2010-2011第一學(xué)期七年級英語德育計劃

2010-2011第一學(xué)期七年級英語德育計劃 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　七年級新生剛剛進(jìn)入中學(xué)，他們的行為表現(xiàn)還很不盡人意，因此我們在英語課上不但要對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而且還要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，那么在英語教學(xué)中如何進(jìn)行思想教育呢？ 　　 　　我作為一名一線教師，對本學(xué)期的德育滲透做以下計劃： 　　一．轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，制定一個總體規(guī)劃。 　　把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，不能總認(rèn)為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動把德育滲透貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，既管教又管道。還必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。應(yīng)由淺如深制定一個三年的思想教育的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施，避免盲目和打亂仗。 　　二．確立德育滲透的內(nèi)容 　　1、前途理想教育 　　許多學(xué)生在剛跨入中學(xué)的門坎時，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進(jìn)中學(xué)？畢業(yè)后進(jìn)哪類大學(xué)？將來又成為哪方面人才？對這些新生，我常常要求他們一進(jìn)中學(xué)就立志。我常說“不想當(dāng)元帥的兵，不是好兵�！比藷o大志，前進(jìn)就缺乏動力。三年初中生活就會虛度。同時我也結(jié)合英語課文教學(xué)，向?qū)W生灌輸正確的道德精神，引導(dǎo)他們樹立起遠(yuǎn)大理想。針對部分男生英語基礎(chǔ)差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應(yīng)立足課堂，放眼世界。為國家的富強(qiáng)、民族的振興，學(xué)好外語，掌握與國外進(jìn)行政治交往、學(xué)術(shù)交流及商業(yè)貿(mào)易的交際工具——外語，是這一代青年義不容辭的職責(zé)。只要增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，樹立了雄心壯志，就沒有克服不了的困難。 　　2、競爭意識教育 　　二十世紀(jì)的九十年代，隨著改革開放向縱深發(fā)展，“破產(chǎn)”、“下崗”等新名詞逐步出現(xiàn)，“競爭”這兩個詞的出現(xiàn)頻率也越來越高。人們逐步意識到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。如何引導(dǎo)學(xué)生面對社會的挑戰(zhàn)，適應(yīng)“生存競爭”的大環(huán)境，這一問題也應(yīng)引起教育工作者的高度重視。在英語教學(xué)的同時，我結(jié)合社會現(xiàn)狀向?qū)W生進(jìn)行有的放矢的教育。一方面要求學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會現(xiàn)實(shí)，作好參與競爭的心理準(zhǔn)備。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂的生活方式，樹立危機(jī)感、緊迫感，敢于搏擊時代潮流，只爭朝夕地走在時代前列，在競爭中體現(xiàn)自己的人生價值。另一方面，要求學(xué)生作好參與競爭的物質(zhì)準(zhǔn)備——學(xué)好知識，掌握技能，為升學(xué)——擇業(yè)——作貢獻(xiàn)打好堅實(shí)的文化知識基礎(chǔ)。平時，我也一再鼓勵學(xué)生展開個人與個人，班與班之間的公平競爭，包括文化考試成績，班級管理量化考核等。反對死氣沉沉，混混沌沌的狀況。促進(jìn)學(xué)生間展開你追我趕、努力攀登高峰的新局面。并經(jīng)常不斷地介紹一些身邊及報刊上的有關(guān)“競爭”方面的信息，促學(xué)生們能面向社會，面向未來，高瞻遠(yuǎn)矚，為時代的召喚作好充分準(zhǔn)備。 　　3、紀(jì)律規(guī)范教育 　　面對寵慣了的獨(dú)生子女大批涌進(jìn)課堂這個事實(shí)，紀(jì)律規(guī)范成為學(xué)校德育教育中的重要一環(huán)。 　　由于家庭的嬌寵和物質(zhì)生活的優(yōu)裕，學(xué)生中出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴被窩。有的學(xué)生花錢大手大腳，飲料、零食課上課下隨時吃喝。對此現(xiàn)象，我總是采用集體教育和個別談話，面談和筆談相結(jié)合的方式，進(jìn)行正面引導(dǎo)，與他們講自由與紀(jì)律的關(guān)系，小節(jié)與成才的關(guān)系，浪費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系。同時我也啟發(fā)學(xué)生對貧困生捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心。對于那些自認(rèn)為智力較好，學(xué)習(xí)、生活隨便馬虎的學(xué)生，我常用“情商”和“智商”對一個人成才所起的不同作用教育他們。積極開發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習(xí)慣。做有崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的跨世紀(jì)青年。 　　三、選擇有效的德育滲透途徑和方法 　　1、 挖掘教材的德育因素。 　　在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。在我們的英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thank you!”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“When do you usually……”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�活、作息時間時，要引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。 　　2、精心組織安排教學(xué)活動，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。 　　學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like……？”的句型時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“Whats the weather like?”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“Whats wrong with you?”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。 　　3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。 　　英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵，使他們在愛的沐浴中逐步發(fā)展。 　　每個教師在教書的同時，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書育人同步進(jìn)行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語教師，我們要繼續(xù)實(shí)踐。

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