綜合性學習活動計劃

時間：2023-05-26 11:24:29 學習計劃我要投稿

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綜合性學習活動計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的綜合性學習活動計劃，希望對大家有所幫助。

綜合性學習活動計劃

綜合性學習活動計劃1

　　根據綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：

　　一、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

　　發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。

　　二、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力

　　綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔�，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

　　三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權威，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　四、培養(yǎng)學生合作意識和能力

　　合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學生的特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的'成果等。

　　五、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感

　　綜合實踐活動的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關。引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。

綜合性學習活動計劃2

　　為了推進我國教育信息化的進程，教育部對21世紀第一個十年我國信息技術教育的發(fā)展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學信息技術教育的普及，以及信息技術教育與各科課程的整合”,而“網絡的普及和應用，使學生學會充分利用網上資源”則是規(guī)劃的另一個重要層面。網絡已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網絡環(huán)境的教與學作出一些嘗試的時候，我們也一直不斷地在思考：網絡究竟能給目前的教學帶來什么？在教學中該如何最大限度的發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊？在網絡環(huán)境下如何建構更有效的教與學的模型？網絡教學環(huán)境中的教師與學生的角色分別該怎樣定位……在進行《鳥的天堂》這一課的綜合性學習活動的教學設計構思和實踐中，我們也同樣反復地作著這樣的思考。

　　在今年新版的人教版《小學語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中，安排了這樣的語文綜合性學習活動要求：

　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

　　在布置本次活動時，學生們對模仿導游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方？具體有多大？有多少年歷史了？上面都有些什么鳥？解說詞該怎么寫，有什么格式？可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關的材料”,學生們感到很困難：翻遍學校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是教師也不一定能全了解這些信息。因為有不少學生以前曾嘗試過利用因特網查找資料，當時就有學生建議：能否組織我們上網收集資料？于是，我們就設計了這樣一節(jié)網絡環(huán)境下的綜合性學習課。

　　“語文綜合性學習”是剛頒布的九年制語文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學習”的要求，并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列，其目的是加強語文與生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神和實踐能力。所以，在教學設計中，我們把本課定位為一節(jié)“基于網絡環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學習活動的輔導課”.

　　如果作為一次簡單的學生上網查找資料的學習活動，其目標應是很簡單的：盡可能地多了解一些有關“鳥的天堂”的信息，拓展知識面，并嘗試寫一篇簡短的解說詞。但是，作為一節(jié)有組織的網絡環(huán)境下的拓展閱讀與應用文寫作輔導課，其教學目標的定位則必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時如何提高學生利用網絡查找資料、運用資料的基本能力和方法？在網絡閱讀的過程中怎樣激發(fā)學生去主動探究的興趣？如何組織學習共同體及他們之間的合作，讓學生明白在網絡環(huán)境下合作精神更具有重要的意義？怎樣合理調控學生網絡學習中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網絡學習習慣？歸結下來，就是如何落實“信息教育與學科課程的整合”和“使學生學會充分利用網上資源”這樣的最終目標。基于這樣的思考，我們確定從以下三個方面來定位本課的教學目標：

　　1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。

　　2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”.

　　1.在自主探究的網絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。

　　2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　1.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。

　　2.通過活動，培養(yǎng)學生利用網絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

　　按照上面教學目標的要求，我們把本課的教學重點定位為：

　　如何利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

　　教學難點定位為：

　　對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。

　　鑒于網絡環(huán)境的具體特性，我們在這次信息實踐活動中基本嘗試這種建構主義教學思想所倡導的、以學生為中心的“主題化探究型”教學模式。具體有如下四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘で樵O疑階段。

　　這一階段，主要是設置情境，激發(fā)興趣，導入主題，并圍繞學習任務設疑。

　　本課中，教師首先通過引導學生們回憶課文所學內容，引起學生再次體味“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象，激發(fā)起學生們對本次活動的強烈興趣。

　　面對本次綜合性學習活動的任務，教師應啟發(fā)圍繞學習任務，拓展思路多提問題：學習了《鳥的天堂》后，你有什么不明白的地方？你們還想了解什么？對照本次活動的要求，你們還需要搜集哪些資料？經過討論和交流，教師引導學生歸納出本次網絡學習中需要解決的主要問題，并安排學生將這些問題發(fā)表于BBS討論區(qū)。

　�。ǘ┙M織指導階段。

　　在明確了學習任務后，教師可組織學生根據自己的興趣和學習的需要自主選擇學習伙伴，組成學習共同體。經過小組討論，確定小組活動具體目標，并組織好組內分工協(xié)作。

