小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編五篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
為做好《中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式實(shí)施方案》的通知要求，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康和我校五年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)從事體育鍛煉者或病人，根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查資料，按其健康、體力及心血管功能狀況，結(jié)合生活環(huán)境條件和運(yùn)動(dòng)愛好等個(gè)體特點(diǎn)，用處方的形式確定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)種類、時(shí)間及頻率，并指明運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，以便有計(jì)劃的經(jīng)常性鍛煉，達(dá)到健身強(qiáng)體的目的，實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式，特制定本實(shí)施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
創(chuàng)新體育教學(xué)模式，實(shí)施分層次、差異化教學(xué)，進(jìn)一步提高我校體育工作的實(shí)效性，提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)身心發(fā)展，促使其身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、健康狀況的各項(xiàng)指標(biāo)呈良性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉良好習(xí)慣與終身體育觀念的形成。
二、實(shí)施內(nèi)容
我校的學(xué)生在《體育與健康》課程中,采用運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康干預(yù)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
抽樣方法：采用群體抽樣方法，各年級(jí)以教學(xué)班為單位，選取同年級(jí)學(xué)生構(gòu)成總體樣本。
樣本分組：教學(xué)班全體學(xué)生根據(jù)健康診斷、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)指標(biāo)的測(cè)試情況，按照體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生性別，將教學(xué)班學(xué)生分成6組，即男/女體質(zhì)優(yōu)組、男/女體質(zhì)中等組、男/女體質(zhì)弱組。(根據(jù)實(shí)際情況分成3—4組)
三、實(shí)施方法
實(shí)施步驟：健康診斷—體能測(cè)試—確定鍛煉目標(biāo)—選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目—制定運(yùn)動(dòng)處方—實(shí)施內(nèi)外鍛煉。
重視個(gè)體差異，對(duì)于不同年齡、體型及其他不同條件的學(xué)生應(yīng)實(shí)施不同的運(yùn)動(dòng)處方。注意配合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)量，給予必要的有關(guān)微量元素及維生素補(bǔ)充。
運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)方法：
將體育與健康教學(xué)與每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)相結(jié)合。通過體育課使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新知識(shí)、新技能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力；通過讓學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)中鞏固技能、提高素質(zhì)。在實(shí)際操作中,按照不同處方的教學(xué)目的以及知識(shí)、技能的難易程度，將不同內(nèi)容的體育課程資源按比例分配到體育課和每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)中。
小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、敬業(yè)愛崗，增強(qiáng)責(zé)任心
我主要負(fù)責(zé)微機(jī)室管理工作，首先做到愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、服從工作分配、堅(jiān)守崗位；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，自覺維護(hù)與管理設(shè)備，要時(shí)時(shí)處處心中有設(shè)備，在工作中要耐心，樹立教師形象，做好各項(xiàng)工作，其次，既有工作分工，也要相互配合。
在微機(jī)室的日常工作中，要求每位任課教師都要有主人翁意識(shí)，敢于管理，大膽管理，認(rèn)真履行管理職責(zé)，發(fā)現(xiàn)各類問題（機(jī)器、學(xué)生管理、衛(wèi)生）要及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題要及時(shí)補(bǔ)救；同時(shí)要認(rèn)真細(xì)致的做好各類記錄，重要的要及時(shí)整理并匯報(bào)。抓好各類日常管理，保持該教室的清潔衛(wèi)生。
二、規(guī)范管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作
為了較好的記錄日常工作情況，上課教師在使用微機(jī)室須填寫使用情況登記表，堅(jiān)持各項(xiàng)工作記錄、維修記錄等，堅(jiān)持各項(xiàng)日常管理工作，如定位定機(jī)制度等，各班學(xué)生輪流衛(wèi)生值日制度等，要求微機(jī)教師在開學(xué)時(shí)都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各類規(guī)章制度。使用中的微機(jī)室每日一小掃，每周一大掃，設(shè)備與軟件維護(hù)要及時(shí)到位。
b 三、提高管理能力
在業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展橫向聯(lián)系與計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，與兄弟微機(jī)單位加強(qiáng)聯(lián)系，積極進(jìn)行教學(xué)、教研交流，大力提高教學(xué)、教研水平。同時(shí)在信息技術(shù)與課程整合中發(fā)揮微機(jī)室的骨干作用。
具體工作如下：
1、整理機(jī)房，維修設(shè)備，并適當(dāng)進(jìn)行維修；
2、制定微機(jī)室課程表。根據(jù)班級(jí)人數(shù)與教學(xué)內(nèi)容安排機(jī)房，并安排機(jī)房衛(wèi)生值日表；
4、對(duì)線路進(jìn)行2——3次檢查；
5、組織開展電教室日常管理與設(shè)備管理的檢查；
6、配合開展信息技術(shù)與課程整合；
XXX完小 20xx、2
小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、授課時(shí)間安排
常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周一節(jié)）
二、課程開發(fā)的背景
1、課程特點(diǎn)
簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡(jiǎn)筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。兩個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫課程的興趣。
三、課程目標(biāo)
�。�、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的簡(jiǎn)筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡(jiǎn)筆畫技巧。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生繪畫活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。
8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析：
通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生長(zhǎng)與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長(zhǎng)與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。 根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)物質(zhì)、變化等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)與自然和諧相處。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
4、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
5、樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。
6、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
7、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，我認(rèn)為潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣；
2、無科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識(shí)；
4、實(shí)踐能力不足。
針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
五、教學(xué)課時(shí)安排。
本學(xué)期課時(shí)約有34節(jié)。
小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
在本學(xué)期中，學(xué)生從對(duì)英語知識(shí)有了基本的了解到對(duì)英語知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，所以在這個(gè)學(xué)期中要求學(xué)生達(dá)到的也就是本個(gè)學(xué)期的教學(xué)的總的目標(biāo)是：
