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綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 (精選8篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。相信許多人會(huì)覺得學(xué)習(xí)計(jì)劃很難寫吧,以下是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置的總體目標(biāo),我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)地主要目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面:
一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題,它是創(chuàng)造的起點(diǎn),不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在活動(dòng)過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),去尋找解決的辦法,逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)展開的過程中,學(xué)生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息,需要整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔,在這個(gè)過程中,有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生在活動(dòng)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力
合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效組織形式,這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學(xué)生的'特長(zhǎng),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致,學(xué)會(huì)分享共同的成果等。
五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)的課題,特別是人類的生存和社會(huì)發(fā)展問題,如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題的探究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 2
【課題名稱】
《綜合性學(xué)習(xí)------難忘小學(xué)生活》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
【學(xué)習(xí)者分析】
三年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷感悟不深,其實(shí),他們的小學(xué)生活很難忘。通過本班次活動(dòng),讓他們明白成長(zhǎng)中經(jīng)歷的難忘及自己在成長(zhǎng)中應(yīng)該付出的努力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、懂得成長(zhǎng)的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助,懷著一顆感恩的心。
2、制作愛在母校手抄報(bào)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。
親愛的同學(xué)們,我們?cè)诿利惷髁恋男W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年,我們馬上升入初中,告別我們可愛的學(xué)校,告別和藹可親的老師,告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢? 學(xué)生分組交流,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(學(xué)生舉手回答)
小結(jié);我看出來(lái)了,同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清,這學(xué)期我們的.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們討論,我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢?
學(xué)生討論,教師參與其中。
二、活動(dòng)交流
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng):
1、成長(zhǎng)足跡
(1)想想自己在成長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷了哪些難忘的事,你是怎么面對(duì)的?你有哪些感受?
(2)讀活動(dòng)中的材料,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
。3)回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
2、依依惜別
同學(xué)們,我們即將結(jié)束我們的小學(xué)生涯,此時(shí),你想說(shuō)些什么?
學(xué)生自由分組,并推薦出小組長(zhǎng)代表發(fā)言,要求他們能用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
三、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
四、活動(dòng)總結(jié)
六年,一張張笑臉將成為我的回憶;始終忘不了把一個(gè)個(gè)快樂的身影,留住童年,留住童年伙伴的身影昨天已成往事,今天我們即將離開母校,愿母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里!
【反思】
六年的時(shí)間一晃而過,孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)變成了大孩子,老師親眼見證了他們存在的過程,是一件多么幸福的事情。在過幾個(gè)月,他們就離開了母校,因此,通過這次的綜合性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诨仡櫫晷W(xué)生活的過程中,懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷,如何感恩自己的老師,從而為他們讓他們能更好的學(xué)習(xí)、生活。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
語(yǔ)文新課標(biāo)中“綜合性學(xué)習(xí)”的提出無(wú)疑是語(yǔ)文課程改革的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。然而,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是一門學(xué)科,它既沒有教材,又沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的嚴(yán)密的系統(tǒng)性和順序性,作為語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?
