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第一學期高三英語備課組工作計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編幫大家整理的第一學期高三英語備課組工作計劃,歡迎大家分享。
第一學期高三英語備課組工作計劃1
一、本計劃制定的依據(jù)
1、學科教學要求背景分析:
二期課改樹立為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗、以學生發(fā)展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。
根據(jù)高中英語教學大綱,高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。
課程標準對英語學科的要求,新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā),倡導體驗、參與的學習方式,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,改變過去英語教學重“讀”、“寫”,輕“聽”、“說”的問題。重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重實踐應用,加強教材的彈性,教師創(chuàng)造地進行教學,使學生具有英語語用交際能力。
分層教學、充分利用學校教育資源和網(wǎng)絡資源創(chuàng)設學生語篇意識學習環(huán)境,拓寬學習渠道,開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié),在語篇意識中訓練學生四項技能,能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟二期課改理念,依托信息技術,根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學結構,把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質的提高結合起來,把教師的教與學生的學融為有機的整體,重視提高課堂教學質量和效益。
2、年級學生現(xiàn)狀分析:
面對高考壓力,學生的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中,大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高,但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高,使用英語準確性差,單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出,少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象,好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。
從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看,大多數(shù)學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題,無從下手。說明學生的語法功底薄弱,句式分析思維能力差。從分層教學結果來看,分層教學對各個層次的學生的學習有一定促進作用。首先在學習動力上,感到有壓力知道要努力進步了,因而在學習態(tài)度上較前端正。
其次因材施教真正賦予了實際意義,在提高班上的教學滿足了學習能力較強的學生想學更多知識的.要求,牛津教材豐富了大家的閱讀材料,擴充了詞匯,補充了語法學習,更重要一點生動有趣的教材使學生學習興趣加濃。這樣他們的學習能力不斷提高。
補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會,從基礎補起,讓他們對自己的學習充滿信心,相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實后也能作學習能力較強的學生。學生學習單詞、詞組、句子時培養(yǎng)英語思維能力,學生在這樣的學習中努力進步。
二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標:
使學生養(yǎng)成應有的英語學習習慣和方法,主要包括:
、艌猿置刻炖首x,學會背誦的有效方法;
、评妹刻斓牧闼闀r間反復多次記憶單詞,學會記憶單詞的多種方法;
、菍W會觀察語言現(xiàn)象,總結語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結出某詞的用法 ) ;
⑷學會查英語詞典并勤查詞典;
、绅B(yǎng)成良好的作業(yè)習慣 (整潔、獨立完成) ,掌握各種解題技巧;
⑹堅持預習,學會看書,養(yǎng)成閱讀習慣;
⑺積極思考、大膽質疑;
、虒W會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。
三、具體實施計劃:
第1——9周牛津教材(S3A)
統(tǒng)編教材 (Book5)
第11——15 周,第一輪復習( 句法: 非謂語, 狀語從句, 定語從句, 名詞性從句, 倒裝 )
第16——18 周,第一輪復習 ( 詞法: 名詞, 代詞, 形容詞副詞, 介詞 主謂一致 )
第19周,綜合總復習
第一學期高三英語備課組工作計劃2
一、本學期教學任務:
執(zhí)行本計劃前,高中教材已經(jīng)教授完8冊;復習備考實施時段為9月初至6月初。本學期要基本進行完第一輪復習,并組織月考、期中、期末考試。高三復習時間短,考試內容多,復習任務相當重,本學期注重基礎知識、基本方法的復習。
二、工作目標:
1、高三復習時間短,考試內容多,復習任務相當重,本學期注重基礎知識、基本方法的復習。
2、教師在教學過程中要不斷學習和探索先進的教學方法,加強教改、教研,不斷創(chuàng)新,結合集體備課充分發(fā)揮團體優(yōu)勢,全面大幅度提高英語成績。
3、認真學習、研究課程標準、考試說明及近幾年的高考試題,力求準確把握高考動向,精選練習,優(yōu)化課堂結構,努力備好上好每一節(jié)課,力爭一模取得好成績。
三、主要工作:
1、制定英語組教學計劃、集體備課的內容、地點和主講人及備課內容。
2、組織本組內的公開課,優(yōu)質課,進行評課。
3、積極參加校本部的教研活動和集體備課活動。
