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導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃1
一、 工作目標(biāo):
1.班級(jí)發(fā)展目標(biāo):建設(shè)家長(zhǎng)最滿意的班級(jí)。
2.班主任發(fā)展目標(biāo):做班級(jí)學(xué)生的良師益友,做團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精神領(lǐng)袖。
3. “三力”建設(shè)目標(biāo):把管理的自主權(quán)充分放給學(xué)生,使班級(jí)真正的成為一支人人有責(zé)任, 每人都高度自治的良性循環(huán)的戰(zhàn)無(wú)不勝的隊(duì)伍! 自主管理力目標(biāo):成為全年級(jí)常規(guī)最好的班級(jí),為學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。 自主生活力目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活、享受生活、活的精彩! 自主學(xué)習(xí)力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié),學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)能力,打造學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí) 狀態(tài),真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.宿舍建設(shè)目標(biāo):建立兄弟姐妹式的家庭關(guān)系,宿舍內(nèi)八兄弟八姐妹之間關(guān)系融洽,宿舍內(nèi) 務(wù)和衛(wèi)生做到標(biāo)準(zhǔn)高,各項(xiàng)評(píng)比走在全校最前列。
5.課堂建設(shè)目標(biāo):所有學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中去,激情學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
6.學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo):讓每一個(gè)家庭成員樹(shù)立正氣,讓每個(gè)孩子懂得孝敬父母,熱愛(ài)社會(huì),使每 個(gè)孩子成為一個(gè)自律、誠(chéng)信,具有較強(qiáng)社會(huì)協(xié)作能力的大寫(xiě)的人!
7.安全建設(shè)目標(biāo):班級(jí)無(wú)打架、傷害等事故發(fā)生,杜絕任何安全事故。
8.高考目標(biāo):讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,收獲人生幸福。
二、班主任發(fā)展目標(biāo):
做班級(jí)學(xué)生的良師益友,做團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精 神領(lǐng)袖。借助于平日的溝通,多向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí),多向他們?nèi)〗?jīng)。 增強(qiáng)個(gè)人執(zhí)行力,對(duì)于學(xué)校和年級(jí)要求的事情,必須馬上執(zhí)行,并且要有創(chuàng)造性的去完成。 ⑷注重個(gè)人形象和影響力,在學(xué)生和同事之間樹(shù)立自己良好的.威信,身正是范,努力打造自 己的人脈。把管理的自主權(quán)充分放給學(xué)生,使班級(jí)真正的成為一支人人有責(zé)任,每人 都高度自治的良性循環(huán)的戰(zhàn)無(wú)不勝的隊(duì)伍! 每周末定期召開(kāi)一次行政管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、高效科研學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì):先讓管理 團(tuán)隊(duì)反應(yīng)存在的問(wèn)題以及對(duì)于班級(jí)管理的一些建設(shè)性意見(jiàn),然后讓管理成員之間相互交流。 培養(yǎng)三駕馬車管理團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心意識(shí),明確管理是為了自己個(gè)人綜合素質(zhì)的提高!大膽放 手去管理。 讓管理團(tuán)隊(duì)明確自己的職責(zé)和分工,讓班級(jí)管理人人有事做,事事有人做,將具體的分工安排給管理團(tuán)隊(duì),班主任并且要跟上檢查和落實(shí)。 在班級(jí)公共場(chǎng)合大張旗鼓的表?yè)P(yáng)管理團(tuán)隊(duì),給班級(jí)管理成員樹(shù)立威信! 自主管理力目標(biāo):成為全年級(jí)常規(guī)最好的班級(jí),為學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。
三、文化育人措施:
1、班主任是班級(jí)文化的引領(lǐng)者,班主任要爭(zhēng)做學(xué)生的精神領(lǐng)袖。
2、讓學(xué)生樹(shù)立正氣,講誠(chéng)信,那么班主任必須言傳身教,從平日里做起,從生活中的一點(diǎn) 一滴做起,對(duì)學(xué)生的每一次承諾必須做到,一定對(duì)學(xué)生講實(shí)話,辦實(shí)事!