一、要注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合
語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。這種綜合性表現(xiàn)為語(yǔ)文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學(xué)、社會(huì)、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合。語(yǔ)文知識(shí)可以延伸到這些學(xué)科中,借此實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來(lái)探尋與求知,注重學(xué)生知識(shí)視野的開拓,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過程中,有些老師也許擔(dān)心“非語(yǔ)文”內(nèi)容過多地介入,擔(dān)心語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)“不像語(yǔ)文課”。例如,在開展“市場(chǎng)新商品調(diào)查”、“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)時(shí),有的教師時(shí)有納悶:“這像語(yǔ)文嗎?”“語(yǔ)文何以體現(xiàn)呢?”這種擔(dān)心實(shí)質(zhì)上是傳統(tǒng)語(yǔ)文觀念的表現(xiàn),或者說(shuō)是長(zhǎng)期以來(lái)過細(xì)的分科課程教學(xué)觀在語(yǔ)文學(xué)科上的反映。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端之一就是“固守學(xué)科陣地”,稍有越軌便會(huì)招來(lái)“這不是語(yǔ)文課”之類的指責(zé)。不錯(cuò),語(yǔ)文的確有自己的學(xué)科性質(zhì),但語(yǔ)文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:語(yǔ)文的“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)處不有。”在教學(xué)中“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”。現(xiàn)在,學(xué)科界限已趨于淡化,越來(lái)越趨于學(xué)科之間的融合,已不存在像誰(shuí)不像誰(shuí)的問題。語(yǔ)文由于它本身綜合性和工具性很強(qiáng),且作為母語(yǔ)可以通達(dá)各個(gè)學(xué)科,而綜合性學(xué)習(xí)正是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科結(jié)合的一種努力。
簡(jiǎn)言之,語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ),而學(xué)好其他學(xué)科也可以成為學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)在整體上有了提高,語(yǔ)文能力也就隨之跨上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、要注重語(yǔ)文學(xué)科與社會(huì)生活的結(jié)合
語(yǔ)文課程要樹立大語(yǔ)文教育觀念,擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源,拓寬語(yǔ)文運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域,立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活之間的天然聯(lián)系,讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“體驗(yàn)”“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)中觀察生活,體悟人生。
不同的地區(qū)(社區(qū))有不同的特點(diǎn),但它們都蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。教師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,開展多形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如我們武進(jìn),就有歷史悠久的淹城。我們要求學(xué)生首先通過參觀訪問了解淹城遺址和淹城博物館,寫一篇游記或觀后感;然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀,提幾點(diǎn)美好的設(shè)想,有關(guān)問題還可以采訪有關(guān)管理人員。馬上淹城擴(kuò)建工程即將完工,我們可以組織學(xué)生實(shí)地參觀考察,就擴(kuò)建工程的思路、特色等采訪有關(guān)部門,就有關(guān)新景可以寫游記、觀后感、解說(shuō)詞,還可以征集廣告詞、園景用語(yǔ)等。
三、要注重語(yǔ)文教師與其他人員的合作
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其他課程相結(jié)合”。因此語(yǔ)文教師就需要擴(kuò)大知識(shí)面,增加知識(shí)量,但僅以個(gè)人的力量去完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`,它需要多方協(xié)作,充分開發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、科研部門的教育資源,進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。
1.教師間的合作。這也是注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合的要求。不同學(xué)科教師的協(xié)同教學(xué)可以形成專業(yè)互補(bǔ),構(gòu)成更大的知識(shí)背景,能夠向?qū)W生提供多學(xué)科的視野和多樣化的思考框架,像“網(wǎng)上讀寫與交流”,就更離不開信息技術(shù)學(xué)科老師的配合;同時(shí)教師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài),表明合作在學(xué)習(xí)中的重要作用,并提供合作的方式、技巧。這樣,有效的教學(xué)策略也在協(xié)作中得到交流,經(jīng)驗(yàn)的分享也使得合作集體更富活力。
2.與學(xué)生合作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)改變了教師與學(xué)生之間“教――學(xué)”的線性關(guān)系,教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不是單一的“傳授者”和“學(xué)習(xí)者”,而是互相把對(duì)方視為學(xué)習(xí)的合作者,合作中的每個(gè)人都可能充當(dāng)指導(dǎo)者的角色,這就可以真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。正如阿莫納什維利指出的那樣,“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處,兒童才可能理解教師,積極參加師生共同的教學(xué)活動(dòng),成為真正的學(xué)習(xí)主體!
