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高三物理教師的新學(xué)期工作計劃

時間:2022-11-12 13:00:34 學(xué)期工作計劃 我要投稿

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃9篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該好好計劃一下接下來的工作了!相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的高三物理教師的新學(xué)期工作計劃,歡迎大家分享。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃9篇

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時代性,以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價觀念,關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會,聯(lián)系生活實(shí)際,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

  二、教學(xué)建議

  1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)效率為根本,以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

  要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會對知識的重組、整合、歸類、總結(jié),對知識達(dá)到舉一反三,觸類旁通,將知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  積極參與學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動,做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革,大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注重中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因?yàn)樵谛赂呖寄J较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。這一時期不宜過晚,考前三個月開始為佳。

  2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),與初中學(xué)生相比,高中生的認(rèn)知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

  ⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”,是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí),“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”,才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,進(jìn)而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個人價值的人,這就是教育所追求的終極目標(biāo)。

 、拼罅Τ珜(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是:在研究客觀世界的過程中,通過學(xué)生的主動參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意,倡導(dǎo)探究教學(xué),提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時,才給予輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”,設(shè)計一個要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。

 、墙M織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,會使課堂上討論氣氛濃厚,同學(xué)之間互助合作,交流思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。分組要合理:分組采用異質(zhì)分組的原則,將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,以4~6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范:小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,要體現(xiàn)地位和機(jī)會均等,培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人,應(yīng)該代表整組的意見,師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學(xué)生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會。

 、扔行У剡M(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用,根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,并將不同的方式結(jié)合使用,靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。

  能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動,激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

  3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

  ⑴發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察,特別是來源于物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,借助于實(shí)驗(yàn),人們能及時發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說。同時,實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn),也就是說,人們總是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,更重要的是,當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),作為一種科學(xué)的思想,他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

  物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在各個選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了對物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求?梢灾笇(dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中,選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。

  在高中物理教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時,不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機(jī)組成部分,應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,學(xué)會把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題,包括簡單的設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。”對實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的`實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn)。鼓勵老師將電子計算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。

 、浦匾暩拍詈鸵(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,發(fā)展其記憶力,促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),理解概念和規(guī)律的含義,理解規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,使學(xué)生知道它們的來龍去脈,真正理解其中的道理,領(lǐng)會研究問題的方法。

  要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋現(xiàn)象,分析和解決實(shí)際問題,并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識,加深對概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在高中物理課中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比,方法和思路常常稱之為程序性知識,它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的掌握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的。科學(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn)。

  4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展

  教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體,他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法,以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時,教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學(xué)生個體的特殊性,加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,鼓勵學(xué)生充滿信心,正確對待每次考試,不為名次所累,總是不斷進(jìn)步,越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學(xué)生的需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

  三、具體措施

  1、認(rèn)真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對

  20xx高考形式:必測科目1A加1分,4A加5分,選測科目不加分;文理分開劃線,分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制,只按照語數(shù)外總分劃線,不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,而死揪語數(shù)外三科。事實(shí)上,選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄取時,好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B,因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求,但實(shí)際上這個要求還在。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時間和精力分配上,根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整.

  2、正確處理好以下幾個關(guān)系

  ⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

  “考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

 、啤罢n本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

  目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效果。

 、恰包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系

  在高考復(fù)習(xí)備考時,既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn),又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn),既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

 、取盎A(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

  在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。

  2、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題

  結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動向,有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

 、.研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀(知識、能力、要求),教師務(wù)必研究知識要點(diǎn),滲透能力要求,使教師看到知識要點(diǎn),就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

 、.分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同研究,形成共識;

 、.對高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  按照課程標(biāo)準(zhǔn),按照考試指令,借鑒近三年高考試卷,借鑒以往復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),依托《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)書籍,回歸課本,科學(xué)安排,扎實(shí)推進(jìn),高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)。通過對物理的一般復(fù)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理的概念和規(guī)律,磨練和提高運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。梳理和構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),積累經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)歸納問題—方法。提高物理素質(zhì)和高考能力。

  二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求和方法

 。1)第一輪:20xx年8月5日—20xx年1月15日(估計單科質(zhì)檢)