3、 班主任要有一顆平等的愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 尤其是對(duì)待那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的同學(xué), 多從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。處理任何問(wèn)題對(duì)事不對(duì)人,從不偏袒,讓每個(gè)家庭成員感受到班 主任的愛(ài)。愛(ài)就是真誠(chéng),讓愛(ài)不缺乏。另外班主任要用言行把自己的愛(ài)和欣賞,借助談話, 聊天、肢體語(yǔ)言等巧妙地傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。
4、召開(kāi)“青春的魅力在于開(kāi)始懂得責(zé)任”主題班會(huì),讓學(xué)生明確青春是用來(lái)拼搏得這個(gè)道 理,并且讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大,必須開(kāi)始履行一些責(zé)任:社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、班級(jí)責(zé)任、學(xué)習(xí)責(zé)任等。從生活和學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),用責(zé)任引領(lǐng)自己的行動(dòng)!
5、通過(guò)一系列的主題班會(huì),以及平日里和學(xué)生的溝通,以及班主任的言傳身教,潛移默化 的教育學(xué)生如何做人,切忌假大空,只喊口號(hào)!
四、主題班會(huì)
1.開(kāi)學(xué)教育:利用開(kāi)學(xué)第一課。
2.暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檢查評(píng)比。
3.星級(jí)班級(jí)建設(shè)過(guò)程總結(jié),提高自主管理水平。
4.學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 。
天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易!班級(jí)建設(shè)是學(xué)校管理的大事,也是一件非常不容易的難事。所以班級(jí)建設(shè)必須從細(xì)節(jié)入手,從平日的一點(diǎn)一滴做起。新的學(xué)期,要用目標(biāo)引領(lǐng)行動(dòng),用行動(dòng)證明自己是年級(jí)甚至全校的優(yōu)秀班級(jí)!
導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性化需要,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們良好的交流合作能力,努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個(gè)性化需求,促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化,進(jìn)一步推動(dòng)文明校園、和諧校園建設(shè)。
二、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師的職責(zé):
學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師必須是有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,能夠尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的教育工作者。學(xué)校要求每位教師根據(jù)所任年級(jí)和班級(jí)實(shí)際重點(diǎn)跟蹤5-10名學(xué)生,并嘗試讓班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)和他們結(jié)成伙伴關(guān)系,每學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對(duì)象。成長(zhǎng)導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面:
1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn),注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)、其它科任教師聯(lián)絡(luò),協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長(zhǎng)和科任教師對(duì)學(xué)生的教育。
3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,引領(lǐng)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。
5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。
三、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的實(shí)施與操作要求
(一)工作原則
1、個(gè)性化原則。高度重視學(xué)生的個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性,制定相應(yīng)的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。
3、漸進(jìn)性原則。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件,循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。
4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制,加強(qiáng)過(guò)程管理,注重實(shí)效。
(二)工作制度
1、建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。通過(guò)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的具體表現(xiàn),為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。
2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每二周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次,每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄,并要求高年級(jí)學(xué)生以書(shū)面形式向?qū)焻R報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。
3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少要對(duì)被幫扶的學(xué)生兩次電話家訪或登門家訪,及時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況作詳細(xì)的了解,并進(jìn)行認(rèn)真分析作出相關(guān)判斷,努力做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,從而把“兩制”工作落到實(shí)處,抓出成效。
4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要求每位導(dǎo)師針對(duì)工作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題每月進(jìn)行一次個(gè)案分析,并形成書(shū)面材料,做到案例分析有主題、有案例、有剖析,并提出下步調(diào)整方案。
5、建立績(jī)效考評(píng)制度。對(duì)導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià);锇橹浦攸c(diǎn)看班級(jí)落實(shí)各方面工作的過(guò)程性資料等,主要通過(guò)學(xué)生的參與在經(jīng)歷的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我提高。
一種理念:教師人人都是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。
二大目標(biāo):進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,注重親情化、個(gè)性化教育,把教師的關(guān)愛(ài)深入學(xué)生的心靈深處;善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能,尋找發(fā)展其潛能的有效方法,促進(jìn)學(xué)生人生成長(zhǎng)。
三個(gè)步驟:一是師生雙向選擇結(jié)對(duì)子;二是與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案;三是導(dǎo)師利用有效時(shí)間、時(shí)機(jī)開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng),在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
