【熱門】學(xué)校工作計劃模板匯總5篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)校工作計劃 篇1
一、加強各教研組備課小組為中心的集體備課。加強各教研組備課小組為中心的集體備課。針對各科教材課時的安排、教學(xué)的設(shè)計、針對各科教材課時的安排、教學(xué)的設(shè)計、重難點的剖析和教學(xué)實踐的反思，以備課小組為中心進行教學(xué)研究交流活動，特別是對新實踐的反思，以備課小組為中心進行教學(xué)研究交流活動，課改的理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討等進行集體備課，課改的理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討等進行集體備課，及時交流探討切實可行的教學(xué)方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗，解決遇到的困難和問題，討切實可行的教學(xué)方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共同成長。使不同年級的教師共同成長。
二、加大組內(nèi)推摸課的聽課力度，加大組內(nèi)推摸課的聽課力度，課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果�！皢柷牡们迦缭S，為有泉頭活水來�！奔哟髮W(xué)習(xí)組內(nèi)推摸問渠哪得清如許，為有泉頭活水來。學(xué)習(xí)組內(nèi)推摸課的聽課力度，是教師們行之有效的“活水”課的聽課力度，是教師們行之有效的“活水”。只有不斷更新教學(xué)方法，不斷充“學(xué)方法，不斷充“電”，“取人之長，補己之短”，才能不斷提取人之長，補己之短”高教學(xué)水平，取得令人滿意的效果。高教學(xué)水平，取得令人滿意的效果。
三、加強對學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師隊伍的培養(yǎng)加強對學(xué)科帶頭人。根據(jù)教育局《關(guān)于加強教研員隊伍建設(shè)意見》的文件精神，根據(jù)教育局《關(guān)于加強教研員隊伍建設(shè)意見》的文件精神，逐步建立一支思想素質(zhì)過硬、精良的教師隊伍，逐步建立一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍，發(fā)揮他們在全校教師中的引領(lǐng)和示范作用。積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的匯報，們在全校教師中的引領(lǐng)和示范作用。積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的匯報，教育教學(xué)的示范者，教教師使他們成為我校先進教育理念的傳播者，他們成為我校先進教育理念的傳播者，教育教學(xué)的示范者，專業(yè)成長的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。專業(yè)成長的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、為教研組長創(chuàng)造機會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)創(chuàng)造機會讓教研組長走出去接受各級培訓(xùn)，使他們深入領(lǐng)會新課創(chuàng)造機會讓教研組長走出去接受各級培訓(xùn)，標(biāo)和新教材的精髓，同時讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見世面、上層次。標(biāo)和新教材的精髓，同時讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見世面、上層次。外出學(xué)習(xí)的教師回來后要向全體教師匯報，達到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、學(xué)習(xí)的教師回來后要向全體教師匯報，“一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享”的目的，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽觀摩課等方式，使其在教資源共享”的目的，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽觀摩課等方式，學(xué)實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。充分發(fā)揮教研組長以老“學(xué)實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。帶新，以新促老”的模范帶頭作用，鼓勵教研組長積極進取，帶新，以新促老”的模范帶頭作用，鼓勵教研組長積極進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)“比、學(xué)、趕、幫”，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的`氛名成家。創(chuàng)設(shè)“人人爭先，圍，使各科教師在教學(xué)研究中提高，在協(xié)作中成長。使各科教師在教學(xué)研究中提高，在協(xié)作中成長。