  單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練以章節(jié)為單元進(jìn)行。這一階段主要是對各單位知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié)和復(fù)習(xí),重點(diǎn)是基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此,在這個階段,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法和技巧。在這一階段,一些小的綜合被滲透和審查的內(nèi)容被滾動。本次復(fù)習(xí)重點(diǎn)是“雙基”復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)之初,學(xué)生對高一高二所學(xué)的東西比較健忘,所掌握的知識系統(tǒng)性差,漏洞多,個人知識掌握程度不一,分析能力更是欠缺;陟柟讨R庫、形成知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),復(fù)習(xí)要始終堅持循序漸進(jìn)的原則,復(fù)習(xí)難度適中。

  以章節(jié)或相關(guān)章節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)時,首先要求學(xué)生分析總結(jié)本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步豐富、完善、系統(tǒng)化,構(gòu)建知識樹。其次要辨析本單元的基本概念及其相互關(guān)系,有針對性地分析總結(jié)本單元的典型問題及其分析方法,重點(diǎn)總結(jié)解題方法和技巧,然后有針對性地訓(xùn)練本章的知識點(diǎn),但訓(xùn)練題不能太多,練習(xí)要精挑細(xì)選而不是海戰(zhàn)術(shù)。最后,根據(jù)培訓(xùn)和考試中出現(xiàn)的問題,及時收集并進(jìn)行有針對性的分析和總結(jié),有效提高學(xué)習(xí)效率。

  第三,復(fù)習(xí)策略

 。ㄒ唬┭芯靠荚囌f明,研究高試卷,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

  近三年要把握好復(fù)習(xí)的范圍、深度和廣度。繼續(xù)研究高中物理訓(xùn)練的內(nèi)容、信息、要求和建議,借鑒以往高中的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合當(dāng)前情況,備考組教師認(rèn)真討論,科學(xué)規(guī)劃高中物理總復(fù)習(xí)各個階段和環(huán)節(jié)的工作。深入備課,全面學(xué)習(xí)《考試說明》各章節(jié)各部分內(nèi)容,以《考試說明》的要求為教學(xué)核心,以高考試題為例,使教學(xué)更貼近高考要求,提高復(fù)習(xí)的`針對性和實(shí)效性。

 。ǘ┳⒁鈴(fù)習(xí)的漸進(jìn)性

  第一輪復(fù)習(xí)要避免一步,要螺旋上升,循序漸進(jìn),符合認(rèn)知規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容,可以從理解概念入手,解剖典型事例找感受,由淺入深,由簡入繁,這樣基礎(chǔ)才能夯實(shí)得更牢。要做到循序漸進(jìn),必須精心選題,由易到難進(jìn)行訓(xùn)練。我們可以先看(例題),再做(習(xí)題)再探索,不斷強(qiáng)化

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。

  通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律,并進(jìn)一步梳理形成知識體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解,訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的能力,體會歸納問題類型及解題方法,形成方法能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意,只有在打好知識基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

  在復(fù)習(xí)過程加強(qiáng)以下幾個方面的能力培養(yǎng)

  1、加強(qiáng)信息問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,訓(xùn)練審題分析、物理建模、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

 。ㄎ澹┳龊脤(dǎo)優(yōu)輔差,分類推進(jìn)工作。

  分類推進(jìn),可把班級學(xué)生分成三個梯隊,本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生),根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè),跟蹤落實(shí),抓實(shí)效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有干勁。

  (六)關(guān)注非智力因素,優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與,課后落實(shí)過關(guān)。多和學(xué)生溝通,及時進(jìn)行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)心,幫助他們及時樹立信心,在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃3

