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小學閱讀工作計劃

時間:2024-11-22 13:01:28 小學工作計劃 我要投稿

小學閱讀工作計劃

  時間流逝得如此之快,很快就要開展新的工作了,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的小學閱讀工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學閱讀工作計劃

小學閱讀工作計劃1

  “讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”的確,通過大量的閱讀,學生能感知豐厚的感情語言材料,增加語文沉淀。為了進一步實施楊樓小學特色閱讀,縱深推進我校新教育實驗的進程,從而有效地構(gòu)建小學生課外閱讀體系,真正讓小學生少做題,多讀書、好讀書、讀好書,促進全校學生語文綜合素養(yǎng)的提高,特定本計劃。

  一、宣傳發(fā)動,提高認識。

  童年是人生的起步階段,童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造,但更重要的是離不開人文與科學的啟蒙與熏陶。實踐證明,學生早一天讀書,就會早一天受益,早一天讀書,就會早一天走近淵博和卓越。

  “黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!睂τ谀挲g尚小,對于課外閱讀與積累的重要性的認識尚且不足的小學生。全體教師首先是學校領(lǐng)導要提高認識,站在為學生的發(fā)展負責、為學生的終身學習負責的高度,廣泛宣傳,大力發(fā)動,積極呼吁,引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀,共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

  二、建章立制,落實規(guī)劃

  首先,健全領(lǐng)導網(wǎng)絡(luò)。學校成立閱讀行動領(lǐng)導小組,組長:卜凡昌,成員:蔣艷芝,劉美霞,陳麗,范紅云等老師,確保把閱讀教學當作學校特色工作常抓不懈。各年級也要根據(jù)相應(yīng)要求,結(jié)合學生的年齡特點、興趣愛好和學生家庭的實際情況,制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導計劃》。幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表,合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配,做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展,做到課內(nèi)學習與課外閱讀相互結(jié)合,相互促進。

  同時,在工作中,積極探索,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,善于總結(jié),研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,逐步形成學校的辦學特色。在校園內(nèi),營造“書香班級”,從而營造“書香校園”。

  三、創(chuàng)新方法,追求實效。

  1.教師要做好示范引領(lǐng),與學生共讀共寫,有效地進行課外閱讀的指導,是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵。在新的學期里,每一個教師,特別是40周歲以下的中青年教師,要與學生共讀共寫,擔負起培養(yǎng)習慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導方法、評價結(jié)果等任務(wù),真正達到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言。學校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),鼓勵教師多讀書,不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,也要了解當代優(yōu)秀的兒童文學作品,全面提高教師指導課外閱讀的能力,讓更多的老師了解并掌握指導小學生課外閱讀的最佳方法與途徑,同時也要大力提倡廣大家長參與讀書,以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習慣。

  2.為了保證課外閱讀的順利實施,教師必須注重加強課外閱讀的指導。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導計劃》,每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導課,除此之外,在每天的晨讀、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童快樂閱讀。教師要加強學習,充分研討,相互交流,集思廣益,逐步形成適合小學生年齡特點、符合小學生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導課(引導小學生合理使用工具書,學生搜集信息、整理信息、處理信息,指導課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法),讀物推薦課(小學生年齡小、閱歷淺、辨別能力差,教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,也可由學生相互介紹、相互推薦),閱讀欣賞課,讀書匯報課(可采用讀后敘述、開展辯論,交流評議,表演展示等形式)等等。

  3.開展活動,培養(yǎng)興趣。興趣是學習的先導,是需求的動力。只有調(diào)動起學生課外閱讀的興趣,學生才會努力尋求閱讀機會,獲得閱讀信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生情感體驗。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽,故事會、評論會、交流會,開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學生產(chǎn)生閱讀欲望,使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福,體驗“書本是甜的',讀書是一件有滋有味的事情!边@也是社會、學校、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學期,學校將創(chuàng)造性地開展快樂閱讀活動,讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。

  4.建設(shè)陣地,營造氛圍。學校圖書室和各班圖書角是小學生進行課外閱讀的重要陣地,學校要充分發(fā)揮圖書室(角)的作用,加強圖書室的建設(shè)與管理,有計劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學生每學期平均借閱3-5本書,圖管員要建立圖書借閱登記,為學校更好地推進課外閱讀活動提供信息和資料。另外,學校將根據(jù)實際情況廣開書源,定期開展圖書漂流活動,為學生提供豐富的書源,努力營造一個“開門見書山,推窗聞書香”的讀書氛圍。

  四、總結(jié)反思,臻于完善。

  學校要對快樂閱讀活動情況進行總結(jié)反思,創(chuàng)新活動方式,力求活動效果。在活動中求發(fā)展,在活動中求完善,在活動中總結(jié)經(jīng)驗。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程,希望通過全體教師的共同努力,讓每一個小學生都捧起書來,汲取知識的營養(yǎng),獲取精神的財富,傳承民族的文化,讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

小學閱讀工作計劃2

  第十屆書香大賽已經(jīng)開始,“全營養(yǎng)閱讀·讀寫之間”的號角已經(jīng)吹響,小城老師也號召我們“行動起來,追逐400萬的時尚”。要知道我一直想做一個閱讀的富翁。在即將到來的寒假里,我決定多讀一些好書,于是,我的讀書計劃就新鮮出爐了。

  一、品讀《繁星春水》,并寫出關(guān)于作家冰心的研究報告

  因為我一直對詩歌情有獨鐘,不僅喜歡讀,還喜歡去寫,更喜歡仿寫。所以,我決定在這個寒假里對著名兒童作家冰心老人進行研究,并認真閱讀她的代表作《繁星春水》,把上面的小詩都讀一讀,在晨讀的時候拿出來誦讀一下,感受詩歌的魅力。如果靈感來了,我會仿寫上幾節(jié),追隨一下名人的足跡,感受中國詩歌文化的博大精深,我相信,只有我夠用心,我一定能讀懂《繁星春水》,只要我夠認真,就一定能寫出一篇內(nèi)容豐富的研究報告來。

  二、閱讀原版名著《西游記》

  其實現(xiàn)在我已經(jīng)在讀原版《西游記》了,但因為學業(yè)緊張,再加上還有讀其它的書籍,所以我只能抽每天中午半個小時左右的時間進行閱讀。我讀書速度很慢,對于感興趣又讀不懂的地方,會停下來反復閱讀,思考。所以有時候一中午只能讀上一至三段。但感覺收獲多多。

  在即將來到的寒假里,我會繼續(xù)閱讀我的第二本原版名著《西游記》。我會一段一段的讀,一節(jié)一節(jié)的.讀,慢慢的去閱讀,去品味,去感受文言文的妙處,爭取有所收獲。