五、切實提高教師的素質(zhì)教師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，都應(yīng)成為二十一世紀(jì)教師的座右銘。教師不僅要有堅定正確的政都應(yīng)成為二十一世紀(jì)教師的座右銘。治思想，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)：治思想，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)：嚴(yán)以律己，以身作則，談吐文雅，衣著整潔，舉止文明等。律己，以身作則，談吐文雅，衣著整潔，舉止文明等。在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，極端個人主義腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學(xué)生。做一個像陶行腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學(xué)生。知一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”品德高尚的人。知一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”品德高尚的人。
學(xué)校工作計劃 篇2
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。新的一學(xué)期即將開始，文藝部也將切實開展更加豐富多彩的文藝活動。在經(jīng)過換屆之后，大眾傳媒系文藝部可謂是進行了一次大的人員調(diào)動。很榮幸的是在經(jīng)過調(diào)動后，我依然留在文藝部工作。為了使下半年的工作順利圓滿的進行。我對下半年的工作做出如下計劃：
一、迎新晚會
為了促使新生能夠更快更好的融入到鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個大家庭中。我系文藝部將為全院賢圣舉辦一臺精彩紛呈的迎新晚會。既可以豐富了同學(xué)們的課余生活，又可以通過此次晚會培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)我系在文藝這方面有天分的同學(xué)，為我系文藝部儲備新生力量。同時，也可以促進新生盡快適應(yīng)到大學(xué)這個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中的作用。
二、文藝部納新
大一新生的到來，不僅為學(xué)院注入了一股新鮮的血液，也為各系學(xué)生會增添了新的力量。身為文藝部的一員，我將認真審核，細心挑選出在文藝這方面有優(yōu)勢且踏實認真的學(xué)生為文藝部工作，為以后工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。
三、藝術(shù)團招新
傳媒藝術(shù)團自成立兩年來，每年都會在晚會或比賽中出現(xiàn)他們的表演。現(xiàn)傳媒藝術(shù)團分為三個部：演唱部、舞蹈部和演藝部。各部人員在每次晚會中都充當(dāng)著重要的角色。因此，在招新方面我會與文藝部成員及各部部長一起商討選拔出在文藝方面表現(xiàn)優(yōu)秀且突出的同學(xué)加入傳媒藝術(shù)團。將藝術(shù)團隊伍逐漸壯大起來。
四、元旦晚會
元旦晚會是文藝部下半年工作的'重點，為了體現(xiàn)我系在文藝方面的特長，我將積極投入和組織到元旦晚會的節(jié)目采集的過程中，一臺成功的晚會的關(guān)鍵在于節(jié)目質(zhì)量的問題。因而節(jié)目的選拔特別重要。我會與我的同伴秉著專業(yè)與慎重的態(tài)度去在各班中進行節(jié)目篩選，選出優(yōu)秀的節(jié)目在進行排練，以及多次彩排，直到正式演出。我們會接力往年大眾在元旦晚會所打造輝煌在創(chuàng)輝煌。
五、協(xié)助其他部門工作
下半年除了積極完成文藝部的工作之外，還要努力協(xié)調(diào)和幫助其他部門工作，是文藝部與其他各部之間的關(guān)系變得更加緊密，多多加強各部間的交流，總結(jié)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，共同進步。一起在系團總支老師的帶領(lǐng)下將我系我部打造成全員的亮點。
新學(xué)期即將到來，為了新的一學(xué)期工作能夠順利的開展。我將以理解和信任為地基，熱情和才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，在團隊合作的力量下，將文藝部工作開展的有聲有色，共同打造屬于我們的那片天空。
學(xué)校工作計劃 篇3
學(xué)校的和諧發(fā)展實際上是人的發(fā)展，管理者的發(fā)展是重要因素，教師的發(fā)展是決定因素，學(xué)生的發(fā)展是基本因素，校長是關(guān)鍵因素。只有管理者、教師和學(xué)生都發(fā)展了，才能有學(xué)校的發(fā)展和進步。特別是農(nóng)村初級中學(xué)校長，更應(yīng)樹立科學(xué)管理意識，從繁忙的日常事務(wù)中擺脫出來，去潛心研究學(xué)校發(fā)展的藍圖。在推行層次管理的基礎(chǔ)上，實施崗位目標(biāo)管理，在以人為本中，強化質(zhì)量意識，重視校園文化建設(shè)，促進學(xué)校和諧發(fā)展。
一、校長思想觀念要堅持與時俱進。
