小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃通用
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
(2)懂得商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)討論總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.計(jì)算下面各題。
115÷5=( ) 128÷4=( ) 35×6=( )
115÷23=( ) 23×5=( ) 186÷3=( )
2.計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。
2145÷15=
416÷32=
1380÷15=
(二)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑。
出示課件：[晨練]
請(qǐng)你根據(jù)已知信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米?
教師提問(wèn)：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式?(22.4÷4)
板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。
(三)例題精講
1.探索討論。
教師提問(wèn)：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?
小組討論，分組交流討論情況：
(1)22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米
(2)還可以列豎式計(jì)算。
2.嘗試體驗(yàn)，明確算理。
教師請(qǐng)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。
請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的?
出示課件：
提問(wèn)：6前面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?
學(xué)生交流后明確：先用4去除22.4的整數(shù)部分，商5，寫在商的個(gè)位，;余數(shù)是2，把2化成20個(gè)十分之一，并與被除數(shù)中原來(lái)十分位上的4合并在一起，就是24個(gè)十分之一，繼續(xù)除，4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，6要寫在十分位上，所以要在6的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”。
3.對(duì)比，掌握算法。
對(duì)比整數(shù)除法與小數(shù)除以整數(shù)的除法，計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生明確：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同的只是商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
4.學(xué)習(xí)P25例3。
出示問(wèn)題：王鵬每周計(jì)劃跑5.6千米，他每天跑多少千米?
先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式：5.6÷7= 。
再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)
提問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況?我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商?
請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。(在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來(lái)占位。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>
學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的個(gè)位是0?
出示課件：除法豎式的書寫過(guò)程。
學(xué)生：小數(shù)除以整數(shù)，如果整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再繼續(xù)除。
5.例3：[插入圖片：王鵬和爺爺]
出示課件：[動(dòng)畫;王鵬和爺爺?shù)膶?duì)話]
先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式：1.8÷12。
再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。
當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除?請(qǐng)同學(xué)們想一想。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0，看成60個(gè)十分之一再除。
同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。
這樣的小數(shù)除法與前面學(xué)習(xí)的有什么不同?
使學(xué)生明確：小數(shù)除以整數(shù)，如果除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添0繼續(xù)除。
想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的?
學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
我們看看這些同學(xué)是怎樣想的。
出示課件：[動(dòng)畫：幾位同學(xué)總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法]
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。
怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢?
使學(xué)生明確：可以用乘法驗(yàn)算。
學(xué)生動(dòng)筆嘗試。
(四)練習(xí)設(shè)計(jì)
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