3.與家長(zhǎng)合作。家長(zhǎng)是綜合性學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)資源。教師要把家長(zhǎng)引入到綜合性學(xué)習(xí)中來(lái),利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),發(fā)揮家長(zhǎng)的各種特長(zhǎng),豐富綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容,拓展綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如有家長(zhǎng)在規(guī)劃局,我們可以組織學(xué)生一起“暢想新城”,如有家長(zhǎng)在水利局、環(huán)保局,我們可以組織學(xué)生一起“關(guān)愛母親河(武南河)”。
4.與專家合作。事實(shí)上,在家長(zhǎng)和社區(qū)中都可能會(huì)有一些在某一領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專家,之所以把他們單列出來(lái),不僅因?yàn)橥ㄟ^這些專家的指導(dǎo)可以提升綜合性學(xué)習(xí)的層次,更重要的是,師生在與這些專家的直接接觸中,會(huì)愛到思維方式、科學(xué)態(tài)度乃至人格方面的影響,這些影響對(duì)師生的發(fā)展都是很重要的。如“開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)”,我們就請(qǐng)學(xué)校離退休老師給大家講解學(xué)校艱難創(chuàng)立的歷史,整理記錄,寫下最深刻的感受,進(jìn)而理解我!皥(jiān)忍不拔,克難求進(jìn)”的精神內(nèi)涵。
總之,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),是對(duì)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)的提升和拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性。課程專家呂達(dá)曾預(yù)言:“在我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革中,綜合化將給學(xué)校教育帶來(lái)巨大的變化和新的面貌,但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的。”所以,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn),更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn),其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃:主題為“探究環(huán)!薄
1.活動(dòng)目的:
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí),提高環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,培養(yǎng)環(huán)保行為。
2.活動(dòng)過程:
。1)學(xué)生自選環(huán)保相關(guān)書籍或文章進(jìn)行閱讀,并記錄讀后感和有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
。2)組織學(xué)生參觀附近的垃圾分類處理站,并進(jìn)行實(shí)地觀察與學(xué)習(xí)。
(3)校園環(huán)境自查,著重發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的環(huán)境問題。
(4)組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),如義務(wù)清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動(dòng)。
。5)開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,讓孩子們對(duì)所學(xué)的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià):
(1)學(xué)生讀后感的內(nèi)容是否具有環(huán)保意識(shí)。
。2)學(xué)生參觀垃圾分類處理站時(shí),觀察記錄是否細(xì)致、完整,是否領(lǐng)悟環(huán)保知識(shí)。
。3)學(xué)生是否具有正確的環(huán)保意識(shí),能否分辨生活中的垃圾分類。
(4)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的`組織成果及學(xué)生參與情況。
。5)知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)及對(duì)學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)成效。
4.活動(dòng)效果:
。1)提高學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題的意識(shí),促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的增長(zhǎng)。
(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)責(zé)任的認(rèn)知,促使他們更加積極行動(dòng)起來(lái)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行垃圾分類,創(chuàng)造一個(gè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。
(4)促使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為的關(guān)注和重視。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑,同時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力(交際能力)、較強(qiáng)的寫作技巧、和增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)和見聞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的途徑之一。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要學(xué)習(xí)形式,開展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。那么,在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該如何開展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)呢?通過近十年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、做好學(xué)前準(zhǔn)備是開展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的前提
在開展每一次語(yǔ)文中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,一定要做好充分的準(zhǔn)備?偟膩(lái)說(shuō)可以從這幾方面做好準(zhǔn)備:首先,選定好綜合性學(xué)習(xí)主題,主題的選擇應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識(shí)狀況;其次,根據(jù)主題選擇準(zhǔn)備好交流素材;第三,在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好交流準(zhǔn)備。比如我今年上六年級(jí),通過學(xué)習(xí)了《草船借箭》這一組課文后,就組織學(xué)生開展了一次主題為“三十六計(jì)”的'成語(yǔ)故事會(huì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在做活動(dòng)之前,我要求學(xué)生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計(jì)”當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)故事,我給學(xué)生提供了“三十六計(jì)”的一些成語(yǔ)。這樣讓學(xué)生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