  三、開始大量閱讀曹文軒的美文系列

  說實話,在此之前我最不喜歡曹文軒的書了,總感覺太柔情(嘻嘻,個人認為哦,說錯了也請見諒)。雖然媽媽曾不止一次的向我推薦過,但我還是不喜歡,總覺得沒有沈石溪的動物小說看著過癮。但偶爾一次,在我閱讀了曹文軒的《青銅葵花》之后,我改變了這個看法。我開始讀懂曹文軒的美文,感覺富有濃郁的生活氣息,并帶給我們一些值得思考的東西。

  由于我喜歡在書上邊看邊寫感悟,邊批注,所以,我會買來新書閱讀。利用寒假這個寶貴的時間,爭取把曹文軒的美文系列讀完。

  四、臨時“淘”到的好書

  我喜歡有空時和媽媽逛書店“淘寶”,如果淘到新書,我會及時進行閱讀。所以,這一部分的書也應(yīng)該列在其中,具體書目還未可知。

  至于讀書時間,我覺得正如魯迅先生所說“時間就像海綿里的水,只要你愿擠,還是有的!蔽視ゾo時間去做我想做的事情,過以充實而又快樂的假期。

  這就是我今年寒假的讀書計劃,雖然只有短短的四條,但我會認真去做。走進閱讀的世界,就會有書香的相伴,有了書香的相伴,我們的生活就更加美好。我喜歡書香的味道,因為它可以讓我變成“百萬富翁”,它可以讓我變成小作家,還可以讓我變成一個“腹有詩書氣自華”的人。

小學閱讀工作計劃3

  一、活動目的:

  1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的內(nèi)心浸潤在沁人心脾的書香里。

  2、通過活動,提高學生的閱讀與寫作的能力,提高閱讀和欣賞的水平。

  3、讓學生在讀書中體驗到讀書給自己帶來快樂。

  4、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅。

  二、活動分目標:

  “讓讀書成為習慣,讓書香溢滿班級”。

  “讓師生感受讀書樂趣,用讀書鑄造書香班級”。

  “讓讀書成為師生的精神需要,讓讀書提高師生的生命質(zhì)量”。

  三、讀書口號:

  好書伴我快樂成長!

  四、準備工作:

  1、對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務(wù)。

  2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。

  五、活動安排:

  九月

  學生列出自己已讀書目和預備閱讀書目單,進行廣泛閱讀。不對學生的閱讀進行過多的'限制,先讓學生自由選擇閱讀時間和閱讀書目,不定形式自主閱讀。只是在讀物選擇上教師要把好關(guān)。所進班級圖書應(yīng)經(jīng)過教師的檢查允許后才可進行閱讀。然后逐漸加以規(guī)范,提高閱讀層次,加強閱讀指導。讓學生自己能主動走上閱讀之路。

  十、十一月

  搞一次讀書匯報或讀書專題活動。設(shè)計活動方案,匯報形式要多樣(古詩誦讀、講故事、表演故事情節(jié)、唱、畫等)趣味性(符合學生年齡特點)。真正起到引領(lǐng)學生閱讀的作用。通過活動來提高學生的能力,把讀書活動推向高峰,使學生讀書成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可少。

  十二、一月

  學校搞一些閱讀成果展,促進學生讀書活動的持續(xù)性。評選出讀書過程中讀書最多的學生,舉行讀書朗誦比賽。積極參與學校組織的作文比賽。

 、僬Z文課在語文老師指導下閱讀10分鐘;

 、谡n間自由閱讀5分鐘;

 、巯挛缯n外活動時,自由到圖書柜、閱覽室閱讀。

小學閱讀工作計劃4

  一、試卷整體情況分析:

  本次語文期中測試,以學生為主體,題型多樣但以基礎(chǔ)為主。題目難易恰當,既能檢查學生對字詞掌握的情況,又能拉開分數(shù)。

  二、總體情況分析:

  本次測驗,既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較差。我班52人參加考試,最高分100分,最低分6,平均分70、2分?v觀這次考試,最高分和最低分差距很大,影響了整體成績。

  三、具體情況分析:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分

  1、寫錯別字的問題比較嚴重,從第二題開始每一道題都有錯別字出現(xiàn)導致失分嚴重。

  2、不認真讀題審題

  3、還有第六題詞語積累卡。(補充詞語)和第七題填寫句子,我能行!都是關(guān)于詞語積累的題,主要原因是學生對于詞語的積累不好,沒有真正理解成語的意思,導致用錯別字代替。

 。ǘ╅喿x部分:

  主要是平時在講解時可能講的還不夠透徹,學生沒能徹底理解,或者在講的時候?qū)W生沒有認真聽,老師沒抓住學生的注意力;還有就是學生的答題習慣,沒有養(yǎng)成好,不能做到細心、認真,因為學生出現(xiàn)的錯誤中有些是把詞語抄錯的。

 。ㄈ┝曌鞑糠郑

  在閱卷過程中,我看到了學生語言組織的能力較差,內(nèi)容空洞,病句多,錯字、漏字多,影響了意思的表達。有幾個孩子書寫不夠工整端正,字形難看。

  四、存在的問題:

  1、部分學生書寫不夠重視,行款不整齊,字體不美觀,錯別字較多,執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不規(guī)范,有待深入訓練。

  2、學生對已積累的語言詞匯不能靈活運用,辨析能力有待提高。

  五、改進措施:

  1、抓好課堂35分鐘的教學,扎實有效地進行聽說讀寫訓練,讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運用。

  2、注重良好習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣,是學生的一個基本的素質(zhì),它將會使學生受益終生。今后仍要將學習習慣的養(yǎng)成放在首位,始終如一地訓練學生:規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真讀書,仔仔細細審題,靈活多樣的檢查,努力提高作業(yè)的`準確性。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學習作風。

  3、課后及時復習和鞏固,盡力減少學習的遺忘率,并抓緊對后進生的輔導,因材施教與嚴格要求相結(jié)合,優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導,優(yōu)先批改作業(yè),對培優(yōu)輔差工作要重視,特別是輔差工作,如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

  4、加強課外閱讀和作文指導,強化語言積累和分析、理解能力的訓練,更要在觀察、具體描寫,優(yōu)美詞句的靈活運用等方面給予方法的指導。

  5、加強學法指導,找時機教給學生正確的學習方法,尤其是閱讀分析理解方法,讓學生全方位地學語文,用語文,切實培養(yǎng)、提高學生的語文素養(yǎng)。通過這次期中考試,發(fā)現(xiàn)了很多的問題,也思考總結(jié)了很多的教學方法。只要有決心,一定能夠穩(wěn)步提高我們的教學質(zhì)量。我以后一定不斷努力,多問,多想,多向經(jīng)驗豐富的老師學習,認真研究教法,采取有利方法解決困難。