  學(xué)情分析

  我教高三年級107班物理,人數(shù)76人,從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,高三面臨著高考,社會的關(guān)注,父母的期望,老師的督促,同學(xué)的挑戰(zhàn),時間的緊迫,靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),個個刻苦學(xué)習(xí),對物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看,沒有學(xué)生遲到早退,更沒有學(xué)生缺課,老師要求學(xué)時,個個全神貫注看教材,教室內(nèi)鴉雀無聲,講時,認(rèn)真聽課,練時,只聽到寫字聲。從學(xué)習(xí)能力上看,由于天資的差異,各位學(xué)生在高三以前對基礎(chǔ)知識的掌握不同,因此,出現(xiàn)了有些學(xué)生,根本上沒有能力自學(xué)物理,等待著老師的講解,甚至講了還是茫然,而另一些學(xué)生,自已有梳理知識的能力,對各類解題方法,胸有成竹,大部分的學(xué)生,通過學(xué)、點(diǎn)、測、評,才能得到提高。從學(xué)習(xí)成績看,通過多次單元測試、月考,考題跟近幾年高考試題相同,結(jié)果,平均分35分左右,優(yōu)秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué),大部分的學(xué)生都在不同成度上,得到提高,但是,本班學(xué)生人數(shù)多,對物理學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過全省平均,須百倍努力。

  教材分析

  根據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,第一套是山東出版社出版的新課程課本,也是我校平時上課的課本,它覆蓋所有的考點(diǎn),它用字、數(shù)、圖的形式,形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律,對于差生,重溫教過的知識,加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,本教材以考綱為基準(zhǔn),以課本為依據(jù),分成十多單元,先梳理單元的知識結(jié)構(gòu),再描述各個知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延,接著對主體知識與前后知識的鏈接做詳解,以例題的形式,揭示了各種解題方法,同時,有對應(yīng)的.練習(xí),使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和熟練解題方法,針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,提高對知識的運(yùn)用有很大的幫助;第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編),以近幾年高考題為依據(jù),分解各種題型,總結(jié)它們的解題方法,以例題的形式,與學(xué)生共同分析,再由對應(yīng)的題型進(jìn)行測試,對好的學(xué)生,可以提高他們在考綱中,提出的五能,好處多多。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  成績差的學(xué)生

  1、通過對課本的再學(xué)習(xí),加深對各個考點(diǎn)認(rèn)識。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識推理、判斷、分析問題。

  3、掌握基本的解題方法

  中等學(xué)生

  1、通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點(diǎn)。

  2、能梳理各個知識之間的鏈接,掌握它們的內(nèi)涵與外延。

  3、會運(yùn)用知識解決物理問題,熟練推理、判斷、分析問題。

  好的學(xué)生

  1、熟練掌握各個考點(diǎn)。

  2、熟練區(qū)分各種題型,一看很快就進(jìn)入題景,理解題意,方法胸有成竹。

  3、熟練掌握考綱中,提出的五能,且熟練應(yīng)用解決各種物理問題。

  過程與方法

  1、通過復(fù)習(xí)過程,漸漸感悟出對物理知識的網(wǎng)絡(luò)梳理,表格梳理,綱目梳理等等方法。

  2、通過大量的做題,形成自己獨(dú)具一格的解決問題的方法。

  3、通過與同學(xué),與老師之間的互動,學(xué)會交流手段。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過各種練習(xí),產(chǎn)生好奇,引起興趣,尋根究底,生成方法,從成功解決問題中,享受學(xué)習(xí)的快樂,從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家研究的辛難,從而更熱愛科學(xué),從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題中,體現(xiàn)出物理的價值。

  方法

  高三備考。按輪次復(fù)習(xí),已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可。有些老師一輪復(fù)習(xí),有些老師兩輪復(fù)習(xí),有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至,有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)。

  無論多少輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱,以及學(xué)生對知識的理解能力和掌握程度,最后一點(diǎn)顯得更加重要。

  措施

  我們無論做任何事,都有解決事情的方法與技巧。同理,考試也有它的方法與技巧。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  參照課程標(biāo)準(zhǔn).依據(jù)考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復(fù)習(xí)迎考的成功經(jīng)驗(yàn)、依托《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)用書,回歸課本,科學(xué)安排、扎實(shí)推進(jìn)、高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)工作。通過物理總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念、規(guī)律,磨練提高應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn),體會歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。

  二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與方法

  (一)第一輪:20xx年8月5日—20xx年1月15日(預(yù)計單科質(zhì)檢)