二、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程、給學(xué)生充分展示的平臺(tái),教師善于調(diào)控是開展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)處于主體地位,教師只是這個(gè)活動(dòng)的組織者,活動(dòng)上的交流表現(xiàn)主要看學(xué)生,因此我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去交流、去創(chuàng)作,在這過程中教師要善于調(diào)控活動(dòng)氣氛和準(zhǔn)確拿捏時(shí)間的分配,在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生去交流,但是學(xué)生畢竟知識(shí)閱歷有限,他們有些時(shí)候會(huì)遇到一定的困難,所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難,避免學(xué)生走彎路,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學(xué)生自由去完成,有些時(shí)候會(huì)徒勞無(wú)獲的。在活動(dòng)的過程中,教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行布局設(shè)想。比如我在召開“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),首先:讓學(xué)生先在小組里交流自己所讀到的成語(yǔ)故事,小組互評(píng);其次:抽查匯報(bào),讓學(xué)生推選小組里講得比較好的同學(xué)上臺(tái)講演成語(yǔ)故事,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生演講后說(shuō)出成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。第三:總結(jié):本次活動(dòng)的收獲,可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想,然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在課堂上充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂,及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感受到了成功的喜悅,從而喜歡上了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
三、做好活動(dòng)延伸,達(dá)到學(xué)以致用、以學(xué)促進(jìn)的目的
每一次活動(dòng)結(jié)束后,不能就此了結(jié),因?yàn)閷?duì)于一些活動(dòng)的開展不僅僅停留在課堂上,還包括課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中慢慢去體會(huì),比如在我以“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)后,要求學(xué)生對(duì)于自己感興趣的成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理運(yùn)用在生活實(shí)踐中加以體現(xiàn),但是教師要求學(xué)生必須要在遵守社會(huì)公德的前提下進(jìn)行實(shí)踐探索,寫一篇運(yùn)用成語(yǔ)故事的文章,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用的訓(xùn)練。比如參觀一處景物或觀看一場(chǎng)影像要讓學(xué)生先說(shuō)出自己的感想,活動(dòng)結(jié)束后還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的、聽到的寫下來(lái),寫得形象生動(dòng),并且還應(yīng)寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣,要根據(jù)選擇的主題和學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中的變現(xiàn)切實(shí)做好延伸布置。這樣不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)展示的平臺(tái),同時(shí)也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。
總之,選擇好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題,開展好有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、做好課后延伸,這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如果能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從上面幾個(gè)方面做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)工作,這樣開展的綜合性學(xué)習(xí)一定是有效的。當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門不斷創(chuàng)新的藝術(shù),我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn),這樣才能使我們的教學(xué)水平不斷提高!同時(shí)希望指導(dǎo)教師和各位同行能給予我多多指點(diǎn)!
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
本次問卷調(diào)查,我們共設(shè)計(jì)了單選題9個(gè),多選題10個(gè),主觀表述題一個(gè),要求學(xué)生以無(wú)記名方式進(jìn)行如實(shí)填寫,我們以抽樣調(diào)查的方式對(duì)全縣農(nóng)村學(xué)校學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷2250份,收回有效問卷共2030份。對(duì)已收回的學(xué)生問卷,我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并分析如下:
一、現(xiàn)狀分析
1、通過這次調(diào)查問卷,對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的學(xué)興趣,對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)涉及的問題,有強(qiáng)烈的探究興趣,他們喜歡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的原因主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文活動(dòng)課涉及到了多學(xué)科的知識(shí),能鍛煉同學(xué)們的各種能力,大家有展示才華的機(jī)會(huì),其次是語(yǔ)文活動(dòng)課有意思,感到語(yǔ)文活動(dòng)課內(nèi)容豐富多彩,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有很大幫助。對(duì)于不喜歡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課的原因,學(xué)生選擇最多的是不知道原因,其次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。
