忙忙搶著做,寄希望于檢查的壞習(xí)慣。
另外將平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時考試當(dāng)作高考,從各方面不斷的調(diào)試,逐步適應(yīng)。注意書寫規(guī)范,重要步驟不能丟,丟步驟等于丟分。根據(jù)解答題評卷實行“分段評分”的特點,你不妨做個心理換位,根據(jù)自己的實際情況,從平時做作業(yè)“全做全對”的要求中,轉(zhuǎn)移到“立足于完成部分題目或題目的部分”上來,不要在一道題上花費太多時間,有時放棄可能是最佳選擇。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
首先,要轉(zhuǎn)變心態(tài)。
家長和孩子可以總結(jié)一下在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,找到要繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點,同時也要找到需要改變的缺點。要有“新臺階、新氣象”的決心,從初一開始就能夠揚長補短、揚長克短、揚長避短。
小升初之后,孩子會面臨一個嶄新的生活環(huán)境,會接觸新的同學(xué)、新的老師、新的教材、新的學(xué)科等,這些都需要孩子有一個積極良好的心態(tài)去接受這些新的事物。
其次,確定作息時間。
國家規(guī)定初中生的睡眠時間不少于九小時,這就需要家長和孩子根據(jù)學(xué)校的上學(xué)和放學(xué)的時間以及去學(xué)校的路程上所用時間來確定就寢時間,建議晚9:00到早6:00。家長一定要監(jiān)督并保證孩子的睡眠時間,堅決反對因為作業(yè)沒完成或貪玩而占用孩子的睡眠時間。
再次,制定學(xué)習(xí)計劃。
初中的學(xué)習(xí),最重要的就是要學(xué)會自學(xué),因此能夠獨立地制定合理的計劃是必須要學(xué)會的。計劃就是把要做的事兒在時間上做好分配,是否合理就意味著對于時間的統(tǒng)籌安排是否合理,因此孩子要充分了解自己要有多少件事情和多少時間,這就需要家長和孩子有充分的交流,不要落項。
在初中,制定計劃通常以周為一個循環(huán),最好把每天24小時的時間都安排好。在24小時時間規(guī)劃中,除了要有預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)這三件最重要的事兒以外,一定要安排睡覺、運動和自由支配的時間,而且計劃一定不要太滿,要有機動時間。如果學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成可以利用機動時間來完成;如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,這個機動時間就作為獎勵變成孩子自由支配的時間。
最后,實施學(xué)習(xí)計劃。
在實施學(xué)習(xí)計劃中,主要是在預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)上都養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。我下面就具體說說這三個環(huán)節(jié)。
1.預(yù)習(xí)
很多家長會在小升初的假期里報初一的超前班,這其實就剝奪了孩子的預(yù)習(xí)時間和預(yù)習(xí)時的思考時間。皮亞杰曾經(jīng)說過“每告訴孩子一個答案就剝奪了孩子一次學(xué)習(xí)的機會”。如果真想讓孩子不輸在起跑線上,是否能把上各種培訓(xùn)班的假期時間換成孩子自學(xué)課本的時間?