四、實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段:
準(zhǔn)備階段分為三步。
第一步是確定對(duì)象:
由班主任將需要進(jìn)行輔導(dǎo)的.學(xué)生予以確定,重點(diǎn)考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體。每班2-4名,由學(xué)校統(tǒng)一審定后,為其建立成長(zhǎng)擋案。學(xué)校教師可以自主與輔導(dǎo)對(duì)象結(jié)對(duì),原則上不重復(fù),最后由學(xué)校確認(rèn)或指定后,導(dǎo)師與學(xué)生簽定協(xié)議。其伙伴可以在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上由班主任指定,主要考慮性格、興趣、愛(ài)好比較接近的同學(xué)。
第二步明確目標(biāo):師生雙方協(xié)商制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)相對(duì)低些,使學(xué)生受到尊重、關(guān)愛(ài)和溫暖,通過(guò)努力能嘗到進(jìn)步和成功的喜悅,樹(shù)立起“我還行”“我能行”的信念。遠(yuǎn)期目標(biāo)要運(yùn)用“理解、點(diǎn)撥、激勵(lì)”等教育手段塑造健康人格。
第三部制定措施:針對(duì)學(xué)生實(shí)際,導(dǎo)師確定有效措施,并相應(yīng)建立“學(xué)
生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師”對(duì)話機(jī)制,建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
2、實(shí)施階段:
首先導(dǎo)師要對(duì)結(jié)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析,全面了解學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭狀況、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),為導(dǎo)師有針對(duì)性的教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)個(gè)別談話、家訪、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、對(duì)話交流、生活指導(dǎo)等多種措施的實(shí)施,形成師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通,找準(zhǔn)突破口,鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、交流階段:
成長(zhǎng)導(dǎo)師提供實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、感悟、反思和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案等基本素材,交流探討成長(zhǎng)導(dǎo)師制、伙伴制的工作規(guī)律。學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)聘和評(píng)先的重要依據(jù),同時(shí)根據(jù)工作記錄進(jìn)行分析,提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
在試行的基礎(chǔ)上不斷完善,并逐漸擴(kuò)大推廣。
導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃3
一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想
“德育導(dǎo)師制”是“班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”的簡(jiǎn)稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上,導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠(chéng)交流、以德樹(shù)德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則,既教書(shū)又育人,既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生,還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),從而得到優(yōu)化班級(jí)管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”,增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體,使德育工作由“面”到“點(diǎn)”,做得更細(xì)致、深入,從而提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法
推行“德育導(dǎo)師制”,我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式,并對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。
(一)工作流程
德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘,一學(xué)期的工作基本程序如下:
(二)導(dǎo)師的選擇確定
學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師,其余教師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師,一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,因?yàn)槟贻p,更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長(zhǎng)。
(三)導(dǎo)師職責(zé)
我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。具體導(dǎo)師職責(zé)有:
1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑,做學(xué)生心理上的醫(yī)生,生活中的益友。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的家庭情況,積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。
(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇
導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇,具體步驟如下:
1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。
3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況,選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。
4、根據(jù)師生雙方的選擇,適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配,最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。
(五)常規(guī)制度
1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,一般一學(xué)年一聘,每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書(shū)。
2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成績(jī)等逐一記錄,分析對(duì)照,繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。
3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度,導(dǎo)師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。
4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心,并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級(jí)組組織召開(kāi)定期或不定期的年級(jí)德育會(huì)議,本年級(jí)的所有導(dǎo)師一起交流、討論,針對(duì)存在問(wèn)題,研究對(duì)策。
(六)評(píng)估方法
學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評(píng)(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級(jí)組長(zhǎng)(20%)+家長(zhǎng)(20%)。考核的結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并與教師本人的評(píng)優(yōu)和職稱晉升掛鉤。