小學閱讀工作計劃5

  課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐,已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范,更有實效,根據(jù)學校要求,結(jié)合現(xiàn)實需要和實際情況,特制定了此計劃。

  一、理念與目標

  總目標:認真貫徹課改精神,以新《課標》為引領(lǐng),構(gòu)建大語文的戰(zhàn)略思想,培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識,形成良好的課外讀場。同時,在總結(jié)上學期課外閱讀經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,本著學校的實際情況補充新的理念,并根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果,豐富課外閱讀活動課的內(nèi)容,營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。

  分目標:

  1、閱讀量:一、二年級,課外閱讀總量不少于一萬字,背誦優(yōu)秀詩文12篇;三、四年級,課外閱讀總量不少于4萬字,背誦優(yōu)秀詩文15篇;五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇,閱讀總量不少于6萬字。

  2、指導學生做好《好書伴我成長》的.記錄,教師進行及時批閱;

  3、各級競賽:參加上一級課外閱讀的有關(guān)競賽,成績上要力爭更大突破。各班級參加學部組織的有關(guān)課外閱讀的競賽,獲獎人次或獲獎等級要高于往年。

  4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作,培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。

  二、措施方法

 。ㄒ唬┏鋵嶉喿x資源:

  閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的建設(shè),現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系,現(xiàn)從以下方面再做補充要求。

 。1)完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè),班級人均擁有書籍不少于2冊。

  圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍,但要采用自愿性質(zhì),不強行分配;三是借閱學校圖書。學校的現(xiàn)有的圖書館,是課外閱讀的又一個重要資源,要充分利用起來。班主任和學生代表在開學后可以到到學校圖書室借閱一定量圖書,具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

 。2)在內(nèi)容上,教師要根據(jù)本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準,內(nèi)容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類,突出文學性強的特點,文學類書籍所占比例不少于百分之五十(其中名篇名著有占相當比例)。

 。ǘ⿻r間安排

  每天中午的11:30—12:00。

 。ㄈ┛己酥贫

  為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展,特制定以下考核制度:

  1、閱讀指導課,盡量要有教案或?qū)W案,做到有計劃地指導。

  2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果,納入“教學質(zhì)量管理”考核中。

  3、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間。

  4、學生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。(由指導小組的成員不定時進行抽查)

  5、在本學期我校的課外大閱讀的一系列活動中,各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。

 。ㄋ模┱n外指導小組成員安排

  組長:xxx、xxx

  組員:各班班主任及語文老師

  三、工作安排:

  九月份:

  1、學習本學期的《課外閱讀計劃》,明確分工及職責。

  2、繼續(xù)建立或完完善班級的圖書角。(班主任和語文老師)

  3、第一階段的詩詞抽檢。(指導小組的成員)

  十月份:

  1、匯報活動:慶“國慶”征文比賽。(第六周)

  2、第二階段的詩詞抽檢。

  3、讀書筆記的大抽查。(指導小組負責人)

  十一月份:

  1、一至六年級的講故事比賽。(第九周)

  2、第三階段的詩詞抽檢。

  十二月份:

  1、匯報活動:中高年級的作文比賽。(第十五周)

  2、匯報活動:迎“元旦”手抄報比賽。(第十三周)

  元月份:

  1、第四階段的詩詞抽檢。

  2、本學期課外大閱讀活動總結(jié)會。

  3、課外大閱讀的考核會。

  備注:未盡事宜,再作補充。

  此外也將根據(jù)上級工作安排做適當調(diào)整。

小學閱讀工作計劃6

  情況分析:

  一年級學生進入學校學習時間不長,只學習了拼音和少量的生字,識字能力有限,因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的'作品,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

  閱讀目標:

  1、開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

  2、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

  3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗。

  4、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。拓寬學生的知識面。

  具體措施:

  1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀,內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

  2、堅持古詩誦讀,讓孩子們不時溫習一年級必背古詩,還可以進行與課文相關(guān)的古詩拓展。

  3、堅持親子共讀,達成家校共識,每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。

  4、堅持積累成語,每逢周二和周四進行積累后的交流。

  5、堅持寫話訓練,每逢周一、三、五為寫話日,學生可以自選寫話內(nèi)容,也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話。

小學閱讀工作計劃7

  一、總體目標:

  “閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。

  二、具體目標:

  1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

  2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

  3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。

  4、拓寬學生的知識面,尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

  5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

  6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

  三、閱讀教學的管理

  教導處負主責抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學小組成員的學習。圖書管理人員向語文教師提供學習資料,定期不定期的開展閱讀競賽活動。

  教導處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組,對閱讀資料進行分類刪選,注明閱讀字數(shù),閱讀時間、提出閱讀任務(wù),教導處要在學校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣,發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。

  教師要做好“學生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式,做到一目了然。

  學生在實驗中要做到:

  1、為自己指定一份“本學期閱讀計劃”(低年級學生可在家長和老師幫助指導下完成制定任務(wù)。)

  2、給集體提供閱讀資料,對所提供的資料要學會分類歸納,在有關(guān)的閱讀材料上要注明字數(shù),要求達到的閱讀時間,有條件的話,可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。

  3、積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。

  四、閱讀要求

  關(guān)于閱讀速度:低年級提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字;中年級朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字;高年級提倡默讀,每分鐘為160字左右。

  關(guān)于閱讀內(nèi)容:低年級閱讀淺近的文學語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學讀物;自然、社會科學類讀物(如:《十萬個為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物,優(yōu)秀的詩文,訂閱的兒童報刊,自然社會科學類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品,說明性文章,優(yōu)秀的詩文,自然、社會科學類讀物(包括史地類讀物)。

  提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀,二、四為課外閱讀。

  在25分鐘的閱讀時間里,文學類,自然社會學科類各占五分之三、五分之二。

  關(guān)于閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責領(lǐng)導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。

  關(guān)于閱讀測試:每學期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學生學會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學生征集,閱讀題目也可以由學生提出。教導處負責閱讀測試題的征集和刪選,(閱讀資料可由學生提供。)以增強學生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。

  五、具體要求

  低年級:

  1、喜歡閱讀。

  2、感受閱讀的`樂趣。

  3、學習用普通話正確、流利地朗讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

  6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。

  7、獲得初步的情感體驗。字數(shù)開始不具體做規(guī)定。

  8、至二年級,寫作字數(shù)達到150字左右。

  9、閱讀速度每分鐘50至60字。

  中年級:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、初步學會默讀。

  3、能對文章中不理解的地方提出疑問。

  4、能運用工具書查閱不理解的詞語。

  5、注意到文章中關(guān)鍵性語言。

  6、學習略讀。

  7、比較敏捷地抓住文章的主要大意。

  8、大概地復述文章的內(nèi)容。

  9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

  高年級:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、能借助工具書閱讀。

  3、理解詞語在語言環(huán)境中恰當意義。有比較敏銳的語感。

  4、根據(jù)上下文和自己的積累,推想文章中有關(guān)詞語的意思。

  5、能注意認真體會文章中人物活動或事物的意義。

  6、要養(yǎng)成讀書看報關(guān)心時政的好習慣。閱讀面要顧及到文學、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學會與文章交流。