初中階段是培養(yǎng)孩子獨立自主的關(guān)鍵時期,這個階段如果沒有養(yǎng)成獨立自主的能力,到了高中再培養(yǎng)就真的很困難了。但如果家長給孩子安排了過多的補課班,加上初中的作業(yè)明顯要比小學(xué)多很多,孩子是沒有預(yù)習(xí)的時間的,那孩子獨立思考的培養(yǎng)也就沒有時間了。所以希望家長要根據(jù)自己的實際情況,盡量減少孩子上學(xué)期間的補課班,可以讓孩子每天在寫完作業(yè)后進行第二天課程的預(yù)習(xí)。
如果實在是沒有時間預(yù)習(xí),能夠養(yǎng)成“晨讀”的習(xí)慣也是個很好的補充。晨讀不見得就一定要讀語文和英語,也可以是數(shù)理化和史地生。只要合理安排好時間,在晨讀中完成預(yù)習(xí)同樣會對學(xué)習(xí)有非常大的幫助。
通常,孩子在預(yù)習(xí)時很少有問題,如果有,就讓孩子在書上用鉛筆做好標記,這樣可以在上課時及時看到,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達,還可以讓孩子利用網(wǎng)絡(luò)來搜索自己的疑問,這也是一種培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的手段。
總之,預(yù)習(xí)的習(xí)慣是培養(yǎng)獨立自主精神的有效手段之一,而且可以減輕聽課的壓力,讓學(xué)習(xí)變得更輕松。
2.上課
如果小學(xué)沒有打好上課專注聽老師講課的習(xí)慣,到了初中還真不好改。所以家長需要在總結(jié)小學(xué)的缺點時,能給孩子一個上課專注聽講的方法,讓孩子到了初中去嘗試會有所幫助,這個方法就是記筆記。
不管做沒做預(yù)習(xí),都要求孩子邊聽課邊做筆記,不僅要把老師的板書及時記在本子上或劃在書上,還要把自己認為重要的也在書上做好標記或記在本子上。
如果做了預(yù)習(xí)后,還可以讓孩子記筆記的同時邊聽課邊進行比較:老師講的什么地方是我預(yù)習(xí)時已經(jīng)知道的;老師講的什么地方比我預(yù)習(xí)時要更深更廣;老師講的什么地方是我預(yù)習(xí)時沒弄明白的……
注意,如果老師沒有解決自己在預(yù)習(xí)時碰到的問題,要及時在課堂上提問,課堂上沒機會一定要在課間把問題解決,如果真的在學(xué)校沒解決,當(dāng)天回家一定要通過家長的手機或家里的電腦解決,一定不要讓問題過夜。
總之,上課的'專注是提高學(xué)習(xí)效率的捷徑,可以縮短下課復(fù)習(xí)的時間,讓孩子能有更多的時間進行支配。
3.復(fù)習(xí)
寫作業(yè)就是一種復(fù)習(xí),但很多孩子沒有利用好作業(yè)來保證復(fù)習(xí)的效果。作業(yè)主要有三類:抄寫、背誦、習(xí)題。由于科目較多,一定要排好寫作業(yè)的順序。建議除了背誦以外的作業(yè),一定要按科目寫,寫完一科再寫下一科,還要文理搭配。下面我分別說說這三類作業(yè)怎樣做才最有效。
1)抄寫
通常抄寫作業(yè)都是文科老師愛留的,特別是語文和英語老師。建議大家不要照著課本抄,而是看明白了以后背著寫,這樣,抄寫的作業(yè)寫完了,所抄的內(nèi)容也就背完了。這樣抄寫,看似慢,其實省掉了你背的時間,而且手腦同時進行記憶,記得會更扎實。這就是“磨刀不誤砍柴工”。
2)習(xí)題
所有學(xué)科都會留習(xí)題,特別是數(shù)理化的老師。建議大家在碰到不會的題時,一定要去讀課本的相關(guān)內(nèi)容,把該記的公式都記了,然后看看筆記上的相關(guān)內(nèi)容,然后再進行思考,切忌直接上網(wǎng)搜答案。
3)背誦
大多數(shù)孩子都不愿意背東西,而且有的孩子背得很慢,其實是孩子還不理解內(nèi)容,沒有找到要背的東西的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。因此,先要讓孩子讀熟,不論中文還是英文,如果讀都讀得磕磕巴巴,肯定是背不下來的。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓孩子劃分段落,段落合理后再一段一段的背。在背每一段的時候,還要分析句與句之間的聯(lián)系。如果需要背誦的內(nèi)容比較多,而且老師給的時間也比較多的話,可以在孩子劃分完段落后,分幾天背完?傊⒆幼x得越熟,結(jié)構(gòu)越清晰,背的就越快。
制訂學(xué)習(xí)計劃有如下幾個要點:
(一)計劃要全面。 思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計劃時,一定要兼顧三個方面。計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外,還應(yīng)當(dāng)有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有娛樂活動的時間。
(二)進行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí),可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題,因此制訂計劃前首先應(yīng)進行自我分析。分析自己的學(xué)習(xí)特點和自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,按自己的實際情況制訂計劃。
(三)確定學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進,從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。學(xué)習(xí)目標要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。
學(xué)習(xí)計劃 篇6
20xx年十二月十三日,我從岔路中心校出發(fā),與我100個學(xué)生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時,再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子,兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達半個月的培訓(xùn),對孩子的惦念我無法抹去,他太小了,需要爸爸。