導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
按市教育局 “全員育人與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系要求,堅(jiān)持“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念,進(jìn)一步深化我校德育內(nèi)涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機(jī)制,扎實(shí)提高我校德育工作實(shí)效性。
二、操作方法
。ㄒ唬⿲(dǎo)師職責(zé)
1、制定活動(dòng)計(jì)劃和方案。
2、深入調(diào)研,建立受導(dǎo)學(xué)生基本檔案。
3、領(lǐng)導(dǎo)每月調(diào)研一次,并匯總班級(jí)工作情況,修正策略。
4、每周至少和受導(dǎo)學(xué)生溝通一次,每月家訪一次,并做好記錄工作,同時(shí)做好過(guò)程評(píng)價(jià)。
5、德育導(dǎo)師,每月培訓(xùn)一次,并積極撰寫(xiě)德育導(dǎo)師工作案例和小結(jié),學(xué)期結(jié)束,由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評(píng)價(jià)和考核。
(二)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇
導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇,具體步驟如下:
1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。
3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況,選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。
4、根據(jù)師生雙方的選擇,適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配,最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。
。ㄈ┰u(píng)估方法
學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的'工作進(jìn)行一次全面考核?己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評(píng)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分+家長(zhǎng)評(píng)分。考核的結(jié)果作為教師績(jī)效考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃5
為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),拓寬學(xué)生思想道德建設(shè)的機(jī)制和實(shí)施途徑,關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)和課程改革的有效實(shí)施。根據(jù)區(qū)教育局要求,我校將繼續(xù)開(kāi)展德育導(dǎo)師工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃制訂如下:
一、主要工作:
1、全校各年級(jí)、各班要認(rèn)真做好宣傳工作,積極掀起學(xué)校推行的德育導(dǎo)師制熱潮,要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標(biāo)和任務(wù)。年級(jí)組和班級(jí)要配合學(xué)校搞好德育導(dǎo)師制的實(shí)施。
2、各年級(jí)和各班組織導(dǎo)師、學(xué)生填寫(xiě)好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表,原則上是班級(jí)的任課老師與本班級(jí)的同學(xué)結(jié)對(duì)。
3、各年級(jí)由年級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)可與本年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì),并填寫(xiě)好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表。學(xué)生應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)雙向選擇表,應(yīng)定期、主動(dòng)向德育導(dǎo)師匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況,與德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系,尊重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo),遇有問(wèn)題也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系,逐級(jí)反映問(wèn)題。
4、德育導(dǎo)師在接收學(xué)生后,應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解、熟悉學(xué)生的基本情況。落實(shí)談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注帶教學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容,創(chuàng)造無(wú)拘無(wú)束、相互交流的.氛圍同學(xué)生交心談心,并作記錄和分析。有效舒緩學(xué)生的心理壓力、預(yù)防學(xué)生成長(zhǎng)和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問(wèn)題,維護(hù)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能。
5、健全學(xué)生跟蹤檔案。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案,個(gè)人檔案應(yīng)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況,包括家庭的結(jié)構(gòu),父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案,制定出符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo),并指導(dǎo)他們完成。
6、德育導(dǎo)師要認(rèn)真記好導(dǎo)師制手冊(cè),做好考核記錄,每?jī)芍苤辽僖才乓淮闻c結(jié)對(duì)學(xué)生的交流或輔導(dǎo),每月至少要有一次與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。每一學(xué)期至少家訪一次。
7、以德育導(dǎo)師為主,會(huì)同相關(guān)班主任、任課教師、家長(zhǎng),共同診斷學(xué)生的缺陷,提出問(wèn)題,找準(zhǔn)方法,落實(shí)措施。對(duì)學(xué)生學(xué)科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施
1、落實(shí)導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間,確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督導(dǎo)、評(píng)估制度,對(duì)開(kāi)展“導(dǎo)師制”情況實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)。
三、考核與獎(jiǎng)勵(lì)
1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄,聽(tīng)取受導(dǎo)學(xué)生及其他同學(xué)的評(píng)價(jià)、聽(tīng)取有關(guān)教師和班主任以及家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上形成對(duì)導(dǎo)師的工作評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo),使學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面取得優(yōu)異成績(jī),學(xué)校將對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、年級(jí)組根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制方案實(shí)施的考核細(xì)則,每年期末要進(jìn)行重點(diǎn)考核,德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入教職工個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
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