  7、在了解有關(guān)知識的前提下,能用文字或口頭等形式表達出自己的熱愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

  8、逐步地有意識地培養(yǎng)探索性閱讀習慣。

  9、在均衡閱讀的前提下,形成自己的閱讀方向,嘗試進行探究性閱讀。

  10、讀速度在每分鐘160字左右。

小學閱讀工作計劃8

  指導思想

  書籍是人類進步的階梯。為豐富“書香校園”的閱讀氛圍,豐富學生的暑期生活,踐行“課外閱讀探究”活動,促進“好讀、好讀、好讀”閱讀活動向縱深發(fā)展,讓學生與書為友、與書為伴,讓閱讀成為一種習慣、一種生活、一種興趣。計劃開展形式多樣的閱讀活動,讓學生廣泛閱讀,暢談?wù)n文,享受經(jīng)典,為人生打基礎(chǔ),快樂成長。

  活動目的

  1、激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,掌握基本的閱讀方法,形成一定的閱讀能力。

  2、拓展學生視野,陶冶思想情操,促進學生素質(zhì)實現(xiàn)主動和諧全面發(fā)展。

  3、增強學生學習和運用祖國語言文化的能力和感情,培養(yǎng)人文精神。

  活動實施

  一、準備階段(6月xx日)

  1、各學校制定暑期閱讀活動計劃,成立活動領(lǐng)導小組。以班級為單位,讓學生組成自己的學習活動小組,并將每個小組的名單提交給班主任。老師應(yīng)該幫助學生制定暑期閱讀計劃。

  2、召開學生動員大會,宣傳閱讀活動的'意義。

  3、收集整理班級圖書館角和學校圖書館的圖書,供學生借閱。(初、中、高年級學生借書數(shù)量分別為5本、7本、10本,可互動循環(huán)。)

  4、倡導學生捐書購書,豐富圖書資源。

  二、學習階段(7月~ 8月)

  1、根據(jù)不同的年齡和年級,提出不同的閱讀書籍數(shù)量。要求學生每天安排一定的時間學習和鉆研,形成堅持不懈的閱讀習慣。

  2、設(shè)置專門的讀書記錄本,用來提取優(yōu)美的詞句、精彩的片段,或?qū)懽x書心得,或?qū)懽x后感,或練習寫作等。

  3、倡導學生開展讀書交流活動,并利用返校節(jié)對師生進行專項檢查指導。老師通?梢酝ㄟ^電話聯(lián)系關(guān)心學生的閱讀和生活情況。

  4、充分利用周邊資源,為學生的閱讀活動提供幫助。(比如退休教師、干部為學生解惑,開展親子閱讀活動等。)

  5、教師設(shè)立記錄本,記錄學生閱讀完成情況,確保閱讀活動有序開展。

  三、展覽階段(9月xx日)

  1、舉辦讀書筆記評比活動,介紹收獲經(jīng)驗。

  2、開展各種報道活動:如講故事、手抄報、讀文章等比賽。

  3、學校和班級在暑假期間展示優(yōu)秀的作業(yè)專欄,并根據(jù)成績提交貢獻。

  4、選擇“閱讀大王”和“明星閱讀班”。

  5、每個學校都舉行閱讀活動總結(jié)會。

  6、9月中下旬,中心校將組織學校牽頭指導學校檢查指導暑期閱讀活動專項工作。

  活動需要

  1、學校要高度重視,知曉到位,計劃得當,并采取有效措施,確保整個活動有序有效開展。

  2、充分利用校本資源,向?qū)W生提供來自班級和學校的圖書,做好圖書借閱工作。

  3、教師要為學生選擇和推薦閱讀書目。

 。1)結(jié)合教學內(nèi)容推薦閱讀書籍。

 。2)根據(jù)年齡特點推薦閱讀材料。

 。3)根據(jù)時代特點推薦優(yōu)秀兒童讀物

 。4)根據(jù)學生興趣和發(fā)展趨勢推薦學習內(nèi)容。

  4、老師應(yīng)該教學生有效的閱讀方法。如瀏覽、精讀、抽象閱讀、選擇性閱讀等。,根據(jù)不同的閱讀要求和目的,采用相應(yīng)的有效閱讀方法才能事半功倍。

  5、充分利用圖書利用率。每個學生看完借來的書后,可以與同學或不同年級的學生互動傳閱,充分發(fā)揮每本書的使用價值。

  6、在下學期的課程中,可以開設(shè)一堂“閱讀指導”課,旨在深入推進閱讀活動。

小學閱讀工作計劃9

  我是在三年級接手這個班的語文教學工作的。在寫作文的教學中,我和學生遇到了難題。孩子們普遍的問題是:句子寫不通順。我的指導也不可能做到面面俱到。所以,孩子們怕寫作文,我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通過一年的磨合與了解,我發(fā)現(xiàn)這個班的學生不愛讀課外書。讀書少成為他們的一個共同特點。閱讀量的缺乏,自然就影響了學生的作文能力。為了幫助學生寫好作文,我選擇了小學生閱讀習慣的培養(yǎng)這個課題。

  語文課程標準指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。莎士比亞說:“生活里沒有書籍就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀!笨梢婇喿x對于人類的重要性。語文教學的實踐證明,要使學生學好語文,培養(yǎng)和提高語文能力,單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠遠不夠的,必須樹立“大語文教育觀”,把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來。

  如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣呢?

