2010-2011上學(xué)期教研工作計劃

2010——2011上學(xué)期教研工作計劃 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　2010——2011上學(xué)期教研工作計劃 　　一、指導(dǎo)思想 　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教研立校的重大指導(dǎo)意義，這對教研工作來說，既是新的機(jī)遇，又是巨大的壓力。為了推動新課程的進(jìn)一步順利實施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態(tài)，更加務(wù)實的工作作風(fēng)，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新臺階。同時，根據(jù)我校在這一學(xué)年的總體安排，教研室要認(rèn)真落實學(xué)校本學(xué)期工作重點，積極為一線教學(xué)效益尤其是中考成績的提高提供高質(zhì)量的服務(wù)。 　　二、工作目標(biāo) 　　以教研組、骨干教師品牌建設(shè)為推動力，以課堂教學(xué)“三六一”專題、 “青藍(lán)工程”，青年教師專業(yè)大練兵為載體，以課堂為立足點，以課題研究為導(dǎo)引，爭取在2010、2011兩年分三步走，在第一步，抓好教研的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，向第二步——提高課堂教學(xué)的效益，第三步——推進(jìn)校本教研品牌建設(shè)的目標(biāo)邁進(jìn)。 　　三、工作重點與措施 　　（一）、抓實校本教研，打造教研品牌 　　本學(xué)期，我們把建設(shè)一支政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍作為奮斗目標(biāo)，開展以提高教師專業(yè)能力為主線，以教研組為基本單位并基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研修；建構(gòu)以 “教師基本技能、教學(xué)實踐智慧、現(xiàn)代信息技術(shù)”為內(nèi)容的教師素養(yǎng)提高主體框架；采取形式常態(tài)化，方式主題化，內(nèi)容多元化的教研策略，形成嫩江中學(xué)的教研特色： 　　1、專題講座 　　繼續(xù)進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行專題系列講座，每一次講座重點解決一個難點，下發(fā)有關(guān)這方面的論述材料，利用業(yè)余時間及假期讓教師自學(xué)，在學(xué)期初進(jìn)行新課程理論測試；同時， 挑選“三六一”典型課例、優(yōu)秀的反思、教學(xué)案例，由教師做經(jīng)驗交流， 　　2、自我反思 　　本學(xué)期要求教師不但要將自己的反思和教學(xué)案例內(nèi)容整理到反思本上，而且要體現(xiàn)在教學(xué)過程中，嚴(yán)禁套話空話，要結(jié)合本階段的實際教學(xué)，進(jìn)行全面的反思，反思擁有的教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)設(shè)計，反思自身的教學(xué)行為，反思學(xué)生對教師的態(tài)度，把反思不但要呈現(xiàn)在教案中，而且要把反思體現(xiàn)在論文里，更要把反思溶解到后續(xù)的教學(xué)中，在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)師生共同成長。 　　3、課例指導(dǎo) 　　學(xué)校業(yè)務(wù)副校長與教務(wù)、教研主任隨時聽推門課，課后及時與授課教師進(jìn)行溝通與交流，針對教師的具體課例，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)等方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，做到明方向、理思路、授方法、講策略，讓每位講課教師都不同程度的有所收獲。 　　4、網(wǎng)絡(luò)交流的方式 　　通過教育博客、育龍網(wǎng)、優(yōu)秀閱讀網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺，利用課余時間，組織教師到電子備課室進(jìn)行自學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)信息、論壇交流等形式與更多的同行進(jìn)行互動，達(dá)到開闊視野，共享資源的目的。 　　5、集體備課 　　繼續(xù)加強(qiáng)集體備課研究，同年級要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。為避免流于形式，集體備課材料以書面形式上交，其教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要具體，與教案設(shè)計（可打印附頁）、實際課堂教學(xué)相一致，考核檢查均以上交材料及聽課為準(zhǔn)。 　　