　　在這一環(huán)節(jié)，教師還應根據需要對網絡課件的使用給予指導。讓學生熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流.鼓勵學生圍繞問題展開閱讀，積極參加討論，及時將獲得的資料發(fā)表于BBS討論區(qū)，與同學們共享，并學會分享別人的信息資源。還可對具體學習環(huán)境中可能出現(xiàn)的困難給予指導。

　�。ㄈ┳灾魈骄侩A段。

　　這是本次信息實踐活動的主要部分。在這一階段，主要是學生的自主探究活動，同時教師對各學習共同體的學習活動進行適時組織調控，交流答疑。

　　學生們可以進入“本地資源區(qū)”查閱本地服務器中的資料、校園網絡資料中心的資料以及學生們已經收集整理后的材料，也可以進入“Internet世界”利用課件鏈接的搜索引擎訪問互聯(lián)網搜集資料。在遇到困難時可以通過“BBS討論區(qū)”向同學和老師求助，可以在“BBS”中閱讀他人的資料，也可以將自己搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或與別的同學或老師共同探討解決問題的方法，組織更大范圍內的合作。在搜集好材料完成了寫作后，還可以將作品發(fā)表于“作品展示區(qū)”供大家欣賞，在相互的欣賞評論中獲得精神的愉悅和價值的認同。在這一過程中，教師的主要任務是利用局域網監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，對各學習小組的學習活動進行適時調控。同時，教師還可進入BBS,組織指導學習小組內部和小組間的分工協(xié)作，為提問者釋疑，并為學習有困難的小組提供指導。

　�。ㄋ模┛偨Y評價階段。

　　引導學生進行自我總結評價，并對學生在探究學習中取得的成果給予價值肯定。

　　在學生完成解說詞的寫作，發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)后，各學習小組可以相互閱讀“作業(yè)展示區(qū)”中的作品，進行自我總結評價和互評。教師可對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對本次活動作出總體評價，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。教師在評價時，應著重幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。在活動后，還可組織學生將本次活動成果及有關材料記錄制作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。

　　自主探究型學習的前提就是學習者有“問題”,沒有問題，何來探究的興趣，又研究什么呢？在本課中，我們首先要求學生歸納出問題：在課文學習過程中遇到哪些問題？面對本課的學習目標你又產生哪些問題？經過學習小組的討論和全班交流，梳理出共有哪些問題，哪些是急待解決的主要問題，從而確定本學習小組下一步探究的具體目標。我們在網絡教學課件中專門設置一個區(qū)域――BBS討論區(qū)，供學生們交流問題及解決問題的思路與成果。教師可以自己或組織學生把經過討論后擬訂的主要問題整理好先放上去，另外，也鼓勵學生們如果在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，可隨時增加進去，供大家交流。我們認為，網絡環(huán)境下的學習活動，很重要的一點就是讓學生在教師的輔導下，類似科學研究那樣去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。教師的主要任務，就是要為學習者創(chuàng)設一個激發(fā)學習探究興趣的問題情境，為學習者提供解決問題的依據，引導學習者探究解決問題的方法。因此，網絡環(huán)境下的教學，對學習者問題意識的培養(yǎng)這一重要任務在教學設計和教學實施中都是不可缺少的。

　　在信息時代，無論學習還是工作、生活，合作都顯得尤為重要。網絡中的信息是海量的，且紛繁復雜、真?zhèn)坞y辨，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協(xié)作。在本課中，我們主要從以下兩方面組織的：

　�。�1）組建合作學習小組。合作學習小組由學生自愿組成，每組2--4人。在組建小組時，教師可視情況進行協(xié)調，給予幫助。在研究問題的過程中，各小組內部自主分配任務，組織交流，通過成員間的相互啟發(fā)、交流補充，使小組的成果更完善。

　�。�2）引導組際合作，共創(chuàng)一個研討交流的和諧學習氛圍。在學習過程中，教師要組織好小組間的合作交流。在一個由全體同學共同參與的和諧的學習氛圍中，各學習小組間可以通過“BBS討論區(qū)”交流發(fā)現(xiàn)的問題，遇到困難可以尋求老師或別的小組同學的幫助，搜集到的信息可以放到“BBS討論區(qū)”中共享，研究的成果可以放進“作品展示區(qū)”內展示，供同學們閱讀、下載、評價。這一系列活動，無一不體現(xiàn)出主體的張揚，使學生們在有效的合作環(huán)境中得到自身主體價值的體驗。