  一、培養(yǎng)閱讀的興趣。

  課標在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累,而且進行了量化,就閱讀情感態(tài)度而言,首先是強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣,“興趣是最好的老師”,對閱讀有興趣,就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;不可想象,學生對毫無興趣,僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量,縱然完成,也只能是事倍功半。

  閱讀的興趣可以激發(fā)學生的自覺性、主動性和積極性,可以促使學生專心致志,仔細閱讀,認真思考,有意識記;還可以使學生產(chǎn)生充沛的精力,頑強的毅力,形成良好的閱讀習慣。能使人們感興趣的事物必須直接或間接地符合人們的需要,從而使人們付出時間和精力去認識它。并且當使人們產(chǎn)生興趣的需要得到滿足時,就會產(chǎn)生肯定的情感。

  因此在語文教學中,教師要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,使學生積極、主動地獲取語文知識、拓展眼界,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。例如教學《去年的樹》一文時,引導學生根據(jù)課文中的對話,想象人物內(nèi)心的感受,體會鳥兒與樹之間友情的深厚,學習鳥兒的信守諾言。又如:在《鄉(xiāng)下人家》一課教學的伊始,教師可以課件展示一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓學生談?wù)剬︵l(xiāng)下的印象和疑問,從而激發(fā)學生探究的欲望和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  二、閱讀方法的指導。

  興趣雖然是人們從事任何活動的動力,但是學生光有課外閱讀的興趣,沒有正確有效的讀書方法,其意義和收效可想而知。如有的學生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上。因此,作為讀書的指導者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種,下面是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法:

  1、精讀法。所謂精讀法,就是對書報上的某些重點文章,集中精力,逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代教育家程端禮說:“每句先逐字訓之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導學生精讀,要求學生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

  2、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學以致用。如學習《黃河是怎樣變化的》一課時,課前布置學生搜集有關(guān)自然的變化的資料,并且進行分析整理,以備課上交流。又比如,我們學習了《蟋蟀的住宅》之類的課文后,指導學生去圖書館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫科學小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  3、速讀法。當今科學突飛猛進,生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作和學習講質(zhì)量講時效。我們的學生不光要會精讀,還要會速讀。速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說,可見早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

  4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準備豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過程中,要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容,并及時記下自己讀書的感受和疑點?傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

  閱讀的書籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的`目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學生根據(jù)個人不同的閱讀習慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。

  三、創(chuàng)設(shè)條件,促進閱讀。

  教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機會,加強對學生課外閱讀的指導,要采用學生喜聞樂見的形式,組織學生進行課外閱讀的交流。

  組織圖書角。為了彌補學生書源的不足,教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,組織學生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時借還,十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法,由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書,也可以組織學生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,作者簡介,時代背景等,這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

  幫助選擇讀物避免盲目性。小學生求知欲旺盛,但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海,教師應(yīng)根據(jù)學生的閱讀能力,思想狀況,年齡特點,興趣愛好和教育需要,認真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,語言文字好,適合青少年閱讀為標準。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱,造成不良影響。

  四、成果展示。

  學校、班級經(jīng)常開展有關(guān)活動,展示閱讀成果。比如組織朗誦會、圖書節(jié)、寫讀書筆記、手抄報、故事會等,創(chuàng)造條件讓學生廣泛地“讀”,大量地“讀”,從而更強烈地激發(fā)學生的閱讀興趣。

小學閱讀工作計劃10

  一、指導思想:

  以縣教育局大閱讀的相關(guān)文件精神為依據(jù),因校制宜地做好大閱讀工作,努力改變傳統(tǒng)語文教學模式,構(gòu)建全新的大閱讀課程體系,優(yōu)化落實語文教學新思路,全面提升學生語文素養(yǎng),為學生的成長奠定堅實的基礎(chǔ),幫助學生在學生時代養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成較強的閱讀能力,樹立熱愛讀書的情感。

  二、工作目標:

  1.激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.擴展學生閱讀面,增加閱讀量,使學生多讀書,讀好書,讀整本的書。

  3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

  4.引導學生注重積累,注重閱讀感受和體驗,培養(yǎng)語感。

  5.培養(yǎng)學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。

  6.增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。

  三、工作構(gòu)想:

  1.制定切實可行的閱讀計劃;

  2.營造良好的讀書氛圍。

  3.強化考核評比

  四、健全組織

  組長:xx

  組員:xx

  五、工作措施:

  據(jù)縣局大閱讀工作文件精神,并結(jié)合我校實際及班級教學特點,積極扎實落實好大閱讀工作。

 。ㄒ唬I造良好的閱讀氛圍

 、俑靼嗉壱浞掷煤冒嗉壍暮诎鍒、墻壁等,營造書香氛圍。

 、谠诤诎鍒蟮囊唤情_辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學的讀書方法。

 、鄹靼嗉壱嗉増D書角,每個學生每學期至少新增兩本圖書,定期與其他同學進行交換。

 、茉诎嗉壚镩_展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以征文的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報、家長微信群的作用,積極推薦一些好書!

 、莞靼嗉壱ㄆ谡匍_形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班級活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

 、廾刻煳顼埡笸ㄟ^廣播播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等國學經(jīng)典,讓經(jīng)典名句耳熟能詳,在潛移默化中對全校師生進行文化熏陶。

 。ǘ┐箝喿x時間安排

 、俪空b。根據(jù)學校的實際情況,每周安排3個晨誦時間用于語文方面的誦讀積累,記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。

 、谖缱x。每天中午安排30分鐘,即11:50—12:20,用于必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目為主,教師利用午讀時間掌握閱讀節(jié)奏,在此時段,教師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。

 、壅n。要充分給予學生課堂閱讀時間,改變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念,讓拓展閱讀在正課上占主流位置。

 、苄☆A備。在每節(jié)語文課前,利用小預備時間,讓學生集體齊誦本周必背的古詩詞,以積累鞏固閱讀成果。

 、菡n余。每天布置相關(guān)的閱讀作業(yè),鼓勵親子共讀,教師利用微信平臺進行監(jiān)督、反饋,家長也可利用平臺進行閱讀展示。

 。ㄈ┘毣喿x內(nèi)容

  在縣局以及校級大閱讀方案的指導下,各年級細化閱讀,制定好方案,每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務(wù)。

 。ㄋ模┱J真上好“閱讀課”

  各班每周至少要開設(shè)一節(jié)閱讀課,并充分發(fā)揮閱讀課的作用,閱讀課主要做如下幾件事:

 、僮寣W生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。

 、诮處熞部梢岳瞄喿x課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。

 、坶喿x課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

 、苓M行閱讀方法指導。在課外閱讀中,最常用到的閱讀方法有:朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀,同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

 、莸湍昙墝W生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

 。ㄎ澹┐罱ɑ顒悠脚_,讓師生共享閱讀樂趣

  為使大閱讀開展的扎實有效,不斷激發(fā)學生的讀書熱情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀書活動;顒涌梢允菍W生課外閱讀效果的`檢測,也可以是學生之間讀書經(jīng)驗的交流,更可以是閱讀成果的展示等。

 、僭诒緦W期組織1-2次與大閱讀有關(guān)的讀書征文活動;顒又黝}可以是:“我喜愛的一篇文章(一首好詩、一個故事)”,“我喜愛的一個文學形象”,“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個人物來到今天”,“我崇敬和喜愛的一個作家”等。

 、诔浞掷煤诎鍒、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀為主題的專刊,內(nèi)容反映大閱讀活動,可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。

 、郾緦W期組織至少一次課外閱讀知識競賽。

 、茏x書小報評比。為盡力打造書香校園,營造濃郁閱讀氛圍,全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考,重感悟積累,重動手實踐的好習慣,努力培養(yǎng)學生知行合一、讀作合一的良好品質(zhì)。特舉行讀書小報制作評比。