1、明確校長角色。首先，校長是一種責(zé)任，其首要責(zé)任是把學(xué)校管好，讓學(xué)校和諧發(fā)展；重要責(zé)任是讓廣大教師獲得成功，教育教學(xué)質(zhì)量成果顯著；崇高責(zé)任是讓學(xué)校在發(fā)展中有競爭實力，獲取較大的經(jīng)濟效益和社會效益；其次，校長是一種思想，蘇霍姆林斯基說，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，有特色的教育思想才會為學(xué)校注入活力。黑格爾說，人是靠思想站立的。沒有思想，就沒有行為，就沒有否定，就沒有發(fā)展，就沒有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財富，超前的、睿智的思想能形成學(xué)校良好的思維習(xí)慣，啟迪人人去思想；第三，校長是一種魅力，是一種思想與學(xué)識、水平與能力的象征。嚴(yán)格對自己，寬容對教師，關(guān)愛對學(xué)生，禮貌對家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產(chǎn)生共鳴。第四，校長是制度的促進者。制度是學(xué)校實施有序有效管理的理智保障手段。校長要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識更寬廣，業(yè)績更閃亮，學(xué)生更欣賞，家長更贊揚，必須注重制度的規(guī)范性、促進性、激勵性，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平臺”和“賽場”，讓所有教師在這個“平臺”上奮發(fā)向上，在這個“賽場”上勇于領(lǐng)先，達到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會“五贏”。
2、理清管理思路。在“人”與“物”關(guān)系上，先“人”后“物”；在情感交流中，待人以情；在個性氣度上，容人之短；在事業(yè)發(fā)展中，助人成功。作到行政指令與科學(xué)指示相結(jié)合；安排使用與培養(yǎng)提高相結(jié)合；制度規(guī)范與思想引導(dǎo)相結(jié)合。尊重——生成親和力，促進學(xué)校整體的全面發(fā)展；信任——產(chǎn)生凝聚力，促進教師個體的主動發(fā)展；激勵——形成推動力，促進隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展；提升——增強科研能力，促進隊伍的可持續(xù)發(fā)展；互助——生成內(nèi)動力，促進集體的自主發(fā)展。從而建設(shè)一支有思想、有實力、有個性、有激情的教職工隊伍，達到情治與德治的有機結(jié)合。
3、樹立人才理念。教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師發(fā)展。學(xué)校的希望在教師，教師的希望在校長。要使快樂和充滿激情的教育事業(yè)得到快速發(fā)展，校長必須關(guān)心教師的心理需要，研究教師的成功需求，了解教師的發(fā)展差異，尊重教師的理性發(fā)展，促進教師的素質(zhì)提高。校長只有千方百計開發(fā)教師潛能，帶出一批出色教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能大踏步提升。
第一，校長要有育才之志。重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究，是萌生先進科學(xué)的教育理念的基礎(chǔ)。一流的師資就會取得一流的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，沒有適應(yīng)時代的發(fā)展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學(xué)觀念、思維模式，就不會使教師高瞻遠矚、高屋建瓴。校長應(yīng)：盼教師多主見，讓教師增才干，促教師有膽識；建構(gòu)合理有效的培訓(xùn)機制，為教師的知識提升搭建平臺，為教師專業(yè)發(fā)展從合格到骨干，從骨干到知名鋪平道路。
第二，校長要有用人之道。盧俊卿說：“無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。有才窮不久，無德富不長”。校長要敢用年輕人，取其思想敏銳之長；敢用年長之人，取其學(xué)識之寬廣厚重；敢用學(xué)歷不高之人，取其實際工作經(jīng)驗之豐富；敢用持反對意見之人，避其鋒芒而取合理之見。作到用人之長，避人之短，用盡其妙。
第三，校長要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑油，能調(diào)和人際關(guān)系；情感是動力源，能激勵人奮發(fā)向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發(fā)相互之間的工作熱情，更能調(diào)節(jié)人們之間的和諧氣氛，從而激發(fā)群體心往一處想，勁往一處使，有難同當(dāng)，有榮共享。因此，校長應(yīng)是有心人，多了解教職工的酸甜苦辣，作到公開場合是領(lǐng)導(dǎo)，其他地方是朋友，關(guān)心愛護，推心置腹，尊重體諒，真誠相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。
第四，校長要有寬容之量。著名作家雨果說：“世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人非圣賢，孰能無過，人過一百，形形色色。集體之中，人的認識水平、知識結(jié)構(gòu)、思維能力難免參差不齊。校長要以寬廣的胸懷，寬容的心態(tài)，寬厚的姿態(tài)走進集體。偶有錯誤，措施靈活；不同意見，兼聽則明；不同特色，量才委用。以形成群策群力，寬松和諧的教育氛圍。