　　網絡環(huán)境下的學習資源最主要的就是網絡資源。在本課的課件設計中，我們從“界面友好，方便簡捷”的原則出發(fā)，將學生進入網絡學習的主界面分為四個區(qū)域：資源部分分為“本地資源區(qū)”和“Internet世界”兩個區(qū)，交流部分分為“BBS討論區(qū)”和“作品展示區(qū)”兩個區(qū)。我們可將本地服務器和校園網資料中心的相關資料以及學生們已經收集到的資料整理后放在“本地資源區(qū)”,為學生學習過程中的提問交流和信息共享設置了“BBS討論區(qū)”,為學習者學習成果的展示交流設置了“作品展示區(qū)”,在“Internet世界”中為方便學生訪問互聯(lián)網提供了界面簡潔的搜索引擎和搜索引擎的使用說明。同時，為使學生能盡快地熟悉課件界面和使用方法，還分別在主界面中設置了“活動目標”、“交流區(qū)提示”、“資源區(qū)提示”和“學習建議”等內容，以保證學生自主探究學習活動的順利展開。

　　在教學設計之前，我們就事先訪問了互聯(lián)網，搜集查閱了大量有關“鳥的天堂”的信息，為教學設計整理出第一手資料。在制作“本地資源區(qū)”時，因為本校校園網的資料尚未完成“索引”工作，學生無法查閱，因而我們就在本地資源區(qū)中直接列出了這部分資料。對于互聯(lián)網中的信息，一開始時我們考慮，盡可能就先做好這些資料的信息代理工作。但是，后來我們反復對照本課的'教學目標，認為本課的一個很重要的任務就是培養(yǎng)學生利用網絡媒體自主探究、解決問題的能力，以及讓學生在活動中進一步了解并掌握利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。因此，在課件制作完成時，我們刪去了這方面的大量信息，只是在“資源區(qū)提示”中簡單列舉了三個相關網站的網址，且都并不是直接指向有關“鳥的天堂”的具體頁面的。這主要是幫助那些無網絡閱讀經驗的學習者的，三個網站分別是：廣東信息網、江門視訊寬帶網廣東省新會市旅游網

　　在本課教學目標的分析中，我們把解決“學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題”確定為教學的難點之一。在教學設計中，我們以教師的適時調控作為解決這一難點的主要手段。但是在教學的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于初涉網絡的學生來說，他們對網絡本身的興趣往往大于他們本來想探究的信息的興趣。這樣，在網絡學習的過程中，極易發(fā)生興趣的轉移，從而導致學習效率的降低，乃至影響學習目標的達成。在本課的教學中，我們就發(fā)現(xiàn)了這一點，并且教師對這樣的調控疲于應付�？偨Y下來我們認為，在對青少年階段學習者網絡環(huán)境下學習的教學中，除了學習網絡必須具備即時監(jiān)控的功能和教師必須實施全程監(jiān)控外，還應多指導和鼓勵學習者努力實現(xiàn)自控和學習小組內部的互控。這樣的調控對初涉網絡的學習者來說是必要的，也較有利于學習者養(yǎng)成良好的網絡學習習慣。

　　網絡中的信息是海量的。在“新浪”的搜索引擎中鍵入“鳥的天堂”后，只需短短的幾秒，搜索引擎就告訴你“共找到6294條有關鳥的天堂的網頁信息”.這大概就是互聯(lián)網的魅力所在吧！不過，同時這也是網絡學習者所面臨的困難之一――即如何進行信息的篩選。信息的篩選首先應是范圍的篩選。我們在課件中鏈接了“新浪搜索引擎”,因為在比較了幾大搜索引擎后發(fā)現(xiàn)，新浪網的搜索引擎在完成搜索后，還給搜索到的信息作了二次分類，即在搜索結果中又列出“關于鳥的天堂鳥的天堂的圖片鳥的天堂的位置鳥的天堂教案鳥的天堂的地址”等相關檢索目錄，使用者可以根據需要再次搜索以縮小范圍。同樣，在檢索時利用關鍵字組合也可實現(xiàn)這一目標。除了范圍的篩選外，學習者還面臨著信息質量的篩選。繁雜的網絡信息中，有許多都是重復的，真?zhèn)我残杞涍M一步辨別。這就需要學習者具備批判性評價信息的能力。這在小學生中是較難達到的，也是我們目前所急需培養(yǎng)的一種能力。我們相信，隨著“十五”期間我國教育信息化程度的不斷提高和互聯(lián)網業(yè)的飛速發(fā)展，Internet中將會出現(xiàn)更多的為學生網絡學習服務的專業(yè)化網站和專業(yè)化的數(shù)據庫來解決這一問題的。

綜合性學習活動計劃3

　　綜合性學習活動計劃：主題為“探究環(huán)�！薄�

　　1.活動目的：

　　通過本次綜合性學習活動，讓學生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，增強責任感，培養(yǎng)環(huán)保行為。