1、要求學(xué)生很扎實(shí)的掌握好書本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在本書的四個(gè)教學(xué)的模塊中，學(xué)生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?/p>
2、能夠掌握好每個(gè)單元的各個(gè)單詞。對(duì)于單詞的掌握，不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對(duì)單詞能夠進(jìn)行認(rèn)讀。對(duì)于絕大部分的學(xué)生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個(gè)單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對(duì)于個(gè)別簡(jiǎn)單的單音節(jié)的詞語，能夠根據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。
3、能夠掌握重要句子的認(rèn)讀。對(duì)于句子，要求是的每個(gè)單元的重點(diǎn)的句型，也就是每單元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求學(xué)生能夠認(rèn)讀。
4、最為重要的一點(diǎn)，也就是要求學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中，很純熟的運(yùn)用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學(xué)到的知識(shí)），把英語帶入到他們的生活中。
5、能夠把外教的知識(shí)和本課堂的知識(shí)結(jié)合在一起，把外教課中的知識(shí)活學(xué)活用的運(yùn)用到實(shí)際的生活之中。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學(xué)內(nèi)容：
第一單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1、無論在英語國(guó)家還是在中國(guó)，新年都是家人、親友相聚，表達(dá)親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對(duì)他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時(shí)作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用HappyNewYear!的簡(jiǎn)單語言和制作賀卡的行動(dòng)向別人致以新年的祝福。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)owareyou?的問候作出不同應(yīng)答。
3、在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。
4、能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。
5、通過學(xué)會(huì)制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
二、重、難點(diǎn)分析
1、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。
2、單元教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對(duì)他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時(shí)作出的恰當(dāng)應(yīng)答。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1、情景創(chuàng)設(shè)2、TPR3、語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work
2、Group--work
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。
第二單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動(dòng)物”主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。
2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口頭表達(dá)。
3、句型方面：一年級(jí)第一學(xué)期從兒歌Paper,apencil,Icansee.中初步接觸了see,本單元?jiǎng)t呈現(xiàn)了完整的交互的.問答句：Whatdoyousee?Iseea_______.
4、在數(shù)字方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達(dá)，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達(dá)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動(dòng)物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。
3、在情景中能聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會(huì)用Isee_____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
4、在學(xué)學(xué)做做，模仿小動(dòng)物的過程中學(xué)會(huì)用Iama________.來介紹，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
5、在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達(dá)。
6、通過制作小動(dòng)物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1、運(yùn)用PPT情景創(chuàng)設(shè)
2、TPR
3、任務(wù)型教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、制作手抄報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。
第三單元分析
一、教材分析：
1、本單元是圍繞“顏色”這個(gè)主題展開的，以“看看招招”為活動(dòng)主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。
2、詞匯方面（1）學(xué)習(xí)red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange這八種顏色的口頭表達(dá)。（2）在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-6的基數(shù)詞表達(dá)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)7-10這幾個(gè)數(shù)字的表達(dá)。
3、句型方面（1）學(xué)習(xí)Whatcolorisit?Isit…?句型來詢問事物的顏色。（2）用It’s…It’sa/an…句型來表達(dá)事物的顏色特征。（3）在一年級(jí)第一學(xué)期用數(shù)字表達(dá)年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)事物的數(shù)量。
4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí)Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用正確的語音語調(diào)正確表達(dá)所見到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等顏色。
2、能夠通過正確使用Whatcolorisit?Isit…?來詢問事物的顏色，并根據(jù)實(shí)際情況，用It’s…It’sa/an…正確表達(dá)事物的顏色特征。
3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達(dá)自己對(duì)生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。
在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達(dá)年齡，并能用Howmany…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：
1.故事教學(xué)2.文化意識(shí)滲透3、游戲教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：
1、Team—work
2、Group—work
3、實(shí)踐，探究，增強(qiáng)語言運(yùn)用的能力
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。
第四單元分析
一、教材分析：
本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’sact中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.這幾句都是課堂常用語，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學(xué)習(xí)句型Heisa……。Ishea……?通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)；Let’slearn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容詞tall,short,可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進(jìn)行教學(xué)；Let’splay是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞句型的認(rèn)讀能力；Let’senjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)對(duì)人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)。
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。
第五單元單元分析
一、教材分析：
1、本單元的知識(shí)是圍繞幾個(gè)職業(yè)(doctor,nurse,cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。
2、詞匯方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor,nurse,cook三個(gè)職業(yè)以及形容詞young,old。
3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了Iam…Heisa…之后，本單元出現(xiàn)了Sheisa…及問句Isshea…?