第五，校長要有激勵之策。古人云：矢不激不遠，人不勵不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒有拼搏，就如同冷水里的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識要樹立，競爭意識要增強，合作機智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎，責(zé)者應(yīng)究，過者認罰。校長既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強中更有強中手，不能故步自封；太陽家家門前過，機遇人前都公平，重在把握機遇；家家有本難念經(jīng)，困難時時處處有，應(yīng)該知難而進。讓大家在競爭中發(fā)揮聰明才智，在激勵中成為贏家。
二、學(xué)校內(nèi)部管理要追求科學(xué)合理。
1、實現(xiàn)部門層次管理，發(fā)掘干部管理潛能。
如果一所學(xué)校事事問校長，事事等批示的話，校長不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學(xué)校各項工作運行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學(xué)校的發(fā)展。層次管理能把校長從一堆堆雜事中解脫出來，工作輕松自在而又稱職。各部門的負責(zé)人，大多數(shù)是由學(xué)校平時工作踏實，成績顯著的教職工在擔(dān)任，因此，對學(xué)校各部門，校長都要讓其在各自的權(quán)限內(nèi)放心大膽地開展工作。凡屬部門的事，應(yīng)由分管行政和部門去決策和負責(zé)，這樣既給他們壓了擔(dān)子又調(diào)動了他們的積極性，肯定了他們的工作業(yè)績，充分發(fā)揮了干部的帶頭作用，體現(xiàn)了干部的先進性和模范性，發(fā)掘了干部管理潛能，激活了內(nèi)部工作活力。
2、實施崗位目標(biāo)管理，提高教師工作熱情。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下，開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動。學(xué)校管理者——教師——學(xué)生，這是一個由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，因此學(xué)校管理歸根到底是對人的管理，學(xué)校管理系統(tǒng)中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，而質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)是學(xué)生，重點是管理。縱觀當(dāng)今企業(yè)管理，幾乎所有外資企業(yè)實施的都是崗位目標(biāo)管理，要求在崗一分鐘，就要創(chuàng)造出一分鐘的勞動產(chǎn)品，讓企業(yè)獲得一分鐘的勞動效益。這同我國傳統(tǒng)管理相比，失去了人情味、淡化了關(guān)系網(wǎng)，只要在同一個崗位上，就得盡職盡責(zé)工作，真真體現(xiàn)了人人平等。在學(xué)校實施目標(biāo)管理能使學(xué)校管理過程系統(tǒng)化、程序化，使管理活動產(chǎn)生環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的效果，能使教職工感受到學(xué)校工作不是那種上級布置什么就做什么，上級要求怎么做就怎么做，遇到什么問題就處理什么問題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計劃性強、管理活動嚴(yán)謹有序，期期有新追求、新目標(biāo)、新招數(shù)，使師生覺得月月有新變化、周周有新起色的科學(xué)化管理使校內(nèi)各項工作任務(wù)都能有具體的落實，真正形成 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事”的良好局面。
3、強化教學(xué)中心意識，塑造優(yōu)質(zhì)品牌形象。
學(xué)校的根本職能是育人，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的核心體現(xiàn)是質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命、質(zhì)量是教師的形象、質(zhì)量也是學(xué)生的歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，它主要是通過教學(xué)活動來完成的。舍去了教學(xué)活動，便是舍去了作為學(xué)校教育的主要育人形式。為此，校長應(yīng)該把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理工作的靈魂，著眼于提高學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升；應(yīng)把不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量列為諸多管理目標(biāo)的核心目標(biāo)，緊抓不放；應(yīng)把主要精力和活動時間放在搞好教育教學(xué)管理上，要把精兵強將集中到教育教學(xué)崗位上；應(yīng)在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工作獎勵方面敢于投入、舍得花錢，使學(xué)校一切工作都圍繞教學(xué)工作這個中心來展開，使各項工作都服務(wù)和服從于這個中心。只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，社會對學(xué)校的評價才會逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和教育、教學(xué)工作的各個層面進行設(shè)計和跟蹤，以階段性目標(biāo)的達成，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、高效地發(fā)展。