  以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此,在這一階段里,要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段,滲透一些小綜合,對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛進(jìn)入復(fù)習(xí)時,學(xué)生對高一、高二學(xué)過的內(nèi)容遺忘較多,所掌握的知識系統(tǒng)性差,漏洞多,個人知識掌握的程度也不一樣,分析能力更為欠缺。本著夯實(shí)知識基礎(chǔ)、形成知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),復(fù)習(xí)中應(yīng)始終堅持循序漸進(jìn)的原則,復(fù)習(xí)難度適度。

  在以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時,首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化,建立知識樹。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的'分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié),有效提高學(xué)習(xí)的效率。

  三、復(fù)習(xí)策略

  (一)學(xué)習(xí)考試說明,研究高考試卷,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

  近三年新課程高考試卷,把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議,向上屆高三取經(jīng)交流,結(jié)合本屆情況,備課組教師認(rèn)真研討,科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課,分章節(jié)對《考試說明》各個部分內(nèi)容進(jìn)行全面的研究,以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心,以高考試題為范例,使教學(xué)更加接近高考要求,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

  (二)重視復(fù)習(xí)的漸進(jìn)性

  第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位,要螺旋式上升,循序漸進(jìn),這才符合認(rèn)識規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們可以從理解概念入手,解剖典型例題找感覺,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,遞進(jìn)式進(jìn)行,這樣基礎(chǔ)才能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性,就得認(rèn)真選題,由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練,可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究,不斷強(qiáng)化提高。要做到漸進(jìn)性,采取先個別后整體的策略,即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。

  (三)突出主干,夯實(shí)核心知識。

  復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn),更要突出主干,夯實(shí)核心知識。落實(shí)對主要物理現(xiàn)象、過程的認(rèn)識,對物理基本概念的理解,對重要物理定律的掌握和應(yīng)用。不能平均使用力量,要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。

  (四)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。

  通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律,并進(jìn)一步梳理形成知識體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解,訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的能力,體會歸納問題類型及解題方法,形成方法能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意,只有在打好知識基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

  在復(fù)習(xí)過程加強(qiáng)以下幾個方面的能力培養(yǎng)

  1、加強(qiáng)信息問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,訓(xùn)練審題分析、物理建模、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  (五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差,分類推進(jìn)工作。

  分類推進(jìn),可把班級學(xué)生分成三個梯隊,本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生),根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè),跟蹤落實(shí),抓實(shí)效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有干勁。

  (六)關(guān)注非智力因素,優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與,課后落實(shí)過關(guān)。多和學(xué)生溝通,及時進(jìn)行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)心,幫助他們及時樹立信心,在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃5

  一、情況分析

  (一)教材分析:

  高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,為了配合高三的總復(fù)習(xí),學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),以20__年普通高考考試說明為依據(jù)編寫,作為本學(xué)年參考用,本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

  (二)學(xué)情分析:

  1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好,都比較認(rèn)真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、對基礎(chǔ)知識的掌握:高三279,275為理科基礎(chǔ)班,雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,根據(jù)前段時間的觀察和摸底,大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。

  3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

  加強(qiáng)和利用知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法,進(jìn)一步提高解決問題的技能。具體地說:

  1、知識方面,應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點(diǎn)的要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點(diǎn)要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚,

  2、技能方面,主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的.能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時,要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學(xué)生的解題速度。

  3、情感與價值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,從而達(dá)到全面育人的目的。

  三、方法與措施

  1、面向全體,分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

  2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn),使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的能力。

  3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  四、教學(xué)時間安排

  1~2周:物理必修(一)第一章《運(yùn)動的描述勻變速直線運(yùn)動的研究》

  3~4周:物理必修(一)第二章《相互作用》

  5~6周:物理必修(一)第三章《牛頓運(yùn)動定律》

  7~8周:物理必修(二)第四章《曲線運(yùn)動萬有引力與航天》

  9~10周:物理必修(二)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

  11~12周:選修3-1第六章《靜電場》

  13~14周:選修3-1第七章《恒定電流》

  15~16周:選修3-1第八章《磁場》

  17~18周:選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》

  19~20周:選修3-2第十章《交變電流傳感器》

  21~22周:選修3-5第十一章《動量》

  五、階段教學(xué)要求:

  1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾

  (1)優(yōu)化教學(xué)過程

  (2)優(yōu)化教學(xué)方法

  (3)合理安排時間,計劃安排時間

  (4)不減進(jìn)度,把握難度

  (5)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點(diǎn)的理解和深化

  (6)認(rèn)識基本概念,對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分

  (7)對基本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

  2、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,應(yīng)采取的措施

  (1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力

  基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法,基本的物理思想。

  能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,推理能力,設(shè)計完成實(shí)驗(yàn)的能力,獲取知識的能力,分析綜合能力。

  命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

  (2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大學(xué)生視野,切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。

  (3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的六大功能:豐富感性認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解物理概念;形成物理圖象,認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,掌握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)方法。

  (4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)

  (5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主)

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃6

  一、學(xué)生基本情況分析

  1.本學(xué)期,我所教的班級是高三、xx班,這兩個班雖是重點(diǎn)班級,但是學(xué)生的知識水平參差不齊,物理科目比較薄弱,特別是xx班,上課睡覺人數(shù)多,同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí),對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差,歷次的考試都在分以下占絕大多數(shù),這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對于消極的一面要揚(yáng)長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

  2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材,用設(shè)計。優(yōu)點(diǎn):教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答,如果教師不夠時間講練習(xí)時,學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì),學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時,可以很好地使用。不足:部分例題、練習(xí)的難度過大,不太適合本校的學(xué)生,所以要有針對性地選擇一些題目講,和讓學(xué)生做。

  二、工作目標(biāo)

 、琶恳粋學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

 、茖W(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對一些常見的計算題目,能夠較為清晰地進(jìn)行解答;

  ⑶學(xué)生能運(yùn)用所的'物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高。

  三、教學(xué)研究

  積極參加物理教研備課組的每次活動,從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法,探討有關(guān)的教學(xué)問題,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長,本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí),還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,努力提高自我的專業(yè)水平。

  四、工作方法與措施

  1、重視主干知識,強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,同時兼顧非主干知識。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識,其中包括運(yùn)動規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,其中,出現(xiàn)頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為:

  (1)牛頓定律與圓周運(yùn)動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;

  (2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;

  (3)從運(yùn)動和力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;

  (4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識,一般以選擇出現(xiàn)。其中,交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的,復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。

  2、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

  理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ要考查設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題,其中包括設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)題,想一想怎樣用所學(xué)的物理知識,實(shí)驗(yàn)方法和儀器,設(shè)計出所要求的簡單實(shí)驗(yàn)。在平時教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,設(shè)計、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題,增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識素材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問題中抽象出物理模型的能力。

  3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題,提高表達(dá)能力。

  少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的時間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結(jié)合,注重效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題,設(shè)計好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭收寫清潔工整,語言表述簡練,符號運(yùn)用合理,所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,不斷提高表達(dá)能力。

  4、加強(qiáng)開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加,要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強(qiáng);從近年高考趨勢看,考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。

  5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,強(qiáng)調(diào)回歸教材。

  近幾年的理科綜合試卷中,出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的,或者是常見的優(yōu)秀模型,只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中,一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,要重視課本中的模型,發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,將它們與常見的問題聯(lián)系起來,挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識處理實(shí)際問題的能力,做到舉一反三,精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編,其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

  6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究,重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),重視非智力因素的培養(yǎng),使學(xué)生在高中有積極的心態(tài),信心百倍地迎接高考。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  通過物理總復(fù)習(xí),掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,滲透解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

  二、復(fù)習(xí)安排

  (一)緊抓課本,細(xì)挖教材,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作

  1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識,通過透徹理解,全面掌握基礎(chǔ)知識,如對物理概念的理解,應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

  2、復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點(diǎn),幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識體系,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時,要了解受力分析和運(yùn)動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題提供完整的方法;曲線運(yùn)動和振動部分屬于運(yùn)動定律的應(yīng)用;動量和機(jī)械能,則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運(yùn)動和力的關(guān)系成為一個有機(jī)的整體。