 、萁(jīng)典國學誦讀活動。開展國學經(jīng)典誦讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生愛上傳統(tǒng)文化,浸潤書香。

 、夼e辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目,拿到校跳蚤市場進行貿(mào)易,從而達到閱讀書籍的交流,豐富學生書籍來源渠道,并通過活動也培養(yǎng)了學生與人交流的能力。

 、哂H子共讀活動。為了更好地引導學生進行課外閱讀,我們積極取得家長的配合,對家長進行閱讀要求,引導他們與孩子一起閱讀,從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,豐富孩子的知識面。

 、嚅_展系列評比活動。如:1.書香班級評比;2.閱讀之星評選;3.書香家庭的評比等。

 。┘倚E浜细汩喿x

  學校與家長要緊密配合,扎實引導好孩子的閱讀工作:第一,教師要指導家長按照要求為學生提供讀物。第二,給孩子一定的課外閱讀時間。第三,家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。

  (七)檢查落實評比

  對閱讀情況經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談的篇目、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計,對閱讀筆記是經(jīng)常檢查,以督促學生形成習慣。

  開展大閱讀,讓學生們享受閱讀,學生們一定是幸福的。因為在快樂的閱讀中,學生能看得見花開花落,聽得到潺潺流水,悟得到燦爛人生,感受得到學習本身就是愉快的精神旅游,它不僅可以使人增長智慧,而且可以使人享受到溫馨。讓學生們享受閱讀是我們盧集小學全體老師的共同夢想。

小學閱讀工作計劃11

  一、總體目標

  為了進一步拓寬學生語文學習的天地,提高學生的語文素養(yǎng),增加學生的語文積累,讓學生的心靈沐浴書香,為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基,我校特別推出了“讀名著、背詩文”活動。進而達到“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”的總體目標。

  二、具體目標

  1、培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣。在閱讀中采用多種方式引導學生獲得多種信息及獨特體驗,鼓勵學生不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”,進而在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容等方面均能取得較大的突破。

  2、在豐富學生語言積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高各學科的學習水平。

  3、開闊視野,拓寬學生的知識面,體現(xiàn)語文學習的開放性。

  4、把“閱讀教學”既作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段,又作為提升學生自學能力的有效載體。教師借助閱讀手段,使自己成為學生學習最好伙伴,最佳的啟迪者和組織者;學生通過閱讀載體,使自己成為學習的主動求知者,資源交流的積極參與者,進而提高自學能力。

  5、以讀促說,以說促寫,真正使“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

  三、閱讀教學的管理

  1、教導處負主責抓好閱讀教學的管理,既要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境,又要定期開展閱讀競賽活動。

  2、學校開放圖書館,班級成立圖書角,做到共享閱讀資料。

  3、鼓勵學生積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。

  四、閱讀要求

 。ㄒ唬⿺(shù)量要求:

  1、一年級課外閱讀總量不少于5萬字(拼音讀物為主);

  2、二年級課外閱讀總量不少于10萬字;

  3、三年級不少于20萬字;

  4、四年級不少于40萬字;

  5、五年級不少于70萬字;

  6、六年級不少于100萬字。

  7、每生每學期至少平均讀五本書(包括假期)。

  8、保證閱讀時間:每周兩節(jié)閱讀課(每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課程時間),每月一次讀書匯報會(每月的最后一節(jié)校本閱讀課時間)。語文教師在閱讀前,做必要的指導,指導學生讀書方法,鼓勵學生多讀書,多積累,多抒發(fā)感想,多學以致用,自己解決在閱讀中遇到的問題。同時,鼓勵學生每天為自己留有有半小時的自由閱讀時間。

 。ǘ┧俣纫螅

  低年級提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字;中年級朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字;高年級提倡默讀,每分鐘為160字左右。

  (三)內(nèi)容要求:

  1、童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等;

  2、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等;

  故事:成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;

  詩歌散文作品,如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等;

  長篇文學名著,如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛!遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

  當代文學作品,建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦;

  科普科幻讀物和歷史、文化各類讀物可以由語文教師依據(jù)年部、班級的實際情況和學生的興趣特點、年齡特征,結(jié)合時代特點進行年組商議,并選擇推薦。

  五、具體操作:

 。ㄒ唬╅喿x實踐方面。

  1、積累筆記:

 。1)按照語文教材要求,積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇;

 。2)三—六年級每周一次課外積累(與日記相結(jié)合),提倡圍繞習作主題進行有所為的'積累;

 。3)三—六年級每月一篇讀后感,建議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精彩生動詞句段落,包括按照書中的故事情節(jié)、段落、層次進行綜合提煉的主要內(nèi)容,更包括寫自己閱讀后的心得體會(一月一次,每學期三次,匯報后在日記本上積累好,學期末學校進行抽測)。

  2、背誦古詩詞:

 。1)必背篇目:

 、僖、二、三、四年級背誦古詩共計80首(選自《小學生必背古詩80首》),一年級兩學期背誦古詩16首,二年級兩學期背誦古詩18首,三年級20首,四年級26首;

 、谖、六年級增設(shè)宋詞背誦(題目附后),其中,五年級兩學期共背誦宋詞14首,六年級兩學期共背誦宋詞16首。

 。2)推薦背篇目:針對學生的個體差異,本著因材施教的原則,對于積累素質(zhì)高的學生,進行相應(yīng)的篇目推薦,以進一步增強其閱讀積累的拓展面。

  3、背誦古文:

 。1)一、二年級《三字經(jīng)》每學期背誦四分之一;

 。2)三、四年級《弟子規(guī)》每學期背誦四分之一;

 。3)五、六年級《論語》及古文。其中五年級上學期《學而篇》,下學期《為政篇》;為了體現(xiàn)中小銜接,六年級上學期背誦《論語十則》(初一課文)、沈復的《童趣》(初一課文)和周敦頤的《愛蓮說》,六年級下學期背誦陶淵明的《陋室銘》和《桃花源記》。

  4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦,進而豐富自己的文學底蘊。

  5、開放學校圖書館。

 。ǘ╅喿x考核方法:

  采取書面閱讀競賽和古詩文闖關(guān)相結(jié)合的方式。

  1、書面閱讀競賽內(nèi)容:文學常識、課內(nèi)名篇佳作積累、課外閱讀拓展等檢測題。

  2、古詩文闖關(guān):會背各年級規(guī)定的必背古詩文及教材中所規(guī)定積累的課文片段。

  3、教導處月抽查學生日記(含積累)、習作、讀后感。

小學閱讀工作計劃12

  一、工作思路

  1、切實抓好常規(guī)工作:

 。1)各中隊應(yīng)組織學生每日認真進行清潔工作,重點清除衛(wèi)生死角。同時,要教育并監(jiān)督學生有序完成課前準備,確保教室內(nèi)外全天保持干凈整潔。

 。2)各班級應(yīng)教育學生無論在校內(nèi)還是校外都需講禮貌、懂禮儀,行為規(guī)范、有教養(yǎng)。同時,應(yīng)加大對學生著裝、個人衛(wèi)生及紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查力度。

 。3)課間紀律。要引導學生自覺遵守課間各項規(guī)定,“有禮、守紀、保潔”應(yīng)成為每個學生的自覺行為。

  (4)抓好一日常規(guī)檢查,促進學生良好行為習慣的形成。認真進行檢評結(jié)果統(tǒng)計,確保公平公正,并將其納入班級評估,使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣。

 。5)深化“習慣養(yǎng)成系列訓練”活動。通過多種形式開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法的良好習慣”的養(yǎng)成教育系列訓練活動。

  2、切實加強學校少先隊組織建設(shè)。開學初,積極開展隊會活動,充分發(fā)揮少先隊在班級建設(shè)和綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設(shè)快樂的少先隊集體,引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。充分利用板報的'宣傳教育作用,不斷提升陣地建設(shè)的品質(zhì)。

  3、聘請責任心強且具備一定少先隊工作經(jīng)驗的教師擔任少先隊輔導員,并切實開展各項活動,充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。

  4、關(guān)注弱勢群體,特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭及留守兒童等特殊家庭孩子的教育和管理,采取切實有效的措施,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、加強安全教育工作,確保師生生命安全。重點圍繞安全法律法規(guī),結(jié)合安全常識,根據(jù)師生特點,制定計劃并采用多種形式進行安全法規(guī)和常識教育。特別是要加強道路安全教育,保障學生安全。

  6、充分利用各大節(jié)日,開展形式多樣的少先隊主題教育活動。

  各校應(yīng)充分利用重要節(jié)日和紀念日,如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“1013”建隊節(jié)等,有計劃地組織多種形式的‘系列主題教育活動’,對學生進行愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育,幫助他們樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。在建隊節(jié)期間,通過新老隊員手拉手,舉行新隊員入隊儀式,廣泛開展少先隊員光榮感教育,幫助少先隊員了解并不斷深化對少先隊章程的理解,明確自己的權(quán)利和義務(wù),認識少先隊組織的基本性質(zhì)和使命,明確少先隊員在組織中的地位和作用,熟悉少先隊的組織生活,引導少先隊員以成為少先隊員為榮,愿意為少先隊增添光彩。

  二、具體工作安排:

  九月份(以養(yǎng)成教育為重點)

  1、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

  2、完善隊干值勤制度。

  3、“送給老師一份樂,體驗老師一片情”體驗教育活動。

  4、養(yǎng)成教育系列訓練。

  5、組織六年級一百名少先隊員參加國情知識競賽。

  6、一年級各中隊輔導員協(xié)助班主任召開好家長會。

  7、美術(shù)組布置宣傳欄畫展——迎國慶書畫?。

  十月份(以愛國主義教育為重點)

  1、養(yǎng)成教育系列訓練。

  2、協(xié)助六年級各中隊召開家長會。

  3、宣傳并征訂雜志、報刊。一年級各中隊宣傳并征訂《少兒畫王》(42元)、家教周報;二年級各中隊征訂《少兒畫王》;三年級征訂安徽青年報及《少年博覽》;四、五、六年級各中隊發(fā)動少先隊員征訂XX年〈少年博覽〉,全年價格60元,其中,六年級各中隊只訂閱半年,鼓勵人手一份。

  4、五年級各中隊(501、502、503、504中隊)布置校外宣傳欄,十一月份(以安全教育為重點)

  1、養(yǎng)成教育系列訓練。

  2、11月9日消防安全日,了解消防知識。

  3、11月的第四個星期四是感恩節(jié),各中隊組織隊員開展“感恩家人,感恩同伴,感恩社會”系列活動,以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給值得感謝的人。

  4、四年級各中隊(401、402、403、404中隊)布置校外宣傳欄。

  十二月份(以迎新祝福教育為重點)

  1、養(yǎng)成教育系列訓練。

  2、結(jié)合“12.9”和慈善日開展青少年思想教育活動。

  3、六年級各中隊(601、602、603、604中隊)布置校外宣傳欄。

  二○一0年元月份(結(jié)束工作)

  1、1月1日元旦,倡導每一位隊員向所碰到的每一個人送上新年祝福。

  2、評選和表彰“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”。

  3、收集資料,總結(jié)匯報少先隊工作。

  4、指導少先隊員的寒假生活。

小學閱讀工作計劃13

  一、教學目的

  語文課程標準在總目標中指出:要使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

  另外通過這一活動的開展,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

  二、活動目標:

  1、通過活動的開展,在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

  2、通過活動的開展,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

  4、通過開展一系列的'讀書活動,使學生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。

  5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

  三、活動構(gòu)想:

  1、制定切實可行的讀書計劃。

  各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,按照新課標的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各

  個學期每學期應(yīng)達到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個學期應(yīng)達到10萬字,也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不

  少于100萬字,即每學期應(yīng)達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認 真督促檢查,確保計劃得到落實。

  2、營造良好的讀書氛圍。

 。1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。

 。2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。

 。3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)

 。4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。

 。5)各班級要建立班級圖書角,每個學生至少有兩本圖書,定期與其他同學進行交換。

 。6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

  3、認真上好“閱讀課”。

  要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時,學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

  (1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談?wù)勛约旱淖x書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。

 。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。

  (3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

  4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務(wù)。

  5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),即可以達到五段,如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級,并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,以隨時記錄學生的讀書情況。

  6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

  7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。

小學閱讀工作計劃14

  一、指導思想

  “書籍是人類進步的階梯”,“凡有所讀,皆成性格”。學生僅僅靠“吃”教科書成長是遠遠不夠的,那只是知識海洋中的一滴水。新課程標準提出,一至九年級學生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學生與經(jīng)典為友,與好書同行,與大師對話,時刻讓書籍充實心靈,滌蕩情感,優(yōu)化氣質(zhì),豐滿學生的生命,增添生命的底色。為了讓學生心靈沐浴書香,讓書香推動學校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè),和國家“學校特色發(fā)展的校本研究”之“小學生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作,制定此研究活動計劃。

  二、閱讀目標

  1、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書,和書成為好朋友,養(yǎng)成自主、持久、愉悅的`愛書、愛讀書的好習慣;“不動筆墨不看書”,養(yǎng)成做讀書筆記,在自認為主要處、精彩處劃波浪線等習慣;以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習慣。