2、對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的教學(xué)方式,學(xué)生比較喜歡教師參與,學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)、師生共同探討的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課,超過一半的學(xué)生最喜歡的是宣講知識(shí),展示圖片和播放視頻、實(shí)物,其次是小組競(jìng)賽和表演討論。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上,與同學(xué)合作學(xué)習(xí)最重要的是經(jīng)常討論和交流,綜合大家的意見,然后是團(tuán)結(jié)他人共同努力,沒有一人認(rèn)同自己努力做好份內(nèi)的事和只按自己的意見。
3、在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)中,學(xué)生普遍認(rèn)可以等級(jí)和文字評(píng)價(jià)為主的教師對(duì)活動(dòng)過程實(shí)施評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性,最容易接受教師對(duì)自己的激勵(lì)性評(píng)價(jià),然后是拓展性啟發(fā)性評(píng)價(jià),在教師對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的操作上,選擇合作性的最多,依次為知識(shí)性,實(shí)踐性。對(duì)自己活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的重心,學(xué)生們則選擇創(chuàng)造力的最多,知識(shí)和技能次之,鑒賞能力最后;通過語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課,學(xué)生最大的收獲,是鍛煉自己的本領(lǐng)和口才,學(xué)會(huì)合作;可以和同學(xué)交流溝通,取人之長(zhǎng);增大膽量,提高實(shí)踐能力;可以學(xué)到很多課外知識(shí)并了解社會(huì);更有想象力,對(duì)問題認(rèn)識(shí)更清楚。
4、學(xué)生對(duì)目前我縣語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)狀況有較大意見,特別喜歡和一點(diǎn)也不喜歡占了相當(dāng)比重,不太喜歡的占百分之八十,比較喜歡的僅僅占百分之十二。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課應(yīng)改進(jìn)的方面,學(xué)生也直言不諱的指出:重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)模式改變上,而學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是亟待改進(jìn)的方面。這些現(xiàn)象真實(shí)的`反映了我縣語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課所面臨的困境。
二、應(yīng)對(duì)措施
1、廣大語(yǔ)文教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,克服各種困難,不斷學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和理論,全面提高自己的教研能力和理論寫作水平,在素質(zhì)教育改革轟轟烈烈開展的背景下,充分認(rèn)識(shí)開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響,應(yīng)勢(shì)而變,在具體的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)與課文相關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),切實(shí)改變我縣語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課被動(dòng)落后的局面。每學(xué)期開課前語(yǔ)文教師要對(duì)自己所教班級(jí)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課完善規(guī)劃、周密組織,在平時(shí)各單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定具體可行的活動(dòng)指導(dǎo),并確保落實(shí)到位,做到有計(jì)劃有落實(shí),有組織有考核。切忌放縱、隨意式活動(dòng),流于形式的探究,充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的地位、作用,做到活動(dòng)前有計(jì)劃,活動(dòng)中能調(diào)控,活動(dòng)后會(huì)總結(jié)。做到有計(jì)劃有落實(shí),有組織有考核,有考核有記錄。
2、語(yǔ)文教師要采取小組合作,捆綁評(píng)價(jià)等學(xué)生喜歡的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生整體參與度,讓不同的個(gè)體都能在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課中獲得不同層次的發(fā)展,能更好地發(fā)展自己的個(gè)性,展示自己的特長(zhǎng),在合作學(xué)習(xí)和小組探究中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)、膽識(shí)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中應(yīng)處理好師生間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的開放性和合作性,以學(xué)生的能力提升和實(shí)踐鍛煉為主,多給予學(xué)生明確的激勵(lì)性和拓展性評(píng)價(jià)結(jié)果。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的必要補(bǔ)充,讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互滲透,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相互促進(jìn),知識(shí)獲得和能力提高相互融合,以期培養(yǎng)學(xué)生的觀察感悟、綜合表達(dá)、人際交往、組織策劃等各方面的綜合能力,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生的知、情、意、行諸方面都得到和諧的發(fā)展。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回顧以前開展過的綜合性學(xué)習(xí),探索“輕扣詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)的途徑。
2、瀏覽全組教材,明確本次綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制訂活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn):明確本次綜合實(shí)踐的任務(wù)和目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn):制定計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:制定活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過程:
引入:
1、閱讀單元介紹,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1學(xué)生們,詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,而中國(guó)是詩(shī)歌之國(guó)。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩(shī)歌呢?你知道哪些詩(shī)人呢?
2除了中國(guó)詩(shī)人和詩(shī)歌,你還知道其他國(guó)家的著名詩(shī)人和詩(shī)歌嗎?