4、加強校園文化建設(shè)，營造處處育人氛圍。
學(xué)校的特殊使命是育人，這就決定了學(xué)校讓人一踏進校園就能感受到一種濃厚的書香氣息，給人一種心曠神怡之感。學(xué)校的整體規(guī)劃、布局要作到?jīng)]有不育人的崗，也沒有不育人的位。因此，在校園文化建設(shè)方面，一定要根據(jù)本校實際作到新奇、獨特、富有教育意義，展現(xiàn)在人們眼前的是整潔的校園、蔥郁的花草、布局規(guī)范的廚窗、催人奮進的標(biāo)語……讓道道靚麗的風(fēng)景線加上朗朗的讀書聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。
三、校園溫馨和諧要落實人本理念。
要提高一個學(xué)校的辦學(xué)效益，不能只憑學(xué)校黨、政、工、團、隊那幾個人來完成，需要的.是全校教職員工的通力合作。在學(xué)校這個特殊的環(huán)境中，合作的基礎(chǔ)來源于人性化的管理。傳統(tǒng)的管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造力，而科學(xué)管理的真諦在于發(fā)揮人的價值和潛力，發(fā)展人的個性。我們今天所倡導(dǎo)的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想當(dāng)然的設(shè)置條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學(xué)校工作和教職工的個人幸福、尊嚴(yán)以及每個人的個性發(fā)展結(jié)合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴(yán)。如：實行班主任聘任授課教師時，就應(yīng)事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對降低一些；對未被聘任的教師或聘任后工作量不足的教師不能采取歧視和拋棄的態(tài)度，而是根據(jù)他們以往的工作實績和工作能力由各處室按照部門崗位標(biāo)準(zhǔn)進行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學(xué)校仍然照顧安排適當(dāng)?shù)墓ぷ�，并動之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態(tài)度，找出差距，同時為他們創(chuàng)造條件，進行培訓(xùn)提高，以應(yīng)對下一學(xué)年度的競聘。
人們常說金無足赤，人無完人每個教師身上都有其長處，也都有其不足。如果校長只看到教師的短處，時時事事帶著一種挑剔的眼光面對教師，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的隔核便會產(chǎn)生，而且會愈演愈烈，它會無端地損耗人才自身的底氣和儲能，降低人才群體的整體效能。這不但是校長的不幸，更是學(xué)校發(fā)展過程中的悲哀。所以，在教師隊伍管理中，校長要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境。在管理工作中切實做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創(chuàng)造力，發(fā)揮其團隊精神，群策群力，為學(xué)校的長足發(fā)展奠定好堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校是知識分子集中的場所，知識分子民主意識特別強烈，一件事的處理，一個制度的出臺，即便是合理和切實可行的，但如果是個人意志，或許會激發(fā)他們的“逆反”心理，而得不到妥善解決和有效執(zhí)行。相反，如果集中了大家的意見，經(jīng)過了教代會的決議，一項制度即便是在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)有疏漏或不合理的地方，只要將來予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現(xiàn)代學(xué)校管理者要有充分的民主思想，要充分認識到廣大教職工才是學(xué)校的主力，是學(xué)校各項工作開展的主要依靠。強化教職工的主人翁意識，增強廣大教職工參與管理的主觀能動性，使學(xué)校和教職工形成了一個有機的整體，是人本理念在學(xué)校管理中的最具體、最重要的體現(xiàn)。