  2、增長學生知識;在積累知識的同時,把握一生中語言發(fā)展的最佳期(少兒期),發(fā)展、錘煉、豐富語言,提高學生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。

  3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學生人文內(nèi)涵,增強綜合素質(zhì),收獲人生好習慣,受益一生。

  三、活動措施

  (一)制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。

  (二)繼續(xù)打造書香校園。

  1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享,濃化讀書氛圍。

  2、落實讀書時間,優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦;午看——中午到校后即默看課外書刊;課中讀——閱讀課中,可教師(學生)領(lǐng)讀;學生自主讀、展示讀、交流讀;倡導師生同讀(同一本書和同時讀書)。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學校晨午檢查,每天通報情況。

  3、學校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時,分別向?qū)W前班、一、二年級,三、四年級,五、六年級借閱。

  (三)筑造書香家庭。(班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀,對孩子做人和學習產(chǎn)生的深遠影響,幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀)

  1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關(guān)圖書。

  2、請家長督促閱讀時間:每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時或閱讀,或摘抄,或記日記,或?qū)懽x后感;平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。

  3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

  4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末,可逛逛書市,適當購買圖書;可到市圖書館,辦借書證,借閱圖書。

  (四)建立激勵機制,評價促讀。

  1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。

  2、進行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。

  3、學校組織讀書活動比賽。

  4、組織評比 “閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭” “書香班級”等優(yōu)秀集體和個人,并納入班主任納入工作考核之中。

  四、閱讀內(nèi)容(見《經(jīng)典閱讀》讀本

  五、活動安排

  9月:安排學校經(jīng)典閱讀活動。

  10~11月:1、完善經(jīng)典閱讀評價制度

  2、以班級為單位開展經(jīng)典閱讀活動。

  12月:全校經(jīng)典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。

  1月:1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評;

  2、經(jīng)典閱讀全面考評。

小學閱讀工作計劃15

  一、閱讀目標:

  1、本學期師生共讀了三本書:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。同時要求學生閱讀大量書籍,每人一學期至少要閱讀五本課外書。

  2、養(yǎng)成業(yè)余時間積極自覺閱讀課外書籍的好習慣。

  3、掌握閱讀課外書籍的方法,學會有選擇、有條不紊地閱讀,學會提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受,讓閱讀更有效、更有意義。

  4、構(gòu)建“書香”家庭,向家長宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求,結(jié)合實際開展“親子閱讀活動”。

  5、真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓他們的童年浸泡在耳目一新的書籍中。

  二、準備工作

  1、豐富班級圖書角。每個學生至少帶兩本課外書,編號登記,然后放在班級圖書館角落,供其他同學借閱。

  2、制定班級圖書館角借閱制度,選擇班級館員。

  3、買三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。

  4、在開學的.家長會上,要做好宣傳,要求家長給孩子準備一個書架,經(jīng)常給孩子買書,打造書香門第。

  三、具體方案

  1、每個學生做一個簡單的閱讀計劃,貼在蜂蜜收藏的主頁上。引導學生充分利用課余時間學習。比如安排中午的時間,晚上做完作業(yè)后的時間,周六周日休息時間學習。每天閱讀不應(yīng)少于半小時。

  2、營造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個“讀書角”,指定專人管理,及時修復、更新、添加圖書。

  3、在教室墻上創(chuàng)建一個“成長的學術(shù)書籍”專欄。分為“好書推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗”“閱讀標兵”四個部分。它宣傳閱讀的特殊內(nèi)容,定期展示學生的蜂蜜收藏、閱讀體驗等。,并隆重展示了班級閱讀標兵的照片和閱讀成績。

  4、每周從金波的《與樹對話》中選取一篇文章,在周五上午的課外閱讀時間與學生一起閱讀,在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地背好字好句。

  5、充分利用周五早讀和班級活動,舉辦“閱讀博覽會”,用“名人名言”、“從書里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書推薦”等方式,向同學們介紹自己讀過的好書和新書,在閱讀活動中互相交流心得,從而形成班級良好的閱讀氛圍。

  6。每月評選一次班級讀書小標兵,并鄭重頒獎表彰。

  四、每周閱讀指導安排

  周的具體安排

  第一周

  1、制定班級閱讀計劃。

  2、做好班級圖書角的布置。

  3、選舉班級圖書管理員,制定班級圖書借閱制度。

  第二周

  1、學生制定個人閱讀計劃。

  2、最后一節(jié)課外閱讀指導課《窗邊的小豌豆》。

  第三周

  1、導讀《窗邊的小豌豆》

  2、周五早讀:交流小兜兜生活中的一件趣事。

  第4周

  1、繼續(xù)讀《窗邊的小豌豆》

  2、周三團隊課,和小兜斗交朋友,聊聊生活中有趣的事情。

  3、選出本月班級閱讀的小標兵。

  第五周

  1、國慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豌豆》

  2、寫一篇讀后感。

  第6周

  1、以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學校公園”為題開讀書交流會。

  2、帶學生閱讀黑柳徹子的相關(guān)書目,如《小豌豆》。

  第七周

  1、利用課堂和小組課帶學生初步了解《水滸傳》,這是本學期要讀的三本書之一。

  2、周五早讀,精彩攻略:水滸人物。

  第八周

  1、每天晚上讀作業(yè):讀半個多小時《水滸傳》。

  2、周五早讀:帶學生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。

  3、選出本月班級閱讀的小標兵。

  第九周

  1、讀水滸傳。

  2、周五早讀:我來講講水滸傳的故事。

  第十周

  1、讀《水滸傳》

  2、周五早讀:導讀水滸傳故事,分析人物特點。

  第11周

  1、讀水滸傳

  2、制作卡片介紹水滸人物。

  3、周五早讀:水滸人物大賽

  第十二周

  1、讀《水滸傳》,試著寫讀后的感受。

  2、班級和團隊班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段,不同角色的閱讀和表演)

  3、周五早讀:看完《水滸傳》,感受到了交流。

  4、選出本月班級閱讀的小標兵。

  第13周

  1、讀《水滸傳》和《與樹對話》

  2、周五早讀:精彩導讀,走近金波。

  第14周

  1、讀《水滸傳》和《與樹對話》

  2、周五早讀:導讀《與樹對話》一文。

  第15周

  1、讀《水滸傳》和《與樹對話》

  2、周五早讀:導讀《與樹對話》一文。

  第十六周

  1、閱讀“與樹對話”

  2、周五早讀:“與樹對話”美國英語閱讀比賽。

  3、選出本月班級閱讀的小標兵。

  第17周

  1、閱讀“與樹對話”

  2、周五早讀:“與樹對話”閱讀體驗交流。

  第18周

  1、總結(jié)閱讀活動,交流閱讀經(jīng)驗。

  2、選出本學期班級的閱讀明星。

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