由于學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí)Listentome.這一祈使句。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)如何用英語表述以下職業(yè)：doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。
2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會(huì)運(yùn)用Sheisa…Isshea…來介紹他人。
3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識(shí)。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：
1、情景創(chuàng)設(shè)
2、角色扮演
3、故事復(fù)述
二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2Group—work3學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：whatandwhy.
第六單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個(gè)主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。
2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡(jiǎn)單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。
4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在平時(shí)的生活中，每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請(qǐng)他加入；用常用的問答句來猜測(cè)和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡(jiǎn)單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。
3、在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。
能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。
5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會(huì)英語詩歌的韻律和美感。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀，良好，合格。
第七單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個(gè)主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。
2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡(jiǎn)單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。
4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在平時(shí)的生活中，每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活，會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請(qǐng)他加入；用常用的問答句來猜測(cè)和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡(jiǎn)單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。
3、在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。
能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。
5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會(huì)英語詩歌的韻律和美感。
第七單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個(gè)主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會(huì)中祝福語。
2、詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake,sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，已學(xué)習(xí)Open…Ilike…等句型。結(jié)合本單元BirthdayParty的課題和語境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福語Happybirthdaytoyou.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在西方國(guó)家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對(duì)這份禮物很喜歡，教師在上課時(shí)可以滲透這一文化禮儀。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己的喜好；用常用的祝福語表達(dá)對(duì)他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時(shí)做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用Happybirthdaytoyou!的簡(jiǎn)單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動(dòng)創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。
3、能根據(jù)實(shí)際情況使用Ilike…Take…Open…表達(dá)自己的意愿。
4、通過學(xué)會(huì)包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3單詞卡片游戲
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。
第八單元單元分析
一、教材分析：
1、本單元的中心是以介紹晚餐時(shí)的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。
2、詞匯方面:學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果等食物的名稱。同時(shí)在前一單元也學(xué)了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎(chǔ)上，增加可數(shù)名詞noodle(s)以及不可數(shù)名詞meat,fish,chicken,rice,soup幾個(gè)單詞的口語表達(dá)。
3、句型方面，前一單元已學(xué)會(huì)了Ilike…的句型。本單元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應(yīng)答句的完整性和全面性。
4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是兩句常用的祈使句。旨在讓學(xué)生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在吃飯時(shí)正確表達(dá)食物的名稱。會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句在餐桌上表達(dá)自己的需求，能用恰當(dāng)?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對(duì)菜肴的喜好。同時(shí)養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，并能用簡(jiǎn)單的兒歌表達(dá)自己愛惜糧食的真實(shí)感受。
2、原來Ilike…口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能對(duì)Doyoulike…?的問句作出不同的應(yīng)答。
3、在前一課的基礎(chǔ)上，能用正確的語音語調(diào)表達(dá)meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)這幾個(gè)單詞，并能對(duì)可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。
4、能根據(jù)實(shí)際情況使用Eatsome…Drinksome…表達(dá)自己的意愿。
5、通過兒歌，學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。
實(shí)施建議：
一、教學(xué)方式：1、故事教學(xué)2、游戲教學(xué)3、道德教育培養(yǎng)良好習(xí)慣
二、學(xué)習(xí)方式：1.generalizeactivity2.brain-storm
單元評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項(xiàng)，讓學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)；
2、在卡紙上進(jìn)行知識(shí)歸納并小組討論。
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