4、按照教學常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,講課、批改作業(yè),有創(chuàng)造性高質量的完成本學期的教學任務。
5、組織月考、單元檢測的出題閱卷工作,落實到人,并做好月考單元檢測后的反饋,出好反饋試卷。
四、工作措施:
高三一輪復習教學以抓“雙基”為主,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結,努力幫助學生輸理知識結構,建立知識網(wǎng)絡,掌握基本語法規(guī)則,打好扎實的語言基礎。復習時應充分發(fā)揮學生的主體作用。精選一輪復習資料三維設計,自編語法項目復習學案和復習用書相結合。每周5課時復習2個單元,每兩周一次綜合練習。增加聽力訓練量,3次/周;注重閱讀訓練,1-2篇/節(jié);強化書面表達訓練, 1篇/周(25分鐘左右);書面表達常用的`詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學生記憶,保證學生早、晚每次10分鐘,重復記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。
在整個高三復習期間,充分利用好每一節(jié)課,充分調動每一個學生,做到有效務實,高效節(jié)能。日常教學中力爭做到:
。1)、精心研究課程標準、教材、考試說明、及近幾年的高考試題、把握高考動向,做到有針對性的復習,提高課堂教學的效益。
。2)認真研究學情,把握班級整體學習數(shù)學的狀況,做到教學有的放矢。
。3)、加強集體備課,加強備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。針對復習中存在的突出問題,加強集體備課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習,精心篩選各類高考信息。充分發(fā)揮每位教師的才能,提高集體備課的質量。
。4)、課堂教學要以落實基礎、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求為基本出發(fā)點。
。5)、重視周練、單元測試,及時對教學中出現(xiàn)的問題進行反饋,加強優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉化。
(6)、注重對學生學習方法的指導。加強書面表達的規(guī)范訓練。
(7)、加強應試策略的指導。從第一輪復習教學中要注意滲透應試策略。
第一學期高三英語備課組工作計劃3
一、備課組基本情況:
高三英語備課組有六名成員:組長,丁宏強;組員,許偉,熊俊婷,張菊紅,蘇玲和王婷婷。全組成員團結一心,群策群力,互幫互學,努力提高年級整體英語教學水平。
二、教學目的要求:
高中英語教學的目的,是在初中英語義務教育的基礎上,鞏固擴大學生的基礎知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力,側重培養(yǎng)閱讀能力,并使學生獲得一定的自學能力,為繼續(xù)學習英語打好基礎。高二英語既注重基礎知識的學習,又強調靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學質量,根據(jù)學生英語基礎薄弱的情況,在高二英語教學中常抓基礎知識,課堂,努力培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、主動性與有效性,進一步提高高三英語教學質量。
三、高三英語教學的現(xiàn)狀分析
從學生期末考試情況來看,存在三方面問題:
1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂、看得懂,從而導致小部分學生放棄英語學習的現(xiàn)象。
2、基礎知識不夠扎實,靈活運用語言的技能薄弱。
3、運用能力較差。學生的`閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力及書寫能力等均不能較好地適應考查要求。
四、教材分析:
新教材突出模塊教學,強調以學生為主體,模塊整體性強,目的明確,有明顯的課時安排。每單元的教學需10課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。課本設計切合實際生活,題材設計廣泛。
五、教學措施:
1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課,教學中堅持“五步教學法”
2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學手段,使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。
3、課堂教學面向全體學生,注重因材施教,激勵后進學生奮發(fā)向上。
4、每周的早讀,晚自習和聽力輔導要按時到位。
5、做好優(yōu)生的“培尖”工作,盡力培養(yǎng)“名學生”。
6、做好后進生的轉化工作,加強對后進生的輔導,對他們多付出一點愛,讓每一個學生都增強自信,都享受到成功的喜悅。
7、做好邊緣生的輔導工作。
8、加強對音、體、美特長生的輔導。
六、教學方法
1、認真落實集體備課。以集體備課為形式,集備課組全體教師的智慧做好日常的教學工作。集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,確定重點和難點;既分工又合作,收集備課資料,精選精練,突出應用與能力。
2、靈活使用教材。根據(jù)我校學生的實際情況,敢于取舍教學內容,對于不切實際的教學步驟和內容大膽舍棄,抓基礎知識的落實。
3、利用教材提高學生的基本功,聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。
4、課堂教學。上好每一節(jié)課,把每一節(jié)課的任務落到實處;充分利用多媒體輔助教學,以提高學生的興趣和課堂教學效果。
5、更新教學理念,真正突出學生在課堂中的主體作用。
6、采用“整體教學”模式,循序漸進。
7、“任務式教學”貫穿每堂課始終。
8、精講精練,還時間給學生,全方位啟發(fā)和誘導學生勤思妙學
9、教學要瞄準高考。
第一學期高三英語備課組工作計劃4
一、指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以牛津英語教材為依托和基礎,制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的高考動態(tài),聯(lián)系學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能和非智力因素,調動他們學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應高考形式和要求。
