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小學英語教師個人學期工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編幫大家整理的小學英語教師個人學期工作計劃,希望能夠幫助到大家。
小學英語教師個人學期工作計劃1
新的學期已經(jīng)來臨,為使英語教學工作順利開展,我特制定如下計劃:
一、學生情況分析
本學期應(yīng)抓好學生良好的學習習慣,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法。
二、教學目的任務(wù)
2、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
4、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
6、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的'交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況,多向?qū)W生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
小學英語教師個人學期工作計劃2
一、 新課標對本年段要求
二級:對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
語言技能二級目標
聽:
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;
2、能聽懂簡單的配圖小故事;
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。
說:
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀:
1、能認讀所學詞語;
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫:
1、能模仿范例寫句子;
2、能寫出簡單的問候語;
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽:
1、能按要求用簡單的英語做游戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目
語音:
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、了解簡單的拼讀規(guī)律;
4、了解單詞有重音;
5、語音清楚,語調(diào)自然。
詞匯:
1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法:
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;
4、了解表示時間、地點和位置的介詞;
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能:了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題:能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
二、本冊教材編寫特點
1、適應(yīng)兒童特點,采用行動學習法
2、引入項目制作,實現(xiàn)任務(wù)型教學
3、提倡合作學習,培養(yǎng)合作精神
4、強調(diào)語言真實自然,培養(yǎng)學生表達真實感受的能力
5、重視雙向交流,增強文化意識
6、注重形成性評價,促進學生發(fā)展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計,確保中小學銜接
三、教學內(nèi)容的簡單分析
本冊教材的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個復(fù)習單元。每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,復(fù)習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設(shè)計課堂教學活動。
四、教學目標
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實現(xiàn)跨文化交際。
1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能完成1個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重難點
教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學難點:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),真正實現(xiàn)跨文化交際。
六、學生基本情況分析
六年級的學生思維敏捷,已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),并且學生對英語比較感興趣,學生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自己。大部分同學對學習英語都有興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學英語基礎(chǔ)差,增加了教學難度。所以在今后的教學中,應(yīng)面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,使他們樹立起學習英語的自信心,同時讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
七、教學具體措施
(一)詞匯教學(Let’s learn)
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具,通過各種方式呈現(xiàn)新詞,使學生始終保持學習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂,開動腦筋設(shè)計有效的學習任務(wù),使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時,除了使用學過的詞匯和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞,這樣會場收到良好的教學效果。
3、在實際交流當中教學單詞
教師應(yīng)力求在語言交流當中教新詞,用舊詞練習新語言,融會語言和詞匯的教學,使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲,在豐富的語言活動當中操練新詞,將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書,活動手冊和教師教學用書以外,還應(yīng)根據(jù)教學的需要,自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習鞏固詞匯的游戲,還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅,進行單詞的拼寫。
(二)對話教學(Let’s talk)
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞,并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。
2、理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言
1、抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。
2、在趣味游戲和任務(wù)型活動中學說、鞏固新句型。
3、在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
4。 在會用的.基礎(chǔ)上進行句型書寫。
(三)閱讀教學(Let’s read )
閱讀教學的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。在這里,教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下:
1、復(fù)習鞏固本部分重點詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設(shè)計情景,自然引入閱讀內(nèi)容,并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓(xùn)練,讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系,為今后的語音學習打下較好的基礎(chǔ)。
具體教學建議如下:
1、了解音標的讀音。
2、 朗讀例詞。
3、 完成連線活動。
(五)歌曲與歌謠教學(Let’s sing/Let’s chant)
歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型,讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言;又可以用來擴展語言、加大信息輸入量,尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學,并服務(wù)于語言學習的作用,應(yīng)該注意以下幾點:
1、在每節(jié)課中滲透
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習的氣氛;以反復(fù)欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習得形式進行。
2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)
除了用于Warm—up,營造學習氣氛,還可以靈活調(diào)整,用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié),更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。
3、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)
小學生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作,讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。
4、巧妙替換,服務(wù)于新知識的教學
教師可以指導(dǎo)學生對熟悉的歌謠進行改編,把新詞匯或句型替換進去,增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性。
(六)趣味故事教學(Story time)
趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
(七)階段復(fù)習教學(Recycle)
階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
小學英語教師個人學期工作計劃3
一、學生基本情況分析
六年級共有學生11人,其中學特困生1人,其他均屬于中等生,沒有學優(yōu)生。
在上學期的期末測試中,成績不夠理想,主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,對所學的知識應(yīng)用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣,所以,在六年級的教學中,要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣,側(cè)重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學生學習英語的'自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學生的.終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進一步學習打下基礎(chǔ)。
6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點:
掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預(yù)習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生,提升英語基礎(chǔ)好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵后進生,善待后進生,糾正后進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們?nèi)プ非。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術(shù),保護后進生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質(zhì)量。
五、教學進度安排:
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
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