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北師大版小學數(shù)學四年級下冊教學工作計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們迎來了新的學習生活,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編為大家整理的北師大版小學數(shù)學四年級下冊教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
北師大版小學數(shù)學四年級下冊教學工作計劃1
一、學情簡析
本期四年級1,2班,大部分學生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取相關(guān)的數(shù)學知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。但4(1)兩級分化嚴重,個別學生基礎知識不扎實,對數(shù)學不是很感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。
二、教情分析
在川大附小兩年的多的時間里,向所有的老師學習相關(guān)的理論知識和實踐經(jīng)驗,已經(jīng)具有一定的教學能力積淀,但還有太大的進步和成長空間。所以,在接下來的時間,我會更大力度的通過實際課堂,視頻觀摩,教學期刊,向各位老師和名師學習,盡快提升教學水平。
。ㄒ唬┲匾晞(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。
。ǘ┲匾晫W生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
。ㄈ┓e極提倡解決問題策略的多樣化。
。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。
。ㄎ澹╆P(guān)注學生的個體差異。努力將課堂教給學生,一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學,讓以往的枯燥的,沉悶教學課堂變得活潑,有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上臺階。
三,教材分析
教材內(nèi)容簡介
本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。
。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4、第七單元“認識方程”。結(jié)合生活情景,使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
。ǘ翱臻g與圖形”
1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)“統(tǒng)計與概率”
第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。
(四)“綜合應用”
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
(五)整理與復習
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習
2、教學目的與要求
。1)認識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。
。2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。
(4)掌握小數(shù)除法的運算方法,會計算小數(shù)除法,會解決一些簡單的實際問題。
。5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。
(6)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。
3、教學重難點
。1)掌握小數(shù)加減法計算方法。
。2)三角形內(nèi)角和的推導。
。3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。
。4)小數(shù)除法的計算方法及運用。
。5)解方程及用方程解決一些實際問題
四、本學期教學措施。
。ㄒ唬┣袑嵓訌娀A知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:
。1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,教學時,在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。
。2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的`“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
。ǘ┲匾曇龑W生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
在數(shù)學活動中,學生是活動的`主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學知識,感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。
。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
。ㄋ模┌盐战虒W要求,促進學生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。
在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
北師大版小學數(shù)學四年級下冊教學工作計劃2
一、學情分析
本期我班有29名學生,大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。
二、教學內(nèi)容及分析
本冊教材的教學內(nèi)容包括:小數(shù)的加減法和乘除法,認識三角形和四邊形,小數(shù)乘法,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學內(nèi)容。
。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;設計簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。
。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:
第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設計公平、簡單的游戲規(guī)則。
。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
(五)整理與復習:包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
三、教學目標
1、擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法和的計算方法,了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。
3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
4、通過分類活動,使學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的'圖案。
5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
6、通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
7、通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。
四、教學重難點
教學重點:小數(shù)的認識加減乘法計算;圖形的分類。
教學難點:小數(shù)四則運算方法的掌握。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
4、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。
5、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
6、加強個別輔導,特別是學困生的輔導,對他們要付出更多的愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們的成績。
六、教學課時安排(略)
一、學情分析
本期我班有29名學生,大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定學習數(shù)學能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學中,在面向全體學生同時,更要注意因材施教。
二、教學內(nèi)容及分析
本冊教材教學內(nèi)容包括:小數(shù)加減法和乘除法,認識三角形和四邊形,小數(shù)乘法,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學內(nèi)容。
。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“小數(shù)認識和加減法”。包括小數(shù)意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義,小數(shù)乘法計算方法,小數(shù)乘法解決生活中簡單問題。
3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式性質(zhì),用等式性質(zhì)解簡單方程。
。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過一些圖形;三角形分類,各類三角形特點;三角形三個角度數(shù)和,三角形任意兩邊和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形特征;設計簡單圖案。
2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同位置,看到畫面不同。
(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:
第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,設計公平、簡單游戲規(guī)則。
。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中學問”“激情奧運”,“圖形中規(guī)律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學知識解決實際問題。
。ㄎ澹┱砼c復習:包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
三、教學目標
1、擴展對小數(shù)認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)意義。結(jié)合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題,感受小數(shù)與實際生活密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法、除法意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程,掌握小數(shù)乘法和計算方法,了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中簡單問題。
3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單方程。
4、通過分類活動,使學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形特征;了解各類三角形特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊和大于第三邊;會運用學過圖形設計一些簡單圖案。
5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程,初步體驗轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單問題。
6、通過實際觀察,學生體會到在不同位置觀察同一景物,看到畫面不同;能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序。
7、通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性;能設計公平簡單游戲規(guī)則。
四、教學重難點
教學重點:小數(shù)認識加減乘法計算;圖形分類。
教學難點:小數(shù)四則運算方法掌握。
五、教學措施
1.加強學習目性教育,充分挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學生主體作用。
2.增強學生動手實踐能力,培養(yǎng)學生空間觀念。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生個性特長。
4.注重培養(yǎng)學生思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。
5.注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生合作、交流意識。
6.加強個別輔導,特別是學困生輔導,對他們要付出更多愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們成績。
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