3師:在我們的生活中,處處有詩(shī)歌,天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌,那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。
新教學(xué):
2、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)回憶一下,我們制定綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的要求是什么?
2.學(xué)生報(bào)告活動(dòng)計(jì)劃的.要求。教師強(qiáng)調(diào):
。1)自由分組;
(2)討論活動(dòng)內(nèi)容;
。3)制訂活動(dòng)計(jì)劃;
。4)活動(dòng)計(jì)劃包括: 活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與者、分工等
。5)活動(dòng)結(jié)束后展示活動(dòng)結(jié)果)
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
4.學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]
5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
。1)指名讀“活動(dòng)建議”。
。2)匯報(bào)讀懂哪些要求。
(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“詩(shī)海拾貝”,“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。)
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有:
(1)通過多種途徑,搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{,以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
。2) 根據(jù)一定的類別,對(duì)《詩(shī)集》進(jìn)行了分類整理。
。3) 欣賞自己喜愛的詩(shī)歌,大致把握詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的感受。(準(zhǔn)備一個(gè)筆記本)
。4)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(5) 他們根據(jù)自己的興趣,選擇寫兒童詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、編寫小詩(shī)集。
6、學(xué)生自由分組(及時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,建議適當(dāng)調(diào)整)
討論:
7、分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
。ㄗⅲ河懻摃r(shí)應(yīng)分工合作。比如,由專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,形成完整方案。)
3、 討論交流,修訂和完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。
。ń處熞脭z相機(jī)引導(dǎo)計(jì)劃,并提醒他們注意計(jì)劃的完整性、合理性和科學(xué)性,盡量不要重復(fù)活動(dòng)形式)
3.小組將根據(jù)評(píng)估結(jié)果修改和完善活動(dòng)計(jì)劃。
總結(jié):談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、學(xué)習(xí)背景與目標(biāo)
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,知識(shí)的更新速度日益加快,為了滿足日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求,我決定制定一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃不僅涵蓋了我目前的學(xué)習(xí)需求,還考慮到了我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和興趣愛好。我的'目標(biāo)是提高自己的綜合素質(zhì),為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí):利用互聯(lián)網(wǎng)資源、圖書館等,自主尋找和篩選學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行自學(xué)。
合作學(xué)習(xí):與同學(xué)、老師、專業(yè)人士等進(jìn)行交流,共同探討,互相學(xué)習(xí)。
實(shí)踐學(xué)習(xí):將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,通過實(shí)踐來(lái)鞏固和深化理解。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間規(guī)劃
基礎(chǔ)知識(shí):每天安排2小時(shí),用于復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)。
專業(yè)知識(shí):每周安排4小時(shí),深入學(xué)習(xí)與我專業(yè)相關(guān)的知識(shí),如計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等。
興趣愛好:每周安排2小時(shí),用于學(xué)習(xí)音樂、繪畫、攝影等興趣愛好。
閱讀:每周安排4小時(shí),閱讀各類書籍,包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。
身體鍛煉:每天安排1小時(shí),進(jìn)行跑步、游泳等體育活動(dòng),保持身體健康。
四、學(xué)習(xí)方式與途徑
在線課程:利用各大在線教育平臺(tái),如網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)等,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
實(shí)體書籍:通過購(gòu)買或借閱實(shí)體書籍,深入閱讀和學(xué)習(xí)。
參與社區(qū):加入學(xué)習(xí)社群或論壇,與志同道合的人一起交流和學(xué)習(xí)。
實(shí)踐項(xiàng)目:參與實(shí)際項(xiàng)目,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,提高實(shí)際操作能力。
五、學(xué)習(xí)評(píng)估與調(diào)整
每?jī)蓚(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)評(píng)估,總結(jié)學(xué)習(xí)成果,找出不足之處,并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的順利實(shí)施。
六、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過程,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我相信,通過執(zhí)行這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃,我一定能夠提高自己的綜合素質(zhì),為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活做好充分的準(zhǔn)備。
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