　　2.活動過程：

　�。�1）學生自選環(huán)保相關書籍或文章進行閱讀，并記錄讀后感和有關知識點。

　�。�2）組織學生參觀附近的垃圾分類處理站，并進行實地觀察與學習。

　�。�3）校園環(huán)境自查，著重發(fā)現(xiàn)學校存在的環(huán)境問題。

　�。�4）組織環(huán)保實踐活動，如義務清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動。

　�。�5）開展環(huán)保知識競賽，讓孩子們對所學的環(huán)保知識進行檢驗。

　　3.活動評價：

　�。�1）學生讀后感的內容是否具有環(huán)保意識。

　�。�2）學生參觀垃圾分類處理站時，觀察記錄是否細致、完整，是否領悟環(huán)保知識。

　�。�3）學生是否具有正確的環(huán)保意識，能否分辨生活中的垃圾分類。

　　（4）環(huán)保實踐活動的組織成果及學生參與情況。

　�。�5）知識競賽的`成績及對學生的知識檢測成效。

　　4.活動效果：

　�。�1）提高學生關注環(huán)保問題的意識，促進環(huán)保意識的增長。

　�。�2）增強學生對環(huán)境保護責任的認知，促使他們更加積極行動起來。

　�。�3）引導學生自覺進行垃圾分類，創(chuàng)造一個良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

　　（4）促使學生對環(huán)保知識和環(huán)保行為的關注和重視。

綜合性學習活動計劃4

　　一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣

　�。薄⒁Z：

　　同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度�；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

　　２、除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

　�。场煟涸谖覀兊纳钪�，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的`民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

　　二、合作討論，制訂活動計劃

　�。�、引語：

　　在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

　�。病W生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：

　�、抛杂山M成小組。

　　⑵討論活動內容。

　�、侵朴喕顒佑媱潯�

　�、然顒佑媱澃ǎ夯顒訒r間、活動內容、參加人員、分工情況等。

　　⑸活動結束后要展示活動成果。

　�。�、教師提示：

　　為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本Ｐ９９頁和１０６頁。

　　４、學生自由讀Ｐ９９頁和１０６頁的活動建議。

　　要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？

　�。�、明確建議，突出活動重點：

　�、胖该x活動建議。

　�、茀R報讀懂哪些要求。

　　（學生匯報，教師相機提示：圍繞詩海拾貝，與詩同行可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

　�。丁熯M行總結這次綜合性學習開展的活動有：

　�、磐ㄟ^多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

　�、瓢凑找欢ǖ念悇e，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。

　�、切蕾p自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本。）

　�、扰e行詩歌朗誦會。

　�、筛鶕d趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

　�。�、學生自由分組。

　　（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整。）

　�。�、學生分組討論活動計劃：

　�。ㄌ崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　三、討論交流，修改完善活動計劃

　　１、以小組為單位匯報活動計劃。

　�。病熒餐u議：

　�。ń處熛鄼C引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。）

　�。�、小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

　　學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

　　【點評】

　　教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。

綜合性學習活動計劃5

　　一、單元簡析

　　第五單元以可貴的親情和友情為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，一個語文園地。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。

　　有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，本冊內容有所拓展，也更為深入。課文圍繞愛與真情，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的.口語交際、習作、展示臺都是圍繞這一活動展開的�？梢哉f，課文的學習為綜合性學習引路導航，口語交際、展示臺讓綜合性學習活動實景再現(xiàn)，習作則是綜合性學習后的真情實感的表露。

　　二、活動目標

　　1.通過一系列的學習、實踐活動，讓學生感受到父母的愛，認識作為子女應該回報父母家人的愛，懂得怎樣表達愛。

　　2.通過實踐活動，讓學生會用口語、唱歌、朗讀、寫信、習作等方式表達感情，能進一步體驗愛，表達愛。

　　3.通過調查、采訪、贈送禮物等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，鍛煉膽量和增長勇氣。

　　三、活動準備

　　1.教師：進行活動設計和活動指導；收集相關的資料；了解學生家庭的情況；設計相關的表格指導學生進行填寫；上課時做好課前準備，制作簡單的課件。

　　2.學生：小組(確定小組的匯報展示方式以及組員的分工。利用課余時間進行背誦、演唱、講故事、制作等，做好匯報展示的準備。)個人(確定采訪的對像，準備好采訪的問題。進行記錄整理。學習習作和寫信，寫賀卡等。)

　　四、活動內容及策略

　　第一階段：活動準備階段（課內指導）

　　1.瀏覽課文，明確任務

　　從第五單元的導語入手，讓學生略讀整組課文，大致了解每篇課文的內容，初步體會到父母的愛、朋友間的友情。

　　2.讀題明意，落實任務