建立溫馨和諧校園還要體現(xiàn)在關(guān)心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關(guān)心每個教職工，幫助他們解決實際問題。每逢教職工生病住院，校工會要專程探望，幫助他們解決后顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學(xué)校應(yīng)派人敬獻花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的溫暖，從而使學(xué)校形成一種強大的凝聚力。
總之，學(xué)校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識，是思想與學(xué)識、水平與能力的象征，在管理上科學(xué)規(guī)范，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵與競爭的關(guān)系，能促進教師隊伍綜合素質(zhì)的提升，巧干中注重實干，能真誠地投入到教育價值、教育目標(biāo)、教育走向、教育效果等根本問題的追問中，能科學(xué)地投入到對教育、教學(xué)、教研有效性實質(zhì)問題探討中，追求精細化管理，以思想家的睿智和實干家的魅力才能不斷提升學(xué)校的精神境界、文化品位、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
學(xué)校工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。
二、主要工作
1、加強教研組管理，做到活動有效。
2、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
3、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣
三、質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的'聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
學(xué)校工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
素質(zhì)教育的宗旨是提高國民的整體素質(zhì)，良好的國民素質(zhì)應(yīng)該包含保護和熱愛環(huán)境的素質(zhì)。新世紀(jì)人才應(yīng)該是有能力促進人類與大自然和諧發(fā)展的人才。學(xué)生各種素質(zhì)和良好行為習(xí)慣是在日常教育中逐漸形成的，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，就要求有與之相應(yīng)的'校園環(huán)境，利用優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶和教育學(xué)生，使其健康成長。
二、活動目標(biāo)：
1、掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識，具備基本的保護環(huán)境素質(zhì)，樹立人類要與自然和諧共存的理念。
2、從自己做起，從身邊做起，積極參與保護環(huán)境的行動。
3、積極宣傳保護環(huán)境的巨大意義，把校園環(huán)境建設(shè)好，使學(xué)生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境出發(fā)，擴展和推及到關(guān)心周圍、關(guān)心社區(qū)、關(guān)心國家。
三、活動安排：
1、創(chuàng)建“綠色班級”。
各班養(yǎng)花種花，達到班級的美化、綠化，同時促使學(xué)生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語言行為也要做到“綠色潔凈”。本活動貫穿整個學(xué)期。
2、開展植樹活動。
各班動員每位學(xué)生在家里或街道或公園等地播種或植樹2—5棵，并用實際行動讓一粒粒種子花開似錦，讓一棵棵小苗綠樹成陰。播種、植樹在3月份完成，愛綠護綠成為永久性行為。
3、舉行“文明禮儀伴我行”主題活動。
通過文明禮儀知識講座、小合唱、舞蹈、相聲、小品、故事、朗誦、簽名承諾等形式，向隊員傳播文明禮儀知識，提高隊員的文明禮儀素質(zhì)，使每一位隊員都走到“文明禮儀標(biāo)兵”的行列中。主題活動4月份完成。
4、開展“節(jié)約資源，從我做起”系列活動。
（1）、各班組織學(xué)生訂閱《我們只有一個地球》一書，認真開展讀書征文活動。
�。�2）、積極響應(yīng)“節(jié)約資源，從我做起”倡議，真正做到從身邊開始節(jié)約資源。
（3）、觀摩四年級舉行的“四個一”節(jié)約資源主題活動。
�。�4）、開展“節(jié)約資源，從我做起”演講比賽。
（5）、出刊“節(jié)約資源”主題板報。
（6）、開展“節(jié)約資源，從我做起”小報、攝影比賽。各項比賽5月份完成，“節(jié)約資源，從我做起”的實際行動將永遠推行。
5、開展環(huán)保宣傳活動和知識競賽活動。
各班利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳。各班成立環(huán)保宣傳隊，以“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界氣象日”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”、“世界防治荒漠化和干旱日”、“中國土地日”等為內(nèi)容，通過在校、在家、在街道宣傳、給學(xué)生家長發(fā)公開信等形式進行宣傳，發(fā)動全社會自覺開展環(huán)�；顒�。
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