二、工作重點
1. 加強備課組建設,充分發(fā)揮集體智慧
認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協(xié)作,集思廣益,實現(xiàn)腦力資源和教學經(jīng)驗的共享,提高備課和復習備考的質量。教學過程做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一作業(yè)內容。集體備課每周一次,做到定時、定點、定人,認真反思上周教學情況,主備人主講下周教學目標、內容、策略等,大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作,隨時討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內公開課,認真聽課、評課。
2. 優(yōu)化高三課堂教學,提高教學效益
認真研究各課型的.課堂教學(新授課、詞匯教學、閱讀講評課、試卷講評課、語法復習課、模塊復習課等),努力提高課堂教學效率,積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法,確保高三英語教學工作保質保量,學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動,借鑒他人好的做法,不斷完善我們的教學,形成我們自己的特色。
3. 狠抓學生學習基礎,做好分層教學
扎實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障,因此要幫助學生過好詞匯關、語法關,掌握好一些閱讀和解題方法、策略,學會分析長難句,能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外,教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內容、課后作業(yè)等方面分層要求,適當調整;針對不同學習水平的學生還要做好提優(yōu)補差工作,使他們能夠學有所獲。
三、教學進度
1. 學年教學進度
第一階段(20xx年9月—11月上旬):完成9、10模塊新課教學和M11詞匯教學
第二階段(20xx月11月中旬—20xx年3月中旬):完成第一輪模塊知識復習和 語法復習(市一?荚嚽巴瓿桑。
第三階段(20xx年3月下旬—4月中旬):完成第二輪專項復習
第四階段(20xx年4月下旬—5月底):綜合訓練,考前沖刺,回歸書本,查漏補缺,學生心理疏導等。
2. 本學期教學進度
1. 新授課(第1周—第11周):一周一個單元(Reading & Project & 詞匯)
2. 語法復習(第6周—第16周):一周一個項目
3. 一輪模塊復習(第12周—第19周):一周半完成一個模塊。
(進度表見附頁)
四、具體教學要求及措施
1. 高三新授課:完成第九、十模塊教學,第十一模塊重點處理詞匯。
新授課以閱讀為主,幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句,利用單元話題寫作。
2. 3500高考詞匯:本學期完成第一輪詞匯復習,按照模塊書進行。
優(yōu)化詞匯的教學方法,復習時做到詞不離短語、詞不離句,詞不離篇,把記憶和使用結合起來。循環(huán)反復地督促學生識記詞匯,尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫,并通過各種詞匯練習,利用語境幫助學生操練詞匯,提高他們詞匯辨析能力和活用能力。
3. 語法復習:本學期完成語法第一輪復習,掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。
明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法教學要求,幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理,弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本,及時整理和歸納,經(jīng)常復習和反思,逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。
3. 聽力訓練:每周安排至少三次聽力訓練,養(yǎng)成良好的聽力習慣。
加強反饋,注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到:聽前讀題干,聽中記筆記,聽后歸納總結。
4. 閱讀訓練:堅持限時閱讀,提升學生的解題速度和質量。
加強指導學生掌握完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的解題方法和技巧,以幫助學生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量,每周至少一次限時閱讀練習。要求學生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。
5. 書面表達訓練:狠抓學生英文書寫,指導學生能正確寫出5種基本句型。
實驗班每周完成一篇書面表達,平行班根據(jù)實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級,我們要堅持單句翻譯練習,訓練學生定時態(tài)和語態(tài),定句型和短語,注意一致性。認真批改學生作文,及時反饋點評優(yōu)缺點,并做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閱作文中的錯誤,摘抄和積累好詞好句并背誦、學會運用。
6. 綜合訓練:每周周末完成一套綜合練習,重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。
精心選題(以最近3年各大市模擬試題和高考題為主),嚴格把好試題的質量關。做到及時批閱、講評試卷,并編制鞏固練習,幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。
7. 提優(yōu)補差:盡快了解學生的學習情況,確定好提優(yōu)補差的人選,利用好課內外時間多幫助輔導學困生,多關注優(yōu)生。分層要求,努力使不同層次的學生能有所進步和提高。
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