然而,國培計劃意義重大,它是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。
國培是一泓水,解我心靈的饑渴;
國培是一座橋,連通你我的緣分;
國培是一葉舟,載我心遠航。
國培計劃,是我期望已久,渴望已久的高標準的培訓(xùn)計劃。工作以來,我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué),江蘇梅嶺中學(xué)參觀學(xué)習(xí)了沿海部分地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例,縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學(xué)校參觀考察,于20xx年初,特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進行"生本教育"培訓(xùn),可以說我們有成功的典范,也有特色的生本教育體系的`指導(dǎo),但是我縣在進行課堂教學(xué)改革過程中,問題突出,疑點較多,部分學(xué)校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實驗不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路,而是,充分結(jié)合全縣實際情況和各校的特色進行的局部的、全方位、多視角的探索之路。
今天,國培來了,這顧名思義,給了全縣課堂教學(xué)改革一個權(quán)威的導(dǎo)向,也正是我們青年教師學(xué)習(xí)的大好機會。他來了,我為之興奮。
國培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離;
你拉近了我們與教育專家的距離,拓展了我們的教育視野,進化了我們的教育科研能力;
你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系;
你聯(lián)絡(luò)了我與母校的感情,我久別的合肥師范學(xué)院!
合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂,服務(wù)優(yōu)良,設(shè)備先進,討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告結(jié)束之后,都有一段時間留給學(xué)員們們討論,有時小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、合作交流;有時小組代表發(fā)表集體見解,有時與專家老師共論一線教師的困與或。形式多樣,觀點新穎、思想開放、辯論激烈。就在這樣一個講堂里,我們共同成長著、反思著,體驗著名師的風(fēng)采,享受著專家學(xué)者給我們帶來的精神大餐。
徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析,讓我懂得勾股定理所滲透的重要數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。
郭要紅教授在"初中數(shù)學(xué)教師自我診斷與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"中,提出"專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教學(xué)研究、教學(xué)反思、交流展示",新時期教師成長的途徑,一語點破夢中人。
合肥四十六中校長劉昌福,深度剖析了素質(zhì)教育與中考的沖突,并對課堂教學(xué)提出了個人認識。
孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》(修訂稿)的專家組成員,站在數(shù)學(xué)觀和教師觀的立場,詮釋了數(shù)學(xué)課程標準從兩基:基礎(chǔ)知識,基本技能到四基:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的變化,從當(dāng)前教育對發(fā)現(xiàn)問題的忽略,論證了數(shù)學(xué)課程標準從兩個能力:分析問題、解決問題的能力到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題四個能力的提升。學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的發(fā)生的變化,更重要的是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標準的制定的歷史背景。
特別地,徐文彬教授從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度對梯形概念體系的重構(gòu),以及教學(xué)效果的影響的對比,讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。
鄭毓信教授的"立足專業(yè)發(fā)展,關(guān)注基本問題",可以說是如今再進行課堂教學(xué)改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑:如何才能真正掌握自己的命運,而不是永遠處于"被運動"的地位?人生有幾個十年?如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價值,并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高?給予了滿意的解答。
國培,你是母親的手,脫去我浮華的外衣,讓我去追求數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦;
國培,你是心理輔導(dǎo)員,安撫著我躁動的思緒,讓我去追求對教育的那份執(zhí)著;
國培,你是一首交響曲,激揚著生命舞動的旋律,讓我去追求對教育本身的淡定與從容。
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