6、專題研究 　　本學(xué)期繼續(xù)開展“三六一”課堂教學(xué)模式的專題研究，要側(cè)重于預(yù)習(xí)，將教學(xué)致力于學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。教師在整個教學(xué)過程中要意識到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，要有效的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使其發(fā)揮作用，提高預(yù)習(xí)的實效性。在實踐中理解“361”模式的內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中形成規(guī)模、形成特色，真正培養(yǎng)學(xué)生積極思考的自主學(xué)習(xí)能力。 　�。ǘ�）注重教師培養(yǎng)，打造反思型、研究型、專家型的教師隊伍。 　　1、專業(yè)引領(lǐng) 　　教科研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵在于落實校本教研。以校為本的教研工作能真正調(diào)動學(xué)校各方面的積極性，而把常規(guī)性工作教研化也是尊重知識尊重勞動尊重人才的體現(xiàn)。骨干教師是學(xué)校教研工作的主力軍，他們是教研活動和集體備課的中心發(fā)言人，要求做好示范課，做好反思，做研究型教師。要采用多種渠道、多種方式培養(yǎng)新教師，使他們迅速適應(yīng)學(xué)校工作，學(xué)做一個反思型的教師。此外還應(yīng)積極組織教師走出去，多給教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，促進(jìn)教師成長。同時選優(yōu)秀中青年教師做示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產(chǎn)生，使其成為專家型教師。 　　2、同伴互助 　　落實青年教師與骨干教師的“拜師結(jié)對制度”, 為青年教師指定學(xué)科骨干教師作為導(dǎo)師,每月一次匯報課，提升青年教師的“如何講課、觀課”，“如何評課、議課”，“如何搞教學(xué)研究”等課堂教學(xué)水平，快速提高青年教師的教學(xué)技能與技巧，加快其成長步伐。 　　（三）強(qiáng)化常規(guī)管理，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練 　　1、將繼續(xù)抓好教師基本功的訓(xùn)練與提高工作 　　2、進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。 　　3、、積極支持教師發(fā)表論文，為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。 　　4、加大網(wǎng)絡(luò)教研。催生更多的教師建博客，談教學(xué)，建立更多更好的教師交流平臺。 　　5、推選更適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源 　　2010---2011學(xué)年度第一學(xué)期教研室工作安排表 　　八月 制定學(xué)期教研計劃 　　新課程理論測試 　　檢查教師外出培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)筆記并做好二級培訓(xùn)工作 　　安排新老教師拜師結(jié)對子 　　參加總局?jǐn)?shù)學(xué)教師說、講、思、評競賽報名 　　集體備課 　　檢查校本培訓(xùn)筆記、集體備課、反思、案例 　　九 月 　　開展教學(xué)基本功訓(xùn)練 　　“三六一”專題研究成果展示 　　開展“創(chuàng)設(shè)書香校園”英語課文背誦比賽 　　校本培訓(xùn) 　　集體備課 　　檢查校本培訓(xùn)筆記、課后反思 　　開展“創(chuàng)設(shè)書香校園”語文課文背誦比賽 　　十月 檢查課題實施 　　期中考試質(zhì)量分析 　　開展“創(chuàng)設(shè)書香校園”數(shù)學(xué)解題比賽 　　校本培訓(xùn) 　　檢查校本培訓(xùn)筆記、集體備課、案例、反思 　　第九屆課件制作大賽暨教育博客大賽 　　十一月 教學(xué)反思及理論培訓(xùn)筆記展示 　　校本培訓(xùn) 　　集體備課 　　檢查校本培訓(xùn)筆記、課后反思 　　參加總局?jǐn)?shù)學(xué)教師說、做、思、評賽課活動 　　十二月 期末考試質(zhì)量分析 　　撰寫教師專業(yè)成長總結(jié)；收課題材料、及各種筆記 　　組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí) 　　檢查校本培訓(xùn)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)案例 一月份 　　撰寫“我的教育故事”； 　　做好本學(xué)期的資料歸檔工作。 　　做好學(xué)年度教師考評工作。 　　期末考試質(zhì)量分析 　　做好本學(xué)期教研工作總結(jié)，查找不足 　　教研室 　　2010年8月

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