  3、根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,以課本為重點(diǎn),以統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基本題型為依托,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題,應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的基本題型的習(xí)題。

  (二)圍繞考點(diǎn),參透考綱,認(rèn)真研究五年海南高考試題特點(diǎn)結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動向,有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近五年海南的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等。

  (三)精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

  1、精心講解,通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,討論和解答,"以題引路--借題發(fā)揮",引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學(xué)生"一題多解、一題多變",重視解題后的反思。

  2、講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。

  (四)滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

  1、在平日教學(xué)中,結(jié)合具體的.題目和章節(jié),有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用,突出方法教學(xué)。

  2、通過例題、習(xí)題的講練,強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維方法教學(xué)。

  3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對照,比較方法、技巧、思想,加深理解。

  (五)針對訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo),確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力

  1、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,并能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達(dá)出來。

  2、加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)練,包括獨(dú)立審題、獨(dú)立分析、獨(dú)立決策、獨(dú)立解題、獨(dú)立檢查、獨(dú)立克服困難等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決和處理問題的能力。

  3、加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練,結(jié)合聯(lián)考,要求在限時90分鐘,讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來演練,讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間,不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題(原理、方法的理解和應(yīng)用,方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。

  5、研究評分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點(diǎn),考出更高分?jǐn)?shù)。

  6、落實(shí)訓(xùn)練,鞏固成果,全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力

  (1)由易到難,各個擊破,對于物理成績比較差的學(xué)生,可以考慮有選擇地放棄一些"過難"的題目,讓每個人的時間利用效率最大化;

  (2)會做的題能夠得全分,熟悉高考評分細(xì)則,領(lǐng)會其中精神,思路要嚴(yán)謹(jǐn),說理要透徹,表述要準(zhǔn)確,規(guī)范答題,清晰無誤;

  (3)不會做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù),在實(shí)際考試中解答計算題時,有時候是題目較難,不能完整地解答出來,有時候是時間緊,沒有時間做出最后的結(jié)果,此時學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,涉及幾個規(guī)律,寫幾個方程,要盡量多寫一點(diǎn),當(dāng)然,要規(guī)范答題。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃8

  一、 指導(dǎo)思想

  積極學(xué)習(xí)認(rèn)識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分內(nèi)容,進(jìn)一步提高理解能力,復(fù)習(xí)時,將以專題復(fù)習(xí)形式為主。

  二、 班級情況分析

  這期繼續(xù)擔(dān)任高212、213班的物理教學(xué)工作,通過高三一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律,但對這些知識的掌握還比較零散,同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題,兩個班的情況大致如下:

  212班總體學(xué)習(xí)興趣低,個別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有,但基礎(chǔ)不牢,平時應(yīng)注重培養(yǎng)。

  213班大部分同學(xué)有時間的緊迫感,但有很多同學(xué)自制力不行,或是因?yàn)榍懊鎯赡曜灾獩]學(xué)好,現(xiàn)在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時應(yīng)多加督促,多多鼓勵。

  三、 教材分析

  二輪復(fù)習(xí)主要以志鴻優(yōu)化設(shè)計二輪用書為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,側(cè)重點(diǎn)和順序有所不同。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題,如下:

  專題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡。

  專題二、力與直線運(yùn)動。

  專題三、平拋、類平拋運(yùn)動。

  專題四、物理實(shí)驗(yàn)的改編與設(shè)計。

  專題五、選修3-4。

  專題六、天體運(yùn)動。

  專題七、電磁場中的圓周運(yùn)動。

  專題八、功能關(guān)系、能量守恒。

  專題九、直流電路與交流電路。

  專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合。

  四、 目的要求

  1、堅持集體備課制度,對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思。

  2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探索。

  3、重視課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效率。

  4、經(jīng)過專題復(fù)習(xí),把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)。

  5、通過多練、多考、精講加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng),使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度。

  6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情。

  五、 教學(xué)進(jìn)度安排

  時間安排:

  總時間:專題復(fù)習(xí)預(yù)計從xx年3月初開始,至xx年5月底結(jié)束。 具體時間:每個專題爭取花一周的時間,知識點(diǎn)復(fù)習(xí),梳理花一節(jié)課;方法指導(dǎo)花一節(jié)課;學(xué)生精練、老師精講花一節(jié)課;分別于周一、周二、周六、周日完成,周三進(jìn)行綜合考試,周四進(jìn)行試卷講評,周五講解資料上面的習(xí)題。

  六、 教學(xué)措施

  1、抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點(diǎn)之間的綜合。

  2、針對高考能力的.要求,加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練和表述能力及解題能力規(guī)范化的訓(xùn)練。

  3、在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題,根據(jù)閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)去爭計分點(diǎn)。

  4、選題精、講評細(xì),教學(xué)生做題注要精、細(xì)結(jié)合。

  5、復(fù)習(xí)的最后階段,要求學(xué)生通讀課本,不留知識死角。

  6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略,對各大題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)戲練。

  7、進(jìn)行考前指導(dǎo)和動員,讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考,提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題,給學(xué)生打打氣,備足信心。

高三物理教師的新學(xué)期工作計劃9

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期受學(xué)校任務(wù),繼續(xù)擔(dān)任高三1、2班物理科任教師,由于是高三年級,也即將面臨著全國高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈,這點(diǎn)對以后的教學(xué)還是有較大幫助。

  二、教輔分析

  第一階段我們使用《創(chuàng)意課堂》作為教材。教材中基本覆蓋了基礎(chǔ)知識和典型例題;同時有“課后活頁習(xí)題”可作為學(xué)生課堂鞏固知識的隨堂練習(xí)。個別難度較大的習(xí)題堅決舍掉,同時引入個別常見習(xí)題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個了解、五個會”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用。

  四、教學(xué)措施

  1、以學(xué)生為本,加強(qiáng)對學(xué)生的了解,抓好學(xué)生的兩頭促中間

  從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

  2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn),使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的能力。

  3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長

  認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  4.強(qiáng)化物理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對概念和規(guī)律的深入理解。

  5.重視理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。

  五、教學(xué)研究計劃

  1、在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的.”教學(xué)思想。并鉆研新教材,精心設(shè)計教學(xué)案例,堅持課前寫祥案,課后寫教學(xué)反思及總結(jié)。

  2、積極參與本組的教師的公開課的聽課與評課活動,虛心向同事和前輩們學(xué)習(xí)(特別是有帶高考經(jīng)驗(yàn)的教師),提高教學(xué)水平。同時也多聽其他科目的任課教師,學(xué)習(xí)更多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3.對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,并將各個班級的主要錯誤登記在物理教學(xué)筆記上,并對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,分層教學(xué),對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,同時也適當(dāng)對表現(xiàn)突出者進(jìn)行表揚(yáng)。

  4.課前反復(fù)研究教材,對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù),對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,注重理解后練習(xí),讓學(xué)生對教材中的每一個知識點(diǎn)都熟練。

  5. 精講精練,對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),特別是實(shí)驗(yàn)題,學(xué)生尤其頭疼,對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計。針對這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

  6.對于后進(jìn)生,堅決落實(shí)個人一定得掌握基礎(chǔ)知識,通過平時小測,作業(yè)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差,基礎(chǔ)會考通過難度較高的同學(xué),給與一對一的輔導(dǎo),抓緊時間。對于優(yōu)生,開始加大培優(yōu)工作,對于一些教有潛力的學(xué)生,給與高考難度的題型練習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ),同事也做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步工作,把中等生抓上,

  7、積極參加本學(xué)期的教研活動,參與教學(xué)研討。

  六、繼續(xù)教育的計劃

  1.平時多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,多觀看教學(xué)視頻片斷,努力提高自己的理論

  2.深入鉆研高中新課程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  3.平時認(rèn)真學(xué)習(xí)教研、教改理論,不斷更新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué),以提高自己的理論業(yè)務(wù)水平。

  七、繼續(xù)做好小課題:DIS實(shí)驗(yàn)技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

  八、繼續(xù)做好導(dǎo)教工作,用心負(fù)責(zé),讓導(dǎo)生能真正的快樂成長與學(xué)習(xí)。

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